Сеть отношений

Концепция воспитательной работы ГБОУ СПО КФКС «Спарта»
Цель работы образовательного учреждения: формирование творческой
индивидуальности личности учителя и ученика.
Цель образования: выявление и развитие способностей каждого ученика,
формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней
школы и углубленными знаниями по профильным дисциплинам, способной
адаптироваться к условиям новой жизни.
Эта цель реализуется на основе введения в учебновоспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и
диагностики уровня усвоения знаний, уровня воспитанности, проведения
психолого-педагогической
диагностики
создания
условий
для максимального раскрытия творческого потенциала не только ученика,
но и учителя, а так же организации УВП.
Система воспитательной работы колледжа строится на основе
взаимодействия учащихся, родителей, учителей школы. Воспитательная
система формируется из воспитания на уроке и вне урока: через систему
дополнительного образования ДЮСШ, реализацию программ воспитания
округа и города, экскурсионной, творческой и проектной деятельности.
Основными принципами образовательной деятельности школы
являются:




Гуманизм и сотрудничество;
Коллективное сотворчество и соуправление;
Принцип системности;
Принцип целесообразности.
Цель «Концепции воспитательной деятельности» студентов и
школьников колледжа – создание условий для развития личности,
адаптированной к условиям социальной жизни, способной к выполнению
гражданского и профессионального долга, духовному и физическому
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Основные педагогические идеи концепции:
• Личностный подход в воспитании и обучении студентов и школьников ;
• Организация системообразующей жизнедеятельности школьников и
студентов;
• Гуманизация межличностных отношений в системе «педагог-студент»,
«ученик-студент»;
• Эстетизация среды образовательного учреждения;
Задачи воспитательной работы:
 Вовлечение всех обучающихся в спортивную и физкультурномассовую деятельность.
 Формирование позитивного отношения к здоровому стилю жизни.
 Вовлечение основной массы обучающихся в творческую деятельность.
 Воспитание чувства гражданственности и патриотизма, уважения и
бережного отношения к национальной культуре, народным обычаям и
традициям.
 Воспитание культуры общения, осознанного поведения,
законопослушности.
 Активизация работы с родительской общественностью.
 Формирование мотивов учебной деятельности, развитие
познавательных интересов и активности на занятиях, формирование
профессиональной компетентности студентов.
 Включение школьников и студентов в разнообразную учебную и
внеучебную деятельность, создание условий для самоопределения и
самореализации каждого школьника и студента.
 Создание в колледже единого воспитательного пространства.
Пути реализации:




Спорт
Творчество
Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании
Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих
технологий и передового педагогического опыта

Сеть отношений:
 Сотрудничество;
 Сотворчество;
 Соуправление.
Технологии:
 Инновационные технологии;
 Передовой педагогический опыт;
 Методика коллективной творческой деятельности.
Образовательная система колледжа представлена:







Системой основного общее образования
Системой профессионального образования
Системой дополнительного образования СДЮСШОР
Системой внеурочной деятельности
Системой проведения классных часов
Экскурсионно-познавательной деятельностью
Психолого-педагогическим сопровождением образовательного
процесса.
Основные направления воспитательной работы:
 Спортивная, физкультурно-массовая деятельность по сохранению
здоровья и формированию здорового образа жизни
 Гражданско-патриотическое, правовое и нравственное правовое
воспитание школьников
 Художественно-эстетическое воспитание
 Культурологическое воспитание
 Трудовое воспитание
 Сотрудничество с родительской общественностью
 Профилактическая работа
 Развитие самоуправления школьников и студентов
 Профориентационная деятельность
В рамках реализации каждого из этих направлений проводится
комплекс воспитывающих мероприятий. На каждом возрастном этапе работа
осуществляется по направлениям воспитания – Я - концепция, Я и коллектив,
Я и общество, Я и семья. Формы работы классных руководителей с классом и
кураторов с группой направлены на изучение индивидуальных особенностей
школьников и студентов, диагностику проявления качеств личности и
воспитанности. Содержание диагностик определяется моделью выпускника и
программой психолого-педагогического сопровождения подготовки
специалиста.
В организации воспитательной работы со студентами 1 курса, особое
внимание уделяется формированию коллектива группы, вовлечение
студентов в спортивные секции. Самоуправление представлено
ученическим и студенческим советами. Воспитывающая деятельность школы
строится в соответствии с основополагающими документами РФ, г.Москвы,
Департамента физкультуры и спорта г. Москвы, ДО г.Москвы, ЗОУО ДО
г.Москвы, Уставом КФКС «Спарта», Образовательной программой школы,
Планом воспитательной работы на учебный год, планами воспитательной
работы класса (группы), результатами социально-психологической
диагностики и оценки уровня воспитанности учащихся, методическими
документами и рекомендациями ДО г.Москвы и другими документами ,
регулирующими и определяющими воспитывающую деятельность
образовательных учреждений.
Все это реализуется через план работы КФКС «Спарта» с учетом
приоритетных направлений и существующих традиций. Внеклассная
образовательная среда в школе включает самые разнообразные формы
деятельности:
 Организация участия обучающихся в спортсоревнованиях,
спортивных играх, Днях здоровья, в тематических конкурсах по
здоровому образу жизни;
 Организация участия обучающихся в спортивных играх;
 Участие в окружной Программе «Зритель»;
 Клубная деятельность в системе работы ВСК «Спартанец»;
 Организация КТД, праздничных мероприятий;

Вовлечение учащихся в сеть ДО спортивной направленности города;
 Встречи с ветеранами ВОВ, проведение Уроков мужества;
 Проведение тематических классных часов, ролевых игр, предметных
конкурсов и викторин, выпуск тематических стенгазет;

Вовлечение обучающихся в проектную деятельность;

Организация участия обучающихся в творческих конкурсах района,
округа, города;
 Организация и проведение экскурсий, посещение театров;
 Деятельность по благоустройству, озеленению и уборке пришкольного
участка и школьных помещений;
 Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.
В целях развития личности каждого ученика, его индивидуальности,
культуры, творческих способностей в школе проводится большая работа по
обеспечению личностно-ориентированного подхода в обучении и
воспитании. Каждому обучающемуся мы пытаемся создать оптимальные
условия для индивидуального развития: это раннее выявление способностей
учащихся, личностно-ориентированный, дифференцированный подход в
обучении и воспитании, индивидуальная траектория развития. Личностноориентированный подход в обучении и воспитании позволяет учитывать
реальные цели воспитания, возрастные и индивидуальные особенности
воспитанников, уровень развития классного коллектива и их ценностные
ориентации при выборе форм организации образовательного процесса.
Взаимодействие всех субъектов воспитательного процесса в ходе
организации образовательного процесса: родительские собрания (в том числе
совместно с учениками), Дни открытых дверей для родителей, заседания
школьного родительского комитета, Совета по профилактике
правонарушений, общешкольные родительские собрания. Совместная с
родительской общественностью деятельность по проведению спортивных
мероприятий и праздников, поездок, экскурсий; участие родителей,
учителей, учащихся в совместной подготовки проектных работ в рамках
Программы семейного воспитания; создание творческих групп учителей,
родителей, учащихся для подготовки общешкольных мероприятий.
Воспитательная система предусматривает создание стабильного
классного коллектива, взаимодействие параллели учащихся через
совместную деятельность, взаимодействие учащихся через создание
разновозрастных творческих групп (групповые формы обучения, совместные
спортивные мероприятия и праздники, совместная трудовая и творческая
деятельность, поездки и экскурсии). Практика студентов проходит на базе
классных коллективов, что способствует ранней профориентации
школьников, укрепляет систему взаимодействия школьников и студентов,
способствует формированию позитивного стиля отношения между
школьниками и студентами. При этом обеспечивается соуправление,
сотрудничество, сотворчество, контроль и координация деятельности всех
участников образовательного процесса.
При этом администрация взаимодействует с учителями, классными
руководителями, родительским активом, образовательными и
правоохранными структурами города, округа, района, ученическим активом
(сформирован как добровольный орган по 2-3 человека от класса,
добровольное распределение обязанностей, главные направления –
спортивная, творческая и трудовая деятельность, пресс-центр; создан и
успешно работает ВСК «Спартанец»); с учащимися ( в том числе и
проблемными); классные руководители, в свою очередь, взаимодействуют с
учащимися, педагогами, родителями, администрацией, психологом и
соц.педагогом; учащиеся же имеют возможность взаимодействовать и тем
более, решать свои проблемы с помощью любого работника школы;
родители тоже имеют возможность обратиться по любому вопросу к
сотрудникам школы. Создание предметной среды обеспечивается в учебной
и во внеурочной деятельности.
Диагностика воспитательного процесса строится следующим образом:
в начале года составляется социальный паспорт колледжа, проводится
диагностика уровня воспитанности, тестирования, анкетирования,
наблюдение (педагогическое, психологическое, социальное). По итогам
исследований выявляются: дети «группы риска», неблагополучные,
социально-незащищенные, находящиеся в социально-опасном положении;
определяются спортивные, творческие и интеллектуальные способности
детей, лидерские качества учащихся, профессиональные предпочтения. Со
всеми категориями учащихся ведется развивающая, коррекционная,
профилактическая работа в пределах компетенции конкретного специалиста
и потребности учащегося, по запросу родителей или лиц, их заменяющих и
педагогов. Таким образом, осуществляется психолого – педагогическое
сопровождение учащихся.
Регулирование воспитательного процесса осуществляется
Педагогическим советом, администрацией, Советом ППН, малым
педсоветом, классными руководителями, педагогами, социальнопсихологической службой. В особо сложных случаях администрация
привлекает к сотрудничеству кунцевскую районную КДН и ЗП, ОВД по
району Кунцево, отдел опеки и попечительства Муниципалитета Кунцево.
Воспитательная среда микрорайона благоприятная, в районе имеются:
ДДТ «Кунцево», ДДТ «Рублево», ДК «Зодчие», кинотеатр «Брест» и
«Кунцево», Центр внешкольной работы «Синегория», Центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Рублево», Семейный центр
«ОГО-Город», ДЮСШ №94, ДЮСШ по горнолыжному спорту, СОК
«Кунцево», СК «Лидер-Астрел», СК «Ритм», СК «Крылья Советов»,
ЦПМСС, 9 клубов ТКС, ЦДТ, детская музыкальная школа №76. Это
позволяет расширить возможности организации досуга обучающихся и их
социализации.
Все образовательные проекты школа реализует совместно с такими
социальными партнерами,
как «Москомспорт», кунцевская районная
Управа, Муниципалитет, органы спорта, здравоохранения и культуры.
Проводятся совместные мероприятия с библиотеками, музеями,
выставочными залами, кинотеатрами. Такое сотрудничество социализирует
учащихся, помогает им более подробно узнать о работе этих ведомств,
развивает интерес к деятельности в разных сферах жизни общества.
ОСНОВНЫЕ ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2013-2014
УЧЕБНЫЙ ГОД:
 Формирование здоровья и духовно-нравственных основ развития и
социализации личности учащихся и студентов в поликультурной среде
мегаполиса.
 Использование ресурсов ДО СДЮШ ОР для расширения возможностей
выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития
спортивного потенциала личности.
 Реализация здоровьесберегающих технологий в системе личностноориентированного подхода.
 Воспитание у учащихся чувства гражданственности и патриотизма,
нравственности, законопослушности, уважения и бережного отношения
к национальной культуре, народным обычаям и традициям.
 Обеспечение высокого качества и эффективности образовательной
деятельности.
 Активизация работы по изучению, обобщению опыта работы педагогов
и классных руководителей по проблемам воспитания студентов.
Утверждена на педагогическом совете 28.08.2013г., прот.№1