Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего
(полного) общего образования (профильный уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по
биологии для 10-11 классов (профильный уровень) автора В.Б Захарова //Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010г // На изучение биологии на
профильном уровне отводится 204 часа, в том числе в 10 классе – 102 часа, в 11 классе - 102 часа. Согласно
действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает обучение биологии в
объеме 3 часов в неделю в 10 классе и 3 часов в неделю в 11 классе.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего
образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):
□ освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью
современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции,
биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической
науке;
□ овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь
между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно
проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно
оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться
биологической терминологией и символикой;
□ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем
современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач,
моделирования биологических объектов и процессов;
□ воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного
отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;
□ использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической
культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
0
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне также лежит
знаниецентрический подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, составляющие
достаточную базу для продолжения образования в вузе, обеспечивающие культуру поведения на природе, проведения и
оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога.
Приоритетами для учебного предмета«Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном
уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.
Требование к уровню подготовки обучающихся 11 классаобъяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения - носит обобщающий
характер и включает в себя следующие умения:
 выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;
 определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
 отличать научные методы, используемые в биологии;
 определять место биологии в системе естественных наук.
 доказывать, что организм - единое целое;
 объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;
 обосновывать единство органического мира;
 выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
 отличать теорию от гипотезы.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной
работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение
практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной
деятельности. Часть лабораторных и практических работ включена в состав комбинированных или уроков изучения
нового материала. В этом случае работы могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые практические,
исследовательские, проектные работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве домашнего
задания. ( П.Р. – 5 Л.Р.- 1 Контрольных работ – 8 Итоговое тестирование - 1 Семинаров – 7)
1
В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы.
В 11 классе:
 уменьшено количество часов по темам: «Происхождение человека» - на 1 час; «Взаимоотношения организма
и среды» - на 1 час; «Биосфера и человек» - на 2часа, так как часть материала рассматривается при изучении
предмета "Экология» в 9 классе;
 увеличено количество часов на изучение темы: «Бионика» - на 1 час;
 отведён 1 час для проведения итогового тестирования.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень М.: Дрофа, 2009;
2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Профильный М.: Дрофа, 2009;
рабочей тетради: Сухова Т.С., Козлова Т. А., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику.
- М.: Дрофа, 2009.
а также методических пособий для учителя:
1.
Днепров Э.Д, Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология – М. : Дрофа , 2006;
2.
Козлова ТА. Методические рекомендации по использованию учебника В.Б. Захарова. С.Г. Мамонтова, Н.И.
Сонина «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа,
2005. - 48с;
3.
Козлова ТА. Общая биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику В.Б.Захарова, С. Г.
Мамонтова, Н. И. Сонина «Общая биология». - М.: Дрофа, 2005. - 224с;
4.
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6- 11 классы. - М.:
Дрофа, 2010
5.
Петросова Р.А. Дидактический материал по общей биологии. М.: «Раумб Цитадель»,1997г
дополнительной литературы для учителя:
1.
Аспиз М.Е. Энциклопедический словарь юного биолога. М.: Педагогика, 1986
2. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих
в вузы. - М.: Дрофа, 2004; Саратовский медицинский университет,2000г
3. Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и
образование», 2005;
2
4. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 20024
5. Крестьянинов В.Ю. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов Издательство «Лицей», 1998г
6. Малахов В.В. Биология в вопросах и ответах. М.:Из-во «Международные отношения»,1993
7. Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты, блццопросы !0-11классы. М.: «Вако», 2006
8. Пименов А.В. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ
ЭНАС», 2004;
9. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997;
для учащихся:
1. Батуев А.С., Гуленкова М.А. Биология. Большой справочник для школьников поступающих в вузы. - М.:
Дрофа, 2004;
2. Бондаренко И.А. Тесты по общей биологии. Саратов «Лицей», 1999
3 Максимова Т.И. Новейший полный справочник школьника: 5-11 классы.М.: Эксмо, 2008.
4 Калинова Г.С.Биология. ЕГЭ Универсальные материалы для подготовки учащихся. ФИПИ, 2010
5 Тупикин Е.И. Тематический контроль по общей биологии с основами экологии М.:»Интеллект-Центр», 2000
6 Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.:
Дрофа, 2004. - 216с.
Цифровые образовательные ресурсы

Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина
Дрофа, Физикон, 2006

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский
мультимедиа центр, 2004

Лаборатория КЛЕТКА

Лаборатория ГЕНЕТИКА

Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ

Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон,2006
3
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии"
bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии".
bril2002.narod.ru - Биология для школьников.
nsu.ru Биология в вопросах и ответах
www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий
http://www.uchportal.ru/search?tex Учительский портал
4
Календарно-тематическое планирование
№
Тема курса
Кол
-во
час
ов
Тип урока
Элементы
содержания
1
2
3
4
5
1
Введение.
1
Учение
об
эволюции
органического
мира
2
История
1
развития
представлений
о
развитии
жизни
на
Земле
3
Система
органической
природы
К.Линнея
1
Требования к
уровню
подготовки
обучающегося
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
допол
нительного
содержани
я
8
6
7
Раздел I. Учение об эволюции органического мира
Развитие представлений об эволюции живой природы (9 ч.)
Урок
Эволюция.
Объяснять
Подготовка к
обобщения Макроэволюция. сущность
ЕГЭ:
и
Микроэволюция. эволюционных
Многообразие
систематиз
преобразований
живых
ации
организмов
знаний
Урок
Научные
и Давать определение
Античные
изучения и религиозные
ключевому
и
первичного представления об понятию –
средневеко
закреплени эволюции. Идеи креационизм.
вые
я новых
креационизма.
Отличать научную
представле
знаний
Создание
мира точку зрения от
ния
Творцом
и ненаучной
неизменность
живой природы.
Урок
Значение работ Определять
Подготовка к Трансформ
изучения и К.
Линнея. характер
ЕГЭ:
изм
первичного Система
мировоззрений
Значение
закреплени органического
К.Линнея
работ К.
я новых
мира. Идея о Характеризовать
Линнея.
знаний
постоянстве
значение работ
Систематика.
видов.
К.Линнея
Таксоны и
5
Д.З.
ЦОР Дата
план
Дата
факт
9
10
12
11
Прочит ИКТ 03.9
ать
§12.1
03.9
§12.1.1
,
Стр.
365
вопрос
ы
ИКТ 03.9
03.9
§
12.1.2,
вопрос
ы на
стр.
354
ИКТ 04.9
04.9
4
Развитие
1
эволюционных
идей
Ж.Б.
Ламарка
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
5
Предпосылки
1
возникновения
теории
Ч.Дарвина
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
6
Учение
1
Ч.Дарвина об
искусственном
отборе
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Первая
теория
эволюции.
Ламаркизм.
Значение учения.
Естественное
происхождение
живых
организмов.
Ошибочность
взглядов
на
механизм
эволюции.
Геологические
предпосылки.
Достижения
в
области
цитологии
и
эмбриологии.
Экспедиционный
материал
Ч.Дарвина.
Излагать основные
положения
эволюционного
учения
Ж.Б.Ламарка
Выделять
предпосылки
эволюционной
теории.
Характеризовать
естественнонаучны
е предпосылки
формирования
эволюционных
взглядов
Искусственный
Давать определение
отбор.
Формы ключевому
искусственного
понятию отбора:
искусственный
сознательный
отбор
(методический) и Описывать
бессознательный. механизм
Значение учения искусственного
6
классификаци
я.
Подготовка к Теория
ЕГЭ: Первая катастроф
теория
Кювье
эволюции
§
12.1.3,
вопрос
ы на
стр.
354
ИКТ 10.9
10.9
Подготовка к
ЕГЭ:
выделение
предпосылок
эволюционно
й теории.
§
12.2,
вопрос
ы на
стр.
361
ИКТ 10.9
10.9
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§
12.3.1
ИКТ 11.9
11.9
7
Учение
1
Ч.Дарвина о
естественном
отборе.
Формы
борьбы
за
существование
.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
8
Учение
1
Ч.Дарвина о
естественном
отборе.
Образование
новых видов
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
9
Контрольная
1
работа №1 по
теме
Урок
контроля,
оценки и
для
формирования
эволюционных
знаний.
Борьба
за
существование.
Размножение
организмов
в
геометрической
прогрессии.
Формы борьбы за
существование:
межвидовая,
внутривидовая,
борьба
с
неблагоприятным
и
условиями
среды.
Естественный
отбор.
Направленность
эволюции.
Значение теории
Ч.Дарвина.
Видообразование
на
основе
дивергенции.
отбора
Называть формы
борьбы за
существование.
Доказывать
способность живых
организмов к
размножению в
геометрической
прогрессии
§
12.3.2,
вопрос
ы на
стр.
375
17.09
17.9
Давать определение
ключевому
понятию –
Естественный
отбор.
Описывать
действие
естественного
отбора на
конкретных
примерах.
§
12.3.2,
вопрос
ы на
стр.
375
ИКТ 17.09
17.9
Повтор
ить
главу
18.09
18.9
Тестирование по
темам «Развитие
представлений об
Контрольная
работа №1.
7
«Эволюция»
коррекции
знаний
10
Эволюционная 1
роль мутаций.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
11
Эволюционная 1
роль мутаций.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
12
Генетические
1
процессы
в
популяциях
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
эволюции живой
природы»,
«Дарвинизм»
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (10 ч.).
Значение
Формулировать
Генетическ
мутагенеза
в популяционноая
эволюции.
генетические
стабильнос
Источники
закономерности,
ть
наследственной
выявленные
популяций.
изменчивость в С.С.Четвериковым.
Закон
популяции.
ХардиВайнберга
Исследования
Характеризовать
Подготовка к
С.С.Четверикова. эволюционную
ЕГЭ: решение
Популяционнороль мутаций.
тестов по
генетические
Использовать
теме Виды и
закономерности.
элементы
причины
Закон Пирсона, причинномутаций
закон
Харди- следственного
Вайнберга.
анализа для
объяснения
результатов
лабораторной
работы.
Дрейф
генов. Давать определение
Открытие
Микроэволюция. ключевым
дрейфа
Популяция.
понятиямгенов
Популяция
– микроэволюция,
Н.П.Дубин
элементарная
дрейф генов,
иным,
единица
популяция.
Д.Д.Ромаш
эволюции.
Доказывать, что
овым,
Движущие силы популяции
с.Райтом
8
12
§
12.4.2,
вопрос
ы на
стр.
381
ИКТ 24.09
ЦОР
24.9
§
12.4.2
ИКТ 24.9
24.9
§
12.4.3.,
12.4.4
.
ИКТ 25.9
25.9
13
Формы
естественного
отбора
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
14
Адаптация
1
организмов к
среде
обитания и их
относительнос
ть
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
эволюции:
популяционные
волны, миграции,
природные
катастрофы
(дрейф
генов),
изоляция.
Изменение
частоты
встречаемости
генов.
Современные
представления о
естественном
отборе
как
направляющем
факторе
эволюции.
Формы
естественного
отбора:
движущий,
дезруптивный,
стабилизирующи
й.
элементарные
единицы эволюции.
Объяснять причины
существования в
природе
естественного
отбора. Доказывать,
что естественный
отбор движущая
сила эволюции.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Адаптация
физическая.
Маскировка.
Мимикрия.
Покровительстве
нная
и
Приводить
примеры
приспособлений
организмов на
разных уровнях
организации.
9
Самостоятель
ный поиск
биологическо
й информации
по теме из
различных
Половой
диморфизм
Реликты.Де
зруптивная
форма
отбора.Пол
овой отбор.
§
12.4.5,
вопрос
ы на
стр.
391
ИКТ 1.10
1.10
§
12.4.6
ИКТ 1.10
1.10
15
Адаптация
1
организмов к
среде
обитания и их
относительнос
ть
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
16
Вид. Критерии 1
вида.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
17
Видообразова 1
ние
как
результат
микроэволюци
и.
Аллотропичес
кое
видообразован
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
предупреждающа
я окраска.
Доказывать
относительный
характер
приспособлений.
Приспособительн
ое
поведение.
Забота
о
потомстве.
Относительный
характер
приспособлений.
Вид.
Критерии
вида:
морфологический
, генетический,
экологический.
Репродуктивная
изоляция.
Биологическая
концепция вида.
Объяснять
возникновение
физиологических
адаптаций.
Изоляция
биологическая,
географическая.
Микроэволюция.
Видообразование
–
результат
микроэволюции.
Аллотропическое
Назавать
эволюционнозначимые
результаты
видообразования.
.
Давать определение
ключевому
понятию-вид.
Называть критерии
вида и
обосновывать
важность критериев
для определения
вида.
10
источников.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Популяцио
нная
структура
вида.
Клинальна
я
изменчивос
ть.Географ
ические
изоляты.
Зона
контакта.
Пути
видообразо
вания:
филетическ
ое,
гибридное
происхожд
ение;дивер
§
12.4.6
ИКТ 2.10
2.10
§
12.4.7
ИКТ 8.10
ЦОР
8.10
§
12.4.7
ИКТ 8.10
8.10
ЦОР
ие.
18
Видообразова 1
ние
как
результат
микроэволюци
и.
Симпатрическ
ое
видообразован
ие.
19
Контрольная
1
работа № 2 по
теме
«Микроэволю
ция».
20
Макроэволюц
ия.
Направления
эволюции
1
(географическое)
генция
видообразование.
Урок
Симпатрическое
Объяснять роль
§
ИКТ 8.10
изучения и (экологическое)
эволюционных
12.4.7 ЦОР
первичного видообразование. факторов в
закреплени Генетические
процессе
я новых
механизмы
видообразования.
знаний
симпатрического Описывать
видообразования: генетические
полиплоидизация механизмы,
, гибридизация, лежащие с основе
хромосомные
симпатрического
перестройки.
видообразования.
Образование
новых
видов.
Роль изоляции в
процессе
видообразования.
Урок
Тестирование по
Повтор
15.10
Контрольная
контроля,
теме
ить
работа №2.
оценки и
«Синтетическая
главу
коррекции теория эволюции.
12
знаний
Микроэволюция»
Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений (5 ч.).
Урок
Макроэволюция. Давать определения Подготовка к Биологичес §13.1 ИКТ 15.10
изучения и Биологический
ключевым
ЕГЭ: решение кая
первичного прогресс.
понятиям.
тестов по
стабилизац
закреплени Биологический
Выделять критерии
теме
ия
я новых
регресс.
для сравнения
Работа над
знаний
Признаки
ключевых понятий. проектом №2
биологических
Сравнивать
прогресса
и процессы –
11
8.10
15.10
15.10
регресса.
микроэволюция и
макроэволюция.
Давать определения
ключевым
понятиям.
Объяснять роль в
эволюции
ароморфозов и
идиоадаптаций.
Характеризовать
основные пути
эволюции.
21
Пути
достижения
биологическог
о прогресса
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Арогенез.
Ароморфоз.
Аллогенез.
Идиоадаптация.
22
Пути
достижения
биологическог
о прогресса
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Катогенез.
Дегенерация.
Пути
биологического
прогресса.
Учение
А.Н.Северцева и
И.И.Шмальцгаузе
на о главных
направлениях
эволюции.
23
Основные
закономерност
и эволюции
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Аналогичные и Давать определения
гомологичные
ключевым
органы.
понятиям.
Дивергенция.
Приводить
Конвергенция.
примеры гомологов
Параллелизм.
и аналогов.
Отличать
проявления
дивергенции и
конвергенции.
12
Работа над
проектом №2
«Пути
достижения
биологическо
го прогресса»
§
13.1
ИКТ 16.10
ЦОР
16.10
Подготовка к
ЕГЭ:
повторение
темы
«Плоские,
круглые и
кольчатые
черви»
§13.1
ИКТ 22.10
ЦОР
22.10
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§
13.2.1,
вопрос
ы на
стр.
429
ИКТ 22.10
22.10
24
Правила
эволюции
1
25
Развитие
1
жизни
в
Архейской и
Протерозойско
й эрах
26
Развитие
1
жизни в эре и
раннем
палеозое
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Филогенез.
Правило
необратимости
эволюции.
Правило
чередования
направлений
эволюции.
Называть правила
эволюции.
Приводить
доказательства
необходимости
эволюции.
Основные черты эволюции животного и растительного мира (7 ч.).
Урок
Главные
Объяснять значение
изучения и эволюционные
для живой природы
первичного события: 10
перехода от
закреплени фотосинтез,
гаплоидности к
я новых
половой процесс диплоидности.
знаний
и
Характеризовать
многоклеточност развитие живых
ь. Диплоидность. организмов в архее
Разнообразие
и протерозое.
водорослей.
Эволюционное
значение
ароморфозов.
Урок
Пути
Называть период
изучения и эволюционных
появления
первичного преобразований – наземных растений.
закреплени переход
к Описывать
я новых
сидячему,
климатические
знаний
ползающему,
изменения в раннем
плавающему
палеозое.
образу
жизни. Выделять
Появление
отличительные
13
ИКТ 23.10
23.10
Выучи ИКТ 29.10
ть
табл14.
1 на
стр.
436
29.10
Выучи ИКТ 29.10
ть
табл14.
1 на
стр.
437
29.10
§§
13.2.2,
вопрос
ы на
стр.
429
многоклеточных
особенности
животных: губок, строения первых
кишечнополостн наземных растений.
ых,
членистоногих.
Климатические
изменения.
Главные
эволюционные
события:
 Кембрия –
формирова
ние
большинст
ва типов
животных,
появление
скелетных
форм;
 Ордовика
–
разнообраз
ие
трилобито
в;
 Силура –
появление
позвоночн
ых
–
бесчелюст
ных,
появление
14
27
Развитие
жизни
позднем
палеозое
1
в
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
наземных
сосудисты
х
растений,
выход
членистон
огих
на
сушу.
Климатические
изменения.
Главные
эволюционные
события:
 Девона –
появление
земноводн
ых,
господств
о рыб;
 Карбона –
господств
о
амфибий,
развитие
споровых
растений,
возникнов
ение
рептилий,
возникнов
ение
голосемен
Называть период
появления первых
наземных
позвоночных
животных.
Выделять
эволюционные
преимущества
перехода растений
к семенному
размножению.
Объяснять причины
расцвета
земноводных
животных в
каменноугольном
периоде.
15
Работа над
проектом №4
Выучи ИКТ 30.10
ть
табл14.
1 на
стр.
438
30.10
ных;
Пермского
периода –
вымирани
е морских
организмо
в,
распростр
анение
голосемен
ных.
Климатические
изменения.
Главные
эволюционные
события:
 Триаса –
вымирани
11
е
папоротни
ков,
расцвет
голосемен
ных,
происхожд
ение птиц
и первых
млекопита
ющих;
 Юрского
периода –
господств

28
Развитие
1
жизни
в
мезозойской
эре
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Называть период
возникновения
цветковых
растений.
Называть период
возникновения птиц
и млекопитающих.
Выделять
преимущества
цветковых
растений.
16
Выучи ИКТ 12.11
ть
табл14.
1 на
стр.
439
12.11
о
рептилий,
происхожд
ение
плацентар
ных
млекопита
ющих;
 Мелового
–
вымирани
е
рептилий,
появление
покрытосе
менных
растений.
Оледенение.
29
Развитие
1
жизни
в
кайнозойской
эре
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Климатические
изменения.
Главные
эволюционные
события:
 Палеогена
–
господств
о
млекопита
ющих
и
птиц:
 Неогена –
Описывать
климатические
изменении в
кайнозое.
Объяснять влияние
на развитие
животных и
растений
оледенения.
Обосновывать
причины
господства
цветковых
17
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Выучи ИКТ 13.11
ть
табл14.
1 на
стр.
436
13.11
30
31
32
Семинар №1 1
по теме
«Основные
черты
эволюций
животного
растительного
миров»
Контрольная
1
работа
№3.
«Макроэволю
ция».
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Положение
человека
системе
животного
мира
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
1
в
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
появление
человекоо
бразных
обезьян.
Этапы развития
растений.
Усложнение
организации.
растений.
Обосновывать
причины
возникновения и
вымирания живых
организмов.
Тестирование по
Контрольная
теме «Основные
работа №3.
закономерности
эволюции.
Макроэволюция»
Происхождение человека (10 ч.).
Антропология.
Называть признаки, Подготовка к
Атавизмы
и доказывать
ЕГЭ: решение
рудименты.
принадлежность
тестов по
Доказательства
человека к подтипу теме
происхождения
Позвоночные,
человека
от классу
животных:
Млекопитающие.
сравнительно
- Сравнивать
анатомические,
человека и
эмбриологически человекообразных
е.
обезьян.
Биогенетический
закон.
18
Повтор ИКТ 18.11
ить
главу
14
18.11
Повтор
ить
главы
13 и 14
19.11
19.11
§ 15.1,
вопрос
ы на
стр.
468
ИКТ 19.11
ЦОР
19.11
33
Эволюция
приматов
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
34
Стадии
эволюции
человека.
Древнейшие
люди.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Происхождение
человекообразны
х
обезьян
и
12
человека
от
дриопитека.
Отличительные
признаки
австралопитеков.
Особенности
строения,
связанные
с
прямохождением.
Эволюция
приматов.
Древнейшие
люди:
человек
умелый, человек
прямоходящий.
Особенности
строения:
формирование
центров Брока и
Вернике
в
головном мозге.
Образ
жизни:
использование и
добыча
огня,
приготовление
пищи,
изготовление
орудий
труда.
Распространение
Перечислять
биологические
особенности
человека, связанные
с прямохождением.
Характеризовать
особенность
направления отбора
мутаций под
влиянием трудовой
деятельности.
Характеризовать
прогрессивные
черты в эволюции
древнейших людей.
19
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Архантроп
ы
§ 15.2,
вопрос
ы на
стр.
471
ИКТ 25.11
ЦОР
25.11
§ 15.3
ИКТ 26.11
ЦОР
26.11
Африка,
Центральная
Европа,
Индонезия,
Восточная Азия.
35.
Стадии
1
эволюции
человека.
Древние люди.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
36
Стадии
эволюции
человека.
Первые
современные
люди.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
1
Древние
люди.
Два
пути
развития
неандертальцев.
Особенности
строения. Образ
жизни: развитие
внутригрупповых
связей,
изготовление
одежды и жилищ.
Зачаточная речь.
Распространение
– Африка, Азия и
Европа.
Социогенез.
Кроманьонец.
Увеличение
головного мозга.
Появление
членораздельной
речи, зарождение
культуры,
строительство
постоянного
жилища, шитье
Описывать образ
жизни
неандертальцев.
Характеризовать
прогрессивные
черты в эволюции
древних людей.
§ 15.3
ИКТ 26.11
ЦОР
26.11
Осуществлять
самостоятельный
поиск
биологической
информации из
различных
источников.
§15.3
ИКТ 02.12
ЦОР
02.12
20
37
Современный 1
этап эволюции
человека.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
38
Практическая 1
работа №1.
«Анализ
и
оценка
различных
гипотез
формирования
человеческих
рас»
Урок
закреплени
я знаний
одежды.
Роль
труда
в
происхождении
человека.
Распространение
– Африка, Азия,
Европа, Америка.
Расы
человека:
негроидная,
европеоидная,
монголоидная,
австралоидная.
Условия
формирования
человеческих рас.
Отличительные
особенности.
Социальные
факторы
эволюции.
Расизм.
Антинаучность
расизма. 13
Доказательства
равенства людей.
Человеческие
расы как пример
идиоадаптаций.
Теории:
моноцентризм и
полицентризм.
Выделять признаки
различий
человеческих рас и
объяснять причины
различий.
Характеризовать
современный этап
эволюции человека.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Приводить факты,
доказывающие
ложность расизма.
Объяснять причины
единства
человеческих рас.
Практическа
я работа
«Анализ и
оценка
различных
гипотез
формировани
я
человеческих
рас»
21
§ 15.4., ИКТ 03.12
выучит ЦОР
ь
табл.15
.1
Критика
Повтор
расизма и
ить
социальног
главу
о
15
дарвинизма
.
03.12
03.12
03.12
39
Семинар №2
1
по
теме
«Происхожден
ие человека»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
40
Семинар №3
1
по
теме
«Происхожден
ие человека»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
41
Контрольная
1
работа №4 по
Урок
контроля,
Влияние
биологических и
социальных
факторов
в
эволюции
человека.
Гипотезы
происхождения
человека:
антропогенная
(Ж.Б.Ламарк),
симиальная
(Ч.Дарвин),
трудовая
(Ф.Энгельс)
Влияние
биологических и
социальных
факторов
в
эволюции
человека.
Гипотезы
происхождения
человека:
антропогенная
(Ж.Б.Ламарк),
симиальная
(Ч.Дарвин),
трудовая
(Ф.Энгельс)
Тестирование по
теме
Доказывать, что
человек –
биологическое и
социальное
существо.
Осуществлять
самостоятель
ный поиск
биологическо
й информации
из различных
источников
Легенды
различных
народносте
йо
происхожд
ении
людей.
Подгот ИКТ 09.12
овить
доклад
ы
09.12
Доказывать, что
человек –
биологическое и
социальное
существо.
Осуществлять
самостоятель
ный поиск
биологическо
й информации
из различных
источников
Легенды
различных
народносте
йо
происхожд
ении
людей.
Подгот ИКТ 10.12
овить
доклад
ы
10.12
Повтор
ить
10.12
Контрольная
работа № 4.
22
10.12
теме
«Происхожден
ие человека».
оценки и
коррекции
знаний
«Происхождение
человека»
Раздел II.
42
Биосфера
живая
оболочка
планеты.
– 1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
43
Структура
биосферы.
Живые
организмы.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
44
Круговорот
воды
природе
1
в
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.
Биосфера, ее структура и функции (8 ч.)
Биосфера.
Описывать
Экология.
компоненты
Компоненты
биосферы.
биосферы: живое Характеризовать
вещество,
верхние и нижние
биогенное
пределы
вещество,
распространения
костное
жизни в биосфере.
вещество.
Границы
биосферы и ее
черты. Учение о
биосфере.
Биомасса. Живое Приводить
вещество.
примеры
Функции живого проявления
вещества:
функций живого
газовая,
вещества.
концентрационна
я, окислительновосстановительна
я, биохимическая.
Распределение
Описывать
воды на планете: круговорот воды в
мировой океан, природе.
грунтовые воды, Объяснять роль
ледники,
реки, живых организмов
23
главу
15
Прочит ИКТ 16.12
ать
записи
16.12
§ 16.1.,
вопрос
ы на
стр.
491
ИКТ 17.12
17.12
§ 16.2.,
разобр
ать
рис.
16.2
ИКТ 17.12
ЦОР
17.12
45
Круговорот
углерода
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
болота,
озера.
Атмосфера.
Почвенная влага.
Роль
зеленых
растений
в
круговороте
воды:
поглощение
из
почвы,
использование в
процессе
фотосинтеза,
регулировании
стока.
Процесс
круговорота воды
в природе.
Роль соединений
углерода
(углекислый газ,
карбонаты).
Природные
источники 14
углекислого газа:
вулканическая
деятельность,
естественные
пожары, дыхание,
разложение
органических
остатков.
Антропогенные
источники
в круговороте воды.
Описывать
круговорот
углерода в
природе.
Объяснять роль
живых организмов
в круговороте
углерода.
Характеризовать
влияние
человеческой
деятельности на
круговорот
углерода.
24
Изменения
в
процессах
биогеохим
ического
цикла
углерода в
процессе
эволюции.
§ 16.2.,
разобр
ать
рис.
16.3
ИКТ 23.12
23.12
46
Круговорот
1
фосфора
и
серы
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
углекислого газа.
Закон биогенной
миграции атомов.
Биогеохимически
й цикл углерода.
Пути миграции
СО2: поглощение
в
процессе
фотосинтеза
и
образования
органических
веществ,
образование
карбонатной
системы.
Природные
соединения серы
– сульфиды. Роль
микроорганизмов
в
круговороте.
Перевод
сульфидной
формы
в
сульфатную.
Природные
источники:
 серы
–
разложен
ие трупов
растений
и
животных
Описывать
круговорот
фосфора и серы в
природе.
Объяснять роль
живых организмов
в круговороте
фосфора и серы.
Характеризовать
влияние
человеческой
деятельности на
круговорот
фосфора и серы.
25
§ 16.2,
рис.
16.5
ИКТ 24.12
24.12
;
фосфора –
фосфаты.
Влияние
хозяйственной
деятельности на
круговорот серы
и фосфора.
Запасы азота в
атмосфере.
Атмосферная и
биологическая
фиксация азота,
синтез нитратов.
Роль
микроорганизмов
в
круговороте
азота.
Биогеохимически
й цикл азота.
Механизмы.
Этапы
круговорота
с
участием живых
организмов и без
их участия.
Круговорот
углерода, азота.

48
Круговорот
азота
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
49
Практическая
работа №2
«Составление
схем
круговорота
углерода,
1
Урок
закреплени
я знаний
Описывать
круговорот азота в
природе.
Объяснять роль
живых организмов
в круговороте азота.
Характеризовать
влияние
человеческой
деятельности на
круговорот азота.
Составлять схемы
круговорота
веществ в природе.
Объяснять
необходимость
знаний об
26
ИКТ 24.12
24.12
Прочит ИКТ 13.01
ать
записи
13.01
§ 16.2,
рис.
16.4
Практическа
я работа
«Составление
схем
круговорота
углерода,
азота»
особенностях
бионной миграции
атомов.
50
Контрольная
1
работа № 5 по
теме «Понятие
о биосфере»
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Тестирование по
теме «Понятие о
биосфере»
51
История
формирования
сообществ
живых
организмов
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
52
Основные
биомы суши
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Биомы. Причины
различий
животного
и
растительного
мира:
15
геологическая
история
материков,
изоляция,
различие
климатических
условий
в
широтном
направлении.
Биомы
Палеоарктическо
й
области:
тундра, хвойные
леса,
степи,
лиственные леса,
пустыни.
Растительный и
животный мир.
азота»
Контрольная
работа № 5.
Жизнь в сообществах (4 ч.).
Приводить
Осуществлять
примеры, что
самостоятель
разделение
ный поиск
материков
биологическо
отразилось на
й информации
эволюции растений из различных
и животных.
источников
Описывать биомы
суши.
Приводить
примеры, что
разделение
материков
отразилось на
эволюции растений
и животных.
Описывать биомы
суши.
27
Неоарктич
еская,
восточная,
австралийс
кая,
эфиопская,
области.
Растительн
ый и
Прочит
ать
записи
14.01
14.01
§ 17.1,
вопрос
ы на
стр.
504
ИКТ 14.01
14.01
§ 17.2,
вопрос
ы на
стр.
513514
ИКТ 20.01
20.01
53
54
55
Лабораторная 1
работа №1
«Описание
экосистемы
своей
местности»
Семинар № 4 1
«Основные
биомы суши»
Урок
закреплени
я знаний
Естественные
сообщества.
Структура
естественных
сообществ.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
1
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Фактор,
животный
определяющий
мир.
тип биомассы –
климат.
Климатические
условия.
Лиственные леса Описывать биомы
и
степи
– Тандинского
основные биомы района. Объяснять
Республики Тыва. влияние
Растительный и климатических
животный мир.
условий.
Широтная
Характеризовать
Творческая
зональность.
биомы.
работа
Основные биомы: Описывать смену
«Характерис
тундра, хвойный биомов в
тика биома»
лес, лиственный зависимости от
лес,
степь, климатических
пустыня.
условий.
Взаимоотношения организма и среды (16 ч.)
Биоценоз.
Давать определения Подготовка к
Биогеоценоз.
ключевым
ЕГЭ: решение
Биомасса.
понятиям.
тестов по
Первичная
Характеризовать
теме
продукция.
морфологическую
Экосистема.
структуру
Морфологическа биогеоценоза.
я
структура.
Характеристика
биогеоценоза:
биомасса,
биологическая
28
Состав
ить
описан
ие
экосис
тем
Характ
еристи
ка
биома
§
17.3.1,
вопрос
ы на
стр.
519
21.01
21.01
ИКТ 27.01
27.01
ИКТ
56
Абиотические
факторы
среды.
Температура.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
57
Абиотические
факторы
среды. Свет.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
продуктивность,
плотность
популяций.
Абиотические
факторы.
Гомойотермные
организмы.
Пойкилотермные
организмы.
Воздействие
температуры на
живые
организмы.
Адаптация
растений
и
животных
к
защите
от
перегревания и
охлаждения.
Биохимические,
морфологические
,
физиологические
и поведенческие
адаптации.
Правила
Бергмана.
Фотопериодизм.
Влияние света
16 на
живые
организмы.
Адаптивные
Давать определения Подготовка к
ключевым
ЕГЭ: решение
понятиям.
тестов по
Описывать
теме
приспособления у
растений и
животных к
изменениям
окружающей среды.
Оптимальн
ая
температур
а.
Стенатерм
ные.
Эвритермн
ые. Смена
стаций.
Правило
преддверия
.
§
17.3.2,
вопрос
ы
1,2,3,4
на стр.
529
ИКТ 28.01
28.01
Давать определения
ключевым
понятиям.
Описывать влияние
суточных и
29
Действие
разных
участков
спектра
солнечного
§
17.3.2,
вопрос
ы 5,6
на стр.
ИКТ 28.01
28.01
Самостоятель
ный поиск
биологическо
й информации
по теме из
знаний
58
Абиотические
факторы
среды.
Влажность.
Ионизирующе
е излучение.
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
59
Интенсивност 1
ь
действия
фактора.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
особенности
растений.
Экологические
группы растений:
светолюбивые,
теневые,
теневыносливые.
Свет как условие
ориентации
животных.
Влияние
влажности.
Адаптации
растений
и
животных
к
поддерживанию
водного баланса.
Виды
ионизирующих
излучений.
Воздействие
ионизирующего
излучения
на
живые
организмы.
сезонных ритмов на
растения и
животных.
различных
излучения
источников. на живые
Подготовка к организмы.
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Давать определения
ключевым
понятиям.
Описывать
приспособления у
растений и
животных к
недостатку влаги.
Характеризовать
вредное
ионизирующее
влияние на
животный и
растительный мир.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Экологичес
кие группы
растений:
гигрофиты,
мезофиты,
ксерофиты.
§
17.3.2,
стр.
523526
ИКТ 03.02
03.02
Пределы
выносливости.
Типы изменений
факторов среды:
регулярно
–
периодические,
Давать определения
ключевым
понятиям.
Называть типы
изменений
факторов среды.
30
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
Стенобион
ты.
Эврибионт
ы.
§
17.3.2,
стр.
527528,
вопрос
04.02
04.02
529
нерегулярные,
направленные.
Интенсивность
действия
абиотических
факторов среды в
городе и сельской
местности.
60
Взаимодейств
ие факторов
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
61
Семинар №5 1
«Воздействие
абиотических
факторов на
организмы»
Урок
повторения
и
систематиз
ации
знаний
62
Биотические
факторы
среды.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
1
Ограничивающий
фактор.
Экологическая
ниша.
Ограничивающее
и
оптимальное
воздействие
фактора среды.
Правило
минимума
(Либиха)
Приспособления
организмов
к
сезонным
ритмам.
Биотический
фактор.
Пространственна
я структура.
5
Давать определения
ключевым
понятиям.
Приводить
примеры
ограничивающего
воздействия
экологических
факторов.
Обосновывать
условия
оптимального и
ограничивающего
воздействия
экологических
факторов.
Давать определения
ключевым
понятиям.
Приводить
примеры
31
§17.3.3
,
вопрос
ы на
стр.
532
ИКТ 04.02
04.02
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§17.3.3
10.02
10.02
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§17.3.4
, рис.
17.12
ИКТ 11.02
11.02
знаний
63
Цепи питания. 1
Правила
экологических
пирамид.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
64
Практическая 1
работа №3
«Составление
схем пищевых
цепей и сетей»
Урок
закреплени
я знаний
многообразия
биоценозов.
Пищевая
цепь. Давать определения
Сеть
питания. ключевым
Трофическая
понятиям.
структура.
Приводить
Трофический
примеры
уровень.
многообразия
Экологическая
биоценозов,
пирамида.
пастбищной и
Пищевые
детритной цепи
отношения.
питания. Отличать
Компоненты
понятия пищевая
пищевых цепей. цепь и сеть питания
Виды
цепей
питания:
пастбищная
и
детритная.
Правило
экологической
пирамиды
биомасс.
Структура
и Составлять схемы
компоненты
пищевых цепей и
пищевых цепей. пищевых сетей и
Детритные
и объяснять роль
пастбищные цепи взаимосвязейв
питания.
жизни сообществ.
Решать
биологические
задачи по теме
«Устойчивость
32
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§17.3.4
ИКТ 11.02
11.02
Практическа
я работа
«Составление
схем пищевых
цепей и
сетей»
§17.3.4
17.02
17.02
65
Саморегуляци
я экосистем
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
66
Смена
экосистем
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
67
Практическая
работа №4
1
Урок
закреплени
Саморазвитие.
Саморегуляция.
Устойчивость.
Существенные и
несущественные
компоненты
экосистемы.
Причины
нарушения
экоустойчивости
экосистемы.
Соотношение
продуцентов
и
консументов.
Механизм
саморегуляции.
Климакс.
Сукцессия.
Изменения
сообщества
в
ходе сукцессий.
Виды сукцессий:
первичная
и
вторичная. Смена
экосистем.
Причины.
Установление
равновесного
состояния.
Составление схем
путей переноса
биогеоценоза».
Давать определения
ключевым
понятиям.
Выделять
существенные и
несущественные
компоненте
экосистемы.
Обосновывать
причины
нарушения
устойчивости
экосистемы.
Описывать
механизм
сукцессии.
Объяснять причины
смены экосистем.
Составлять схемы
путей переноса
33
Проект № 6
на тему:
«Смена
экосистем»
Видыдоминанты
.Ценофобы
.
Эдификато
ры.
Эксплерент
ы.
§17.3.5
18.02
18.02
§17.3.5
ИКТ 18.02
18.02
§17.3.4
§17.3.5
24.02
24.02
«Решение
экологических
задач»
68
Агроэкосисте
мы
1
я знаний
энергии
в
экосистеме.
Подготовка
к
ЕГЭ:
решение
задач
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Агроценоз.
Примеры
агроценозов:
поля,
огороды,
парки,
сады,
пастбища,
оранжереи,
аквариум.
Отличия
агроценоза:
возделывание
18
монокультуры,
вмешательство
человека
в
проявление
борьбы
за
существование.
Использование,
кроме солнечной
энергии,
дополнительных
источников
энергии в
экосистеме и
выявлять
взаимосвязи
организмов в
экосистеме.Анализ
ировать схему
действия
экологического
фактора.
Выделять отличия
агроценоза от
биоценоза.
34
§17.3.4
§17.3.5
ИКТ 25.02
25.02
энергии.
Неполный
круговорот
веществ; низкая
устойчивость,
регуляция
человеком,
высокая
продуктивность.
Плодородие
почвы.
Признаки
Выделять
агроценоза
и особенности
биоценоза.
агросистемы.
Сравнивать
агросистемы и
естественные
экосистемы.
69
Практическая 1
работа
№5
«Сравнительн
ая
характеристик
а экосистем и
агроэкосистем
»
Урок
закреплени
я знаний
Практическа
я работа
«Сравнительн
ая
характерист
ика
экосистем и
агроэкосисте
м»
Контрольная
работа № 6
70
Контрольная
1
работа №6 по
теме
«Взаимоотнош
ения среды и
организма»
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Тестирование по
теме
«Взаимоотношен
ия организма и
среды»
71
Формы
1
взаимоотноше
ний.
Позитивные
отношения -
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
Взаимоотношения между организмами (6 ч.).
Симбиоз. Формы Называть формы
взаимовыгодного симбиоза и
сожительства:
выделять их
 коопераци особенности.Объяс
нять эволюционное
я
35
Состав
ить
сравни
тельну
ю
характ
еристи
ку
25.02
25.02
Глава
16
3.03
3.03
§17.4.1
ИКТ 04.03
04.03
симбиоз
72
Антибиотичес
кие
отношения.
Хищничество.
знаний
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний


мутуализм
комменсал
изм
Обязательный
или временный
характер
симбиотических
отношений.
Особенности
и
эволюционное
значение
симбиоза.
Мутуализм
и
переработка
органики.
Подготовка
к
ЕГЭ:
решение
тестов по теме
Антибиоз.
Проявление
и
биологическое
значение
(регуляция
численности,
влияние
на
разнообразие
сообщества).
Математическая
модель системы
«Хищникжертва».
Периодические
значение симбиоза.
Объяснять
биологическую
роль хищничества.
Обосновывать
проявление
математической
модели системы
«Хищник-жертва»
36
Проявлени
е
коэволюци
и.
§17.4.2 ИКТ 04.03
Повтор
ить
вирусы
04.03
73
Паразитизм
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
74
Конкуренция
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
колебания
численности.
Паразитизм.
Проявление
и
биологическое
значение
(регуляция
численности).
Облигатные
и
факультативные
паразиты. 19
Внутриклеточны
й
паразитизм.
Редукция органов
пищеварительной
системы, органов
чувств,
конечностей.
Усложнение
половой системы,
органов
прикрепления.
Проявление
и
биологическое
значение
Конкуренция.
Проявление
и
биологическое
значение.
Внутривидовая
конкуренция.
Конкуренция
Отличать
хищничество от
паразитизма.
Характеризовать
проявление
паразитизма.
Временный §17.4.2
и
стационарн
ый
паразитизм
.
ИКТ 11.03
ЦОР
11.03
Давать определения
ключевым
понятиям.
Объяснять влияние
конкуренции на
интенсивность
жизнедеятельности
37
Принцип
§
конкурентн 17.4.2
ого
исключени
я(принцип
Гаузе)
ИКТ 11.03
11.03
75
Семинар №6 1
по
теме
«Взаимоотнош
ения
между
организмами»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
межвидовая:
пассивная
(потребление
ресурсов
природы,
необходимых
обоим
видам),
активная
(подавление
одного
вида
другим)
Все
виды
взаимоотношени
й.
Подготовка
к
ЕГЭ:
решение
тестов по теме
76
Контрольная
1
работа № 7 по
теме
«Взаимоотнош
ения
между
организмами»
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Тестирование по
теме
«Взаимоотношен
ия
между
организмами»
Урок
изучения и
Биосфера и человек. Ноосфера (12 ч.).
Антропоценозы.
Давать определения
Ноосфера.
ключевым
38
77
Воздействие
1
человека
на
соперничающих
вирусов.
Решать задачи по
теме
««Взаимоотношени
я между
организмами».
Объяснять роль
взаимоотношений
между организмами
в обеспечении
биологического
равновесия в
экосистеме.
Творческая
работа
«Характерис
тика»
взаимоотнош
ений между
организмами»
Подгот ИКТ 17.03
овка к
контро
льной
работе
17.03
Контрольная
работа № 7.
Повтор
ить
17.4.
18.03
18.03
ИКТ 18.03
18.03
§ 18.1
78
природу
в
процессе
становления
общества
первичного
закреплени
я новых
знаний
Воздействие
1
человека
на
природу
в
процессе
становления
общества
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Влияние
на
окружающую
среду
деятельности
первобытного
человека в эпоху
палеолита
и
неолита.
Ноосфера
–
высший
тип
управляющей
целостности.
Взаимосвязь
законов природы
с
законами
общества.
Развитие учения
о
ноосфере
В.И.Вернадским.
Антропоценозы.
Ноосфера.
Влияние
на
окружающую
среду
деятельности
первобытного
человека в эпоху
палеолита
и
неолита.
Ноосфера
–
высший
тип
управляющей
понятиям.
Объяснять влияние
на окружающую
среду деятельности
первобытного
человека.
Характеризовать
развитие учения о
ноосфере В.И.
Вернадского.
Давать определения
ключевым
понятиям.
Объяснять влияние
на окружающую
среду деятельности
первобытного
человека.
Характеризовать
развитие учения о
ноосфере В.И.
Вернадского.
39
§ 18.1
ИКТ 31.03
31.03
79
Природные
1
ресурсы и их
использование
.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
80
Загрязнение
воздуха
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
1
целостности.
Взаимосвязь
законов природы
с
законами
общества.
Развитие учения
о
ноосфере
В.И.Вернадским.
Ресурсы
возобновляемые,
невозобновляемы
е. Неисчерпаемые
ресурсы:
космические,
климатические,
водные.
Исчерпаемые
ресурсы:
возобновляемые
и
невозобновляемы
е. Значение
природных
ресурсов
для
деятельности
человека.
Причины
загрязнения
воздуха:
сжигание
топлива,
металлургическое
Приводить
примеры
природных
ресурсов различных
групп.
Объяснять причины
и последствия
загрязнения
атмосферы.
40
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§ 18.2
ИКТ 01.04
01.04
§
18.3.1
ИКТ 01.04
01.04
производство,
автотранспорт.
Влияние
загрязнения
воздуха
на
биоценоз.
Влияние
на
климат
20
парникового
эффекта
и
последствия его
действия
на
живые
организмы.
81
Загрязнения
1
пресных
и
морских вод
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Причины
Описывать влияние
загрязнения
загрязнений вод на
пресных
и биоценоз.
морских
вод.
Влияние
загрязнений
и
хозяйственной
деятельности
человека
на
биоценоз:
строительство
гидроэлектростан
ций.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§18.3.2
§18.3.3
ИКТ 07.04
07.04
82
Антропогенны 1
е
изменения
почвы
Урок
изучения и
первичного
Эрозия. Причины Объяснять причины
загрязнения
и последствия
почвы. Влияние загрязнения почвы.
41
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
§18.3.4
ИКТ 08.04
08.04
закреплени
я новых
знаний
83
Влияние
1
человека
на
растительный
и
животный
мир
84
Радиоактивное 1
загрязнение
биосферы
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
85
Охрана
1
природы
и
перспективы
рационального
природопользо
вания.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
загрязнения
почвы
биоценоз.
Характеризовать
на способы
уменьшения
вредных
последствий от
различных
сельскохозяйственн
ых загрязнений.
Прямое
и Называть растения
косвенное
и животные,
влияние
на находящиеся под
изменения
угрозой
природной среды. исчезновения.
Меры по охране Объяснять
растительного и последствия
животного мира. уничтожения лесов.
Источники
радиоактивного
загрязнения
биосферы.
Влияние
на
живые организмы
и
последствия
радиоактивного
загрязнения.
Природопользова
ние.
Пути
решения
экологических
проблем.
Принципы
Называть
источники
радиоактивного
загрязнения
биосферы.
Объяснять причины
и последствия
радиоактивного
загрязнения.
Формулировать
принципы
рационального
природопользовани
я. Обосновывать
необходимость
42
теме
Работа над
исследователь
ской работой
Исследовател
ьская работа
на тему:
«Влияние
человека на
растительный
и животный
мир»
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§18.3.5
ИКТ 08.04
08.04
§18.3.6
ИКТ 14.04
14.04
§ 18.4
ИКТ 15.04
15.04
рационального
природопользова
ния.
86
Охрана
1
природы
и
перспективы
рационального
природопользо
вания.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
87
Семинар №7 1
«Биосфера и
человек»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
бережного
отношения к
природе и её
охраны.
Стратегии
Объяснять значение
развития
рационального,
сельского
научно
хозяйства,
обоснованного
промышленности природопользовани
и
энергетики. я для сохранения
Борьба
с многообразия
загрязнениями.
животного и
Сохранение
растительного
природных
мира.
сообществ.
Обязательный
характер
мероприятий по
охране природы.
Подготовка к
ЕГЭ: решение
тестов по
теме
§ 18.4
15.04
15.04
Современный
Оценивать
Творческая
этап
развития возможные вредные
работа
биосферы.
последствия
«Загрязнение
влияния
биосферы»
хозяйственной
Подготовка к
деятельности
ЕГЭ: решение
человека ни
тестов по
биосферу.
теме
Анализировать
глобальные
изменения в
биосфере.
43
§ 18.1§ 18.4
ИКТ 21.04
21.04
88
Контрольная
1
работа № 8.
«Взаимосвязь
природы
и
общества.
Биология
охраны
природы».
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
обучающих
ся
89
Бионика
1
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
90
Роль
1
биологических
знаний в XXI
веке.
Достижения
биологических
наук
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
91
Биологическая
безопасность
человечества
Урок
обобщения
и
систематиз
1
Тестирование по
теме
«Взаимосвязь
природы
и
общества.
Биология охраны
природы».
Бионика (4 ч.)
Бионика.
Называть
развития
особенности
техники.
строения и
Эхолокация
и приспособления
электролокация.
животных и
растений,
используемые
человеком в
строительстве,
промышленности.
Перспективы
Анализировать
развития
этические аспекты
биологических
современных
знаний.
исследований в
Этические
области биологии.
аспекты
исследований в
области биологии
и биотехнологии.
Обобщение
по Объяснять значение
курсу биология
изучения биологии
для научнотехнического
44
Контрольная
работа № 8
Повтор
ить
главу
18
22.04
22.04
Глава
19
ИКТ 22.04
22.04
Глава
19
ИКТ 28.04
28.04
Глава
19
ИКТ 29.04
29.04
92
Повторение
темы
«Бионика»
1
ации
знаний
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
прогресса.
Бионика
как
научное
обоснование
использования
биологических
знаний
для
решения
инженерных
задач
развития
техники.
Анализировать
этические аспекты
современных
исследований в
области биологии.
Глава
19
ИКТ 29.04
29.04
Повторение (10 ч.).
93
94
95
Повторение
1
темы
«Развитие
представлений
об эволюции
живой
природы».
Повторение
1
темы
«Синтетическа
я
теория
эволюции.
Микроэволюц
ия».
Повторение
1
темы
«Макроэволю
ция.
Биологические
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Глава
12
5.05
5.05
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Глава
13
6.05
6.05
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
Глава
13
06.05
6.05
45
96
97
последствия
приобретения
приспособлен
ий».
Повторение
1
темы
«Основные
черты
эволюции
животного и
растительного
мира».
Повторение
1
темы
«Происхожден
ие человека».
98
Повторение
1
темы
«Биосфера, ее
структура
и
функции».
99
Повторение
1
темы «Жизнь
в
сообществах».
100
Повторение
темы
1
знаний
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Глава
14
12.05
12.05
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Урок
обобщения
Глава
15
13.05
13.05
Глава
16
13.05
13.05
Глава
17
19.05
19.05
Глава
17
20.05
20.05
46
101
«Взаимоотнош
ения
организма
и
среды».
Повторение
1
темы
«Взаимоотнош
ения
между
организмами».
102
Итоговое
тестирование
1
и
систематиз
ации
знаний
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний
Урок
контроля и
оценки
знаний
Глава
17
47
20.05
20.05
26.05
26.05
48
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема
Раздел I. Учение об эволюции органического мира.
Развитие представлений об эволюции живой природы (9 ч.).
Введение. Учение об эволюции органического мира
История развития представлений о развитии жизни на Земле
Система органической природы К.Линнея
Развитие эволюционных идей Ж.Б. Ламарка
Естественно научные предпосылки теории Ч.Дарвина
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Формы борьбы за
существование.
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.
Образование новых видов
Контрольная работа №1 по теме «Эволюция»
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (10 ч.).
Эволюционная роль мутаций.
Эволюционная роль мутаций.
Генетические процессы в популяциях
Формы естественного отбора
Адаптация организмов к среде обитания и их относительность
Адаптация организмов к среде обитания и их относительность
Вид. Критерии вида.
Видообразование
как
результат
микроэволюции.
Аллотропическое видообразование.
Видообразование
как
результат
микроэволюции.
Симпатрическое видообразование.
Контрольная работа № 2 по теме «Микроэволюция».
Макроэволюция. Биологические последствия приобретения
приспособлений (5 ч.).
Макроэволюция. Направления эволюции
Пути достижения биологического прогресса
Пути достижения биологического прогресса
Основные закономерности эволюции
Правила эволюции
Основные черты эволюции животного и растительного
мира (7 ч.)
Развитие жизни в архейской и протерозойской эрах
Развитие жизни в раннем палеозое
49
Колво
часо
в
Дата
1
1
1
1
1
1
1
03.9
03.9
04.9
10.9
10.9
11.9
17.9
1
17.9
1
18.9
1
1
1
1
1
1
1
1
24.9
24.9
25.9
1.10
1.10
2.10
8.10
8.10
1
8.10
1
15.10
1
1
1
1
1
15.10
16.10
22.10
22.10
23.10
1
1
29.10
29.10
Развитие жизни в позднем палеозое
Развитие жизни в мезозое
Развитие жизни в кайнозое
Семинар №1 по теме
«Основные черты эволюций животного растительного мира»
31 Семинар №2 по теме
«Основные черты эволюций животного растительного мира»
31 Контрольная работа №3. «Макроэволюция».
Происхождение человека (10ч.).
32 Положение человека в системе животного мира
33 Эволюция приматов
34 Стадии эволюции человека. Древнейшие люди.
35. Стадии эволюции человека. Древние люди.
36 Стадии эволюции человека. Первые современные люди.
37 Современный этап эволюции человека.
38 Практическая работа №1.
«Анализ и оценка различных гипотез формирования
человеческих рас»
39 Семинар №3
по теме «Происхождение человека»
40 Семинар №4
по теме «Происхождение человека»
41 Контрольная работа №4 по теме «Происхождение человека».
Раздел II. Взаимоотношения организма и среды. Основы
экологии
Биосфера, ее структура и функции (8 ч.)
42 Биосфера – живая оболочка планеты.
43 Структура биосферы. Живые организмы.
44 Круговорот воды в природе
45 Круговорот углерода
46 Круговорот фосфора и серы
48 Круговорот азота
49 Практическая работа №2
«Составление схем круговорота углерода, азота»
50 Контрольная работа № 5 по теме «Понятие о биосфере»
Жизнь в сообществах (4 ч.).
51 История формирования сообществ живых организмов
52 Основные биомы суши
53 Лабораторная работа №1
«Описание экосистемы своей местности»
54 Семинар № 5 «Основные биомы суши»
Взаимоотношения организма и среды (16 ч.)
55 Естественные сообщества. Структура естественных сообществ.
27
28
29
30
50
1
1
1
1
30.10
12.11
13.11
18.11
1
18.11
1
19.11
1
1
1
1
1
1
1
19.11
25.11
26.11
26.11
02.12
03.12
03.12
1
09.12
1
10.12
1
10.12
1
1
1
1
1
1
1
16.12
17.12
17.12
23.12
24.12
24.12
13.01
1
14.01
1
1
1
14.01
20.01
21.01
1
21.01
1
27.01
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
Абиотические факторы среды. Температура.
1
Абиотические факторы среды. Свет.
1
Абиотические факторы среды. Влажность. Ионизирующее 1
излучение.
Интенсивность действия фактора.
1
Взаимодействие факторов
1
Семинар №6 «Воздействие абиотических факторов на 1
организмы»
Биотические факторы среды.
1
28.01
28.01
03.02
Цепи питания. Правила экологических пирамид.
Практическая работа №3
«Составление схем пищевых цепей и сетей»
Саморегуляция экосистем
Смена экосистем
Практическая работа №4
«Решение экологических задач»
Агроэкосистемы.
Практическая работа №5 «Сравнительная характеристика
экосистем и агроэкосистем».
Контрольная работа №6 по теме «Взаимоотношения среды и
организма».
Взаимоотношения между организмами (6 ч.)
Формы взаимоотношений. Позитивные отношения - симбиоз
Антибиотические отношения. Хищничество.
Паразитизм
Конкуренция
Семинар №7 по теме «Взаимоотношения между организмами»
Контрольная работа № 7 по теме «Взаимоотношения между
организмами»
Биосфера и человек. Ноосфера (12 ч.).
Воздействие человека на природу в процессе становления
общества
Воздействие человека на природу в процессе становления
общества
Природные ресурсы и их использование.
Загрязнение воздуха
Загрязнения пресных и морских вод
Антропогенные изменения почвы
Влияние человека на растительный и животный мир
Радиоактивное загрязнение биосферы
Охрана
природы
и
перспективы
рационального
природопользования.
1
1
11.02
17.02
1
1
1
18.02
18.02
24.02
1
1
25.02
25.02
1
03.03
1
1
1
1
1
1
04.03
04.03
11.03
11.03
17.03
18.03
1
18.03
1
31.03
1
1
1
1
1
1
1
01.04
01.04
07.04
08.04
08.04
14.04
15.04
51
04.02
04.02
10.02
11.02
Охрана
природы
и
перспективы
рационального
природопользования.
87 Семинар №7 «Биосфера и человек»
88 Контрольная работа № 8. «Взаимосвязь природы и общества.
Биология охраны природы».
Бионика (4 ч.).
89 Бионика
90 Роль биологических знаний в XXI веке. Достижения
биологических наук
91 Биологическая безопасность человечества
92 Повторение темы «Бионика»
Повторение (10 ч.)
93 Повторение темы «Развитие представлений об эволюции живой
природы».
94 Повторение
темы
«Синтетическая
теория
эволюции.
Микроэволюция».
95 Повторение
темы
«Макроэволюция.
Биологические
последствия приобретения приспособлений».
96 Повторение темы «Основные черты эволюции животного и
растительного мира».
97 Повторение темы «Происхождение человека».
98 Повторение темы «Биосфера, ее структура и функции».
99 Повторение темы «Жизнь в сообществах».
100 Повторение темы «Взаимоотношения организма и среды».
1
15.04
1
1
21.04
22.04
1
1
22.04
28.04
1
1
29.04
29.04
1
5.05
1
6.05
1
6.05
1
12.05
1
1
1
1
13.05
13.05
19.05
20.05
101 Повторение темы «Взаимоотношения между организмами».
102 Итоговое тестирование
1
1
20.05
26.05
86
52
53