9 классах на 2014 – 2015 учебный год

Календарно-тематическое планирование
уроков биологии в 6 – 9 классах
на 2014 – 2015 учебный год
Учитель
Башадова Гулсахар Ахмедовна
1 квалификационная категория
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ . 8 КЛАСС (70 часов)
По учебнику З.В. Любимовой, К.В. Мариновой.
2014-2015учебный год.
Пояснительная записка. 8класс.
Класс_________________8
Учитель Башадова Гулсахар Ахмедовна
Количество
часов
на
I
полугодие
____32____,
на
II
полугодие________38________________
всего_____70____, в неделю_____2______.
Плановых контрольных уроков _______, зачетов ______, тестов _______, лаб. раб._5__
Планирование составлено на основе Программы по биологии авторского коллектива под
руководством А.И. Никишова, включённой в Федеральный перечень учебных пособий на
2013/2014 уч. год
Курс«Человек и его здоровье» содержит основные сведения по морфологии, анатомии,
физиологии, гигиене и экологии человеческого организма. Кроме того, учитывая сложную
биопсихосоциальную природу человека, в программу включены начальные сведения о
психофизиологии, видах и мотивах деятельности, поведении и межличностных взаимоотношениях.
Последовательность тем обусловлена логикой формирования у учащихся базовых понятий об
уровнях организации человеческого организма, слагающих эти уровни биологических и
психосоциальных структурах и происходящих на них процессах.
Материал курса опирается на знания и умения учащихся, приобретенные ими при изучении
окружающего мира в начальной школе, естествознания (природоведения) и систематических
разделов в основной школе. Содержащиеся в программе начальные сведения о родстве человека с
животными, эволюционном усложнении систем органов, антропогенном влиянии на окружающую
среду и экологических адаптациях человека подготовят учащихся к восприятию информации
предпрофильного
раздела
курса
биологии
основной
школы
и
создадут
базу
для
общеобразовательного и профильного изучения биологии в старшей школе. Психологофизиологические, санитарно-гигиенические и валеологические аспекты раздела помогут
учащимся вести здоровый образ жизни, соблюдать здоровьесберегающие технологии при
выполнении физического и умственного труда, формировать культуру межличностных
взаимоотношений.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДОСТИЖЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ПО БИОЛОГИИ
Знать и понимать:
• строение и функции биологических структур, слагающих организм человека (клетка,
ткань, орган, системы органов);
• особенности биологических процессов (питание, дыхание, кровообращение, выделение,
движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие, размножение,
регуляция жизнедеятельности, возбуждение, торможение), протекающих в организме
человека;
• влияние факторов окружающей среды на здоровье организма человека.
Уметь:
• приводить примеры уровней организации человека как биосоциального вида; биологически
активных веществ (витаминов, гормонов, ферментов), факторов среды, оказывающих влияние
на здоровье;
• доказывать роль окружающей среды как источника веществ, энергии для собственного
организма; зависимость состояния собственного здоровья от состояния окружающей среды;
влияние факторов окружающей среды на здоровье организма человека;
• узнавать на таблицах, моделях, схемах, рисунках и собственном организме основные органы и
системы органов;
• оценивать: изменения в собственном организме; влияние факторов окружающей среды,
факторов здоровья и риска на собственный организм; последствия влияния своей деятельности
и образа жизни на собственное здоровье и здоровье окружающих;
• проводить наблюдения за состоянием собственного организма путем подсчета пульса,
измерения давления, температуры, массы тела и др.;
• использовать биологические модели при изучении организма человека;
• получать и оценивать значение информации из разных источников о здоровом образе жизни и
факторах, способных привести к развитию болезней.
Применять знания и умения:
• соблюдать меры профилактики и предупреждения развития травматизма, стрессов, пищевых
отравлений, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения,
обеспечивающие безопасность в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• оказывать первую помощь при переломах костей, вывихах и растяжениях суставов,
кровотечениях, отсутствии дыхания и сердечной деятельности, простудных заболеваниях,
ожогах, обморожениях, поражении электрическим током и молнией.
Используемые УМК:
1 Биология. Человек и его здоровье. 8 класс. З.В.Любимова, К.В.Маринова..
М.: «ВЛАДОС», 2012.
2. Биология.Мир человека.Задачи.Дополнительные материалы. «Владос»2004г
3.Дидактический материал по биологии. Человек. Книга для учителя. В.С.Рохлов..
М.: Просвещение, 1997.
4.Дидактические карточки. Автор:В.И.Сивоглазов,А.В.Марина,С.В.Суматохин.
«Владос»2002г.
5. Лабораторные и практические занятия по биологии. Человек и его здоровье. Автор:
Н.А.Пугал, Т.А.Козлова. «Владос»2003г
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (70 часов)
По учебнику З.В. Любимовой, К.В. Мариновой.
№
Тема урока
Лабораторная
работа
Дата Домашнее
задание
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВОЙСТВА ЖИВОГООРГАНИЗМА (6часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Введение. Вводный
инструктаж по ТБ.
Общие свойства
живого организма.
Клетка, ее строение,
химический состав,
жизненные свойства.
Ткани и органы.
Системы органов.
Л.р. №1
Микростроение
тканей
Строение тела
человека.
Организм – единое
целое. Организм и
среда.
Стр. 8-13
Стр. 16-18
§1
Л.р. №1
Микростроение
тканей
§2
§3
§ 4,5
ГЛАВА 2. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА ( 4часа)
Щитовидная и
околощитовидная
железа.
Надпочечники.
8. Гипофиз, эпифиз,
тимус,
поджелудочная
железа.
9. Половые железы.
Регуляция функции
эндокринных желез.
10. Урок повторения и
систематизации по
теме «Эндокринная
система.»
7.
§6
§7
§8
§9
ГЛАВА 3. НЕРВНАЯ СИСТЕМА.
11. Строение нервной
системы.
12. Рефлекторный
принцип работы
нервной системы.
13. Спинной мозг, его
строение и функции
14. Головной мозг.
Строение и функции
его основных
отделов. Л. р. №2
15. Большие полушария
головного мозга.
16. Нарушение
деятельности
нервной системы и их
предупреждение.
17. Контрольно –
обобщающий урок
«Железы внутренней
секреции. Нервно –
гуморальная
регуляция».
(7часов)
§ 10
§ 11
§ 12
Л. р. №2
Строение
головного мозга
человека.
§ 13
§ 14
§ 15
повторить
§ 6-§14
§ 6-§15
повторить
ГЛАВА 4. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ. ( 6часов)
18. Опорно –
двигательная
система. Кость:
состав, строение,
рост.
19. Скелет человека.
Особенности скелета
человека, связанные
с прямохождением и
трудовой
деятельностью.
20. Первая помощь при
повреждениях
скелета.
21. Мышцы, их строение
§16
§ 17
§18
§ 19
и функции.
22. Значение физических
упражнений для
формирования
скелета и мышц.
23. Контрольно –
обобщающий урок
«Опорно–
двигательная
система»
ГЛАВА 5. КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЯ
§ 20
§ 16 -20
( 9часов)
24. «Носительница
жизни.» Состав и
функции крови.
Внутренняя среда
организма.
25. Строение и функции Л.р. №3
эритроцитов. Л.р. №3 Микроскопическое
строение крови
человека и
лягушки.
26. Живая крепость.
Лейкоциты.
Иммунитет.
27. Свертывание крови.
28. Система
кровообращения:
строение сердца.
29. Административная
контрольная
работа.Работа сердца.
Регуляция работы
сердца.
30. Движение крови и
Л. р. № 4
лимфы по сосудам.
Подсчет пульса в
Давление. Пульс.
разных условиях.
Л. р. № 4
§ 21
31. Предупреждение
сердечно –
сосудистых
заболеваний.
§ 28
§ 22, 24
§ 23
§21 – 24
§ 25
§ 26
§ 27
32.
Первая помощь при
кровотечениях.
§ 28
ГЛАВА 6. ДЫХАНИЕ (5часов)
33. Повторный
инструктаж по
ТБ.Дыхание, его
значение. Строение и
функции дыхания.
34. Внешнее дыхание.
Газообмен в легких и
тканях.
35. Регуляция дыхания.
Первая помощь при
остановке дыхания.
36. Болезни органов
дыхания и их
предупреждение.
37. Контрольнообобщающий урок
«Взаимосвязь
функций
дыхательной и
кровеносной
системы».
ГЛАВА 7. ПИЩЕВАРЕНИЕ.
38. Питание и
пищеварение.
Органы
пищеварения.
39. Обработка пищи в
ротовой полости.
40. Пищеварение в
желудке.
41. Изменение
питательных веществ
в кишечнике.
42. Заболевание
желудочнокишечного тракта и
их предупреждение.
§ 29
§ 30
§ 31
Повторить §2132, § 32
повторить § 2932
(5часов)
§ 33
§ 34
§ 35
§ 36
§ 37
ГЛАВА 8. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. (7часов)
43. Общая
характеристика
обмена веществ.
Обмен белков,
углеводов, жиров,
воды и минеральных
солей.
44. Витамины. Чудесные
вещества.
45. Энергетический
обмен и питание.
46. Поддержание
постоянной
температуры тела.
47. Терморегуляция при
разных условиях
среды.
48. Роль кожи в процессе
терморегуляции.
49. Обобщение по теме
«Обмен веществ и
энергии». АКР.
ГЛАВА 9. ВЫДЕЛЕНИЕ.
§ 38, 39
§ 40
§ 41
§ 42
§ 43
§ 44
§ 38 - § 44
(2часа)
50. Мочевыделительная
система. Механизм
образования мочи.
51. Регуляция процессов
образования и
выведения мочи.
§ 45
§ 46
ГЛАВА 10. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ.
(3часа)
52. Органы
размножения.
Половое созревание.
53. Как начинается
новая жизнь?
Оплодотворение.
§ 47,48
§ 49
Беременность.
Развитие зародыша и
плода.
54. Рост и развитие
ребенка.
§ 50
ГЛАВА 11. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ. (5 часов)
55. Органы чувств и их
значение.
56. Строение органа
зрения. Л. р. №5
Бинокулярное зрение
57. Нарушения зрения и
их предупреждение.
58. Зачем человеку уши?
Строение и функции
уха.
59. Органы равновесия,
мышечного чувства,
осязания, обоняния и
вкуса.
§ 51
Л. р. №5
Бинокулярное
зрение.
§ 52
§ 53
§ 54
§ 55
ГЛАВА 12. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (5часов)
60. Безусловные и
условные рефлексы,
их значение.
61. Особенности высшей
нервной
деятельности
человека.
62. Эмоции.
63. Память и мышление.
64. Сон и бодрствование.
Предупреждение
нарушений сна.
§ 56
§ 57,
§ 58
§59
§ 60
ГЛАВА 13. ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ ТРУДА. (2часа)
65. Краткая
характеристика
основных форм
§ 61
труда.
66. Деятельность
человека в
необычных условиях.
§ 62
ГЛАВА 14. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И СПОСОБЫ ЕГО СОХРАНЕНИЯ.
(4ч.)
67. Факторы,
нарушающие и
сохраняющие
здоровье. «Формула
здоровья»
68. Защитноприспособительные
реакции организма.
69. Урок – викторина
«Здоровому всё
здорово» АКР
70. Итоги года.
§ 63
§ 64
§ 63-§ 64
индивидуальные
задания