МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
__________________ С.И. Краснова
31 августа 2015 г.
Рабочая программа по географии
(базовый уровень)
8 В класс
(предметная линия «Сферы»)
Составитель: Горина Татьяна Ивановна,
учитель географии второй категории
Количество часов в год: 68
Количество часов в неделю: 2
Учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений, М: Просвещение, 2014г.
г.о. Орехово-Зуево,
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень), 2004

Программы по географии для 8-9 классов. Раздел «География. Россия: природа,
население, хозяйство», авторы: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Предметная линия
учебников «Сферы».
Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательной
программой МОУ СОШ № 12 с УИОП, Положением о рабочей программе МОУ СОШ №
12 с УИОП, утверждённом на педагогическом совете школы, протокол от 30.08.2012 г. №
12.
Главная цель раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» —
сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного
изучения. Он помогает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России,
усвоить идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения
к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.
Изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть
направлено на решение следующих задач:

сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном
географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором
протекают как глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и
экологические процессы;

сформировать представления о географических особенностях природы, населения
и экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
сформировать представления о географических аспектах современных социальноэкономических и экологических проблем страны;

продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы,
способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском
пространстве.
Реализация данной программы осуществляется с использованием УМК линии
«Сферы», который включает в себя учебник, тетрадь-тренажёр, тетрадь-практикум,
тетрадь-экзаменатор, приложение на электронном носителе.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует
содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
крупным разделам курса и последовательность их изучения. Включает проведение 12
оценочных практических работ.
Согласно утверждённому графику, в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели. В
связи с этим произведена коррекция авторской программы, рассчитанной на 70 учебных
часов, 5 из которых резерв: 3 часа отведено на выполнение творческих работ учащимися,
2 сокращено.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение — 1 ч
Раздел 1. Особенности географического положения России – 8ч
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная
территория России. Географическое положение страны и его виды. Характеристика
географического положения России. Влияние физико-географического положения на
природу, население и хозяйство страны. Географического положение России как фактор
развития ее хозяйства. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и
деятельность населения. Границы России. Государственные границы России, их виды,
значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр,
континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Соседи России
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их
роль в хозяйстве и жизни людей.
Россия в мире. Жизненное пространство России. Сравнение с другими
государствами мира по основным показателям: территориальному, человеческому,
природному, экономическому и экологическому потенциалу. Россия и Содружество
независимых государств (СНГ). Россия и международные организации.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение
государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных
исторических этапах.
Районирование — важнейший метод географической науки. Факторы
формирования районов. Виды районирования. Современное административнотерриториальное устройство страны. Федеративное устройство страны. Субъекты
федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практическая работа 1 по определению времени, действующего в разных городах
России.
Практическая работа 2 по составлению сравнительной характеристики
географического положения с другими странами
Практическая работа 3
по анализу административно – территориального деления России.
Раздел 2. Природа России -43ч
Природные условия и ресурсы России. Природные условия и природные
ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России Оценка и
проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы.
Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Сравнение природноресурсного потенциала различных районов России. Классификации природных ресурсов.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Геологическое
летосчисление. Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры.
Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования,
землетрясений и вулканизма. Формирование рельефа в результате деятельности
поверхностных вод и ветра. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные
явления. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Изучение
закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего
региона и своей местности.
Изучение и освоение российских недр. Минеральные ресурсы: размещение, виды,
использование. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального
использования. Охрана ресурсов недр.
Практическая работа 4 по выявлению связи между строением земной коры и
размещением полезных ископаемых.
Климат и климатические ресурсы. Воздушное пространство России как
составная часть атмосферы Земли. Факторы, определяющие климат России: влияние
географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс,
близость морей и океанов, особенности рельефа. Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Климатические пояса и типы климатов России. Составление прогноза
погоды. Комфортность климатических условий. Изменение климата под влиянием
естественных факторов. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей: на быт
человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации
человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и
хозяйственная деятельность людей. Анализ физической карты и карт компонентов
природы. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические
явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Охрана
воздушного бассейна. Определение особенностей климата своего региона.
Практическая работа 5 по составлению макета климатической карты.
Практическая работа 6 по оценке климата как фактора хозяйственной деятельности и
условий жизни людей.
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории
страны. Воды России как составная часть мировой гидросферы. Природно-хозяйственные
различия морей России. Хозяйственное использование и охрана ресурсов морей.
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов.
Бассейны стока рек. Главные речные системы России. Характеристика крупнейших рек
страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их
предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота, её распространение по территории страны и влияние на природу и
хозяйство.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Рациональное использование, пути сохранения качества и охрана водных
ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практическая работа 7 по сравнению рек основных регионов страны.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Российская часть
биосферы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его
определяющие. Биологические ресурсы, их богатство и рациональное использование.
Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего
региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы
образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение
основных типов почв на территории России.
Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России, их рациональное
использование и охрана. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры
по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением.
Практическая работа 8 по характеристике почвенных ресурсов своей местности.
Природно-хозяйственные
зоны.
Физико-географическое
районирование.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов. Широтная зональность и высотная поясность на территории страны.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей,
полупустынь и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной
деятельности людей. Рациональное использование ресурсов и охрана природы. Природохозяйственная зона своего района и своей местности.
Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.
Особо охраняемые природные территории России. Памятники всемирного природного
наследия.
Практическая работа 9 по сравнительной характеристике природно –
хозяйственных зон.
Практическая работа 10 по определению особо охраняемых природных
территорий районов своего проживания.
Раздел 3. Население России – 11ч
Численность населения России. Человеческий потенциал страны. Численность
населения России в сравнении с другими государствами. Особенности численности,
воспроизводства и механического прироста российского населения на рубеже XXи XXI
веков. Факторы, влияющие на динамику численности населения. Основные показатели,
характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Естественное движение
населения. Прогнозирование изменения численности населения России и ее отдельных
территорий. Демографические проблемы страны.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и
возрастного состава населения в России и определяющие его факторы. Половозрастная
пирамида, причины её своеобразия в России. Средняя прогнозируемая продолжительность
жизни мужского и женского населения России. Возрастная структура населения.
Народы и основные религии России. Народы и основные религии России. Россия –
многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор
формирования и развития России. Определение по статистическим материалам
крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей
размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением РФ.
Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов
межнациональных отношений. Национальный и языковой состав населения. География
основных религий.
Особенности расселения населения России. Геодемографическое положение
России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность
природными, историческими и социально-экономическими факторами. Низкая средняя
плотность населения страны. Основная полоса расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны.
Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показателей
соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по
статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения России.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах
развития страны. Определение по статистическим материалам показателей миграционного
прироста для отдельных территорий России. Роль миграций в условиях сокращения
численности населения России.
Человеческий капитал страны. Трудовые ресурсы и экономически активное
население России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по
территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни
населения России, факторы их определяющие. Качество населения.
Практическая работа 11 по составлению сравнительной характеристики
половозрастного состава населения регионов России.
Практическая работа 12 по характеристике особенностей движения населения
России.
Выполнение творческих работ учащимися (3 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся:
Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;

основные средства и методы получения географической информации;
субъекты Российской Федерации;

пограничные государства;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и
сухопутных границ России;

границы часовых поясов;

основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные
территории;

климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники;
зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных
зонах и регионах;

основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и
нерационального использования;

важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры:
промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые,
рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и
депрессивные;

народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;

объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список
ЮНЕСКО);

районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи,
наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

экологически неблагополучные районы России;
маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
Определять (измерять):

географическое положение объектов;

разницу в поясном времени территорий;

погоду по синоптической карте;

параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по
различным источникам информации.
Описывать:

географическое положение страны, отдельных регионов и географических
объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового
промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного
строительства;

особенности быта и религий отдельных народов.
Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических
проблем страны;

влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни
населения России;

образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее
крупных месторождений полезных ископаемых;

образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на
состояние погоды, образование смога;

влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

как составляют прогноз погоды;

распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и освоение территории человеком;

почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира
природных зон;

причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на
территории страны;

разнообразие природных комплексов на территории страны;

различия в естественном приросте населения, темпах ого роста и уровня
урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие
разных форм городского и сельского расселения;


изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства
и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в
уровнях их социально-экономического развития;

роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

особенности орудий труда, средств передвижении, жилищ, видов хозяйственной
деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в
разных географических условиях;

объяснять причины географических явлений на основе применения понятий;
«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация»,
«испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация»; «мегаполис»; «Трудовые
ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование»; «комбинирование»;
«топливно-энергетический баланс»; «интенсивный и «экстенсивный» пути развития
хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природные ресурсы»,
«экологический кризис».
Оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;

экологическую ситуацию в стране, регионе;

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием
природных и антропогенных факторов;

изменения в численности населения, изменения соотношения городского и
сельского населения, развитие системы городских поселений;

развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
Дата
по плану
коррекция
Тема урока, практические работы
Введение (1 час)
1. Ведение
Географический взгляд на Россию:
разнообразие
территории,
уникальность
географических
объектов
Географическое пространство России (8 часов)
1. Границы России
2. Размеры территории. Часовые зоны
Практическая работа 1
по
определению
времени,
действующего в разных городах
России.
3.
Географическое
положение
Практическая работа 2
по
составлению
сравнительной
характеристики
географического
положения с другими странами
4. Россия в мире
Домашнее
задание
П. 1
П. 2
П. 3
П. 4
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
5. Освоение и изучение территории
России
6. Районирование – основной метод
географических исследований
7.
Административно
–
территориальное устройство России
Практическая работа 3
по анализу административно –
территориального деления России.
8. Обобщающий урок по теме
«Географическое
пространство
России»
Природа России (43 часа)
1. Природные условия и ресурсы
(1 час)
Рельеф и недра (7 часов)
1. Формирование земной коры на
территории России
2. Рельеф
3.
Изменение
рельефа
под
воздействием внутренних процессов
4.
Изменение
рельефа
под
воздействием внешних процессов
5. Минеральные ресурсы и их
использование
Практическая работа 4
по
выявлению
связи
между
строением
земной
коры
и
размещением полезных ископаемых.
6. Земная кора и человек
7. Обобщающий урок по теме
«Рельеф и недра»
Климат (11 часов)
1. Географическое положение и
климат
2. Солнечное излучение и климат
3. Земная поверхность и климат
4. Воздушные массы и их циркуляция
П. 5
П. 6
П. 7
П. 1-7
П. 8
П. 9
П. 10
П. 11
П. 12
П. 13
П. 14
П. 8-14
П. 15
П. 16
П. 17
П. 18
22.
5. Атмосферные фронты
П. 19
23.
6. Циклоны и антициклоны
П. 20
24.
25.
26.
7.
Распределение
температуры
П. 21
воздуха по территории России
8.
Распределение
осадков
и
П. 22
увлажнения по территории России
9. Климатические пояса и области
П. 23
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Практическая работа 5
по
составлению
макета
климатической карты.
10. Климат и человек
Практическая работа 6
по оценке климата как фактора
хозяйственной
деятельности
и
условий жизни людей
11. Обобщающий урок по теме
«Климат»
Внутренние воды и моря (7 часов)
1. Моря
2. Особенности природы морей
3. Внутренние воды России. Реки
Практическая работа 7
по сравнению рек основных регионов
страны.
4. Озёра, водохранилища, болота
5. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота
6. Вода и человек
7. Обобщающий урок по теме
«Внутренние воды и моря»
Почва и почвенные ресурсы (4 часа)
1. Почвы и факторы её образования
2. Основные типы почв России
3. Почвы и человек
Практическая работа 8
по
характеристике
почвенных
ресурсов своей местности.
4. Обобщающий урок по теме
«Почвы»
Растительный и животный мир (3 часа)
1. Растительный мир
2. Животный мир
3. Биологические ресурсы и человек
Природные зоны (11 часов)
1. Природные районы и природно –
хозяйственные зоны
2. Природа арктических пустынь,
тундр и лесотундр
3. Население и хозяйство в Арктике и
тундре
4. Природа лесных зон
5. Население и хозяйство лесных зон
6. Природа лесостепей и степей
7. Население и хозяйство лесостепной
и степной зон
8. Засушливые территории России
Практическая работа 9
по сравнительной характеристике
П. 24
П. 15-24
9
П. 25
П. 26
П. 27
П. 28
П. 29
П. 30
П. 25-30
П. 34
П. 35
П. 36
П. 34-36
П. 31
П. 32
П. 33
П. 37
П. 38
П. 39
П. 40
П. 41
П. 41
П. 43
П. 44
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
64.
64.
65.
66-68
природно – хозяйственных зон.
9. Горные области
10. Охрана природы и особо
охраняемые зоны
Практическая работа 10
по определению особо охраняемых
природных территорий районов
своего проживания.
11. Обобщающий урок по теме
«Природно – хозяйственные зоны»
Население России (11 часов)
1. Численность населения. Почему
снижалась численность населения
2. Мужчины и женщины
3. Молодые и старые
Практическая работа 11
по
составлению
сравнительной
характеристики
половозрастного
состава населения регионов России.
4. Народы
5. Языки
6. Религии
7. Размещение населения
8. Города России. Урбанизация
9. Сельские поселения и сельское
население
10. Миграции населения. География
миграций
Практическая работа 12
по характеристике особенностей
движения населения России.
11. Обобщающий урок по теме
«Население России»
Итоговая проверочная работа
(1 час)
Выполнение творческих работ (3 часа)
Итого 68 часов
П. 45
П. 46
П. 37-46
П. 47-48
П. 49
П. 50
П. 51
П. 52
П. 53
П. 54
П. 55
П. 56
П. 57-58
П. 47-58
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
УМК:
1. Учебник, В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2014г. Линия учебнометодических комплектов «Сферы».
2. Тетрадь – тренажер, Е.Ю. Мишняева, Н.В. Тарасова, С.В. Банников; «Россия: природа,
население, хозяйство»; М: Просвещение, 8 класс; 2015г.
3. Тетрадь – практикум, Е.С. Ходова, «Россия: природа, население, хозяйство»; 8 класс. М.
Просвещение, 2015г.
4. Тетрадь – экзаменатор; «Россия: природа, население, хозяйство»; 8 класс. М.
Просвещение, 2015г.
5. Поурочное тематическое планирование; «Россия: природа, население, хозяйство»; В.П.
Дронов, М. Просвещение, 2014
Список дополнительной литературы

Евдокимов М.Ю., Сиротин В.И, Терещенкова В.Г. «География России.
Методическое пособие к учебнику «География России» под редакцией А.И.Алексеева. –
М.: Дрофа, 2004 Майерова Н.Ю. «Уроки географии. 8-9 классы» Методическое пособие
для учителя. – М.: Дрофа, 2004

«За страницами учебника географии 8-9 классы». Книга для чтения. Составитель
К.П. Сергеева. – М.: Просвещение, 1997

В.Я. Ром, В.П. Дронов «Школьный практикум. География России. Население и
хозяйство. 9 класс» - М.: Дрофа, 1999

Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников
основной общеобразовательной школы по географии. 9 класс» - М.: Дрофа.2002 г. и др.

Газета «География». - М.: Изд. дом «1 Сентября», научно-методический журнал
«География в школе» М.: Школа-Пресс
Интернет ресурсы:
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)
http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику
Оборудование и приборы:

настенные карты: физическая, геологическая, тектоническая, политико –
административная, климатическая, природных зон и биологические ресурсы, почвенная,
населения.

Комплект портретов учёных и исследователей.

Таблицы по географии России: почвы зоны степей, почвы зоны лесостпей,
растительность зоны тайги, растительность зоны тундры.

Коллекция полезных ископаемы.

Набор гербарий растений.
СОГЛАСОВАНО
на ШМО учителей биологии, химии, географии, физкультуры и основ безопасности
жизнедеятельности
протокол от 26 августа 2015 г. № 5
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ М.А. Морозова
28 августа 2015 г.