Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов

Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол №______
Руководитель МО ______
Согласовано
Зам. директора по УВР
Пермякова Т.В._________
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ
имени Декабристов»
Шубина О.С. _____________
«_____»____________20__г.
от «____»___________20_г.
Приказ №__________
«_____»____________20__г.
Рабочая программа
по биологии
класса 11Б (базовый уровень)
учитель Шестакова В.В.
дата разработки
Количество часов по учебному плану
Всего за учебный год (по классам)
В на I полугодие
т.ч. на II полугодие
Учитель
Шестакова Валентина Васильевна
-Место работы: МАОУ «СОШ имени Декабристов», учитель биологии
-Адрес места работы: г. Ялуторовск, ул. Советская,76, тел: 8(34535) 2-23-70
август 2015 года
Очное обучение (О.о)
34
17
17
Аннотация к рабочей программе
по предмету «Биология (базовый уровень)»
Рабочая программа по предмету «Биология (базовый уровень)» разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта
среднего общего образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089, и программы курса
«Биология» для 10-11 классов (базовый уровень)» под авторством И. Н. Пономаревой, О. А. Корниловой, Л. В. Симоновой (Природоведение.
Биология. Экология. Программы. 5-11 классы.И.Н.Пономарева и др.М.: Вентана-Граф, 2010).
Предметная область «Естественно-научные предметы».
Предмет «Биология (базовый уровень)» в 11 классе средней школы имеет целью:
• Создание у школьников представления о биологии как о вполне сложившемся комплексе научных дисциплин, каждая из которых не только решает
собственные специфические проблемы, но вносила и вносит вклад в создание единого научного здания биологии, скрепленного рядом устоявшихся
принципов.
• Ознакомление учащихся с основами биологической терминологии, систематики, ведущими биологическими школами и течениями, обучение
свободному владению «биологическим языком» и специфике "биологического мышления", работе в научных библиотеках.
• Демонстрацию необходимости обращения к смежным дисциплинам, что позволит осознать теснейшие связи биологии с другими областями науки,
получить навыки мышления в пограничных областях знаний.
Рабочая программа разработана для учащихся 1-х классов и предполагает изучение предмета в объеме 34 часов.
2.Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»
Федеральный компонент государственного стандарта. Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).
Сборник нормативных документов. Биология. М.: Дрофа. 2004
Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Целью базового курса является:
• Создание у школьников представления о биологии как о вполне сложившемся комплексе научных дисциплин, каждая из которых не только решает
собственные специфические проблемы, но вносила и вносит вклад в создание единого научного здания биологии, скрепленного рядом устоявшихся
принципов.
• Ознакомление учащихся с основами биологической терминологии, систематики, ведущими биологическими школами и течениями, обучение
свободному владению «биологическим языком» и специфике "биологического мышления", работе в научных библиотеках.
• Демонстрацию необходимости обращения к смежным дисциплинам, что позволит осознать теснейшие связи биологии с другими областями науки,
получить навыки мышления в пограничных областях знаний.
Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, в том числе, экологическую и
природоохранительную грамотность.
Задачи:
• освоение знаний обосновных на биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной
картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о строении, многообразии и особенностях
биосистем(клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке;
• овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и
социальноэтическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической
науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;
• воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения
этических норм при проведении биологических исследований;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической
культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М.
Дымшица. –М.: Просвещение, 2006/
На изучение курса биологии выделено 11 классе –35 час (1 час в неделю).
Лабораторных работ: 5 часов, практических: 3 часа.
Региональный компонент отражен в заданиях 4-х уроков – 10%.
Прохождение практической части программы
четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Всего:
раздел
всего
часов
1,2,3
3,4,5
7
8
4
3
1
8
практическая часть
лабораторные практические
работы
работы
2
2
2
1
1
5
3
3.Учебно-тематический план
№ п/п наименование раздела
1
Основные закономерности наследственности
всего
часов
5
2
3
4
5
6
7
8
Закономерности изменчивости
Генетика и селекция
Развитие эволюционных идей
Механизмы эволюционного процесса
Возникновение жизни на Земле
Развитие жизни на Земле
Происхождение человека
итого
4
4
3
7
1
3
7
34
Календарно-тематический план
ока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Дата
проведения
урока
План Факт
Тема урока (раздела)
Федеральный
компонент
образовательного стандарта
НРК
есть)
(если
1. Основные закономерности явлений наследственности
Генетика – наука о
генетика,
наследственность,
наследственности и
изменчивость,
моногибридное
изменчивости организмов
скрещивание, доминантный
Дигибридное скрещивание
рецессивный, аллель, Мендель
Составление простейших схем
законы: единообразия,
скрещивания
расщепления признаков
Генетика пола, наследование,
половые хромосомы, сцепленное здоровое
сцепленное с полом
наследование с полом
поколение
Решение элементарных
использовать язык генетики,
генетических задач
составлять дано задачи
2. Закономерности изменчивости (4 часа)
Виды изменчивости
наследственная, комбинативная
Модификационная изменчивость норма реакции, фенотипическая
валеология
организмов
Построение вариационного ряда
работа Н.И.Вавилова со
и вариационной кривой
злаковыми культурами
Наследственная изменчивость
методы изучения генетики
человека
человека
3. Генетика и селекция (4 часа)
Одомашнивание как начальный
селекция как наука, ее
сорта пшеницы
этап селекции
происхождение
Тюменской обл
Методы современной селекции
отбор, полиплоидия, инбридинг
успехи
ЗауралНИИ
Контроль
Практическая
часть (если есть)
(5 часов)
опрос
отчет
практическая
работа
опрос
отчет
практическая
работа
схему составить
работа с учебником,
составить план ответа
лабораторная
работа
индивидуальный
опрос
составление
конспекта
работа с таблицами
Примечания
12
Успехи селекции
13
Повторение «Генетика и
селекция»
14
Возникновение и развитие
эволюционных идей. Чарлз
Дарвин и его теория
Вид, критерии вида, популяция
Описание особей по
морфологическому критерию
4. Механизмы эволюционного процесса (7 часов)
Выявление изменчивости у
биологические механизмы,
особей одного вида
препятствующие скрещиванию
особей разных видов
Естественный отбор –
виды борьбы за существование у
направляющий фактор эволюции организмов
Формы естественного отбора
движущая, стабилизирующая
Изоляция и дрейф генов –
географическая, экологическая
факторы эволюции
изоляции
Выявление приспособленности
покровительственная
окраска,
организмов к среде обитания
маскировка, мимикрия
Видообразование
механизм видообразования
Основные направления
прогресс, регресс, ароморфоз,
эволюционного процесса
идиоадаптация
5. Возникновение жизни на Земле (1 час)
Современные взгляды на
сущность жизни, определение
возникновение жизни
жизни по Энгельсу, опыты Реди
и Паскаля
6. Развитие жизни на Земле (3 часа)
Развитие жизни в криптозое
архей, протерозой, эра скрытой
жизни
Усложнение живых организмов в вспышка разнообразия животных
процессе эволюции
Многообразие органического
возникновение
систематики,
мира
неклеточные и клеточные формы
жизни, прокариоты, эукариоты
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Основные этапы эволюции
приматов
Первые представители рода
Homo
мутагенез, клеточная, генная
инженерия
явление гетерозиса,
биотехнология
4. Развитие эволюционных идей (3 часа)
предпосылки
эволюционизма,
теория
Ж.Б.
Ламарка,
трансформизм
популяционная структура вида
морфология, анатомия, вид
7. Происхождение человека (7 часов)
методы познания истории
человечества
австралопитеки, эволюция
австралопитеков
индивидуальный
опрос
практическая
работа
составление
конспекта
работа с терминами
работа с гербариями
лабораторная
работа
лабораторная
работа
термины
опрос
составление тезисов
лабораторная
работа
термины
тесты
работа с учебником,
составление
конспекта
ИКТ
фронтальный опрос
индивидуальный
опрос
составление плана
работа с терминами
30
Появление человека разумного
31
32
Факторы эволюции человека
Человеческие расы
33
Повторение темы
«Происхождение человека»
Повторение курса «Общая
биология»
34
человек умелый, прямоходящий,
неандерталец,
место
их
в
эволюции
биологические и социальные
европеоидная,
монголоидная,
негроидная
антропогенез, его движущие
силы
работа с основными понятиями,
терминами, определениями
индивидуальный
опрос
выписать тезисы
тесты
4.Содержание курса
Основные закономерности явлений наследственности (5 часов)
Наследственность – свойство живых организмов. Генетика. Работы Г. Менделя. Гибридологический метод изучения наследственности. Аллели.
Генотип и фенотип. Доминантные и рецессивные признаки. Единообразие гибридов первого поколения. Закон расщепления. Гомозиготы и
гетерозиготы.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого расщепления. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование. Кодоминирование.
Сцепленное наследование. Наследование, сцепленное с полом. Методы изучения генетики человека. Медико-генетическое консультирование.
Практические работы: Составление простейших схем решения генетических задач. Решение генетических задач на все законы Менделя.
Закономерности изменчивости (4 часа)
Изменчивость – свойство живых организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная
изменчивость. Геномная, хромосомная, генная мутации. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.
Причины возникновения мутаций. Мутагенные факторы среды.
Взаимодействие генотипа и среды. Качественные и количественные признаки. Норма реакции признака. Модификационная изменчивость.
Лабораторная работа: Построение вариационного ряда и вариационной кривой
Генетика и селекция (4 часа)
Селекция как процесс и как наука. Одомашнивание как первый этап селекции. Центры происхождения культурных растений и домашних животных.
Методы современной селекции. Клеточная инженерия, биотехнология.
Практические работы Генетика и селекция на службе человека.
Развитие эволюционных идей (3 часа)
Предпосылки эволюционных идей. Теория Ламарка. Трансформизм. Популяционная структура вида.
Лабораторная работа: Описание особей по морфологическому критерию
Механизмы эволюционных идей (7 часов)
Популяция – элементарная единица эволюции. Внутривидовая изменчивость. Борьба за существование. Естественный отбор – направляющий
фактор эволюции. Формы естественного отбора. Пути видообразования. Направления эволюции. Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация.
Лабораторные работы: Выявление изменчивости у особей одного вида. Выявление приспособленности организмов к среде обитания.
Возникновение жизни на Земле (1 час)
Сущность жизни. Гипотезы возникновения жизни. Опыты Реди и Пастера. Современные теории о возникновении жизни.
Развитие жизни на Земле (3 часа)
Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических веществ. Образование и эволюция биополимеров. Образование первичных
гетеротрофов.
Изучение истории Земли. Палеонтология. Вспышки разнообразных животных в конце протерозоя. Развитие органического мира в палеозое.
Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.
Происхождение человека (7 часов)
Место человека в системе живого мира. Палеонтологические данные о происхождении и эволюции предков человека. Австралопитеки. Первые
представители рода Homo. Неандертальский человек. Место неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы.
Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека – мышление, речь, орудийная деятельность. Соотношение
биологических и социальных факторов в эволюции человека.
5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ
Предметно-информационная составляющая образованности:
знать
основные положения биологических теорий клеточной, законов Менделя,
сущность наследственной изменчивости
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания)
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
 сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
6.Перечень учебно-методического обеспечения
Класс Учебники (автор,
Методические материалы
название, год издания,
кем рекомендован или
допущен, издательство)
Дидактические
материалы
Материалы для
контроля
Интернет-ресурсы
11 Биология, общая
базов биология: учеб. для 1011 классов,
общеобразовательных
учреждений: базовый
уровень /Д.К. Беляев,
П.М. Бородин, Н.Н.
Воронцов, под
редакцией Беляева,
Г.М. Дымшица; Рос.
акад. наук, изд-во
«Просвещение», -- 7-е
изд. М.: Просвещение,
2008.
Пименов А.В.,
Пименова И.Н. Биология.
Дидактические
материалы к разделу
«Общая биология». - М.:
«Издательство
НЦЭНАС», 2004;
Дидактические
материалы к разделу
«Общая биология» 9,1011 классы.
Фроси н В. Н.,
Сивоглазов В. И.
Готовимся к единому
государственному
экзамену. Общая
биология. - М.: Дрофа,
2004. - 216с.;
www.bio.nature.ru – научные
новости биологии
www.edios.ru –
Эйдос
–
центр
дистанционного
образования
www.km.ru/education учебные
материалы
и
словари на сайте «Кирилл и
Мефодий»
Реброва Л. В., Прохорова
Е.В. Активные формы и
методы обучения биологии.М.: Просве щение, 1997;
Биология 10-11 класс.
Поурочные разработки.
С.В.Суматохин,
А.С.Ермакова; Москва,
«Просвещение», 2011
Программы для
общеобразовательных
учреждений Биология 10-11
классы, авторы
Г.М.Дымшиц, О.В.Саблина,
Москва, «Просвещение»,
2008г
Лернер Г.И. Общая
биология. Поурочные
тесты и задания. - М.:
Аквариум, 1998;
Пименов И.Н. Лекции по
общей
биологии.
– Тематические зачеты
Саратов: Лицей, 2003.
по биологии. 10-11
класс. Л.В.Сорокина,
«Творческий центр
сфера», Москва, 2003
www.bio.1september.ru–
газета «Биология» приложение к «1 сентября».
http://bio.1september.ru/urok/ Материалы к уроку.
7.Список литературы
1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2010.
2 Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 1997.
3 Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова,
А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2002.
4 Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2003.
5 Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 1999. Общая
биология. 10-11 кл. – М.: Просвещение.
6 Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д
«Феникс», 2004
7 Готовимся к ЕГЭ. Общая биология М Дрофа 2012 г
8 ЕГЭ. Общая биология. Контрольные измерительные материалы М Просвещение 2012 г
9 И.Р. Мухамеджанов. Мастерская учителя « Тесты, зачеты, блицопросы 10-11
класс» М «ВАКО» 2007 г
10 Т А Ловкова. Подготовка к олимпиадам по биологии 8-11 классов. М Айрис-пресс 2011
11 ЕГЭ 2012 г. Биология. М. Астрель 2012г
12 Г. И. Лернер. Биология. Полный справочник для подготовки к Е Г Э. М.
Астрель 2012 г
13 А.Ю.Ионцева. А.В.Торгалов. Биология в схемах и таблицах