Проект Поэтический сборник 1 - Образование Костромской

I.1. Тема проекта « Духовно-нравственное воспитание школьников в проектной
деятельности «Моя малая родина в стихах односельчан»
I.2. Авторы: Авторский коллектив: Калинина Т.М., учителя и учащиеся МОУ
Нежитинской средней школы.
I.3. Место работы: муниципальное общеобразовательное учреждение Нежитинская
средняя общеобразовательная школа.
Адрес: 157 487 Костромская область,
Макарьевский район,
село Нежитино, ул. Центральная, д. 71.
Телефон. (494 45 ) 90 -5-24 Nezhitino@yandex.ru
I.4. Директор школы: Поспелова Любовь Георгиевна
II. Характеристика проекта. Данный проект рассчитан на учащихся 7 - 11 классов
II.1. В концепции модернизации российского образования на период до 2010г
подчеркивается, что в общеобразовательной школе модернизация «предполагает
ориентацию не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний , но и
на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему знаний, умений,
а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся,
то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество содержания
образования». Изменяется подход к самой сути образования. Для учителя - это переход
от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми
практического опыта. Для учащихся – переход от пассивного усвоения информации к
активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике.
Решению их может способствовать только переход на новый тип обучения –
«инновационный». Одним из инновационных направлений в воспитательной работе
является метод проектов, в основе которого лежит развитие познавательных навыков
учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, умения увидеть, сформулировать и решить проблему.
Основной проблемой в нашей школе является безынициативность учащихся.
Ш.А. Амонашвили сказал, «что воспитание уже давно поглощено обучением, и, может
быть, в скором времени нам придётся оплачивать его, как без вести пропавшего».
Нам, педагогам Нежитинской средней школы, очень не хотелось, чтобы случилось
именно так. Чтобы предотвратить такую перспективу, весь учебный (2008-2009) год
построили свою работу по-другому. Воспитательная работа в школе ведётся под
девизом «Познай мир увлечений – твоих и окружающих тебя людей».
Мероприятия, оторванные от жизни, от социума, окружающего ребёнка, никогда не
сделают воспитательный процесс той действенной
мерой, когда происходит
очеловечивание подрастающего человека.
Нам были нужны те мероприятия, которые учат видеть и замечать жизнь вокруг себя.
«Учить видеть и замечать жизнь вокруг себя – в этом заложен глубочайший смысл и
важнейшая проблема воспитания» - говорит К.Зеленский.
Руководствуясь этими мудрыми словами К.Зеленского, мы решили строить свою
работу с детьми.
«Педагогическая практика школьного и семейного воспитания сегодня нуждается в
обогащении новым содержанием. И стать таковым может гуманитарная(человечная)
культура как накопленный отдельными людьми и целыми нациями опыт
«очеловечивания человека». Он(опыт) зафиксирован в самых разных материальных и
духовных продуктах. Проблема лишь в том, чтобы эти продукты истории, картины,
книги, произведения музыки и художественного слова, предметы быта – были введены
в само воспитательное пространство отношений педагога и детей»,- пишет
К.Зеленский.
Мы знали, что в нашем селе живут люди, которые пишут стихи. Это их настоящее
увлечение, это их способ осмыслить всё происходящее в этом мире, это их восприятие
этого мира.
Мимо этого пройти было нельзя. Мы пригласили этих людей в школу. Состоялось
несколько творческих встреч. После этого было проведено анкетирование учащихся с
целью выявления ученического восприятия происходящего.
Результаты превзошли все ожидания. Дети с неподдельной искренностью писали
добрые, умные отзывы о людях, которые к ним приходили(см. в сборнике).
Таким образом «духовный продукт» - поэзия – была включена в воспитательное
пространство педагогов и детей.
Второй ступенью нашей работы был выпуск поэтического сборника «След на родной
земле».
Третья ступень – общешкольное мероприятие – презентация сборника «След на родной
земле»
Важной страничкой презентации была та, где дети читали авторские стихи.
Таким образом протянулась ниточка, связующая поколения.
II.2. Цели проекта:
 Развитие воспитательной системы школы с ценностной системообразующей
деятельностью, направленной на формирование у учащихся на основе их
личностного потенциала потребности и способности к содержательной
социальной жизни и социальному творчеству, самореализации и
самоопределению.


формирование компетентностей : в сфере самостоятельной деятельности, в
сфере гражданско-общественной деятельности, усвоения способов
приобретения новых знаний из различных источников информации, в бытовой
сфере.
показать практическое применение программ Microsoft Word, Microsoft Power
Point, Microsoft Publisher через создание поэтического сборника.
Задачи:
Обучающие:
 Учить школьников «созерцанию», с которого начинается любовь человека к
миру, к малой родине, к жизни.
 Учить обобщать и обрабатывать полученную в результате исследований
информацию.
 Научить пользоваться компьютерными программами Microsoft Word, Microsoft
Power Point, Microsoft Publisher.
Развивающие:
 Развивать коммуникативные умения и навыки.
 Развивать навыки самостоятельной работы.
 Развивать творческие способности.
Воспитательные:
 Воспитывать информационную культуру личности.
 Воспитывать эстетический вкус.
Ожидаемый результат:
2


Выпуск поэтического сборника «След на родной земле».
Повышение уровня воспитанности учащихся, их личностного роста и
социальной активности, повышение уровня развитости ученического
коллектива, снижение масштабов асоциального поведения.
II.3. Временные рамки с 1 октября по 1 марта.
II.4. Ключевая идея проекта: Включить творчество односельчан в воспитательное
пространство нашей школы, тем самым пробудить интерес учащихся к тем, кто рядом
и формировать личность школьника на протяжении всей проектной деятельности и как
исполнителя , и как организатора.
II.5. Этапы проведения проекта:
Этапы проекта
Сроки
Отв.
1-10
Вожатая,
Подготовительн
 Формирование творческой группы
октября
зам. дир. по
ый этап.
учителей для работы над проектом.
10-20
воспитательн
 Составление плана работы над
октября
ой работе,
проектом.
10-20
кл. рук 7-10
 Создание межвозрастной творческой
октября
кл
группы учащихся 7 – 11 классов.
20-30
 Формулирование творческих заданий
октября
группам.
 Разработка критериев оценки работы 20-30
октября
по проекту.
Этап
исследований.
Заключитель
ный этап.

Сбор теоретического материала(
выявление людей, проживающих на
нашей территории, пишущих стихи)
Ноябрь
кл. рук 7-10
кл
вожатая,

Анкетирование
Ноябрь
зам. дир. по
воспитательн
ой работе,

Обучение работе с компьютерными
программами, необходимыми для
оформления результатов работы.
Октябрьфевраль
учитель
информатики

Обработка материалов исследования,
отбор стихов.
Февраль

Выпуск поэтического сборника
февраль

Создание компьютерной презентации
.
учитель
информатики
,

Презентация поэтического сборника
«След на родной земле»
Февраль
кл. рук 7-10
кл
вожатая,
зам. дир. по
воспитательн
ой работе,
учитель
информатики
3



Подведение итогов работы и
награждение активных участников.
Тиражирование поэтического
сборника.
Участие в муниципальном конкурсе
образовательных проектов
Февраль
вожатая,
Февраль
зам. дир. по
воспитательн
ой работе,
учитель
информатики
март
II.6.Ресурсное обеспечение проекта:
средства
Компьютер
программы
Microsoft Word, Microsoft Power Point,
Microsoft Publisher)
Кол-во
1
Цифровой фотоаппарат
1
Принтер
1
Ксероксная бумага.
1 пачка
Сканер (желательно, но не обязательно)
1
стоимость сумма
140 руб
140 руб
II.7. Управление проектом.
Назначить руководителем проекта Калинину ТМ., заместителем Ухову ЕВ. и Зайцеву
ЗВ
Создать инициативную группу по реализации проекта из классных руководителей и
учащихся для сбора и обработки информации к сборнику, проведения классных часов
с творческими людьми, создания дизайна поэтического сборника
II.8. Степень проработанности проекта.
Проект начался в октябре 2008 года, закончился в марте 2009 года. Состоялись 4
встречи с творческими односельчанами, каждым учеником были написаны отзывы о
пришедшем на классный час госте, состоялась презентация сборника «След на родной
земле». Выпущено 25 экземпляров сборника, в который вошли стихи 5 авторов, статьи
об авторах. Объем страниц поэтического сборника – 40 страниц.
II.9.Перспективы дальнейшего развития проекта.

Создание сборника с поэзией учащихся школы и лучшими конкурсными
сочинениями учащихся школы;
 Создание сборника «Умельцы нашего села»
II.10. Наличие социальных партнеров.
Галашина Елена Александровна – индивидуальный предприниматель.
Администрация Нежитинского сельского поселения.
Приложение №1
Поэтический сборник « След на родной земле»
4
Приложение №2
Сценарий внеклассного мероприятия «Презентация поэтического сборника «След на
родной земле».
Приложение №3
Презентация учеников 7 класса « Наши увлечения»
5
След на родной
земле
Поэтический сборник
с. Нежитино
2009г
6
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Нежитинская средняя общеобразовательная школа
Презентация поэтического сборника
«След на родной земле».
Выполнили учитель русского языка и литературы
Калинина Татьяна Михайловна
ст. вожатая Ухова Елена Валентиновна
учитель информатики Зайцева ЗВ
с.Нежитино
2009г
7
Предисловие.
Ш.А. Амонашвили сказал, «что воспитание уже давно поглощено обучением, и, может
быть, в скором времени нам придётся оплачивать его, как без вести пропавшего».
Нам, педагогам Нежитинской средней школы, очень не хотелось, чтобы случилось
именно так. Чтобы предотвратить такую перспективу, весь учебный (2008-2009) год
построили свою работу по-другому. Воспитательная работа в школе ведётся под
девизом «Познай мир увлечений – твоих и окружающих тебя людей».
Мероприятия, оторванные от жизни, от социума, окружающего ребёнка, никогда не
сделают воспитательный процесс той действенной
мерой, когда происходит
очеловечивание подрастающего человека.
Нам были нужны те мероприятия, которые учат видеть и замечать жизнь вокруг себя.
«Учить видеть и замечать жизнь вокруг себя – в этом заложен глубочайший смысл и
важнейшая проблема воспитания» - говорит К.Зеленский.
Руководствуясь этими мудрыми словами К.Зеленского, мы решили строить свою
работу с детьми.
«Педагогическая практика школьного и семейного воспитания сегодня нуждается в
обогащении новым содержанием. И стать таковым может гуманитарная(человечная)
культура как накопленный отдельными людьми и целыми нациями опыт
«очеловечивания человека». Он(опыт) зафиксирован в самых разных материальных и
духовных продуктах. Проблема лишь в том, чтобы эти продукты истории, картины,
книги, произведения музыки и художественного слова, предметы быта – были введены
в само воспитательное пространство отношений педагога и детей»,- пишет
К.Зеленский.
Мы знали, что в нашем селе живут люди, которыепишут стихи. Это их настоящее
увлечение, это их способ осмыслить всё происходящее в этом мире, это их восприятие
этого мира.
Мимо этого пройти было нельзя. Мы пригласили этих людей в школу. Состоялось
несколько творческих встреч. После этого было проведено анкетирование учащихся с
целью выявления ученического восприятия происходящего.
Результаты превозошли все ожидания. Дети с неподдельной искренностью писали
добрые, умные отзывы о людях, которые к ним приходили(см. в сборнике).
Таким образом «духовный продукт» - поэзия – была включена в воспитательное
пространство педагогов и детей.
Второй ступенью нашей работы был выпуск поэтического сборника «След на родной
земле».
Третья ступень – общешкольное мероприятие – презентация сборника «След на родной
земле»
Важной страничкой презентации была та, где дети читали авторские стихи.
Таким образом протянулась ниточка, связующая поколения.
8
(Ребенок читает на фоне музыки)
Тропинки и просеки, рамени и пустоши, реки и озера, леса и перелески; неширокие
поля и невеликие деревни на взгорьях, древние села и лесные поселки – все родное. Не
отречься, не разлюбить.
Люблю тебя, моя провинция,
За то, что ты была и есть,
Что не впадаешь ты в амбицию
И знаешь, что такое честь.
Люблю за то, что ты - с упряминкой,
Что простодушна и не зла.
Тебя не купишь сладким пряником:
На черством хлебе ты росла.
И, понимая боль всемирную,
Несешь от века боль свою.
О, Русь! Великая провинция!
За то тебя боготворю!
Открытие мира начиналось здесь. Деревенская костромская земля – часть огромной
земледельческой Руси, которая родила, взрастила материальную и духовную культуру
народа, определила своеобразие нравственного, духовного облика нации, ее традиции.
Здесь истоки наших представлений о жизни, понимания долга и гражданственности,
красоты и безобразия, доброты и чести, светлой любви и сытого безразличия. Нельзя
оценить наш новый день, спланировать будущее без обращения к опыту отцов,
умевших выстраивать особенный сельский лад. Открытие мира начиналось здесь.
Вед.1: Открытие мира для наших уважаемых гостей начиналось там, где они родились
– на своей малой родине, которую воспели они в своих стихах и делах.
Вед.2: Позвольте представить всем собравшимся наших главных героев сегодняшней
встречи, на которой состоится презентация поэтического сборника «След на родной
земле»:
-Антонова Анна Георгиевна
-Дурова Татьяна Павловна
-Рагозина Нина Валентиновна
-Романова Валентина Васильевна
-Толокнов Николай Александрович
-Флягин Александр Павлович
(Проходят под музыку и садятся на почетные места)
Вед.1: Жизнь – это прежде всего творчество. Но это не значит, что каждый человек,
чтобы жить, должен родиться знаменитым художником, скульптором или ученым.
9
Вед.2: Творчество тоже можно творить. Можно творить вокруг себя просто добрую
атмосферу и при общении с людьми дарить людям радость
Вед.1: А можно писать стихи, затрагивая в них вечные темы: родина, любовь, дружба,
природа. Писать стихи, что называется, для себя и для души, но подарить их людям,
как это сделали наши поэты.
Вед.2: Можно своими руками собрать 4-х колесное детище – трактор- и удивить потом
себя и своих земляков, как это и делает мастер – конструктор Толокнов Николай
Александрович.
Вед.1: А можно украсить свой дом деревянными кружевами и поселить за воротами
сказку, как это сделал наш мастер – умелец Флягин Александр Павлович.
Вед.2: Герои нашей сегодняшней встречи живут, созидая.
Вед.1: Созидание всегда выливается в какое-то дело, достижение, открытие. В нашем
случае результатом творческой деятельности наших гостей стал поэтический сборник
«След на родной земле», презентация которого состоится здесь и сейчас.
(Под музыку выходит девочка со сборником, помещает его в украшенную шарами и
цветами стойку )
Девочка: Мы сегодня здесь собрались
Именинницу поздравить.
Все готовьте поздравления,
У этой книги- день рождения!
Вед.2: Первым автором, который открывает страницы сборника является Антонова
Анна Георгиевна.
Вед.1: Лето. Жаркий день сменила долгожданная прохлада ночи…А на сеновале, на
душистом шуршащем сене, не только прохладно, но и очень интересно. Там
шушукаются, совсем не собираясь спать, дети.
Среди них Анечка Антонова. Она еще совсем малышка. Внимательно слушает, затаив
дыхание, тех, кто постарше. ( Она не знает, что когда – то люди будут так же, затаив
дыхание, слушать ее стихи). А «постарше» вовсю стараются…рассказы о привидениях,
да еще в лицах, очень страшные, но все равно все слушают до конца, почти не дыша от
страха. А еще говорят о войне.
Рассказы о войне печальны, но так нужны им, детям войны, которых взрослые
жарким летом отправили ночевать на сеновал.
А вот еще! Вечер в доме Антоновых…На столе маленькая лампадка, которая собрала
всю семью: бабушку, маму, брата и сестру.
Папы за общим столом нет…Но он в мыслях и в сердце каждого, сидящего за этим
столом.
10
Его будут ждать еще целых 50 лет, пока не получат похоронку уже совсем взрослые
дети.
А сейчас уроки выучены, и настало время творческой минутки – сочинение стихов.
Они неплохо получались у ребят: брата Васи и сестренки Ани. Ведь рядом были их
вдохновители: мама и бабушка.
Детское увлечение стихами у маленькой Ани не прошло, а сменилось серьезным. Да
таким серьезным, что жизнь свою без поэзии автор трех поэтических сборников ( «Я
деревенская сердцем», « Все начинается с любви», «Прозрение») уже и не мыслит,
потому что стихи – это ее жизнь, ее память, ее волшебные минуты озарения, это она
сама – наша мудрая, добрая, талантливая Анна Георгиевна Антонова.
Вот такой увидели ее на творческой встрече учащиеся 5-6 классов.
« А.Г. показалась мне умной и увлеченной. Она пишет интересные стихи, которые
даже в песни перевели. Мне встреча очень понравилась».
« А.Г. – хорошая поэтесса. Я запомнила стихотворение «Зеленый домик переправы».
Она очень хорошо сочиняет стихи! Нам с ней не сравниться. А кто может, тот
молодец».
«А.Г. – увлеченный человек. Когда она читает свои стихи, становится понятно, что
она сильно любит свою родину, природу и
свою работу».
«Мне было интересно все, о чем говорила Анна Георгиевна.. Я к ней отношусь с
уважением и радуюсь ее стихам».
«Я увидела Анну Георгиевну на нашей встрече как творческого человека. Я увидела ее
доброй, приветливой, интересной.».
«Здорово, что многие стихи А.Г. можно петь»!
Вед.1: Вот и сейчас учащиеся 5-6 классов исполнят песню на стихи А.Антоновой
«Только выйду на крылечко».
Только выйду на крылечко
И шагну через порог:
Вижу поле, луг и речку,
Мил мне каждый уголок.
Вижу бабочку и птичку,
И корову на лугу,
В речке рыбку- невеличку,
В небе радугу- дугу.
Я стрекоз ловить не стану:
Пусть летают над прудом,
А потом, когда устанут,
Под цветком находят дом.
11
И за бабочкой гоняться
На лугу не стану я:
«Ты не бойся и не прячься,
Разноцветная моя!»
Я возьму альбом и краски,
Нарисую красоту.
Пусть живет все без опаски,
Эта песня про мечту.
Только выйду на крылечкоСколько радости вокруг!
« Тук-тук-тук,- стучит сердечко,
человек природе- друг!».
Вед.2: Красной строкой через все творчество А.Г. проходит тема войны.
Стихотворение « Чего нам в детстве не хватило» читает Парфенова Саша.
Вед.1: А сейчас попросим А.Г. прочитать свои любимые стихи.
Подступила к деревне сосна. ( песня )
Подступила к деревне сосна,
И кусты окружают околицу.
И совсем уже близко весна,
Все теплей улыбается солнце.
Обступили березки кругом
Крайний дом с одинокими вишнями.
Неужели над этим селом
Журавли пролетят не услышаны?
А в деревне - десяток домов,
Каждый дом здесь кому- то родной,
Ждет детей от больших городов
Погостить на денек- на другой.
За деревней идет магистраль,
Что дорогою местною значится,
И с полей небогатых печаль
В ближних рощах туманами прячется.
Пусть всего деревенек пяток,
Пусть не в каждом окошке огни,
Но с надеждой молюсь на восток:
« Дай же, Боже, пусть будут они!»
Дай же, Боже, пусть будут они,
12
И пусть будут они приезжать,
И пусть в зимние, в летние ль дни
Поджидают отец вас и мать.
Вед.2: Еще один поэт – автор нашего сборника. Дурова Татьяна Павловна.
Вед.1: Ее родина – деревня Угорново, что в пяти километрах от села Нежитино. Дети
этой деревни ходили в школу пешком Иногда в лютые морозы и в бездорожье дорога
была тяжела и безрадостна. Но чаще – наоборот! Дух захватывало от красоты и
раздолья родной природы. Поражало осеннее разноцветье, вселяла необыкновенную
радость весенняя зелень, хотелось поверить в сказку при виде зимней величавость леса,
летняя нежность была теплой и родной. И в сердце стали рождаться стихи, которые
отражали ликование души. Ликование души, вызванное всей этой красотой, которую
важно увидеть, почувствовать.
Увлечение стихами продолжалось и на уроках литературы, где ее учитель, Антонова
А.Г., всячески поддерживала в своей ученице желание писать. И желание с годами не
ушло. В ее дневнике появляются все новые и новые стихи. В своем творчестве
Т.Дурова затрагивает разные темы: любовь, война, родная природа, малая родина.
«Мои стихи всегда с о мной. Иногда выношу их на суд своей многочисленной родне,
когда та собирается за общим праздничным столом»,- признается Татьяна на
творческой встрече с учащимися 7-го и 10-го класса.
Главный и постоянный слушатель ее стихов, строгий цензор – ее дочь Юля, ученица
4-го класса, которая тоже пишет стихи. Ну что же? Благое дело всегда находит своих
продолжателей. Скоро мы услышим и Юлю, которая, наверное, скажет: « моя мама
пишет стихи». И так радостно станет на душе от этого родного творческого союза…
Творческих успехов вам, мама и дочка! Ждем новых встреч с вами!
Вот какой увидели ребята свою гостью, Дурову Татьяну Павловну,
На творческой встрече.
«Мне очень понравились стихи Т.П. Они близкие и интересные».
«Т.П. очень переживала и волновалась, рассказывая о своей малой родине».
«Я увидела Т.П. интересной, веселой, умной, талантливой».
«Ее стихи удивительны»
« У Татьяны Павловны стихи интересные. Я думаю, из нее выйдет хороший поэт».
Вед.1: Творчество Татьяны Павловны представляет ученица 10-го класса Варзинова
Екатерина. Она прочитает стихотворение «Мой край».
Любимый край!
Любимая деревня!
Здесь все знакомо с самых ранних лет.
13
Здесь вечерами лес, как в сказке, дремлет.
Под тишину я собрала цветов букет.
Здесь детство было бойким и счастливым…
С парным и вкусным молоком.
И все казалось милым и красивым.
И, кажется, все было нипочем.
Я помню и пролески, и туманы,
Я помню каждый дождик и грозу.
Ну а сейчас, так честно, без обмана
Я по тебе, мой милый край, грущу.
Скучаю по тебе, моя деревня:
По тем лугам, где так цветут цветы!
Поля, овраги – все люблю, приемлю.
Все, чем меня взрастила ты.
Прости меня, что ты сейчас так одинока.
Одна среди природы – красоты.
Мы, люди, поступили так жестоко:
Покинули…ушли…не сберегли.
Вед.2: Предоставляем слово автору.
ВДОВА ( бабушке)
Твоя жизнь, как роман из книги..
И писать бы его, писать.
Как боролись, трудились. жили,
Как умели солдата ждать.
И не год, и не два вы ждали,
(Похоронка в столе лежит)
А ночами тайком страдали.
Может быть, он домой спешит.
Похоронка уж пожелтела.
«Не придет»,- все шептала ночь.
Ну скажи, что одной надоело,
Иль гони эти мысли прочь.
14
Видишь, дети уж повзрослели,
Ведь маленькими были тогда.
Да и косы твои поседели…
Что ж ты сделала с ними, война!?
Запорошила инеем косы,
Разлучила детей с отцом.
И закаты, рассветы и росы
Обручились с тобой кольцом.
Жизнь твоя была не из легких,
Было все в этой трудной судьбе.
Не искала путей ты легких
И хранила верность тебе.
Вед.1: Рагозина Нина Валентиновна.
Деревня Починки. Увлеченный стихами человек. Эта удивительная лесная сторонка
была щедра на таланты!
Сейчас этой лесной деревеньки уже нет, но любовь к своей малой родине, взращенная
на парном молоке, на маминых необыкновенно вкусных пирогах, на хрустящих белых
груздочках, принесенных отцом из щедрого леса, да на лучистых озорных глазах
младших братьев и сестер, с хитринкой смотрящих на старшую сестру Нину,- жива и
по сей день. Она – в самом сердце, она – в щемящих строчках ее стихов:
Родина моя родная!
Как дорога ты мне.
Н.В. сочинять начала рано. Сначала « вынужденно». Старшая сестра – это большая
ответственность. Рядом пять малышей, которые, если их не занимать, и в огороде
«наведут свой порядок», да и, чего доброго, в колодец заглянут…
Страшные сказки получались особенно хороши. Открытые рты и распахнутые глаза
младшеньких – хорошее тому доказательство! Одна беда: сказка каждый раз должна
быть новая. ( Дети слушатели серьезные: одно и то же слушать не будут). Но фантазия
Нину никогда не подводила: утром новая сказка была готова! Пришло время уезжать из
дома. В руках – диплом воспитателя. Распределение на Урал. Прощайте, родные
Починки! Или , может быть, до свидания? Посмотрим.
Урал – батюшка встретил гостеприимно: красотой березовых колок, плодородной
землей, добрыми людьми и ощущением своей нужности здесь. Но при всем этом тоска
по малой родине была невыносима.
10 лет на Урале – целый этап в жизни Нины Валентиновны. Полюбила она этот край,
и край не остался к ней равнодушен: верные друзья, любимый мужчина, рождение
детей – все это дала Н.В. эта земля, но…Другая земля звала и ждала. И дождалась
своей верной дочери.
В1979 году Н.В. с семьей вернулась домой. А стихи так и шагали с ней по жизни. Они
рождались, казалось, сами по себе, но на самом деле это было проявлением ее богатого
внутреннего мира.
Стихи и сейчас с ней, когда проработав, не жалея себя, 28 лет в администрации
сельского совета, вышла на заслуженный отдых. Вернее, уже не только с нею, но
теперь и с нами. Спасибо! Творческих успехов Вам, Нина Валентиновна! Будем ждать
новую творческую встречу.
Вед.2: Вот что говорят учащиеся 8-го класса о Нине Валентиновне.
15
«Н.В. – это моя бабушка. Очень творческий и добрый человек. Когда я прихожу к ней в
гости, она просит послушать ее новые стихи. И каждый раз я восхищаюсь ее талантом.
На классном часе бабушка держалась очень достойно. Я горжусь ею! Бабушка пишет
стихи не для того. Чтобы выделиться, а для души и для нас, родных. Бабушка, я тебя
люблю!».
«Н.В. поразила своей любовью к поэзии и родной природе. Меня поразило то, что она
так любит деревню и жалеет, что этой деревни больше нет. Она с таким восторгом
рассказывала о своем детстве, что у меня чуть слезы не потекли. Когда она жила на
чужой стороне. То всегда вспоминала свою маленькую деревню. Ее стихи пропитаны
любовью. Встреча мне очень понравилась».
«Стихи могут писать не все, а только романтические люди. Думаю, что Н.В.- поэт,
которого будут читать все без исключения».
«Н.В. – интересный человек. Пусть еще к нам приходит, мы будем рады».
«Н.В. понравилась характером и рассказами об Урале и п. Липовка».
«Она добрая и веселая. С детства пишет стихи».
Вед.1: Творчество
Н.Рагозиной
представляет самая юная участница нашего
мероприятия – Дурова Юля, ученица 4-го класса. Она прочитает стихотворение «Из
детства».
Вед.2: Слово предоставляем Нине Валентиновне.
Деревня Починки
Родина моя родная!
Как дорога ты мне!
Родила и взрастила ты немало,
А мы не помогли тебе.
Разъехались, поумирали, побросали
Дома свои и речку, и поля.
И гложет совесть, и грызут печали
За то. что мы оставили тебя.
Ты долго не ломалась, не сдавалась,
То дачников. то фермеров устраивала ты.
Грибами, ягодами, рыбой откупаласьНе устояла, силы иссякли.
И налетели мародеры на деревню:
16
Кто лес везет, кто дом пилит, кто тащит кирпичи,
За шифером приехали, за медью.
Расправились с тобой, как басмачи.
Тут дом остался без дверей,
Там только угол дома,
А там растут крапива да кипрей,
Да сад заброшенный, да буреломы.
Прости, родная, нас. Не ты одна,
По всей России так с деревней поступили.
Все подались в большие города,
А про деревню, ну совсем забыли.
Вед.1: Еще одна творческая личность – Романова Валентина Васильевна. Родилась в с.
Нежитино. По окончании семи классов поступила в г.Макарьев в педагогическое
училище. Проучившись два года, заболела и в Макарьев больше не вернулась. Затем
был город Юрьевец, где успешно закончена десятилетка. А далее – освоение множества
географических точек, которые прочно вошли в биографию Валентины. Вот она уже с
дипломом медицинской сестры в г. Иваново, потом, вдохновленная комсомольской
путевкой – на Донбассе. Была и чужая земля – Германия. Четыре года «заморской»
жизни…Интересной, увлеченной, перемешанной с тоской по Родине. Последняя, как
говорится, «взяла свое» и вернула странницу на родные просторы. Город Балахна –
родина мужа. Сюда и приехали молодожены, чтобы продолжать трудиться, творить и
созидать.
Особой страничкой в судьбе Валентины Васильевны начерталась северная
Магаданская земля, куда устремилось беспокойное сердце, еще не уставшее покорять
нелегкие жизненные вершины. Двадцать семь лет северная природа будет вдохновлять
творческую душу и питать красотой. Именно там и начнет В.В. пробовать в
поэтических строках и литературных зарисовках восторг своей души.
В 1994 году В.В. с мужем возвращается в свое родное Нежитино. Активная
жизненная позиция – ее девиз, ее характер. Она – председатель Совета ветеранов, она –
частый гость в школьном музее, на школьных занятиях, в сельской библиотеке. Она –
организатор музыкального коллектива «Сударушка» при культурно – досуговом
центре. Верным ее спутником по жизни, вдохновителем и соратником во многих делах
является муж – Романов Евгений Евгеньевич, уже сорок лет деливший с ней все
радости и беды.
Пусть в вашей жизни будет еще много радостей! Много творческих минут! Много
доброго и полезного – чего ждут от Вас земляки.
Вед.2: Вот такие отзывы оставили ребята 9-го класса после творческой встречи с
Валентиной Васильевной.
« Мне В.В. очень понравилась. Очень уж интересно рассказывала она о северном крае,
о медведях. Как она с ними встречалась».
« Я удивилась, какой она увлеченный человек»!
17
«Я и не знал, что рядом со мной живет такой интересный человек. Как она удивительно
рассказывает, как она любит природу! У нее многому можно научиться. С В.В. очень
легко разговаривать, т.к. она понимает наш молодежный язык».
«Встреча меня порадовала. Особенно впечатлил разговор о моде. Понравились ее
советы нам, молодым: как хорошо и приятно выглядеть, как содержать в чистоте кожу
и т.д. Я рада, что познакомилась поближе с Валентиной Васильевной».
«Мне понравился выразительный рассказ о жизни в Германии. Обязательно приму ее
советы по уходу за собой. И с удовольствием буду ждать новой встречи с ней, с ее
творчеством».
Вед.2: Творчество В.Романовой представляет ученица 7-го класса Зубова Алена. Она
прочитает отрывок из художественной зарисовки «Брусника».
БРУСНИКА
Наконец- то созрела брусника! Это самая главная ягода северного края. Склоны
сопок, придорожные насыпи, широкие таежные поляны усыпаны темновишневыми « бусами». Возьмешь стебелек за краешек, приподнимешь над землей
и сразу чувствуешь, до чего же налита она! Не все знают, что брусника не
вечнозеленая трава, а самый настоящий кустарник. Только ветки его не вверх
тянутся, а стелются понизу. Есть у зрелых ягод брусники одно чудесное свойство
– они долго не теряют своего вкуса и не портятся. Вот люди и идут в сопки за
брусникой, подальше от поселка, где меньше ее вытоптали люди и медведи. А
чем выше заберешься на сопку, тем сплошней ковер.
Пошли мы раз за ягодой компанией. Среди нас была пожилая женщина – но уж
очень шустрая. Хотела выше всех забраться, туда, где уж снег лежал. Забралась…
А сопка была с «прорехой». Мы так называли след от схода весенней воды с
сопки. Вся « прореха» была усыпана брусникой. Собирали ягоды часов пять. Уже
слышны были сигналы машин, которые нас ждали внизу. Собрались все. (.У
многих было ягод ведра по два, по три). Но не было Валентины Тимофеевны.
Кричим, зовем…Бесполезно! Эхо раздается вдоль распадка, а вверх не идет. Что
делать? Пошли искать: ведь пропадет человек! Вдруг видим, как по прорехе текут
рекой ягоды! Да такие спелые, крупные. Ничего не можем понять. И вдруг через
несколько секунд с грохотом
Вед.1: Наш поэтический сборник завершает фамилия автора – Уховой Елены
Валентиновны.
Елена родилась в 1963 году в деревне Починки.
« Это была глухая лесная деревенька: 22 дома и животноводческая ферма, - так
начинает свой рассказ о себе и своем творчестве Е.Ухова на творческой встрече с
учащимися 7-10 классов, - И вот эта нецивилизованная, малолюдная моя родина стала
частью меня на всю жизнь».
И посвящала Елена своей родной деревне стихи – признания, в которых любовь
переплеталась с нежностью и грустью. И эта затерявшаяся в лесах деревенька
18
удостоилась от своей жительницы таких трогательных слов, что, может, и важная
столица ничего подобного в свой адрес не слышала:
«Мне кажется, я помню каждый кустик
И каждую травинку на лугу…»
А ведь и было за что любить свою родину! Отчий дом, где папа был главным
слушателем и ценителем ее стихов. Друзья, с которыми и по сей день вместе. Первая
любовь! Сердце впервые училось любить. Жизнь стала ярче!
И все это произошло там, в маленькой лесной деревушке Починки, воспетой в стихах.
На творческой встрече учащиеся посмотрели на своего учителя другими глазами. Вот
их отзывы:
« Е.В. – наш классный руководитель. И, конечно, мы ее любим. Но когда мы услышали
ее стихи, то влюбились еще больше. Особенно понравились стихи о родной земле, о
деревне»
«Е.В. – была на встрече откровенной и интересной. Ее стихи я слушала с
удовольствием».
« Когда она рассказывала о себе, то в речи прослеживался юмор и артистичность. У нее
много смешных стихов».
«Слушать было интересно..»
« Е.В. была на встрече откровенной, интересной и смешной. Мне очень понравилось ее
выступление. Хотел бы еще послушать ее стихи».
Ну что же? «Еще раз» обязательно состоится. Ведь такое общение обогащает
взаимно. Спасибо Вам за труд души.
Вед.2: Творчество Е.Уховой представляет ученица 7-го класса – Парфенова Саша. Она
прочитает стихотворение « Первая любовь»
г Милосердный! Что это было!?
Кажется, просто я полюбила…
Думала, крылья растут за спиною,
Думала, чайки кружат надо мною,
Слушала прозу, а слышала стихПесни любимой чудесный мотив.
Я не хотела, не торопилась,
Я над ребятами часто глумилась.
Просто глаза твои всюду искала,
Просто спокойно дышать перестала,
Голос твой стал мне милее другихПрозой сказал ты, мне слышался стих.
Сердце мое! Сохрани эту тайну!
19
Дай мне не выдать себя перед парнем.
Пусть не узнает мой трепет сердечный,
Пусть не изменит мне смех мой беспечный.
Дай мне освоить новую роль.
К новому чувству привыкнуть позволь…
Вед.1: А сейчас я с радостью сообщаю, что у нас в школе подрастают настоящие поэты.
Значит, все, что сегодня происходило значимо для всех нас.
Слово предоставляется самой юной участнице - Дуровой Юлии. Она написала
замечательное стихотворение про зимние забавы и довольного кота.
Юля:
Санки, лыжи и коньки!
Зимние забавы!
Мы катаемся с горы,
С нами кот пухлявый.
Хорошо зимой у нас!
Снега очень много.
С горки мчусь я, просто класс!
Уходи с дороги!
Я кота с собой везу,
Радуется котик.
Ох, как зиму я люблю!
«Мяу»,- крикнул ротик.
Вед.1: У нас в школе в старших классах царствует любовь. Маленький купидон
поразил почти все сердца учащихся 7-10 классов. Об этом стихотворение Зубовой
Алены, ученицы 7-го класса.
Алена:
Я твои глаза боюсь увидеть.
Сердце задыхается в груди.
Я могу любить и ненавидеть,
Ты меня за это не суди.
Ты идешь за мной, я убегаю.
Взгляд твой настороженный ловлю…
Почему нередко так бывает:
Равнодушен ты, а я люблю?
Вы ответьте, где же справедливость:
Полюбила я, а ты – с другой…
Нет ответа! Я не сомневалась…
Просто не судьба мне быть с тобой.
Вед.2: Тему «брошенные деревни» глубоко осмыслила ученица 7-го класса Парфенова
Саша. Она написала об этом стихотворение.
20
Вед.1: А сейчас юным поэтам предоставляется право вручить сборники нашим
главным героям и уважаемым гостям.
(Под музыку дети вручают книги авторам и приглашенным)
Частушки.
Увлеченных и умелых
Мы приветствуем сейчас.
Пропоем частушки смело
Мы об их крутых делах.
А другая поэтесса
Про Починки говорит.
Я видала это место
Там бурьян стеной стоит.
О делах мы петь не будем
Все наслышаны о них
Пропоём об этих людях
Наших милых дорогих
Ты про северный про край
В нашей книжке почитай
Там брусника больше нашей,
Не ленись да собирай.
Про Угорново родное
Деревянные дома
Рассказала нам с тобою
Здесь Татьяна Павловна
И без наших выступлений
Всем известно без сомнений,
Что поэта лучше нет,
Чем наш славный краевед.
Вот для нас стихи какие
Вы сумели сотворить.
Только могут и другие
Увлеченья в жизни быть.
Вот , к примеру, здесь у нас
Виртуозы высший класс.
Первый с техникой расстаться
Не желает ни на час.
А второй на радость нам спец. По окнам и домам
Он плетёт из дерева расписные кружева.
Да чего там говорить, Жизнь дана , чтобы творить.
Говорим спасибо вам: И поэтам! И мастерам!
21