Пояснительная записка к данному предмету Общая биология 10 – 11 класс.

Пояснительная записка
Требования федерального государственного образовательного стандарта, предъявляемые
к данному предмету Общая биология 10 – 11 класс.
Рабочая программа по курсу общая биология 10 – 11 класс для учащихся 11 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне. Использованы программы для
общеобразовательных учреждений биология к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В пасечника 5-11 классы М. Дрофа – 2011 год.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биология на ступени
среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к
примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных учений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций согласно
действующему в школе учебному плану рабочая программа для 11 класса
предусматривает обучение в объеме 1 час в неделю (всего в год 34 часа)
Рабочая программа направлена на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее
отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, программа включает
сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне являются: сравнения объектов, анализ, оценка, поиск
информации в различных источниках.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные
Примерной программой), а также решение генетических задач.
Нормативно-правовая база курса:
 Закон Российской Федерации «Об образовании»
 Федеральный компонент Государственного стандарта, общего образования
«биология» (приказ министерства образования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №
1089
 Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников
созданных под руководством В.В. пасечника М. Дрофа 2011
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (приказ
Министерства образования России «Об утверждении федерального базисного
учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования от 09.03.2004 г. № 1312
Образовательные технологии
Проблемно-развивающее обучение
Исследовательская деятельность
Технология проектирования
Коллективный способ изучения
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать/понимать
Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В.И. Вернандского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости
Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем
(структура)
Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере
Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую
терминологию и символику
Уметь:
 Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организм; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции; изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость
сохранения многообразия видов.
 Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания).
 Описывать особей по морфологическому критерию; выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности.
 Сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполовое размножение) и делать выводы на основе сравнения.
 Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде.
 Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.
 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (
учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
− Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболевании, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания);
− Правил поведения в природной среде;
− Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравление пищевыми продуктами;
− Оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно-методический комплекс
Учебник для 10-11 класса Биология. Общая биология под редакцией А.А. Каменский, Е.А.
Крикунов, В.В. Пасечник. Москва, издательство Дрофа 2014 г
Рабочая тетрадь для 10-11 класса по биологии.
Цели и задачи курса
Цель курса – дать учащимся базовые знания о живой природе, ее отличительных
признаках – уровневой организации и эволюции.
Задачи курса:
− формирование представлений о наследственности и изменчивости
− решение элементарных генетических задач
− раскрытие значений растений в природе Удмуртского региона и жизни человека
на кого рассчитана программа
рабочая программа опирается на знания учащихся, которые получили на уроках биологии
9 и 10 класса
данная программа рассчитана на получение базового уровня знаний обучающимися 11
класса по биологии. Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 11
класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с
федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования.
Формы и методы контроля промежуточной и итоговой аттестации.
Формы и методы контроля промежуточной и итоговой аттестации будут осуществляться
в виде лабораторных работ ( 2 штук, оценочные), практических работ 2 шт., решение
задач, контрольных работ 4 шт. по темам основы генетики, основы учения об эволюции,
основы экологии, эволюция биосферы и человека
Критерии оценки
Оценка устного ответа учащихся
Отметка «5» ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объема программного
материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредмтные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка «4»
1. Знания всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи,
применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного
материала, соблюдения основных правил культуры устной речи.
Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий)
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость
незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизмененные вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких не грубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка «2»
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований
программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах
на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных
правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных, письменных и контрольных работ.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или
допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка «2» ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может
быть выставлена оценка «3».
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
Учебно - тематический план биология – 11 класс линия В.В. Пасечник
№ пп
Название раздела
1
Основы генетики
Колво
часов
7
2
3
4
5
6
7
8
Генетика человека
Основы учения об эволюции
Основы селекции и биотехнологии
Антропогенез
Основы экологии
Эволюция биосферы и человека
Обобщение за курс общей биологии
Итого
1
7
4
3
7
4
1
34
Часть
теория
0,5
4
3,5
3
6
3
1
25,5
4,5
практика
Вид
контроля
л/р-1,2 по
0,5 ч
р/з по 0,5
р/з 0,5
п/р 1,2
к/р 1
4
л/р по 0,5
р/з по 0,5
к/р 4
тест 1,5
к/р 2
Тест 0,5
тест
к/р 3
к/р 4
Календарно-тематическое планирование
Дата
проведения
план факт
№ урока
Глава 3
1.
Название раздела, темы
Основы генетики
Наследственность и изменчивость.
История развития генетики.
Гибридологический метод.
Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание.
2.
Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
3.
Хромосомная теория
наследственности.
Взаимодействие неаллельных генов
Цитоплазматическая наследственность
Генетическое определение поля.
Изменчивость.
Виды мутации. Причины мутации.
Соматические и генеративные мутации.
Контрольная работа. Решение задач.
Глава 4 Генетика человека.
4.
5.
6.
7.
8.
Методы генетики человека. Генетика и
Планируемые результаты
Наследственность и изменчивость
- свойства организмов. Генетика.
- наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Г. Мендель – основоположник
генетики. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Хромосомная теория
наследственности. Современные представления о
гене и геноме. Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и
селекции. Наследование признаков у человека.
Половые хромосомы. Сцепленные с полом
наследования. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика. Решение
генетических задач.
Практич
. раб.
л/р-1(0,5)
составл.
генетич.
схемы
л/р-2 (0,5)
составл
генетич.
схем
р/з (0,5)
к/р 1
Что изучает генетика человека. Медикогенетические консультации
Контр.
раб.
9.
10.
11.
12.
здоровье.
Проблемы генетической болезни.
Глава 5 Основы учения об эволюции.
Развитие эволюционного учения Ч.
Дарвина. Вид, его критерии.
Популяции. Генетически состав
популяции. Изменение генофонда
популяции.
Борьба за существование и ее формы.
Естественный отбор и его форма
Изолирующие механизмы.
Видообразование.
13.
Макроэволюция, ее доказательства.
Система растений и животных –
отображение эволюции.
14.
Главные направления эволюции
органического мира.
Систематизация и контроль знаний.
Глава 6 основы селекции и
биотехнологии.
Методы селекции растений.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Методы селекции животных,
микроорганизмов.
Современное состояние и перспективы
биотехнологии.
Обобщение и контроль.
Глава 7 Антропогенез.
Вид, его критерии. Популяция – структурная
единица вида, единица эволюции. Движущие силы
эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Синтетическая теория эволюции. Результаты
эволюции. Сохранение многообразия видов как
основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов. Биологический прогресс и
регресс
Пр-1
описани
е видов
Пр-2
система
тика
растени
йи
животн
ых
Кр-2
Селекция, сорт, порода, штамм, гибридизация,
аутбридинг, биотехнолгия
тест
Систематическое положение человека, основные
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Положение человека в системе
животного. Стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза.
Прародина человека.
Расы и их происхождения.
Глава 8 Основы экологии
Что изучает экология среды. Среда
обитания. Местообитания и
экологическая ниша.
Основные типы экологических
взаимодействий.
Основные экологические
характеристики популяции. Динамика
популяции.
Экологические сообщества. Структура
сообщества.
Взаимосвязь организмов в сообществах.
Пищевые цепи.
Экологические пирамиды.
Экологическая сукцессия. Влияние
загрязнений на живые организмы.
Основы рационального
природопользования. Контроль знаний.
Глава 9 эволюция биосферы и человек.
Гипотезы о происхождении человека.
Современные происхождения о
происхождении жизни.
Основные этапы развития жизни на
Земле. Эволюция биосферы.
Антропогенное воздействие на
биосферу.
Обобщение и контроль знаний.
Обобщение за курс общей биологии.
стадии (этапа) антропогенеза, гипотезы
происхождения человека. Доказательства родства
человека и животных. Человеческие расы.
тесты
Экология, факторы среды, абиотические,
биотические, антропогенные, типы взаимодействия
организмов, круговорот веществ.
Кр-3
Гипотезы происхождения жизни, основные этапы
эволюции биосферы, роль человека в биосфере.
Кр-4
Контрольно-измерительные материалы
А.А. Кириленко-иология. Сборник задач по генетике. Легион – 2011 г .
Т.С. Сухова. Тесты Биология 6-11 класс М. дрофа 2012 год
Дополнительная и научно-популярная литература
Биология: Школьная энциклопедия М. большая Российская энциклопедия, 2004 г .
Воробьев Ф.И. Эволюционное учение: вчера, сегодня М. просвещение, 1995 г.
Норданский Н.н. эволюция жизни М. академия, 2001 г.
Кемп П., Армес К. введение в биологию М. мир, 1988 г.
Криксунов Е.А., пасечник В.В. экология 10 (110 класс учебник для общеобразовательных
учреждений М. дрофа, любое издание начиная с 2007 г.
Медников Б.М. биология: Формы и уровни жизни м Просвещение, 1995 г.
Яблоков А.в., Юсудов А.г. Эволюционное учение (дарвинизм) н-е издание М Высшая
школа 1998 г.
Интернет ресурсы
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в
рамках требований Государственного стандарта по биологию Медиа-поддержка курса не
ограничивается приведенным списком и используется по усмотрению учителя и детей.