ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК Интеллектуальная игра по теме

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
Интеллектуальная игра по теме «Вселенная»
Цель: обобщить знания учащихся о науках, изучающих природу, о небесных телах, о Вселенной;
расширять их кругозор; продолжать формировать умения наблюдать, узнавать, сравнивать объекты.
Задачи: показать результаты изучения человеком природы и вселенной, привлечь внимание учащихся к
вопросу охраны окружающей среды.
Ход игры
1. Орг.момент
Учитель: ребята, мы сегодня проводим на уроке обобщающую игру по теме «Вселенная». Будьте
внимательными и активными. Слушайте задания. В игре участвует три команды. Итак, 1 команда
называется «Метеор», 2 команда – «Звезда», 3 команда – «Астероиды». В каждой команде есть капитан,
который следит за работой своей команды, а так же за дисциплиной, а иначе вы можете потерять лишние
баллы.
2. Обобщение (основная часть урока - игра)
I конкурс. Что же это за науки?
Командам поочередно задаётся по три вопроса.
1. Как называется наука, изучающая живую природу? Отметьте происхождение этого термина.
(Биология)
2. Как называется наука, изучающая небесные тела? Что же она изучает? (Астрономия)
3. Назовите науку о природных явлениях. (Физика)
4. Какая наука изучает животный мир? (Зоология)
5. Наука о Земле, её форме, строении, составе, развитии – эта наука называется … (Геология)
6. Назовите науку, описывающую нашу планету, её материки, моря, океаны, страны и народы.
(География)
7. Назовите науку о растениях. (Ботаника)
8. Наука о веществах и их взаимных превращениях – это … (Химия)
9. Как называется наука о связи живых организмов и среды обитания, о связи человека и природы.
(Экология)
II конкурс. Какие утверждения верны?
Учитель называет командам утверждения, которые необходимо оценить, отметить истинные.
1. Звёзды – небесные тела, которые светят отражённым светом.
2. Ближайшая к Земле звезда – Солнце.
3. Солнце – это гигантский пылающий шар.
4. Солнце по размерам почти такое же, как Луна.
5. Солнце неподвижно.
6. Самые большие звёзды называются карликами.
7. Солнце относится к звёздам-карликам.
8. Созвездия – это участки звёздного неба.
9. Названия звёзд и созвездий появились совсем недавно.
(Верные утверждения: 2, 3, 6, 7, 8.)
III конкурс. Подумайте!
Задание 1. Что означают эти цифры?
88 - число созвездий на небе
15млн. градусов - температура внутри Солнца
6000 - число звёзд, которые можно увидеть невооружённым глазом
Задание 2. Подберите особенности, характерные для каждой планеты.
Меркурий - не имеет атмосферы;
Венера - имеет плотную, облачную атмосферу из углекислого газа;
Земля - населена живыми организмами.
Марс - имеет белые полярные шапки из замёрзшей смеси воды и углекислого газа;
Задание 3. Выберите правильный ответ.
Новую систему мира, опровергнувшую учение Птолемея, создал:
а) Аристарх Самосский;
б) Н. Коперник;
в) Г. Галилей.
Первым для изучения небесных тел применил телескоп:
а) Н. Коперник;
б) Дж. Бруно;
в) Г. Галилей.
IV конкурс. Кто же самый умный?
Учитель: ребята, постарайтесь в данном конкурсе дать правильные и точные ответы. Этот конкурс
решающий в нашей игре.
Вопросы командам.
1. Что такое Солнечная система?
2. На какие группы делятся планеты?
3. Какие планеты относятся к планетам земной группы?
4. Какая планета земной группы расположена ближе к Солнцу, а какая – дальше всех от нас?
5. Какая планета земной группы самая маленькая, а какая – самая большая?
6. Назовите главное отличие Земли от других планет?
7. Какой газ составляет атмосферы Венеры и Марса?
8. Какие планеты земной группы имеют спутники?
9. Почему спутники Марса называются Фобос и Деймос?
V конкурс. Отгадай-ка!
Вопрос 1. О каком явлении идёт речь в отрывке?
«Сотни людей видели её, и всем она казалась кровавого цвета и длинной. На вершине её различали
согнутую руку, держащую тяжёлый меч и как бы стремящуюся им поразить…» Очевидец кометы, 1527 г.
Вопрос 2. О каком небесном теле идёт речь?
А) «падающая звезда» метеор
Б) «волосатая звезда» комета
В) космический камень, упавший на Землю метеорит
Вопрос 3. Что означают астрономические термины:
1. Вселенная;
2. Солнечная система;
3. планета;
4. комета;
5. метеор;
6. метеорит.
3. Подведение итогов игры и урока. Учитель делает вывод, отмечает наиболее активных ребят,
проводит рефлексию.