Биология» 11 класс - Электронное образование в Республике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Билярская средняя общеобразовательная школа
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
«Обсуждено»
Руководитель МО
________________/Измайлова Э.А./
протокол № _____ от
«______» ___________ 2014 г.
«Согласовано»
Зам руководителя по УВР
МБОУ Билярская СОШ
____________/Смирнова Т.П/
«______» _____________ 2014 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ Билярская СОШ
________________/Стукало Л.А./
приказ № _______ от
«_____» _______________ 2014 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Биология» 11 класс
(профильный уровень)
учителя
Жарёхиной Натальи Николаевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«______» _______________2014 г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для учащихся 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования на профильном уровне и программы по биологии для 11 класса «Программы среднего
(полного) общего образования по биологии 10-11 классы. Профильный уровень» В.Б. Захаров. М.: Дрофа, 2005 г.
Рабочая программа, совместно с учебником для общеобразовательных учреждений/ Общая биология. 11класс. Профильный уровень
:/ В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008 на ступени среднего (полного) общего образования на профильном
уровне направлено на достижение следующих целей:
- изучение биологии освоение знаний обосновных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью
современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук строении,(цитологии, генетики, селекции,
биотехнологии, экологии); многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);
выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием
биологии и социально-этическими,
экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические
исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и
использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе изучения проблем современной
биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических
объектов и процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней,
соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Основное содержание
1) Эволюционное учение (40 часов)
2) Развитие биологии в додарвиновский период. (7 ч)
3) Учение Ч. Дарвина . (7 ч)
4) Макроэволюция (14часов).
5)Основные закономерности эволюции (12 ч)
6) Развитие органического мира (20 часов).
7) Происхождение человека (10 часов).
8) Взаимоотношения организма и среды (30 часов)
9) Биосфера, её структура и функции (6 часа).
10) Жизнь в сообществах. Основы экологии. Взаимоотношения организма и среды. Взаимоотношения между организмами (24часа).
11) Биосфера и человек (14 ч).
12) Бионика (2 ч).
Учебно-тематическое планирование.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
Тема
Эволюционное учение
Развитие органического мира
Взаимоотношение организма и среды
Биосфера и человек
Итого:
Кол-во часов
40
20
30
14
104
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать и понимать:
· основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория
эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования
Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова;зародышевого сходства; биогенетического);
закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их
цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и
происхождения жизни, происхождения человека);
· строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток
прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
· сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и
энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных,
размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез),
взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и
стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на
генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
· современную биологическую терминологию и символику;
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен уметь:
· объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины
мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории,
законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы,
единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных
мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
· устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и
энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
· решать задачи разной сложности по биологии;
· составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
· описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные
признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в
экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
· исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);
· сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и
явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз;
бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее
оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макроэволюцию и
микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас,
глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;
· осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных
исследованиях;
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для грамотного оформления результатов биологических
исследований;обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в
том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);оказания первой
помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;определения собственной позиции по отношению
к экологическим проблемам, поведению в природной среде;оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение
Литература:
1.Общая биология. Учеб.для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии/ А.О. Рувинский, Л.В., В.К. Шумной, Г.К. Дымшиц. – М.:
Просвещение, 2003.
2.Общая биология. 10-11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, А.Е. Крискунов, В.В. Пасечник. – М.:
Дрофа, 2005. –
3.Захаров В.Б, Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2005.
4.Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Биология: Программы элективных курсов: 10-11 классы: Профильное обучение - М: Дрофа, 2005
- 128 с.
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 11
Учитель: Жарёхина Н.Н.
Количество часов:
Всего 104 ч; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 4ч., зачетов 4ч., тестов 15, лабораторных работ 17, практических работ 5,
экскурсий 2
Административных контрольных уроков: 4ч..
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.; программы общеобразовательных учреждений «Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы .М.: Дрофа, 2005
Учебник: Общая биология: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / В.Б. Захаров,
С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература:
Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии 10-11 классы- М.: «Экзамен» 2005
Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие.- М.: Дрофа, 2006.
Ловкова Т.А.. Биология. Общие закономерности. Методическое пособие. .- М.: Дрофа, 2006.
Мамонтов С.Г. Биология. Пособие для поступающих в вузы.М : Дрофа, 2003.
Юнина Е.А. Технология качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое
общество России, 2007
Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 11 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебнометодическое пособие - Мн: Юнипресс, 2009.
№
Тема урока
Колво
часов
1
Развитие биологии в
додарвинский период
1
2
Ранние работы первых
ученых - биологов
1
3
Работы К.Линнея
1
4
Эволюционная теория
Ж.Ламарка
1
5
Первые русские
эволюционисты
1
6
Значение работ первых
1
русских эволюционистов
7
Обобщение темы
«Развитие
представлений об
эволюции
Ч. Дарвина
8
1
Предпосылки
1
возникновения теории Ч.
Дарвина
Тип
урока
Характеристика деят-ти
учащихся
Виды
контр
оля
Эволюционное учение (40 ч)
УОНМ Рассматривание
ИРК
(исполь- карты-схемы маршрута
зование путешествия Ч.Дарвина.
ИКТ)
Планируемые
результаты
освоения материала
КУ
Работа со схемами
(использование
ИКТ)
УЗИМ
Работа с гербариями.
ИРК
Знать теории
Ж.Кювье
ИРК
КУ
(использование
ИКТ)
УОНМ
Рассматривание
карты-схемы маршрута
путешествия Ч.Дарвина.
ИРД
Знать значение
работ К.Линнея
Знать значение
работ К.Линнея, Ж.
Ламарка
Работа с рисунками,
таблицами.
ИРК
КУ
(использование
ИКТ)
УОСЗ
(использование
ИКТ)
Работа с рисунками,
таблицами.
ИРК
Работа с гербариями.
Работа с компьютером
Т
Знать значение
предпо-сылок
возникновения
теории Ч.Дарвина
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А)
ИРК
Знать значение
предпо-сылок
возникновения
Дарвинизм (7 ч)
УОНМ Рассматривание
(исполь- карты-схемы маршрута
зование путешествия Ч.Дарвина.
Знать значение
работ ученых в
додарвинский
период
Знать значение
предпо-сылок,
работ русских
эволюционистов
Знать значение
работ русских
эволюционистов
Дата
Дата
проведения проведения
(план)
(факт)
ИКТ)
теории Ч.Дарвина
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А)
Знать значение
учения Ч.Дарвина о
естественном
отборе для
объяснения
эволюции
Уметь практически
доказывать
результаты искус
отбора
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (С 4)
9
Учение Ч. Дарвина
1
об искусственном отборе
КУ
(использование
ИКТ)
Прраб.Изучение
результатов искусственного
отбора на примере
выведения сортов
культурных растений
ИРД
10
Пр. раб «Результаты
искус отбора на сортах
культурн растений»
1
Пр. раб «Результаты искус
отбора на сортах
культурн растений»
СР
11
Учение Ч. Дарвина
об естественном отборе.
1
П .Р. «Изучение
изменчивости»
Т
12
Вид. Критерии и
структура.
1
КУ
(использование
ИКТ)
КУ
(использование
ИКТ)
УЗИМ
Пр . р. «Изучение
морфологического
критерия»
ПР
13
Борьба за существование 1
и естественный отбор
КУ
(использование
ИКТ)
Работа со схемой
возникновениямногоклеточныхорганиз-мов
ИРК
14
Зачет по теме
«Дарвинизм»
УПКЗУ
Работа с компьютером
Т
Защита проректа
Знать значение
1
15
Эволюц роль мутаций
1
УОНМ
Синтетическая теория эволюции.
Микроэволюция(14)
Работа с компьютером
ИРК
16
Генетическая
1
УОНМ
Работа со схемой
ИКТ
Знать понятия: вид,
популяция, их
критерии
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (С)
Знать значение
движ сил эволюции
и мутационного
процесса для
характеристики
вида
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
стабильность популяций
возникновениямногоклеточныхорганиз-мов
17
Генетические процессы
популяций
1
УЗИМ
Работа с гербариями
и муляжами
ИРД
18
Формы естественного
отбора
1
КУ
Работа со схемой царств
животных
ИРД
19
Стабилизирующий и
половой отбор
1
КУ
Работа со схемой царств
животных и растений
ИКТ
20
Приспособленность
организмов.
1
УЗИМ
П .р «Изучение
приспособленности
организмов к среде
обитания
ИРК
21
Относительность
приспособленности
1
УЗИМ
Работа с гербариями
и муляжами
ИКТ
22
Физиологическая
адаптация.
1
УОНМ
Работа с гербариями
и муляжами
СР
движ сил эволюции
и мутационного
процесса для
характеристики
вида
Знать значение
процессов
популяций
Знать значение
движ сил эволюции
и мутационного
процесса для
характеристики
вида и форм
естественного
отбора
Знать значение
мутационного
процесса для
характеристики
вида и форм
естественного
отбора
Уметь доказывать
значение
приспособленности
Уметь доказывать
относительный
характер
приспособленности
23
Видообразование как
результат эволюции
1
КУ
Работа с компьютером
(использование
ИКТ)
Т
24
Значение
видообразования
1
СР
25
Пути и скорость
видообразования
1
КУ
Работа с компьютером
(использование
ИКТ)
УОНМ Работа со схемой царств
животных
26
Эволюц роль
модификаций
1
КУ
ИРД
27
Обобщение темы
«Синтетическая теория
эволюции.
Микроэволюция»
Зачет по
теме«Синтетическая
теория эволюции.
Микроэволюция»
1
УЗИМ
Работа с компьютером
(использование
ИКТ)
УПКЗУ Работа с гербариями
и муляжами
28
29
30
31
32
Главные
направления эвол
прогресса и
регресса
Пути достижения
биол прогресса
1
1
УОНМ
1
КУ
Катагенез
1
Лабораторная
работа Выявление
КУ
Работа с модельюаппликацией
СР
ИРД
ИКТ
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
СР
Т
Основные закономерности
эволюции. Макроэволюция (12 ч)
Работа с
ИРК
компьютером
Работа с
модельюаппликацией
Работа с
компьютером
Знать понятия: вид,
популяция, их
критерии
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (С)
Знать значение
видообразования
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Знать главные
направления эвол
прогресса и
регресса
Знать пути
достижения биол
прогресса
33
34
35
36
37
идиоадаптаций у
растений и
животных
Закономерности
биол эволюции
Лабораторная
работа Выявление
ароморфозов у
растений и
животных
Дивегенция
Конвергенция
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
естественного и
искусственного
отбора
Параллелизм
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
ососбей разных
видов одного
рода
по
морфологическом
у критерию
Правила
эволюции
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
микро- и
1
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
ИКТ
1
1
КУ
УЗИМ
Т
СР
1
КУ
Лаб раб
Сравнительная
характеристика
ососбей разных
видов одного
рода
по
морфологическо
му критерию
ЛР
Применять
изученные понятия
на практике
1
КУ
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
естественного и
искусственного
отбора
ЛР
Знать правила
эволюции
Работа со схемой
царств животных
Знать
закономерности
биол эволюции
Знать отличие
конвергенции от др
факторов эволюции
38
39
40
41
42
макроэволюции
Правила
эволюции
Лабораторная
работа Сравнение
процессов
движущего и
стабилизирующег
о отбора
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
путей эволюции и
направлений
эволюции
Зачет по теме
«Основные
закономерности
эволюции.
Макроэволюция»
Развитие жизни в
архейскую и
протероз эру
Лабораторная
работа Анализ и
оценка различных
гипотез
возникновения
жизни на Земле
Общая
характеристика и
систематика
вымерших и
современ.
1
УЗИМ
Лабораторная
работа
Сравнение
процессов
движущего и
стабилизирующе
го отбора
ЛР
1
УОСЗ
Работа с
гербариями
и муляжами
ЛР
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
1
УПКЗУ Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
Т
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
1
1
Развитие органического мира (20 ч)
Основные черты эволюции растит и животного мира (10 ч)
УОНМ Лабораторная
ЛР
Знать современные
работа Анализ и
представления о
оценка
возникновении
различных
жизни на земле.
гипотез
Теория
возникновения
происхождения
жизни на Земле
протобиополимеров
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
СР
Знать общую
характеристику и
систематику
вымерших и
современ.
43
беспозвоночных
Развитие жизни в
палеозойскую эру
44
Основные
ароморфозы эры
45
Развитие жизни в
мезозойскую эру
1
КУ
СР
46
Развитие жизни в
кайнозойскую эру
1
УЗИМ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
ИРД
48
Основные
ароморфозы эры
48
Возникновение
людей
1
49
Обобщение
темы«Основные
черты эволюции
растит и
животного мира»
50
Зачет по теме
«Основные черты
эволюции растит
и
животного мира»
51
Положение
1
КУ
Работа со схемой
царств животных
Т
Работа со схемой
царств животных
и растений
СР
Работа со схемой
царств животных
и растений
беспозвоночных
Знать развитие
жизни в
палеозойскую эру
Знать развитие
жизни в
палеозойскую эру
Знать развитие
жизни в
мезозойскую эру
Знать развитие
жизни в
кайнозойскую эру
СР
Знать развитие
жизни в
кайнозойскую эру
СР
1
Работа с книгой,
схемами,
таблицами
УОЗС
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
1
УПКЗУ
ИРД
Знать теории
происхождения
человека
Знать современные
представления о
возникновении
жизни на земле.
Теория
происхождения
протобиополимеров
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
1
УЗИМ
УОНМ
Т
Происхождение человека (10 ч)
Работа со схемой СР
Знать систематику
человека в
системе орг мира
царств животных
52
Эволюция
приматов
Лабораторная
работа Анализ и
оценка различных
гипотез
происхождения
человека
1
КУ
53
Различие
признаков
приматов и
человека
1
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
СР
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А -32)
54
Стадии эволюции
человека
1
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
ИКТ
55
Признаки
становления
человека
Современный
этап
эволюции
человека
1
КУ
Работа со схемой
СР
Знать основные
этапы эволюции
приматов, уметь
выполнять задание
ЕГЭ (А)
Уметь выполнять
задание ЕГЭ
1
УПЗУ
Работа с книгой,
схемами,
таблицами
ИРД
Знать стадии
эволюции человека,
уметь выполнять
задание ЕГЭ
Стадии
становления
человека
1
УПЗУ
Лабораторная
работа Анализ и
оценка
ЛР
Уметь применять
знания в
нестандартной
56
57
Л Р Анализ и
оценка
различных
гипотез
происхождения
человека
ЛР
положения
человека, уметь
выполнять задание
ЕГЭ (В)
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А -31)
Лабораторная
работа Анализ и
оценка различных
гипотез
формирования
человеческих рас
различных
гипотез
формирования
человеческих рас
ситуации
58
Биологические
свойства
человеческого
общества
1
УЗИМ
Работа с
компьютером
СР
59
Обобщение темы
«Происхождение
человека»
1
УЗИМ
Работа с книгой,
схемами,
таблицами
ФО
60
Контрольная
работа
«Происхождение
человека»
1
УПКЗУ
61
Биосфера – живая
оболочка
планеты.
1
62
Структура
биосферы
1
63
Живые организмы 1
Т
Знать
биологические
свойства
человеческого
общества
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Взаимоотношениеорганизма и среды.
Основы экологии (30 ч)
Понятие о биосфере (6 ч)
УОНМ Работа с
ИРД
Знать состав и
модельюфункции биосферы,
аппликацией
уметь выполнять
задание ЕГЭ
(С)
КУ
Работа с
ИРК
Уметь определять
(исполь- компьютером
роль живых
зование
организмов в
ИКТ)
биосфере
КУ
Работа с
СР
Уметь проводить
(исполь- гербариями
анализ последствий
зование и муляжами
собственной
ИКТ)
деятельности в
окружающей
среде
64
65
Круговорот воды
Круговорот
углерода
1
1
УПЗУ
УПЗУ
66
Круговорот азота
и серы
1
УЗИМ
67
История
формирования
сообществ
1
68
Значение
сообществ
1
69
Биогеография
1
70
Неарктическая
область
1
71
Палеарктическая
область
1
72
Неотропическая,
эфиопская
область
Зачет по теме
«Жизнь в
сообществах»
1
73
74
1
Взаимоотношения 1
Т
Работа с книгой,
схемами,
таблицами
Работа с
компьютером
Знать особенности
круговорота
ИРД
Жизнь в сообществах (7 ч)
УОНМ Работа с
Т
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
УОНМ Работа с
гербариями
и муляжами
КУ
Работа с
компьютером
СР
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Знать краткую
историю
формирования
сообществ
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Знать законы и
принципы
биогеографии
ИРД
Знать характерные
особенности
данной области
КУ
ИРК
Знать характерные
особенности
данной области
УЗИМ
Работа с
СР
Знать характерные
компьютером
особенности
данной области
УПКЗУ
Т
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Взаимоотношения организма и среды (11 ч)
УОНМ Лабораторная
ЛР
Уметь проводить
организма и
среды
Лабораторная
работа .
Наблюдение и
выявление
приспособлений у
организмов к
влиянию
различных
экологических
факторов
работа
Наблюдение и
выявление
приспособлений
у организмов к
влиянию
различных
экологических
факторов
анализ последствий
собственной
деятельности в
окружающей
среде
Естественные
сообщества
Лабораторная
работа
Выявление
абиотических и
биотических
компонентов
экосистем (на
отдельных
примерах)
Абиотические
факторы среды
1
КУ
(использование
ИКТ)
Лабораторная
работа
Выявление
абиотических и
биотических
компонентов
экосистем (на
отдельных
примерах)
ЛР
Уметь объяснять
основные свойства
живых организмов,
этапов
метаболизма,саморегуляции
1
Работа с
компьютером
Т
77
Влажность,
ионизирующее
излучение
1
Знать
классификацию
абиотических
факторов среды
Уметь проводить
анализ излучения
78
Загрязняющие
1
вещества
Лабораторная
работа Выявление
антропогенных
КУ
(использование
ИКТ)
КУ
(использование
ИКТ)
УОСЗ
ЛР
Уметь проводить
анализ последствий
собственной
деятельности в
окружающей
75
76
Работа с книгой,
схемами,
таблицами
Лабораторная
работа
Выявление
антропогенных
изменений в
изменений в
экосистемах
своей местности.
Интенсивность
действия среды
экосистемах
своей местности.
1
УПЗУ
Взаимодействие
факторов среды
Экскурсия.
Многообразие
видов. Сезонные
изменения в
природе.
Биотические
факторы среды
1
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
ИРД
1
УЗИМ
ИРД
82
Цепи питания
1
ИКТ
83
Смена
биоценозов.
Экскурсия
Естественные и
искусственные
экосистемы
(окрестности
школы)
Контрольная
работа
«Взаимоотношен
1
КУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
УЗИМ
Экскурсия
Естественные и
искусственные
экосистемы
(окрестности
школы)
1
УПКЗУ
Т
79
80
81
84
Работа с
компьютером
среде
Работа с
компьютером
Т
Уметь объяснять
основные свойства
живых организмов,
этапов
метаболизма,саморегуляции
Уметь проводить
анализ последствий
собственной
деятельности в
окружающей
среде
Уметь наблюдать
природные явления
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
ия организма и
среды»
85
86
87
88
(С) по теме
Взаимоотношения
между организмами (6 ч)
Лабораторная
ЛР
работа
Составление
схем переноса
веществ и
энергии в
экосистемах(
пищевых цепей и
сетей)
Формы
взаимоотношений
между
организмами
Лабораторная
работа
Составление схем
переноса веществ
и энергии в
экосистемах(
пищевых цепей и
сетей)
Позитивные
отношения
1
УОНМ
Уметь проводить
анализ последствий
собственной
деятельности в
деятельности в
окружающей
среде
1
КУ
Работа с
компьютером
ИРД
Знать формы
взаимоотношений
между организмами
Значение
позитивных
отношений
организмов
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
экосистем и
агроэкосистем
Абиотические
отношения
1
УПЗУ
(использование
ИКТ)
Лабораторная
работа
Сравнительная
характеристика
экосистем и
агроэкосистем
ЛР
Уметь применять
знания на практике
1
УПЗУ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
СР
Знать формы
взаимоотношений
между организмами
89
Значение
абиотических
отношений
1
КУ
90
Обобщение темы
1
УЗИМ
Работа с
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
«Взаимоотношен
ия
между
организмами»
91
92
93
Воздействие
человека на
природу
Лабораторная
работа Описание
экосистем своей
местности (
видовая и
пространственная
структура,
сезонные
изменения,
наличие
антропогенных
изменений)
Природные
ресурсы и их
использование
Лабораторная
работа
Составление схем
круговорота
углерода,
кислорода, азота
Исчерпаемыересу
1
Работа с
модельюаппликацией
СР
Знать формы
взаимоотношений
между организмами
Т
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Биосфера и человек (14 ч)
Взаимосвязь природы и сообщества (12 ч)
УОНМ Лабораторная
ЛР
Уметь проводить
работа Описание
анализ последствий
экосистем своей
собственной
местности (
деятельности в
видовая и
природе
пространственна
я структура,
сезонные
изменения,
наличие
антропогенных
изменений)
1
КУ
1
КУ
Лабораторная
работа
Составление
схем
круговорота
углерода,
кислорода, азота
ЛР
ИКТ
Знать формы
взаимоотношений
между организмами
94
95
96
97
98
99
рсы
Последствия
деятельности
человека
Загрязнение
воздуха
Загрязнение
пресных вод
Лабораторная
работа
Исследование
изменений в
экосистемах на
биологических
моделях
(аквариум)
Загрязнение
Мирового океана
Загрязнение
почвы
Влияние человека
на растительный
и животный мир
100 Радиактивное
загрязнение
биосферы
1
УПЗУ
Работа с
компьютером
ИРД
1
КУ
1
КУ
Лабораторная
работа
Исследование
изменений в
экосистемах на
биологических
моделях
(аквариум)
ЛР
Знать формы
взаимоотношений
между организмами
1
КУ
Работа с
компьютером
ИРК
Уметь проводить
анализ последствий
1
УПЗУ
1
УЗИМ
(использование
ИКТ)
ЛР
Уметь проводить
анализ последствий
собственной
деятельности в
1
КУ
Лабораторная
работа Описание
агроэкосистем
своей местности
( видовая и
пространственна
я структура,
сезонные
изменения,
наличие
антропогенных
изменений)
Лабораторная
работа. Анализ и
оценка
глобальных
ЛР
Знать последствия
радиактивного
загрязнения
антропогенных
изменений в
биосф
Лабораторная
работа Решение
экологических
задач
101 Охрана природы
Лабораторная
работа Решение
экологических
задач
102 Зачет по теме
«Взаимосвязь
природы и
сообщества»
1
УЗИМ
ЛР
1
103 Бионика,ее
значение
1
104 Формы живого в
природе
1
УПКЗУ Работа с
Т
(исполь- компьютером
зование
ИКТ)
Бионика (2 ч)
УОНМ Работа с
ИРД
модельюаппликацией
КУ
Работа с книгой, СР
схемами,
таблицами
Уметь проводить
анализ последствий
собственной
деятельности в
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А),
(В),
(С) по теме
Знать значение
бионики для
биопроцесса
Уметь различать
формы живого