Асово 2014-2015 уч.год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асовская основная общеобразовательная школа»
Принято методическим
Советом школы
Протокол №__ от «__»
_________20__г.
Утверждаю
Директор школы
Приказ №__ от «__»
_______ 20__г.
Рабочая программа по предмету история
для учащихся 5-9 классов
Составитель Мельникова Е.Ю.
Учитель истории
Асово 2014-2015 уч.год
Рабочая программа по Всеобщей истории
История Древнего мира (5 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006
г.
Пояснительная записка
Цели курса:
 освещение взаимодействия человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
 показ наиболее ярких личностей Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 характеристика становления идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
 раскрытие на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
 дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
 чем отличается Древний мир от мира современного.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
 пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
 сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
 умение спорить и отстаивать свои взгляды;
 умение оперировать историческими датами;
 умение читать карту;
 умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 65 учебных часов и 3 часа резерв.
Тема
раздела
Дата
№
урока
1
03.09
Тема 3 «Древний
Египет»
Тема 2
«Первобытные
землевладельцы и
скотоводы»
Тема 1
«Первобытные
собиратели и
охотники»
2
09.09
3
23.09
Введение
Древнейшие люди
Родовые общины
охотников и
собирателей
Возникновение
искусства и
религиозных верований
4
Возникновение
земледелия и
скотоводства.
5
Появление неравенства
и знати
24.09
30.09
Тема урока
6
01.10
Государство на берегах
Нила
8
07.10
Археология, исторический
источник, история, Всеобщая
история
Орудия труда, человеческое
стадо, палка-копалка, рубило
Остроконечник, гарпун, родовая
община
Как жили
землевладельцы и
ремесленники в Египте
Примечание
Объяснение
причин
возникновения
первобытного
искусства
Тест
Старейшина, мотыга, племя,
производящее хозяйство,
присваивающее хозяйство
Неравенство, классы,
государство, излишки
Урокпутешествие по
станциям
Цивилизация, папирус, дельта,
оазис, фараон
Вельможа, писцы, земледельцы,
ремесленники
Контроль
Задания на
описание жизни
первобытного
человека
Религия, искусство
Обобщение темы
7
02.10
Основные понятия
Способы
организации
деятельности
учащихся
(лекции,
практикумы,
семинары, игры)
Работа с
историческим
источником
Тест
Составить
схему
управления
Древним
Египтом
Составить
рассказ «Жизнь
земледельца,
Работа с картой
Гробница
14
Жизнь египетского
вельможи
Военные походы
фараонов
Религия древних
египтян
Искусство Древнего
Египта
Письменность и знания
древних египтян
Обобщение темы
15
Древнее Двуречье
Междуречье, клинопись
16
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
Финикийские
мореплаватели
Библейские сказания
Законы Хаммурапи
9
08.10
10
14.10
11
15.10
12
21.10
13
22.10
Наемное войско, колесница,
дротик
Жрец, храм, бог
Тема 4 «Западная Азия в древности»
Тема 5 «Индия
и Китай в
древности»
12.11
17
18.11
19.11
18
25.11
19
26.11
02.12
20
21
03.12
22
09.12
23
10.12
24
16.12
25
Древнееврейское
царство
Ассирийская держава
Персидская держава
«царя царей»
Природа и люди
Древней Индии
Индийские касты
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
Первый властелин
Работа с картой
Составление
таблицы
Групповая работа
Пирамида, сфинкс, скульптор
Иероглифы,, папирус, свиток,
астрономия
Игра
«Историческая
эстафета»
05.11
11.11
ремесленника»
Тест
Колония, алфавит
Тест
Работа с картой
Таблица на
сравнение
Тест
Ветхий Завет, миф, предание,
заповеди,завет
«труба иерихонская»
Держава,, таран
Работа с картой
Ганг, Инд
Задание на
работу с картой
Касты,
джунгли,брахман,шудра,буддизм
Хуанхэ, Янцзы, Конфуций,
бамбук
Гунны, бойница, Южно-
Работа с картой
Таблица
Тест
Тема 6 «Древнейшая Греция»
Тема 7 «Полисы Греции и их
борьба с персидскими
нашествиями»
17.12
26
23.12
27
единого Китая
Обобщение темы
«Путешествие по
Древнему Востоку»
Греки и критяне
24.12
28
Микены и Троя
25.12
29
Поэма Гомера «Илиада»
и «Одиссея»
Троянская война, Богини Гера,
Афина, Афродита, бог Зевс
Гомер, г.Иллион, Приам, Гектор,
Ахиллес, Посейдон, Гефест
15.01
30
Религия древних греков
Дионис, г.Олимп, Деметра, Аид
20.01
31
22.01
32
27.01
33
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу
Зарождение демократии
в Афинах
Древняя Спарта
Аттика, полис, демос, ареопаг,
архонты
Солон, граждане, реформы,
Народное собрание, демократия
Лакония, Мессения, илоты
28.01
34
Скифы, Скил, колонии, Эллада
03.02
35
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Черного морей
Олимпийские игры в
древности
Китайское море
Вклад народов Древнего Востока
в мировую культуру
Тест
Балканский п-ов, о.Крит,
Микены, Минотавр, Ариадна,
Дедал, Минос
Атлет, пятиборье, ипподром
Задание на
изложение
мифов Древней
Греции,
соотнесение в
них
мифического и
реального
Работа с картой
Работа с мифами
Анализ
«Илиады» и
«Одиссеи»
Комментированное
чтение учебника
Таблица
Тест
Общее и
особенное в
воспитании в
Афинах и в
Спарте
Составление
схемы
Составление
схемы
Работа с картой
Урок- игра
«Репортаж с
олимпийских игр»
Стратег, фаланга, Марафон,
Мильтиад
Фермопильский проход,
триера, о. Саламин, Ксеркс,
Коринфский перешеек
Хронология
основных
событий
войны
Работа с картой
38
В гаванях афинского
порта Пирей
Пирей, верфи, Совет пятисот
Тест
Схема «Состав
населения»
17.02
39
В городе богини Афины
Керамик, Фидий, Агора, Ника,
Акрополь, Парфенон, портики
Урок-путешествие
18.02
40
В афинских школах и
гимнасиях
Педагог, стиль, палестра,
гимнасия
эссе
24.02
41
В театре Диониса
25.02
42
Афинская демократия
при Перикле
Театр, сатиры, орхестра, скене,
трагедия, комедия, Софдкл
Перикл, оратор,
03.03
43
Города Эллады
подчиняются Македонии
Поход Александра
Македонского на Восток
36
10.02
37
11.02
до н.э.»
Тема 8 «Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет
демократии»
ие
завоевания
в 4-м веке
Тема 9
«Македонск
Победа греков над
персами в Марафонской
битве
Нашествие персидских
войск на Элладу
04.02
04.03
44
Аристотель, Александр
Македонский, фаланга
р.Граник, г.Исс, Парменион,
с.Гавгамелы
Работа с картой
Рассказ, буклет,
сувенир,
рисунок,
путеводитель
Интересные
Работа с картой
факты из жизни
А.Македонского
Тема 10 «Рим: от его
возникновения до
установления господства над
Италией»
Тема 11«Рим –
сильнейшая
держава
Средиземноморья»
Тема 12
«Гражданские
войны в Риме»
10.03
45
11.03
17.03
46
47
В Александрии
Египетской
Обобщение темы
Древнейший Рим
Мусей, Фаросский маяк,Клиомуза истории
18.03
48
Завоевание Римом Италии
31.03
49
07.04
50
Народные трибуны, консулы,
галлы, Пирр
Ганнибал, Зама, р.По, Канны
09.04
51
14.04
52
Устройство Римской
республики
Вторая война Рима с
Карфагеном
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
16.04
53
21.04
Урок-игра
Игра «Брей-ринг»
Тест
Патриции, плебеи, Сенат,
Народное собрание
Работа с картой
Работа с картой
Работа с картой
Триумф, император
Рассказ по
рисунку
Работа с картой
Гладиатор, амфитеатр
Рассказ по
рисунку
презентация
Земельный закон братьев
Гракхов
Гражданская война, Гай и
Тиберий Гракхи
Тест
54
Восстание Спартака
23.04
55
Единовластие Цезаря
28.04
56
Установление империи
г.Капуя, Галлия, Фракия,
Помпей, Везувий
Цезарь, р.Рубикон, диктатор,
Брут
Октавиан, Клеопатра, Антоний,
преторианцы
Работа с картой
Тема 13 «Римская империя в первые века
нашей эры»
Тема 14 «Разгром
Рима германцами
и падение
Западной Римской
империи»
30.04
57
Соседи Римской империи
05.05
58
В Риме при императоре
Нероне
Тацит, христиане, Иисус
Христос
07.05
59
12.05
60
14.05
61
19.05
62
Г.Вифлеем, Иуда, Евангелие,
апостол, священник
«Рабы с хижинами», колоны,
Траян,
Термы, акведук, триумфальная
арка, Колизей, Пантеон
Варвары, Константинополь
21.05
63
Первые христиане и их
учение
Расцвет империи во 2-м
веке
«Вечный город» и его
жители
Римская империя при
Константине
Взятие Рима варварами
26.05
64
Обобщение темы
28.05
65
66-68
Итоговый урок
резерв
Работа с картой
презентация
Аларих, готы, Стилихон,
вандалы
Работа с картой
Тест
Викторина
«Что?Где?Когда?»
Рабочая программа по Всеобщей истории
История Средних веков (6 класс)
По учебнику Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Пояснительная записка
Предполагаемая программа ориентирована на учебник Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского (Москва: Просвещение, 2009 год).
Программа курса охватывает период с конца V по ΧV вв., от падения Западной Римской империи до начала Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Цели курса: показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не
судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Задачи курса:
 сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как о закономерном и необходимом периоде
всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их
общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии-христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделять сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные так и вещественные и изобразительные;
умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 31 час.
Тема
раздела
Дата
Тема 1 «Становление средневековой
Европы (VI-XI века)»
03.09
№
Тема урока
урока
1
Введение
08.09
2
Древние германцы и
Римская империя
3
Королевство франков и
христианская церковь в
VI-VIII веках
4
Возникновение и распад
империи Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
15.09
22.09
Основные понятия
Способы
организации
деятельности
учащихся (лекции,
практикумы,
семинары, игры)
Средние века, хроники,
архив
Кровная месть, народное
ополчение, Великое
переселение народов
Хлодвиг, Галлия, род
Меровингов, графы,
духовенство, церковь,
феод, феодал
Карл Великий,
междоусобные войны,
барон, рыцарь, вассал,
сеньор, феодальная
лестница, феодальная
Контроль
Сравнить общество
древних германцев и
общество Римской
империи
Работа с
историческим
источником
Урок практикум
В чем причина распада
империи Карла
Великого
Примечание
24.09
5
29.09
Тема 5
«Средневековый город
в Западной и
Центральной Европе»
Тема 4 «Феодалы и
крестьяне»
Тема 3 «Арабы в
VI-XI веках»
Тема 2
«Византийская
иимперия и
славяне в VI-XI
веках»
6
Западная Европа в IX-XI
веках
Культура Западной и
Центральной Европы в
раннее Средневековье
раздробленность
Норманны, викинги,
варяги
Эпос, миниатюра,
заставка, жития святых
7
Византийская империя при Мозаика, смальта, фреска,
канон, апсиды, пролив
Юстиниане. Культура
Босфор, скипетр
Византии
8
Образование славянских
государств
01.10
06.10
08.10
9
Возникновение ислама.
Арабский Халифат и его
распад. Культура стран
халифата
13.10
10
В рыцарском замке
11
Средневековая деревня и
ее обитатели
15.10
22.10
12
Формирование
средневековых городов
Вече, союз племен,
печенеги, Кирилл и
Мефодий, Киевская Русь
Храм Кааба, Медина
г.Мекка, Мухаммед,
Коран, шариат, халиф,
имам, сунниты и шииты
Ибн Сина, Альгамбра,
минарет, арабеска
Замок, паж, рыцарь, латы,
забрало, турнир, герб,
девиз, донжон
Повинности, барщина,
оброк, натуральное
хозяйство
Коммуна,
самоуправление, мастер,
подмастерье, ученик,
шедевр, цех, конкуренция,
гильдия, товарное
хозяйство, ярмарка,
ростовщик, меняла
Групповая работа
Составить план
Групповая работа
Кроссворд,
подготовить сообщение
Урок - путешествие
Составить рассказ
«День феодала»
Сравнительная таблица
«Жизнь и быт раба и
зависимого
крестьянина»
тест
презентация
05.11
Тема 6 «Католическая
церковь в XI-XIII в.
Крестовые походы
13
Горожане и их образ
жизни
10.11
12.11
14
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики
15
Крестовые походы
16
Обобщение темы: «Европа
в период раннего
средневековья»
17.11
Тема 7 «Образование централизованных
государств в Западной Европе (XI-XVв)
19.11
17
Как происходило
объединение Франции
24.11
18
26.11
19
01.12
20
03.12
21
Что англичане считают
началом своих свобод
Бюргер, ратуша,
университет,
интеллигенция, городское
сословие
Католическая церковь,
православная церковь,
индульгенция, десятина,
мощи, сословия,
дворянство, еретик,
инквизиция, анафема,
орден
г. Клермон, крестовые,
Централизованное
государство, Генеральные
штаты, денежный оброк,
сословная монархия
Реформа, «щитовые»
деньги, шериф, графство,
баллады, хартия,
парламент
Пуатье, партизанская
война, Жанна дАрк,
Реймс, Руан
Крестьянские восстания во Жакерия, Гильом Каль,
Франции и в Англии
Уот Тайлер
Усиление королевской
Ежегодный налог,
власти в конце XV века в
г.Марсель
Англии и Франции
Работа с
первоисточником
Рассказ по рисунку
Составление
таблицы
Урок - путешествие
тест
презентация
схема
Работа с
картой
Выявить общее и
особенное в сословнопредставительной
монархии Франции и
Англии
Хронология событий
Столетняя война
Сравнительная таблица
Работа с
картой
08.12
Тема 11 «Народы Азии,
Америки и Африки в
Средние века»
Тема 10
«Культура
Западной
Европы в XI-XV
веках»
Тема 9
«Славянские
государства и
Византия в XIVXV веках»
10.12
века
х»
Тема
8
«Герм
ания и
Итали
яв
XIIXV
22
23
15.12
Адрианополь, янычар
26
Завоевание туркамиосманами Балканского
полуострова
27
Образование и философия.
Средневековая литература
и искусство. Научные
открытия и изобретения
28
Культура раннего
Возрождения в Италии
Диспут, декан, ректор,
алхимия, домна, мушкет,
астролябия, литер, эпос,
ваганты
Возрождение, гуманисты
29
Средневековый Китай.
Индия.
30
Государства и народы
доколумбовой Америки.
Африка
Итоговый урок
12.01
14.01
31
Игра крестики - нолики
«Золотая булла»,
курфюрст, Тиран,
гвельфы, гибеллины
Ян Гус, Ян Жижка,
табориты, умеренные,
гуситы, сейм
25
22.12
19.01
Реконкиста, кортесы,
Португалия, Мавритания
Гуситское движение в
Чехии
17.12
24.12
Реконкиста и образование
государств на
Пиренейском полуострове
Усиление власти князей в
Германии. Расцвет
итальянских городов
Династия Тан, династия
Сун, чжурчжэни, Раджа,
Шива, Империя Великих
Моголов
Майя, ацтеки, инки,
пигмеи, бушмены, Гана,
Эфиопия
Подготовить
характеристику Яна
Гуса и Яна Жижки
Работа с текстом
учебника
таблица
Составление таблицы
Тесты, написание эссе
Рабочая программа по Истории России с древнейших времен до XVӏ века (6 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Пояснительная записка
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца ΧVI вв. и рассчитана на 32 часа и 5 часов резерв.
Учебник 6 класса включает материал по ΧVI вв. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по ΧVI вв.
Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителя, в зависимости от
возможностей и учебного времени.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. – Москва: Просвещение, 2009 г.
Цели:
Образование, развитие и воспитание школьника на основе осмысления исторического опыта своей страны.
Задачи курса:
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
 развивать у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
 формировать ценностные ориентации и убеждения школьников на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям национальной культуры, воспитывать уважение к
истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности ко всему
происходящему в селе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
 работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
 анализировать исторические факты, раскрывая причинно- следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их
основные характеристики;
 давать оценку отдельным явлениям культуры;
 составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
 составлять характеристику исторических деятелей;
 участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Тема
раздела
Дата
№
урока
Тема урока
Тема 1 «Русь
Древняя»
21.01
26.01
1-2
Восточные славяне и их соседи
28.01
02.02
04.02
3
4
Формирование Древнерусского государства
Первые киевские князья
5
Принятие на Руси христианства
09.02
6
Расцвет Древнерусского государства при
Основные понятия
Индоевропейские племена,
подсечно – огневое
земледелие, бортничество,
язычники, волхвы, вервь,
вече, народное ополчение,
быт, дань, колонизация
Полюдье, князь, Рюрик
Погост, уроки
Христианство, митрополит,
ересь
Боярин, вотчина,
Способы
организации
деятельности
учащихся
(лекции,
практикумы,
семинары, игры)
Контроль
Примеча
ние
Схема,
контурная
карта
Работа с
картой
схема
таблица
Анализ
презента
Ярославе Мудром
11.02
16.02
Тема 2 «Политическая раздробленность на Руси»
18.02
25.02
династический брак,
наместник, общество,
холопы
7
Культура Древней Руси
Миниатюра, патриотизм,
самобытный, житие
8
Быт и нравы
Образ жизни, слобода,
хоромы
9
Обобщение темы
10
Начало раздробления Древнерусского
государства
Рать, уделы, экономика,
эксплуатация, Ярослав
Мудрый
Главные политические центры Руси
Республика, мятеж, мужи
ция
Индивиду
альные
карточки
презента
ция
эссе
тест
03.03
04.03
11-12
документа
Работа с
картой
Групповая
работа
контурная
карта
Работа с
картой
Таблица
Завоев.
Монголов
Работа с
картой
Нашествие с Востока
11.03
Стан, фураж
13
Борьба Руси с западными завоевателями
16.03
Русь и Золотая Орда
18.03
15
Работа с
картой
Ополченцы
14
Баскак, владычество,
выход, резиденция, ярлык
Работа в паре
тест
23.03
16
Русь и Литва
25.03
17
Культура русских земель в XII-XIII веках
Архитектурный ансамбль,
аскетизм, канон,
уникальный
Обобщение темы
06.04
тест
18
08.04
19
Предпосылки объединения русских земель.
Возвышение Москвы
Иван Калита
20
Москва – центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва
Маневр, Сергий
Радонежский
13.04
Тема 3 «Русь Московская»
15.04
20.04
21
22
Московское княжество и его соседи в конце
XIV-середине XV века
Создание единого русского государства и
конец ордынского владычества
22.04
Боярская Дума, кормление,
местничество, налоги,
окольничий, пожилое,
поместье, помещик
Благотворительность,
дьякон, старец, ереси,
нестяжатели, иосифляне
Дворяне, дети боярские,
Земский собор, приказы,
централизованное
государство
23
24
Церковь и государство в конце XV-начале
XVI века
25
Реформы Избранной Рады
26
Внешняя политика Ивана IV
Острог
Опричнина
Всполье, карьера,
крепостное право, опала,
опричнина, посад,
29.04
06.05
13.05
27
Работа с
документ
ом
Диалект, уния
Московское государство в конце XV-начале
XVI век
27.04
Работа с
картой
Составле
ние
схемы
Индивиду
альные
задания
Составле
ние
схемы
Хронолог
ическая
таблица
Работа с
карточка
ми
Работа с
картой
18.05
20.05
28
Просвещение, устное народное
творчество,литература в XIV-XVI веках
29
Архитектура и живопись в XIV-XVI веках
30
Быт XV-XVI веков
31
Обобщение темы
32
Итоговый урок
25.05
27.05
челобитная
Публицистика, регалии,
энциклопедия, эпос
Шатровый стиль,
юродивый
Административные здания,
кафтан, полати, харчевня
Устный журнал
Рисунок,
поделки,
эссе
тест
Рабочая программа по Всеобщей истории
История Нового времени (7 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 30 учебных часов.
Пояснительная записка
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв., учащимися 7 класса.
Цели курса:
Формирование представления об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших
в мире за 200 лет;
Задачи:
 узнать о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
 научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
 анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую
данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
 рассматривать общественные явления в развитии;
 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Тема 1«Мир в
начале нового
времени»
Тема
раздела
Дата
№
урока
03.09
1
08.09
2
15.09
3
22.09
4
Тема урока
Основные понятия
Новое время,
традиционное
общество,
индустриальное
общество
Технические открытия и выход к Мировому океану Бомбарда, мушкет,
каравелла
Встреча миров. Великие географические открытия Революция цен
и их последствия
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв.
абсолютизм
Абсолютизм в Европе
Способ организации
деятельности
учащихся (лекции,
практикум,
семинары, игры)
Контроль
Введение
таблица
таблица
семинар
тезисы
Примеча
ния
24.09
5
Дух предпринимательства преобразует экономику
29.09
6
Европейское общество в раннее Новое время
01.10
7
Повседневная жизнь
06.10
8
Великие гуманисты Европы
07.10
9
Мир художественной культуры
08.10
10
Рождение новой европейской науки
13.10
11
Начало Реформации в Европе. Обновление
христианства
15.10
12
Распространение Реформации в Европе.
Контрреформация
17.10
13
Королевская власть и Реформация в Англии.
Борьба за господство на морях
22.10
14
Религиозные войны и укрепление абсолютной
монархии во Франции
05.11
15
Обобщение темы
Монополия, биржа,
мануфактура,
капитал,
капиталистическое
хозяйство
Фермер, новое
дворянство,
капиталист
Повседневность,
канон
Возрождение,
гуманизм, утопия
Бакалавр, фреска
практикум
Сравните
льная
таблица
кластер
Урок-практикум
таблица
Реформация,
индульгенция,
лютеранская
церковь,
протестант
Кальвинист,
иезуит,
контрреформация,
религиозные войны
Англиканская
церковь, пуритане,
«кровавое
законодательство»
Тюдоров
Эдикт, гугенот,
месса, гарант
Составить
тезисы
Составить
развернутый планконспект
тест
Тема 2 «Первые революции Нового времени»
Тема 3 «Эпоха Просвещения. Время
преобразований»
17
Освободительная война в Нидерландах. Рождение
республики соединенных провинций
Парламент против короля. Революция в Англии
Гезы, террор, уния,
революция
Джентри,
гражданская война,
круглоголовые,
кавалеры
17.11
18
Путь к парламентской монархии
19.11
19
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
Парламентская
монархия,
левеллеры,
диггеры,
протектор,
протекторат, тори,
виги, спикер
Коалиция, батальон Групповая работа
24.11
20
Культура эпохи Просвещения
26.11
21
На пути к индустриальной эре
01.12
22
Английские колонии в Северной Америке
03.12
23
Война за независимость. Создание Соединенных
Штатов Америки
08.12
24
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой
Французской революции
10.11
16
12.11
Эпоха
Просвещения,
пастораль, атрибут
Аграрная
революция,
промышленный
переворот,
фабрика, луддизм
Пилигрим,
национальное
самосознание
Лоялист,
конституция,
суверенитет,
федерация,
импичмент
Хлебный бунт,
сословие,
таблица
Таблица
«реформы
долгого
парламен
та»
Проблем
ы, пути
решения
презента
ция
Работа
над
понятиям
и
План,
схема
практикум
тест
Таблица
«основны
презента
ция
Тема 4
«Традиционные
общества Востока»
санкюлот, декрет
10.12
25
Великая Французская революция. От монархии к
республике
Жирондисты,
якобинцы,
диктатура,
гильотина
15.12
26
Великая Французская революция. От якобинской
диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
Умеренные,
термидорианцы,
Директория
17.12
27
Обобщение темы
22.12
28
Государства Востока: традиционное общество в
эпоху раннего Нового времени
24.12
29
Государства Востока. Начало европейской
колонизации
12.01
30
Итоговое занятие
е события
революци
и»
Таблица
«основны
е события
революци
и»
Таблица
«основны
е события
революци
и»
тест
Самурай,
конфуцианство,
буддизм, индуизм,
синтоизм
Клан, сипай, сегун
Тесты,
письменн
ые
задания
Рабочая программа по Истории России с конца XVI – по XVIII век (7 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с конца ΧVl до конца ΧVlll века, Москва: Просвещение, 2010 года.
Пояснительная записка
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы основного общего образования по истории.
Тематическое планирование рассчитано на 35 часов и 3 часа резерв.
Цель: Формирование целостного представления о данном периоде истории России как закономерном и необходимом периоде.
В результате изучения курса учащиеся должны:
 называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
 называть места и обстоятельства этих событий, выступлений, походов, крупнейших государственных деятелей,
военачальников, ученых, представителей культуры;
 показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;
 описывать положение и образ жизни основных сословий;
 составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
 соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
 назвать характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
 объяснять значение основополагающих значений курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный
абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
 сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войны и крестьянских выступлений;
 излагать суждения о причинах и последствиях;
 приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и предусматривает проведение вводных,
повторительно-обобщающих и контрольных уроков.
Тема
раздела
№
урока
Дата
Тема урока
Основные понятия
Способы
организации
деятельности
учащихся
Контроль
Приме
чание
(лекции,
практикумы,
семинары, игры)
14.01
1
19.01
21.01
2-3
Внутренняя и внешняя политика Бориса
Годунова
Смута
26.01
Тема 1 «Россия в XVII веке»
4
Экономическое развитие России в XVII веке
28.01
5
Сословия российского общества
6
Политическое развитие страны
7
Церковный раскол
02.02
04.02
«Заповедные лета»,
самозванец, авантюрист,
патриаршество
Смута, «тушинский вор»,
«семибоярщина»,
интервенция
Бобыль, всероссийский
рынок, мануфактура,
Практикум,
мелкотоварное
групповая работа
производство, наемный
труд, предприниматель
Белые слободы,
владельческие крестьяне,
подворная подать,
поземельная подать,
черносошные крестьяне
Волость, крепостничество,
самодержавие, стан,
Соборное Уложение 1649
года
Протопоп, старообрядцы,
Практикум
церковный раскол
Обобщаю
щая
беседа
таблица
Работа
с
картой
таблица
Опрос по
вопросам
домашнег
о задания
схема
план
09.02
8
Внутренняя политика. Народные движения
«Бунташный век»
9
Внешняя политика в XVII веке
Быдло, гетман, голытьба,
реестровые казаки
10
11
12
Образование и культура в XVII веке
Быт. Обычаи и нравы
Обобщение по теме
11.02
16.02
18.02
25.02
Изразцы, парча, тафта
Групповая работа
Работа
с
картой
таблица
Устный
рассказ
таблица
эссе
тест
Работа
с
картой
Работа
с
картой
Обобщаю
щая
беседа
Тема 2 «Эпоха Петра I»
02.03
04.03
11.03
Предпосылки петровских преобразований
Регенство, гвардия
14
Петр I.Россия на рубеже веков
15
Северная война
16
Реформы Петра I
17
Экономическое развитие России при Петре I
18
Народные движения первой четверти XVIII
века
Лавра, брандер
Регулярная армия,
рекрутский набор, редут,
генеральное сражение
Сенат, Синод, коллегии,
губернии, абсолютизм,
аристократия
Меркантилизм, подушная
подать, приписные
крестьяне, протекционизм
Работные люди,
отходники, посессионные
крестьяне
Ассамблея, гравюра, кант,
клавикорды
16.03
18.03
23.03
25.03
06.04
08.04
13.04
19-20
21
22-23
15.04
24
Русская культура в первой четверти XVIII века
Обобщение темы
Дворцовые перевороты
Кондиции, фаворит,
дворцовые перевороты
Внутренняя политика в 1725 – 1762 годах
Откуп. Подряд
таблица
Групповая работа
25
22.04
Внешняя политика России в 1725 – 1762 годах
26
Внутренняя политика Екатерины II
Семилетняя война
Каторга, межевание,
монополия,
Работа
с
картой
даты
Диктант
по
понятиям
таблица
Работа
с
картой
Сообщен
ия, эссе
тест
Решение
проблемы
(Почему
наступила
эпоха
дворцовы
х
переворот
ов?)
20.04
4
«Р
ос
си
я
в
17
62
–
18
01
го
да
х»
Тема 3 «Россия в 1725 – 1762
годы»
13
таблица
тест
Работа
с
картой
просвещенный
абсолютизм,
секуляризация
27.04
27
Крестьянская война под предводительством
Е.И.Пугачева
Самоуправление
28
Экономическое развитие России во второй
половине XVIII века
Капитал, отходники,
секуляризация
29
Внешняя политика Екатерины II
Буферное государство,
коалиция, нейтралитет
30
Россия при Павле I
29.04
06.05
13.05
13.05
18.05
20.05
25.05
26.05
Наука и образование
32
Культура России второй половины XVIII века
Быт и обычаи
Обобщение темы
таблица
Сравните
льная
таблица
Групповая работа
таблица
тест
31
33
34
35
36-38
резер
в
семинар
Мортира, обсерватория,
регион, ритор, суппорт
Барокко, классицизм,
сентиментализм
Колядки
Устное
собеседование
Итоговое занятие
Рабочая программа по Всеобщей истории
История Нового времени (8 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Работа
с
картой
Работа
с
картой
Работа
с
картой
Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Новая история. 1800-1917; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2010 г.
Пояснительная записка
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы основного общего образования по истории.
Тематическое планирование рассчитано на 28 часов.
Цели курса: Формирование представлений об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях,
произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени.
Задачи курса:
- формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий,
позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события;
- выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки;
- умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
 рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;
 раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
 анализировать исторические явления, процессы, факты;
 обобщать и систематизировать поученную информацию;
 давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
 осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе
анализа действительности и собственного социального опыта;
 определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
 обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать
рецензии;
 участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
 определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
 выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
Тема 1 «Становление
индустриального общества»
Тема
раздела
Дата
№
урока
Тема урока
03.09
1
Индустриальная революция: достижения и проблемы
09.09
2
Индустриальное общество: новые проблемы и новые
ценности
10.09
3
Человек в изменившемся мире: материальная культура
и повседневность
Основные понятия
Промышленный
переворот,
модернизация,
империализм
Кризис
перепроизводства,
корпорация, картель,
синдикат, трест,
концерн,
империализм
Миграция,
эмиграция,
реконструкция,
«рабочая
аристократия»
Способ
организации
деятельности
учащихся(лекц
ии,
практикумы,
семинары,
игры)
Контрол
ь
Эссе,
таблица
таблица
Самостоя
тельная
работа
Примеча
ния
Тема 2 «Строительство новой
Европы»
23.09
4
Наука: создание научной картины мира
Миссия, миссионер
24.09
5
XIX век в зеркале художественных исканий.
Литература
30.09
6
Искусство XIX в. в поисках новой картины мира
01.10
7
Либералы, консерваторы и социалисты: какими
должно быть общество и государство
Романтизм,
критический
реализм, декаданс,
«чистое искусство»
Гравюра,
литография,
салонное искусство,
импрессионизм,
постимпрессионизм,
кинематограф
Консерватизм,
либерализм,
ревизионизм,
анархизм
07.10
8
Консульство и образование наполеоновской империи
Плебисцит,
амнистия
08.10
9
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
14.10
10
Англия: сложный путь к величию и процветанию
15.10
11
16.10
21.10
12
13
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к
новому политическому кризису
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя
Германия: на пути к единству
Венский конгресс,
Священный союз
Хартия, чартизм,
тред – юнионы,
«мастерская мира»
Финансовая
аристократия
22.10
05.11
14
15
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна
Объединение страны
сверху, канцлер
Оппозиция,
Групповая
работа
Сообщен
ия,
таблица
Подготов презента
ка
ция
рефератов
таблица
Карта,
сравнител
ьный
анализ
Карта,
таблица
семинар
Анализ,
сравнение
план
план
Проблемн
Тема 4 «Две Америки»
Тема 3 «Страны Западной
Европы на рубеже XIX-XX вв.»
коммунары,
версальцы, реванш
11.11
12.11
16
17
Обобщение темы
Германская империя в конце XIX – начале XX в.
Борьба за место под солнцем
17.11
18
Великобритания: конец Викторианской эпохи
19.11
20.11
25.11
19
20
21
Франция: Третья республика
Италия: время реформ и колониальных захватов
От Австрийской империи к Австро – Венгрии: поиски
выхода из кризиса
26.11
22
США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и
сохранение республики
02.12
23
США: империализм и вступление в мировую политику
03.12
24
Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время
перемен
ый вопрос
практикум
Милитаризация,
пангерманизм,
шовинизм
Лейбористская
партия, гомруль,
Антанта
Радикал, коррупция
тест
таблица
таблица
таблица
таблица
Тест
таблица
Расизм,
Работа в группах
реконструкция,
аболиционизм
Олигархия,
«прогрессивная эра»,
«дипломатия
большой дубинки»
Авторитарный
Парная работа
Работа по
режим, клан, гаучо,
карточка
м
Тема 5 «Традиционные общества в XIX в.”
09.12
25
Япония на пути модернизации. Китай: сопротивление
реформам
Ямато, Мэйдзи
Парная работа
Работа по
карточка
м
10.12
26
Индия. Африка
Сипаи, Индийский
национальный
конгресс, тотемизм
Парная работа
Работа по
карточка
м
16.12
27
Международные отношения
Тройственный союз,
буры
17.12
28
Итоговый урок
хронолог
ия
карта
Рабочая программа
по Истории России XIX век (8 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с ΧӏΧ век, Москва: Просвещение, 2010 года.
Пояснительная записка
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной
школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов.
Цели1:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
 основные даты и ключевые события истории России и мира ΧӏΧ века (годы царствований; «великих реформ»;
 политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг.,
1877-1878 гг.);
 рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов,
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов;
 показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в ΧӏΧ веке; центры промышленности и торговли;
места военных действий и походов;
 составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной
культуры;
 соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных
1
См. стандарт основного общего образования «История»
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в ΧӏΧ веке;
положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений
(консервативных, либеральных, радикальных);
 объяснить значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация,
индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм,
народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция;
 сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции,
программные положения общественных движений, групп, партий;
 излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений ΧӏΧ века; отмены крепостного права;
войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в ΧӏΧ веке новых территорий и народов;
 объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и политических движений, науки и культуры;
 приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и
контрреформ, внешнеполитических событий и войн. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;
Тема
раздела
Дата
23.12
№
урока
Тема 1
«Россия в
первой
половине
XIX века»
14.01
Основные понятия
Контроль
беседа
Схемы,
таблицы
1
Российская империя на рубеже ΧVIII-ΧIΧвв.
2
Внутренняя политика Александра I в 18011806 годах
Амнистия, либерализм,
манифест, самодержавная
власть
проблема
3
Внешняя политика в 1801-1812 годах
Сейм, коалиция, конвенция
конспект
4
Реформы М.М.Сперанского
Идеолог, консерватизм
24.12
13.01
Тема урока
Способы
организации
деятельности
учащихся
(лекции,
практикумы,
семинары, игры)
семинар
Эссе
Примеча
ние
Работа с
картой
20.01
21.01
27.01
Отечественная война 1812 года
Адъютант, инфантерия,
ополчение, флеши, фураж
Внутренняя политика Александра I в 18151825 года
Иезуиты, ценз
8
Социально – экономическое развитие после
Отечественной войны 1812 года
Легкая промышленность,
пенька, полигон,
сукно,аракчеевщина, тариф,
устав, экономический
кризис
9
Общественное движение при Александре I
Масоны, тайное общество
10
Династический кризис 1825 года. Выступление
Цензура
декабристов
11
Внутренняя политика Николая I
5-6
7
28.01
03.02
04.02
10.02
11.02
12
17.02
13
18.02
24.02
«Почему
не
удалась
реформа
Сперанск
ого?»
Проблемн
ый вопрос
Работа с
картой
Мозговой штурм
Жандармерия, канцелярия,
государственные крестьяне,
обязанные крестьяне
Ассигнация, интендант,
«капиталистые» крестьяне,
Социально – экономическое развитие в 20-50 классы, ростовщичество,
годы
товарно – денежные
отношения, экономический
уклад
Внешняя политика Николая I в 1825-1849
годах
14
Общественное движение в годы правления Социалистические учения,
Николая I
альманах
15
Крымская война 1853-1856 годов
Работа с
картой
Таблица,
сравнение
Творческ
ое
задание
Тест,
схема
Работа с
карточка
ми
таблица
Работа в паре
Сравните
льная
таблица
сообщени
Работа с
картой
Работа с
25.02
03.03
04.03
10.03
16-17
Культура России в п.п. XIX века
18
Обобщение темы
19
Россия накануне отмены крепостного права
11.03
Тема 2 «Россия во второй половине XIX века»
20
17.03
18.03
21-22
Крестьянская реформа 1861 года
Либеральные реформы 60-70-х годов
24.03
23
Социально – экономическое развитие после
отмены крепостного права
24
Общественное движение
25.03
07.04
08.04
14.04
15.04
21.04
25
26
Зарождение революционного народничества и
его идеология
Революционное народничество второй
половины 60-начала 80 годов
27
Внешняя политика Александра II
28
Русско – турецкая война 1877-1878 годов
29-30
Внутренняя политика Александра III
я
картой
Работа
над
понятиям
и
Работа с
картой
Ампир, национальное
самосознание,
художественная культура,
художественный стиль
тест
Недоимки, политический
режим
Рескрипт, отруб, хутор,
временнообязанное
состояние, Уставная
грамота, мировые
посредники
Апелляция,
гражданское
общество, конституционное
правление,
правовое
государство, террор
Аренда, гражданские права,
концессия, кредит,
пошлина, стачка, товарное
производство
Народное
представительство,
публичность, радикальный,
устои
Народничество,
конспирация
таблица
Обобщаю
щая
беседа
Работа с
картой
план
таблица
Политические требования
Союз трех императоров,
«священная война»
Крамола, переселенческая
хронолог
ия
хронолог
ия
тест
Работа с
картой
22.04
28.04
31
29.04
05.05
06.05
12.05
13.05
19.05
20.05
25.05
26.05
Экономическое развитие в годы правления
Александра III
политика, реакция
сектанты, циркуляр, черта
оседлости
Акциз, акция, биржа,
винная монополия,
косвенные налоги
32-33
Положение основных слоев общества
Меценатство, станица
34
Общественное движение в 80-90 годах
35
Внешняя политика Александра III
марксизм
Мобилизация, сепаратный
мир
36-37
Быт: новые черты в жизни города и деревни
39
Обобщение темы
Итоговое занятие
40
Групповая работа
сообщени
е
схема
таблица
Сообщен
ия,
презентац
ии
Культура второй половины XIX века
38
Работа с
картой
Урбанизация, сюртук,
армяк, фрак
тест
Рабочая программа по Всеобщей истории (9 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник: Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история , Москва: Просвещение, 2010 года.
Пояснительная записка
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной
школы. Тематическое планирование рассчитано на 24 часа, из них 7 часов резерв

Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого
взаимодействия в истории.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать
полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности,
соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний
об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.
Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации
исторической информации как основы решения исследовательских задач.
Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности,
определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Реализация этих целей позволяет обеспечить требования:





знать и понимать:

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;



принципы и способы периодизации всемирной истории;
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического,
антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и
мотивов человеческого поведения;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной
истории.


уметь:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;




осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его
создания, степень достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в
различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой
системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для
изучения исторических процессов и явлений

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирноисторического процесса;
формировать собственный алгоритм решения историко-поз-навательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей
работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого
результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и
интегрировать идеи, организовывать работу группы;



представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата,
исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
Результаты обучения

Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и
умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Дата
17.03
№
урока
24.03
Тема урока
Основные понятия
1
Мирное урегулирование. ВерсальскоВашингтонская система.
Лига Наций
2
Революционный подъем в Европе и Азии.
Распад империй.
интернационалы
3
Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах
Запада.
4
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.
Пути выхода.
5
Особенности экономического кризиса в
демократических странах Европы. Выход из
кризиса.
6
Тоталитарные и авторитарные режимы как
путь выхода из экономического кризиса.
7
Страны Азии, Латинской Америки в первой
половине ΧΧ века.
23.03
06.04
07.04
13.04
14.04
20.04
Тема2
«Втора
я
мирова
я
война»
Тема 1 «Мир после Первой мировой войны»
Тема
раздела
8
Международные отношения накануне Второй
мировой войны.
Способы
организации
деятельности
учащихся
(лекции,
практикумы,
семинары, игры)
Контроль
таблица
Работа в парах,
исследовательск
ая деятельность
Ф.Д.Рузвельт,
кейнсианство, социальный
либерализм
Понятийн
ый блок
Лекция
Гитлер, Муссолини,
антивоенное движение,
Народный фронт
Ганди, Сунь-Ятсен,
Кемаль, «японский дух,
европейское знание»
Государства-агрессоры,
коллективная
безопасность, политика
умиротворения
Лекция
Работа в группах
Вопросы
и задания
Примеча
ние
21.04
9
Вторая мировая война.
Ялтинско-Потсдамская
система
10
Особенности послевоенного восстановления
стран Западной Европы. Превращение
послевоенного мир а в двухполюсный
(биополярный).
«Холодная война»
Экономическая
интеграция,неокейнсианст
во
12
Экономические кризисы 1970-1980-х гг.
Смешанная экономика,
социальное государство
Социально-политическое развитие стран
Запада. Гражданское общество.
Экстремизм,
национализм«антивоенное
движение», движение
молодежи, студентов,
экологическое,
феминистов, этическое,
культурное
Тема 3 «Мир во второй половине XX в.»
27.04
28.04
05.05
13
12.05
14
18.05
19.05
25.05
15
16
17
Страны мира во второй половине ΧΧ века:
Соединенные Штаты Америки,
Великобритания, Франция, Германия
Восточные страны.
Страны Азии и Африки в современном мире.
Основные этапы развития международных
отношений. Глобализация в конце ΧΧ-ΧΧI вв.
Рейганомика, тетчеризм,
голлизм
Семинар
Работа с
учебником
Работа с
учебником
Работа в группах
(мини-проект)
Деколонизация
Национал – реформизм
Рабочая программа
по истории России XX – начала XXI века (9 класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории издательство «Просвещение», Москва, 2010 год.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с ΧӏΧ век, Москва: Просвещение, 2009 год.
Пояснительная записка
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы.
Тематическое планирование рассчитано на 44 часа.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения
к представителям других народов и стран
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:


Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории.
Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.
Уметь:



Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории.
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства
разных источников.
Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий.




Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов,
явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России и Всеобщей истории.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Дата
№
урока
Тема раздела
Тема урока
Особенности социально-экономического и
политического развития России на рубеже
веков.
08.09
09.09
1- 2
Основные понятия
Автономия,
индустриальное
общество, меценатство,
модернизация,
инвестиция, картель,
концерн,
монополия,синдикат,
Способы
организации
деятельности
учащихся
(лекции,
практикумы,
семинары,
игры)
Контроль
Составле
ние
схемы
«Управле
ние
Российск
им
Примеча
ние
трест, русификация,
федеративное государств
Тема 1 «Россия на рубеже XIX-XX вв.»
15.09
Политическое развитие России в начале века.
Русско-японская война 1904-1905 гг.
Политические павртии и
их программы
Первая русская революция 1905-1907 гг.
Манифест 17 октября
1905 г.
Столыпинские реформы
Артель, кооператив,
отруб, хутор,
переселенческая политика
3
22.09
4
23.09
5
Лекция с
элементами
беседы
государст
вом»,
составить
план
«Особенн
ости
социальн
оэкономич
еского
развития
России»
карта
Таблица
«политич
еские
партии и
их
программ
ы»
Схема
«Государ
ственное
устройств
о
Российск
ой
империи
после 17
октября
1905 г.»
Работа
над
понятиям
и
Культура Серебряного века
29.09
6
30.09
7
I мировая война
Учредительное собрание
Тема 3 «СССР в 1920-е гг.»
Тема 2 «Россия в годы революции и
Гражданской войны»
06.10
8
Февральская революция
9
Россия весной – летом 1917 г.
07.10
13.10
10
14.10
21.10
Пацифисты, экспансия
Самостоятельн
ая работа по
плану
практикум
11-12
Октябрьская революция. Начало
преобразований большевиков.
Аннексия, декрет,
контрибуция,
Конституция 1918 г.,
Брестский мир
Локальный, эскалация
Гражданская война 1918-1922 гг.
10.11
13
Коалиционное
правительство
Социально-экономический и политический
кризис. Переход к нэпу. Образование СССР.
Новая экономическая
политика, аренда,
концессия, продналог,
хозрасчет, СССР,
суверенитет, федерация
Лекция с
элементами
беседы,
презентация
Лекция с
элементами
беседы
Таблица
«Достиже
ния и
потери
советской
науки»
11.11
17.11
14
Культура революционной эпохи.
15
Политическое развитие в 20-е гг.
Индивиду
альные
задания
Работа с
картой
Таблица
«Политик
а
Временно
го
правитель
ства»
Работа с
документ
ами
Работа с
текстом
Работа с
документами
18.11
16
Тема 4 «Сталинская модернизация России»
24.11
Обобщение «Итоги развития России в 19001927 гг.»
Индустриализация в СССР.
17
Коллективизация сельского хозяйства.
25.11
18
Власть партийно-государственного аппарата.
Формирование культа личности Сталина.
01.12
19
02.12
08.12
09.12
«Великий перелом»,
стахановцы, большой
скачок
Коллективизация, кулак,
бедняк, ликвидация
кулачества как класса
Идеологизация
тоталитаризма,
карательная система,
оппозиция, массовые
репрессии, культ
личности
«культурная революция»
20
Коренные изменения в духовной жизни
общества.
21
СССР в системе международных отношений в «Полоса признания»
20-30-е гг.
СССР, Мюнхен 1938 г.
22
Урок обобщения «Сталинская модернизация»
15.12
Тема 5 «Великая
Отечественная война»
тест
23
Начало Великой Отечественной войны.
16.12
24
Коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войны.
Вопросы
и задания
Вопросы
и задания
сообщени
я
сообщени
я
таблица
Работа в
группах
Советская доктрина,
семинар
внезапность нападения,
молниеносная война,
превентивные удары, план
«Барбаросса»
«Странная» война на
семинар
Западе
тест
Дополнит
ельная
литератур
а, карта
Дополнит
ельная
литератур
а,
сообщени
я, карта
22.12
25
Освобождение советской территории.
Завершающий этап войны.
26
Итоги Великой Отечественной войны.
Источники и цена победы.
Советские полководцы,
Ялта, Потсдам
Советский тыл, советский
народ в годы войны
27
Послевоенное восстановление экономики
СССР.
Репарации, репатриации,
национальное богатство
28
Идеологические кампании конца 1940-х –
начала 1950-х гг.
«железный занавес»,
кибернетика,
идеологические процессы,
номенклатура
29
Обобщение
30
Н.С.Хрущев. Попытки реформирования
политической системы.
23.12
12.01
13.01
семинар
семинар
сообщени
я
Тест, эссе
Вопросы
параграфа
Тема6
«СССР в
1953-сер. 60х гг. «
19.01
20.01
26.01
31
Внешняя политика 1945-1946 гг.
32
Л.И.Брежнев. Усиление консервативных
тенденций в экономическом развитии и
политической системе.
Тема 7 «СССР в 1960-есередипе 80-х»
27.01
Политика разрядки. Надежды и результаты.
02.02
33
03.02
34
Общественная жизнь в середине 60-хсередине 80-х годов- самостоятельное
изучение.
«оттепель», «культ
личности»,
десталинизация
«Холодная война», ОВД,
Венгерский и Карибский
кризисы
Диссидент, коррупция,
«теневая экономика»,
кризис советской
системы, стагнация,
«развитой социализм»
«Доктрина Брежнева»,
«Пражская весна», кризис
социалистической
системы
проблема
Работа в
группах
Семинарпрактикум
Анализ
источник
ов
эссе
практикум
Тест,
реферат
Тема 8 «Советское
общество в 1985-1991 гг.»
09.02
35
10.02
Перестройка, ускорение,
«программа 500 дней»
Демократизация политической жизни.
Гласность, президенство,
разделение властей,
союзный договор,
формирование
многопартийности
Доктрина М.С.Горбачева
«Новое политическое
мышление»
Ваучер, конвертируемая
валюта, либерализация
цен, рыночная экономика,
приватизация, шоковая
терапия, дефолт
Референдум, ГКЧП, Путч,
электорат
Новые государственные
символы, терроризм
Геополитика СНГ,
Концепция внешней
политики
36
Новое политическое мышление.
16.02
37
Российская экономика на пути к рынку
17.02
Тема 9 «Россия в конце XX-начале
XXI в.
М.С.Горбачев. Переход к политике
перестройки.
39
24.02
02.03
40
41
Политическая жизнь России.
Россия на пороге нового ΧΧI века.
Россия в мировом сообществе.
03.03
42
10.03
16.03
43
44
Обобщение темы
Итоговый урок
лекция
Составле
ние плана
семинар
Тест,
сообщени
я
сообщения
Работа в
группах
Презента
ции, эссе