2 - Ставропольский государственный аграрный университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИДПО, доцент
Р.В.Дебелый
«
»
Рабочая программа
учебной дисциплины
ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
наименование дисциплины
250700.62 «Ландшафтная архитектура»
направление подготовки
«Садово-парковое и ландшафтное строительство»
профиль(и) подготовки
Бакалавр
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения: заочная сокращенная
(очно-заочная или заочная)
Ставрополь, 2014
20__ г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Ландшафтоведение» являются: формирование у студентов геосистемных представлений о единстве ландшафтной
сферы Земли как природной и природно-антропогенной среде человечества;
утверждение геоэкологического мировоззрения и высокой ответственности
социума за судьбы земной природы.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Ландшафтоведение» является дисциплиной вариативной части цикла обязательных дисциплин ФГОС (Б2.В.ОД.2).
Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы
компетенции ВК-2; ОК-10; ПК-1; ПК-6; ПК-8 на пороговом уровне.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
«Общая экология» (Б2.В.ОД.3):
Знания: природных компонентов ландшафта, закономерностей географической оболочки и ее компонентов и структуры, процессов тепло- и влагооборота.
Умения: проводить анализ взаимосвязи и взаимозависимости компонентов ландшафта;
Навыки: анализировать элементы экосистемы, составлять гипотезу взаимосвязи и взаимозависимости компонентов в экосистеме, формулировать
выводы.
«Ботаника» (Б2.Б.6):
Знания: основных биоценозов ландшафтной сферы Земли;
Умения: выбрать флористический состав зональных ландшафтов как
материал для ландшафтного дизайна.
Навыки: давать оценку антропогенным изменениям в растительных ассоциациях, проводить описания растительности в фациях.
«Почвоведение» (Б2.Б.9)
Знания: основных почвенных зон Земли;
Умения: выявлять почвенные закономерности ландшафтных зон.
Навыки: описания почвенных профилей и работы на ключевых участках при полевых исследованиях.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы
знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
«Охрана природы и заповедное дело»;
«Ландшафтное проектирование»;
«Основы лесопаркового хозяйства»;
«Мелиорация ландшафтов».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
А) общекультурных (ОК) - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения (OK-1);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (OK-5);
Б) профессиональных (ПК) – владеть методикой пофакторного предпроектного ландшафтного анализа при проектировании озеленяемых территорий в населенных местах (ПК-10).
- давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ПК-18);
- уметь в полевых условиях при проведении ландшафтного анализа:
выполнять с использованием геодезических приборов измерения, описание
границ и привязку на местности объектов ландшафтной архитектуры (ПК13);
- проводить описание почв (ПК-15);
- давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ПК-18).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: понятие о ландшафтах (природных, антропогенных, культурных); проблемы территориальной организации ландшафтов; функциональные особенности ландшафтов; проблемы воздействия антропогенных изменений на природные ландшафты.
Уметь: составить комплексное описание ландшафтов на основе анализа природной, морфологической и антропогенной составляющих; давать характеристику элементов ландшафта; строить на топографической карте комплексный ландшафтный профиль и составлять фрагменты ландшафтных
карт; проводить анализ ландшафтных карт, аэрофотоснимков и космических
снимков.
Владеть: методами ландшафтных исследований.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Данные по рабочему учебному плану: 144 час., 4 зачет. ед.
Семестры (курсы)
Трудоемкость
по
Госстандарту из них:
самостоятельная работа аудиторные занятия –
в том числе:
лекции лабораторные семинарские практические -
1
Семестры
недель в семестре
Форма контроля:
экзамен
Зачет с оценкой
Контрольная работа
курсовая работа
курсовой проект
1
2
144
3
4
5
6
7
8
Всего
122
18
10
8
2
4
1
3
4
5
6
7
8
Всего
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
2
3
4
5
Разделы (модули)
дисциплины и темы занятий
Количество часов
Формы теку(очная форма обучения)
щего конВсего Лекции Практические Сам. троля успеваемости
(семинарски, работа
лабораторные)
Введение. История
24
2
22
Контрольная
развития ландшафработа
товедения
Факторы формиро29
2
2
25
реферат, дования и закономерклад
ности ландшафтной дифференциации суши
Классификация
29
2
2
25
контрольная
ландшафтов
работа
29
2
2
25
Профиль
ключевого
Морфологическая
участка и
структура ландфрагмент
шафта
ландшафтной
карты
Учения об антро29
2
2
25
тестирование
погенных и культурных ландшафтах
Зачет с оценкой
4
ИТОГО: 144
10
8
122
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекционный курс
Наименование раздеСодержание раздела
ла учебной дисциплины (модуля)
Ландшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке и ее структурных составляющих. Этимология термина ландшафт. Содержание и задачи
ландшафтоведения. Объекты ландшафтных исследований. Место ландшафтоведения в системе
географических наук. Этапы формирования современных ландшафтов. Представления о целостности и системной упорядоченности мира в
Введение. История
античные времена. Первые шаги в познании
развития ландшафландшафтной дифференциации земной суши. А.
товедения
Гумбольдт и К. Риттер – родоначальники современной географии и ландшафтоведения. Развитие ландшафтных идей в России. Путь В. В. Докучаева к ландшафтному синтезу. Работы А. Н.
Краснова, Г. И. Танфильева, Г. Ф. Морозова, Л.
С. Берга. Пейзажное ландшафтоведение. В. П.
Семенов-Тянь-Шанский и его представления об
эстетике ландшафтов. Н. А. Солнцев – идейный
лидер отечественного ландшафтоведения
Космические факторы. Широтная зональность,
проявление зональности отдельных компонентов ландшафта. Геофизические факторы. РегиоФакторы формированальная и локальная дифференциация эпигеония и закономерносферы. Азональность (секторность) и системы
сти ландшафтной
ландшафтных зон. Высотная поясность и ородифференциации суграфические факторы ландшафтной дифференши
циации. Структурно-петрографические факторы
и морфоструктурная дифференциация. Локальная дифференциация. Антропогенные факторы.
Принципы классификации ландшафтов. Значение ландшафтно-картографических исследований для разработки классификации ландшафтов.
Типологическая трактовка ландшафта и натурКлассификация
ные ландшафтно-географические исследования.
ландшафтов
Региональные ландшафтные комплексы и физико-географическое районирование. Литогенная
основа как фактор ландшафтной дифференциации. Генезис и история развития ландшафтных
комплексов. Речные долины и их роль в струк-
Всего
часов
2
2
2
туре ландшафтной сферы.
Границы ландшафтов.
Теория морфологической структуры ландшафта.
Урочища: доминантные, субдоминантные, подМорфологическая
чиненные (второстепенные). Категории урочищ:
структура ландшафта типичные (простые), подурочища, сложные урочища. Факторы формирования урочищ. Местность – сочетания урочищ.
Фация как элементарная геосистема.
Ландшафтоведение и взаимодействие природы и
общества. Учение об антропогенных ландшафтах в трудах Ф. Н. Милькова, А. М. Рябчикова,
Л. И. Кураковой.
Техногенное воздействие на структуру и функционирование геосистем. Нарушения гравитациУчения об антропоонного равновесия и их побочные следствия. Изгенных и культурных
менения влагооборота и водного баланса. Предландшафтах
ставления о культурном ландшафте. Геоэкологическая концепция культурного ландшафта.
Ресурсовоспроизводящие, средообразующие,
экологические воспитательные, информационные функции культурного ландшафта. Ландшафтный мониторинг.
2
2
2. Перечень практических (лабораторных, семинарских) работ
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Факторы формирования и закономерности ландшафтной дифференциации суши
Классификация ландшафтов
Морфологическая структура ландшафта
Культурный ландшафт
Наименование практических
(лабораторных, семинарских)
работ
Характеристика основных ландшафтов мира
Ландшафтные комплексы, зоны и
подзоны России
Построение комплексного ландшафтного профиля ключевого
участка. Фация как элементарная
составная часть ландшафта
Классификация природноантропогенных ландшафтов
Всего
часов
2
2
2
2
3. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа), учебным планом не предусмотрены.
4. Самостоятельная работа студента
Наименование раздела
учебной дисциплины (модуля)
1
2
Введение. История развития
ландшафтоведения
2
Факторы формирования и
закономерности ландшафтной дифференциации
суши
3
Классификация ландшафтов
4
Морфологическая структура
ландшафта
5
Учения об антропогенных и
культурных ландшафтах
Итого часов в семестре:
№
п/п
№ семестра
Вид занятия
(лекционное,
практическое,
лабораторное)
Лекция
Лекция,
практическая
работа
Лекция,
практическая
работа
Лекция,
практическая
работа
Лекция,
практическая
работа
подготовка к контрольной работе
подготовка реферата, доклада
22
контрольная работа
картографические
работы
подготовка к тестированию
25
25
5. Образовательные технологии
Тема занятия
Интерактивная
форма
Введение. История развития ландшафтоведения
Факторы формирования и
закономерности ландшафтной дифференциации суши
Лекцияпрезентация
Лекцияпрезентация
Учения об антропогенных и культурных ландшафтах
25
25
122
Объем, ауд.
часов/в том
числе в интерактивной
форме
22/2
25/2
Лекция-
25/2
Лекцияпрезентация Анализ топографических карт
Лекцияпрезентация
25/2
Классификация ландшафпрезентация,
тов
Морфологическая структура ландшафта
Всего
часов
Виды СРС
25/2
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Раздел (модуль) 1. Введение. История развития ландшафтоведения
А) Темы для беседы:
Ландшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке структурных составляющих,
природных и природно-антропогенных системах.
Место ландшафтоведения среди наук о Земле.
Ландшафтоведение и геоэкология.
Соотношение понятий: «географическая оболочка», «ландшафтная оболочка»,
«биосфера», «антропосфера», «техносфера».
Этимология термина «ландшафт».
Б) Темы для подготовки рефератов:
Первые шаги в познании ландшафтной дифференциации земной суши. Средневековье, эпоха Возрождения.
Натуралисты 18 века: К. Линней, Ж. Бюффон, М. В. Ломоносов, П. С. Паллас и др.
Философия и классификация наук И.Канта.
Науки о природе в 19 веке. Ч. Лайель и Ч. Дарвин – основоположники теории эволюционного развития мира.
А. Гумбольдт и К. Риттер – родоначальники современной географии.
Геоэкологические идеи в ландшафтоведении. Человек и природа в трудах Г. Марша, Л. Н. Мечникова, Э. Реклю, Ф. Ратцеля.
Развитие ландшафтных идей в России (конец 19-го – начало 20-го веков)
Путь В. В. Докучаева к ландшафтному синтезу
А. Н. Краснов и его представления о географических комплексах.
Г. И. Танфильев и его опыт физико-географического районирования Европейской
России.
Г. Н. Высоцкий – первый опыт многолетних стационарных исследований.
Г. Ф. Морозов – ландшафтно-экологическое учение о типах леса.
Л. С. Берг и научное «открытие» ландшафта.
Б. Б. Полынов – полевые ландшафтно-генетические исследования и картографирование.
Пейзажное ландшафтоведение. В. П. Семенов-Тянь-Шанский и его представления
об эстетике ландшафтов.
Л. Г. Раменский – основатель учения о морфологии ландшафта.
С. В. Калесник: ландшафт – реальный объект, доступный для натурных (структурно-генетических) исследований и картографирования.
Н. А. Солнцев – идейный лидер отечественного ландшафтоведения.
В. Н. Сукачев – основатель биогеоценологии, отечественного варианта ландшафтной экологии.
Б. Б. Полынов, А. И. Перельман, М. А. Глазовская – создатели геохимии ландшафта.
Ф. Н. Мильков и его представления о типах местности как главных объектах ландшафтных исследований.
А. Г. Исаченко – создатель первого вузовского учебника по ландшафтоведению и
первой государственной ландшафтной карты.
Учение о геосистемах В. Б. Сочавы.
Экономическое ландшафтоведение ( В. С. Преображенский)
Раздел (модуль) 2. Факторы формирования и закономерности ландшафтной
дифференциации суши.
А). Тестовые задания для подготовки к тестированию
1. Укажите предельную ступень геосистемной иерархии:
А) ландщафт;
Б) район;
В) фация;
Г) местность;
Д) урочище.
2. Термин «геосистема» в физическую географию и ландшафтоведение введен:
А) Тенсли, в 1935 г.;
Б) Сукачевым В.Н.,в 1945 г;
В) Полыновым Б.Б., в 1915 г;
Г) Докучаевым В.В., в 1899 г.;
Д) Сочавой В.Б., в 1963 г.
3. Биокосную подсистему в геосистеме образуют природные компоненты:
А) почвы; рельеф;
Б) рельеф, живые организмы;
В) воды, почвы, рельеф;
Г) почвы;
Д) живые организмы; почвы.
4. Какие потоки в геосистеме не являются вещественными:
А) водные;
Б) минерального вещества;
В) элементарных частиц;
Г) солнечной энергии;
Д) живого вещества.
5. К региональному уровню размерности геосистем не относится:
А) район;
Б) страна;
В) урочище;
Г) провинция
Д) область.
6. Эмерджентные свойства геосистемы представляют собой:
А) свойства отдельных компонентов геосистемы;
Б) свойства биотических компонентов геосистемы;
В) свойства абиотических компонентов геосистем;
Г) свойства биокосной подсистемы в геосистеме;
Д) свойства не присущие ни одному из компонентов в отдельности.
7. Укажите наиболее отличительное свойство геосистемы:
А) иерархичность;
Б) функциональность;
В) целостность;
Г) уникальность;
Д) структурность.
8. Целостность геосистем обусловлена:
А) набором и характером компонентов;
Б) устойчивостью геосистем;
В) изменчивостью геосистем;
Г) уникальностью геосистем;
Д) взаимосвязями ее компонентов.
9. В механизме саморегулирования геосистем ведущая роль принадлежит:
А) почвам;
Б) биоте;
В) водам;
Г) климату;
Д) литогенной основе.
10. Назовите работу, в которой впервые были изложены теоретические основы
учения о ландшафте. Когда и кем была создана?
А) Сочава В.Б. «Введение в учение о геосистемах», 1978 г.;
Б) «Наука о ландшафтах», 1975 г., Арманд Д.Л.;
В) «Ландшафтоведение и физико-географическое районирование», 1991, А.Г. Исаченко;
Г) «Наши степи прежде и теперь», 1892, В.В. Докучаев;
Д) «Ландшафтно-географические зоны СССР», 1930, Л.С. Берг .
11. Первое определение термина «ландшафт» было дано:
А) В.В. Докучаевым;
Б) Л.С. Бергом;
В) Л.Г. Раменским.;
Г) С.В. Калесником;
Д) Б.Б. Полыновым.
12. Появление первых ландшафтных карт относится к:
А) 20-м г. XX века.;
Б) конец 70-х г. XX века.;
В) концу XIX века.;
Г) 30-40 г.г. XX века;
Д) 60-м г.г. XX века.
13. В ландшафтной оболочке широтная зональность проявляется:
А) только в природных компонентах;
Б) во всех компонентах, за исключением рельефа;
В) во всех компонентах и геосистемах;
Г) только в почвах;
Д) только в биогенных компонентах.
14. Укажите главную причину высотной поясности ландшафтов:
А) возраст рельефа;
Б) сейсмичность;
В) изменение почвенно-растительного покрова;
Г) экспозиция склонов;
Д) изменение теплового баланса с высотой.
15. Ландшафтная ярусность свойственна:
А) только горным ландшафтам;
Б) только равнинным ландшафтам;
В) как равнинным так и горным ландшафтам;
Г) только высокогорным и среднегорным ландшафтам;
Д) только равнинным и предгорным ландшафтам.
16. Закономерное изменение всех физико-географических процессов, явлений, геосистем по широте:
А) барьерность;
Б) зональность
В) азональность;
Г) ярусность;
Д) секторность.
17. Современная зональная структура ландшафтов Земли сложилась:
А) в архее;
Б) в протерозое;
В) в палеозое;
Г) в мезозое;
Д) в кайнозое.
18. Укажите основной критерий ландшафтной зоны:
А) соотношение тепла и влаги;
Б) своеобразие орографии;
В) особенности гидрографии;
Г) единство геоструктуры;
Д) континентальность климата.
19. Крупная часть материка с характерными показателями континентальности климата, увлажнения, сезонной ритмики природных процессов и системой широтных зон,
называется:
А) физико-географической страной;
Б) физико-географическим районом;
В) физико-географическим сектором;
Г) физико-географической областью;
Д) физико-географической провинцией.
Приведите пример типа ландшафта:
А) наземный;
Б) суббореальный;
В) равнинный;
Г) горный;
Д) степной.
Раздел (модуль) 3. Классификация ландшафтов
А) Варианты контрольной работы
Вариант 1.
а). Современные представления о природном территориальном комплексе (ПТК)
б). Роль Л.С. Берга в развитии ландшафтоведения
в). Эстетика ландшафтов
Вариант 2.
а). История развития «Ландшафтоведения».
б). Границы ландшафтов (вертикальные и горизонтальные)
в). Антропогенные элементы в ландшафтах и классификация антропогенных ландшафтов
Вариант 3.
а). Роль В.В. Докучаева в развитии ландшафтоведения
б). Вулканизм как фактор поступления вещества в ландшафт
в). Проблема устойчивости ландшафтов
Вариант 4.
а). Значение ландшафтоведения для специалистов в области садово-паркового и ландшафтного строительства
б). Закономерности формирования высотной зональности горных ландшафтов
в). Особенности структуры городских ландшафтов
Вариант 5.
а). Факторы, определяющие формирование ландшафта
б). Морфологическая структура ландшафта
в). Энергетика ландшафта
Вариант 6.
а). Уровни организации геосистем: планетарный, региональный, локальный
б). Фация как элементарная геосистема
в). Задачи ландшафтоведения как науки
Вариант 7.
а). Природные компоненты ландшафта: геологический фундамент, рельеф, климат, гидросфера, биота, почвы; их роль в ландшафтогенезе
б). Классификация фаций по типу месторасположения
в). Рекреационные ландшафты: характеристика, экологические проблемы
Вариант 8.
а) Определение ландшафта, признаки ландшафта, функции ландшафтов
б) Классификация ландшафтов
в) Характеристика земледельческих ландшафтов
Вариант 9.
а). Характеристика пастбищных ландшафтов
б). Пейзажное ландшафтоведение. В. П. Семенов-Тянь-Шанский и его представления об
эстетике ландшафтов.
в). Классификация антропогенных ландшафтов по формам деятельности человека
Вариант 10.
а). Азональность (секторность): природа азональности, ее проявление
б). Изменчивость, устойчивость, динамика ландшафтов
в). Учение о культурном ландшафте
Раздел (модуль) 4. Морфологическая структура ландшафта
А) Вопросы для беседы (устный опрос)
1. Перечислите основные свойства горных ландшафтов.
2. С какими видами деятельности связаны изменения предгорных ландшафтов.
3. Что понимается под высотной зональностью, барическим градиентом и каковы значения барического и температурного градиентов при подъеме в горы.
4. Какова морфологическая подсистема предгорных ландшафтов в регионе
КМВ.
5. Какие виды деятельности ведут к трансформации горных и предгорных
ландшафтов.
6. Что понимается под остепненными лугами.
7. Какие виды преобразования ландшафтов производит человек для улучшения
функционирования предгорных ландшафтов в настоящее время.
8. Назовите основные антропогенные подсистемы в пределах ландшафтов
предгорий Большого Кавказа на территории края.
Б) Теоретические вопросы для выполнения картографических работ:
Фация как элементарная геосистема.
Типы местоположений фаций.
Урочища: доминантные, субдоминантные, подчиненные (второстепенные). Категории урочищ: типичные (простые), подурочища, сложные урочища. Факторы формирования урочищ. Местность – сочетания урочищ.
Характерные свойства фации как элементарной геосистемы (динамичность, относительную неустойчивость, недолговечность);
Факторы формирования фаций;
Взаимосвязь типов местоположений и типов фаций;
Фоновые (доминантные), субдоминантные и подчиненные урочища;
Урочища по их внутреннему строению и степени сложности (простые, подурочища, сложные урочища).
Раздел (модуль) 5. Учения об антропогенных и культурных ландшафтах
А) Теоретические вопросы для устного опроса:
1. Какие природно-антропогенные ландшафты относятся к наиболее древним?
2. Дайте определение понятий: агроландшафт, промышленный ландшафт, городской ландшафт, рекреационный ландшафт, лесохозяйственный ландшафт, водохозяйственный ландшафт.
3. Какова структура агроландшафта?
4. Какие изменения происходят в ландшафтах: а) при земледельческом использовании; б) при пастбищном использовании?
5. С какой целью проводится: а) рекультивация ландшафтов; б) мелиорация ландшафтов?
6. Какие природно-антропогенные ландшафты относятся к лесохозяйственным? В
чем их особенности?
7. Укажите основные типы рекреационных ландшафтов, каковы их особенности?
8. Какие ландшафты являются культурными? Приведите их примеры.
9. Каков характер изменения ландшафтов при их рекреационном использовании?
Б) Темы для подготовки реферата:
Геоэкологическая концепция культурного ландшафта.
Ресурсовоспроизводящие, средообразующие, экологические воспитательные, информационные функции культурного ландшафта.
Ландшафтный мониторинг.
Функциональное зонирование и функциональная поляризация культурного ландшафта.
Геоэкологические принципы и правила проектирования культурного ландшафта.
Исторический опыт создания культурных ландшафтов.
Эстетика и дизайн ландшафта.
Рейтинговая оценка знаний обучающихся
№ контрольной точки
1
Число баллов
Виды контроля
Факторы формирования и закономерности ландшафтной дифференциации суши (тестирование)
2
Морфологическая структура ландшафта
(ландшафтный профиль ключевого
участка)
3
Культурный ландшафт (разработка проекта)
4
Контрольная работа
Сумма баллов за семестр
Мероприятия
Посещаемость лекций
Успеваемость на практических занятиях
Контрольная работа
Активность работы на занятиях
Поощрительные баллы
ИТОГО
Срок сдачи,
№ недели
min
max
неделя №1
0
15
неделя №2
0
15
неделя №3
0
15
неделя №4
0
0
15
60
Максимальное значение в
баллах на семестр
0 - 10
0 - 10
0 - 60
0 - 10
0 - 10
0 - 100
1. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
а) Основная литература
1. Крюкова, Н. А. Ландшафтоведение : учеб. пособие (для бакалавров
вузов направления 120700.62) / Н. А. Крюкова ; Воронежский гос. аграрный
ун-т. - Воронеж : ВГАУ, 2012. - 145 с.
2. Казаков, Л.К. Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.К. Казаков. – 2-е
изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
б) Дополнительная:
1. Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. Ландшафтоведение /
.И.Голованов, Е.С.Кожанов, Ю.И.Сухарев – М.: Издательство «Колосс»,
2005. – 215 с.
2. Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение / Е.Ю.Колбовский – М.: Acudeta, 2006. – 478 с.
3. Колбовский, Е. Ю. Ландшафтное планирование : учеб. пособие для
студентов вузов по специальностям: "Экология", "Природопользование",
направления "Экология и природопользования" / Е. Ю. Колбовский. - М. :
Академия, 2008. - 336 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Галицкова Ю. М. Наука
о земле. Ландшафтоведение: учеб. пособие.- Самара: СГАСУ, 2011.- 138 с.
2. Ландшафт [электронный ресурс CD] . - М.: Новый диск, 2006. - 664
МБ.
Список литературы согласован
Директор научной библиотеки
М.В. Обновленская
2. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных
лекций.
2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Видеопроектор, ноутбук, экран.
3. Требования к специализированному оборудованию:
Видеопроектор, ноутбук, экран.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта ВПО по направлению
250700.62 - «Ландшафтная архитектура» и учебного плана по профилю подготовки «Ландшафтное проектирование».
Автор: к.г.н., доцент А.А. Кондратьева
Рецензенты: к.с.-х.н., доцент О.А. Поспелова
д.г.н., профессор, А.В. Лысенко
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры протокол №1
от
«29» августа 2014 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и
учебного плана по направлению 250700.62 - «Ландшафтная архитектура» и
учебного плана по профилю подготовки «Ландшафтное проектирование».
Зав. кафедрой:
И.О. Лысенко
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии по направлению по направлению 250700.62 - «Ландшафтная архитектура» протокол № 1 от 1 сентября 2014 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению по направлению 250700.62
- «Ландшафтная архитектура» и учебного плана по профилю подготовки
«Ландшафтное проектирование».
СОГЛАСОВАНО:
Проректор по заочному, очно-заочному и дополнительному образованию, доцент
Лисова О.М.
_______________
<___>________________20 г.
Зав. кафедрой экологии и ландшафтного строительства
И.О. Лысенко
_________________
<___>________________20 г.
Председатель учебно-методической комиссии факультета
С. В. Окрут
<___>________________20 г.
________________