Пояснительная записка к образовательной программе по

Пояснительная записка
к образовательной программе по истории в 5 классе
Настоящая образовательная программа разработана на основе государственного стандарта общего образования,
примерной программы основного общего образования по истории и программы по истории для 5 класса
В образовательной программе нашли отражение цели и задачи обучения истории на ступени основного (или
среднего (полного)) общего образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по истории.
Образовательная программа ориентирована на использование учебника «История древнего мира» (Ф. А.
Михайловский, 2006) включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 5 класса предусматривает
обучение истории в объеме 2 часов в неделю.
Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1. Преподавание истории в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.
2. Дидактические материалы по истории для 5 классов.
3. Электронные учебные пособия.
и дополнительной литературы для учащихся:
№
Дата
проведе
ния
Тема урока
Количе Тип урока
ство (форма и вид
деят-ти
(этап проектной
или
часов обучающихся,
форма
исследовательск
занятий)
ой
деятельности)
Что изучает история.
10
Элементы
содержания
1
Предмет
истории.
1
Урок изучения
нового
Что изучает история.
2
Счет лет в
истории.
1
Комбинирован
ный
Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и
«н.э.»). Исторические события.
Причинные связи между событиями.
3
Источники
знаний о
прошлом.
1
Комбинирован
ный
Роль археологических раскопок в
изучении истории. Письменные и
вещественные источники.
4
Откуда пошли
наши имена.
Символы
государств:
гербы, флаги
1
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Происхождение имен и фамилий.
6
Символы
государств:
флаги.
1
Комбинирован
ный
Гимны государств
7
Страны, города,
поселки.
1
Комбинирован
ный
Географические названия –
свидетели прошлого. Историческая
карта.
8
История разных
стран и народов.
1
Комбинирован
ный
Всеобщая история.
9
История нашей
1
Комбинирован
История России – часть всеобщей
5
1
Гербы, флаги государств.
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контро
ля.
Измер
ители
Работать со
справочным
аппаратом книги.
Уметь определять
век по дате;
работать с лентой
времени.
Усвоить понятие
«исторический
источник».
Вопрос
ы.
Составлять устный
рассказ.
Знать особенности
современной
символики
государств.
Знать особенности
современной
символики
государств
Работать с
исторической
картой.
Представлять
хронологическую
цепочку всемирной
истории.
Понимать, что
Элементы
дополнительного
(необязательного
) содержания
Д/З
В тетр.
Схемы,
вопрос
ы
Ход времени и
способы его
измерения.
Глава 3,
вопр.с. 27
Задани
яс
кратки
мответ
Вопрос
ы
Вопрос
ы.
Историческая
память.
В тетр.
Генеалогия.
Геральдика.
В тетр.
Вопрос
ы.
Генеалогия.
Геральдика.
В тетр.
Задани
яс
кратки
мответ
Задани
яс
кратки
ответо
Вопрос
В тетр.
В тетр.
В тетр.
В тетр.
страны.
10
Символика
России.
ный
истории.
история Росси –
часть всеобщей
истории.
Знать символику
России.
ы
1
Комбинирован
ный
Российская
символика.
Задани
я
кратки
м ответ
Россия –
многонационально
е государство.
В тетр.
1
Комбинирован
ный
Объяснения
нового
материала,
исследовательс
кий
Предки человека. Расселение
древнейшего человечества. Влияние
природных условий на жизнь
первобытных людей. Занятия,
орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения.
Собирательство и охота, при
свающее хозяйство. Каменный век.
Изобретение.
Пересказывать
текст учебника;
сравнивать
древнейших и
современных
людей.
Называть признаки
родовой общины;
составлять рассказ
по рисунку.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Понятие
«Первобытность»
и «Древний мир».
Хронологические
рамки древней
истории. Стоянки
первобытных
людей на
территории нашей
страны, края.
Значение охоты
§1,2 отв.на
вопросы
Наскальная живопись, искусство,
духи, боги, идол, шаман, миф.
- сформировать
обобщённое
представление о
искусстве
первобытного
человека;
- дать
представление о
религии
первобытного
общества
Сравнивать
деятельность
людей, выделяя
сходства и отличия.
Давать
самостоятельную
оценку
историческим
явлениям.
Вопрос
ы.
осударственная
Первобытное общество.
11
12
13
Первые люди на
земле.
Открытия и
изобретения древних
охотников
Искусство и религия
в первобытном
обществе
1
Первобытные
земледельцы и
скотоводы.
1
Комбинирован
ный,
эвристические
методы:
(подготовка к
самостоятельн
ому решению
познавательны
х проблем)
Комбинирован
ный
Переход от собирательства к
земледелию и скотоводству.
Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными
продуктами.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
§3 «Почему
появилась
релегия и
искусство»
рассказ
Представления
первобытных
людей об
окружающем
мире.
Первобытные
верован я.
Зарождение
искусства.
§4проч. «Как
появилась
земледелие и
скотоводство
» зад.
От первобытности к
цивилизации
14
Бронзовый век, обмен, д ньги,
торговля, соседская община, знать,
рабы, цивилизация, государство,
письменн сть.
1
Проблемнопоисковый
15
16
пов
тор
ить
Обобщающий урок
по теме: Жизнь
первобытных людей и
их открытия
Египет- дар Нила
Обобщающий
- обобщить и систематизировать
знания учащихся по изученной теме
1
Комбинирован
ный
Древний Египет: природные
условия, население.
1
17
ДревнееДвуречье.
1
Комбинирован
ный
Древние государства Передней Азии
и Восточного Средиземноморья.
Древнее Междуречье: природные
условия, население.
18
Древневавилонское
царство.
1
Комбинирован
ный
Законы Хаммурапи: ограничение
долгового рабства; представление о
талионе, о неравенстве.
- выделить
основные признаки
цивилизации,
государства;
- научить отличать
родовую общину от
соседской;
- продолжать
формирование
общеучебных
навков
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
Сравнивать
географическую
среду Египта и
Двуречья;
анализировать
истор-ический
документ.
Давать
самостоятельную
оценку законам
Хаммурапи.
Вопрос
ы.
§5повторить
тест
1-6
Задани
яс
кратки
м
ответо
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
§ 7составить
рассказ
Задани
яс
кратки
м
ответо
Сказания о героях
и богах.
§ 8 ответ на
вопросы «что
общего
природных
условиях
Египта и
Двуречья»
§ 9 ответ «О
чем
рассказывает
законы
Хаммурапи»
Природа и люди
Древней Индии и
Китая
1
20
Фараоны и пирамиды
21
22
19
Комбинирован
ный
: природные условия, население.
Варны. Религиозные верования.
Касты. Религиозные верования.
Будда. Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций.
Империя Цинь. Император и его
подданные. Научные знания и
изобретения. Культурное наследие
цивилизаций Древнего Востока.
Анализировать
исторический
источник.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
1
Комбинирован
ный
Возникновение государства в
Древнем Египте. Фараон, жрецы,
чиновники.Пирамиды.
Как жили
земледельцы и
ремесленники в
Египте.
1
Комбинирован
ный
Земледельцы и ремесленники, их
труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни.
Рас ознавать
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп.
Использовать
исторические
источник знаний;
формулировать
выводы.
Военные походы
1
Комбинирован
ный
Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы. Держава
Тумоса III.
Уметь читать
историческую
кар у; делать
выводы.
Вопрос
ы.
1
Комбинирован
ный
Религия древних египтян.
Обожествление фараонов. Храмы и
пирамиды. Скульптура, росписи.
Пересказывать
текст учебника;
сравнивать
религиозные
верования
первобытных
людей и египтян.
Задани
яс
развёрн
утым
отв то
м.
фараонов.
23
Культура и религия
древних египтян.
Задани
я
крат.от
ветом.
Таб.
Исслед
ов. Р.по
теме:
«Индий
ские
касты»
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Легенды и
сказания.
§ 10 разверн.
Отв. «Какие
занятия и
верования
сущест у др .
индейцев»
§ 11вопросы
и задания
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
§ 12 разв отв.
«Сравни
условия
жизни
земледельцев
ремесл.
вельмож»
§ 13 отв на
вопросы
Мифы о богах.
§ 14
24
Финикийские
мореплаватели.
1
Комбинирован
ный
Финикия: пр родные условия,
занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования.
Уметь читать
историческую
карту;
анализировать
исторический
и точник.
Тест.
25
Библейские сказания.
Древнееврейское
царство.
1
Комбинирован
ный
Ассирийская
держава.
1
Комбинирован
ный
Пересказывать
текст учебника;
находить сходства
и отличия религий.
Уметь читать
сторическую
карту.
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
26
Представление о Библии и Ветхом
Завете. Библейские мифы и
сказания. Моральные нормы
библейских заповедей.
Палестина: природные условия,
занятия жителей ремесла и
торговля. Религиозные верования.
Новшества в военном деле.
Ассирийские завоевания. Царский
дворец. Искусство. Библиотека
Ашшурбанапа.
Гибель Ассирийской военной
державы
27
Победители Ассирии
1
Объяснения
нового
материала,
исследовательс
кий
Лидийское царство, Навуходоносор,
изразцы. Гибель Ассирийской
военной державы
вопрос
ы
Вавилонский
календарь
§18
прочитать,
отв.на
вопросы
28
Персидская держава
«царя царей».
1
Комбинирован
ный
Образование Персидской державы.
Цари Кир, Дарий Первый. Состав
войска.
. - выявить
причины нового
государства в
Малой Азии;- дать
общее
представление о
Нововавилонской
державе;
- продолжать
формирование
картографических
навыков
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Тест.
Завоевания
Персидской
державы
29
Обобщающий урок
Обобщающий
- обобщить и систематизировать
§ 19 отв.на
вопросы
«Как правил
Персидской
державой
царь Дарий 1
§7-19
1
§ 15 разв.
Отв. «Какие
открытия
были
сделаны
финикийцам
и»
§ 16
прочитать о
Библии
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
тест
§17.рабочая
тетрадь зад.
74
знания учащихся по изученной теме
Древняя Греция и
эллинистический мир.
30
Древнейшая
Греция. Греки и
критяне.
Микены и Троя.
1
Комбинирован
ный
Местоположение и природные
условия. Древнейшие города.
Критское царство. Греческие мифы
критского периода.
Микенское царство. Каменное
строительство. Троянская война.
31
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея».
1
Комбинирован
ный
Троянская война в поэме Гомера.
32
Религия древних
греков.
1
Комбинирован
ный
Олимпийские боги. Мифы древних
греков о богах и героях.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Характеризовать
события и их
участников на
основе текста
учебника.
Пересказывать
текст;
анализировать
источник.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
§ 22 разв.отв.
«Как мы
узнаем о
жизни
древних
греков»
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
Работать с текстом
учебника и е о
и люстрациями.
Рассказ
§ 23
проч.разв.
отв.»Какое
значение
имеют поэмы
Гомера
«Илиада» и
«Одиссея»»
§ 24
разв.отв.»Как
ие
религиозные
верования
существовал
и у древних
греков»
Древнегреческая
мифология.
Легенды о людях
и богах.
33
Древняя Аттика.
Зарождение
демократии в
Афинах.
1
Комбинирован
ный
Местоположение и природные
условия Аттики. Знать и демос.
Законы Драконта. Бедственное
положение земледельцев. Долговое
рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы
Солона. Отмена долгового рабства.
Перемены в управлении Афинами.
Уметь читать
историческую
карту; давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Анализировать
исторический
источник.
Задани
я
крат.от
ветом.
Схема,
вопрос
Исслед
ователь
работа:
«Демок
ратия в
Афина
х»
§ 25-26
прочитать ,
ответит на
вопросы
34
Древняя Спарта.
1
Комбинирован
ный
Местоположение и природные
услови Лаконии. Спартанцы и
илоты. Спарта – военный лагерь.
Спартанское воспитание.
Пе есказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
§ 27 разв.
Отв.» Как
воспитывали
спартанцев»
35
Марафонская
битва.
Нашествие
персидских
войск на Элладу.
1
Комбинирован
ный
Нашествие персов на Элладу.
Победа афинян в Марафонской
битве. Стратег Мильтиад.
Нашествие Ксеркса на Элладу.
Защита Фермопил. Саламинское
сражение. Причины победы греков.
36
Афинская
демократия при
Перикле.
1
Комбинирован
ный
Народное собрание, Совет пятисот и
их функции. Перикл во главе Афин.
Уметь читать
историческую
карту.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
истори ескую
карту.
Сравнивать
особенности
управления в
Египте и Афинах;
делать вывод .
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
Схема,
тест.
Пелопонесские
войны.
§ 28-29
прочитать ,
отв. На
вопросы
§ 30 рассказ
«Как
управлялась
Афинское
государство
при
Перикле»
37
38
39
40
31
Хозяйственное
развитие Греции
в 5 в.до н. э.
В гаванях
афинского порта
Пирей.
В городе богини
Афины.
1
Комбинирован
ный
Афинский морской союз. Военные и
торговый флот. Гавани Пирея.
Состав населения. Использование
труда рабов.
Город Афины: Керамик, Агора,
Акрополь. Быт афинян. Храмы.
Скульптуры.
Анализировать
исторический
источник; делать
выводы.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Рассказ
.
Тест
Пелопоннесски
е войны
1
Комбинирован
ный
Причины. Алкивиад.
Устанавливать
последовательность и длительность исторических событий
Задани
яс
кратки
м
ответо
Греческие
граждане,
ученые и
атлеты
Греческие
архитекторы,
скульпторы и
поэты
1
Объяснения
нового
материала,
исследовательс
кий
Воспитание граждан. Наука.
Олимпийские игры общегреческие празднества. Виды
состязаний. Награды победителям.
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Македонские
завоевания в 4-м
веке до н.э.
1
Комбинирован
ный
Междоусобные войны. Возвышение
Македонии при царе Филиппе.
Потеря Грецией независимости.
Приход к власти Александра.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
§ 31
прочитать ,
отв. на
вопросы.
§ 32
Работа с источником-
работа с источником-
§33,34
§ 35
рассказать
«Почему
Александр
Македонский
смог
покорить
Персидскую
державу»
41
42
Поход
Александра
Македонского на
Восток.
В Александрии
Египетской.
Обобщающий урок
1
Комбинирован
ный
Победа на реке Граник. Разгром
войск Дария III у Исса. Поход в
Египет. Основание Александрии.
Распад державы Александра
Македонского. Александрийский
порт. Александрийский музей.
Греческие учёные
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
Греция и
государства
Востока под
властью
преемников
Александра.
Архимед. Платон.
Аристотель
§ 36-37
прочитать,
отв на
вопросы
Легенды об
основании Рима.
Религиозные
верования римлян.
§ 38-39
прочитать
1
43
Древнейший
Рим.
Завоевание
Римом Италии.
1
Комбинирован
ный
Местоположение и природные
условия Италии. Управление
Древнейшим Римом. Ликвидация
царской власти.
Возникновение республики. Борьба
плебеев за свои права. Нашествие
галлов. Установление господства
Рима над Италией.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
Вопрос
ы.
44
Устройство
Римской
республики.Рим
во главе всей
Италии
Войны Рима с
Карфагеном.
Установление
господства Рима
во всем
Средиземноморь
е.
1
Комбинирован
ный
Уравнение в правах патрициев и
плебеев. Выборы консулов и
принятие законов. Сенат и его
функции. Римское войско.
Сравнивать
исторические
явления, выделяя
сходства и отличия.
Схема.
§ 40 отв.на
вопросы
1
Комбинирован
ный
Первые победы Рима над
Карфагеном. Создание военного
флота. Битва при Каннах.
Господство Рима в Западном
Средиземноморье.
Политика Рима «разделяй и
властвуй». Разгром Сирии и
Македонии. Разрушение Коринфа и
Карфагена.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами; раскрывать
содержание
иллюстрации
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
§ 41-43
придумать
рассказ.
Используя
иллюстрации
45
46
Рабство в
Древнем Риме.
Земельный закон
братьев Гракхов.
1
Комбинирован
ный
Использование рабов в сельском
хозяйстве, в домах богачей.
Гладиаторские игры. Римские
учёные о рабах.
Разорение земледельцев и его
причины. Земельный закон братьев
Гракхов. Гибель братьев.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Рассказ
.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м
47
Суллапервый
военный
диктато
р Рима.
1
Проблемное
обучение:
(постановка
проблемы и
пути ее
решения)
Правление Суллы. Превращение
римской армии в наемную. Война
с союзниками в Италии
Читать
историческую
карту с опорой
на легенду
Рабо
та с
источ
ником
Комбинирован
ный
Превращение римской армии в
наёмную. Возвышение Цезаря.
Захват Цезарем власти. Гибель
Цезаря.
Поражение сторонников
республики. Борьба Антония и
Октавиана. Единовластие Октавиана
Августа.
Положение в Риме после убийства
Цезаря. Последние республиканцы и
наследники Цезаря.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Уметь читать
историческую
карту.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Рассказ
.
Объяснения
нового
материала,
исследовательс
кий
Октавиан Август.Власть сената.
Внутреняя и внешняя политика.
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Работа
с
Источ.
отрыв
ок
поэмы
Вергил
ия
Восстание
Спартака.
48
Единовластие
Цезаря.
Установление
империи.
1
Падение
республики
49
Император
Октавиан
Август
Цезари Рима
1
Восстание рабов. Победы Спартака.
Армия восставших и их походы.
Поражение восстания и его
причины.
Обожествление императоров. Нерон.
Сенека. Восстание в армии и гибель
Нерона.
Возникновение христианства.
Рассказы о жизни и учении Иисуса.
Моральные нормы. Гонения на
христиан.
Составлять рассказ,
используя текст и
иллюстрации.
§ 44
прочитать
Гражданские
войны.
§ 45
§ 46
прочитать
Рассказ
.
Зад.кр.
отв
Римское право.
Империя и
соседние народы.
Электронный
учебник
"История
древнего
мира".
Христианские
святые мученики.
§ 47-48
Прочитать ,
рассказать
§ 4950прочитать ,
работа по
рабочему
тетр.
50
Жизнь в Римской
империи.
Расцвет империи
во 2-м веке.
«Вечный город»
и его жители.
1
Комбинирован
ный
Возникновение и развитие колоната.
Правление Траяна. Строительство в
Риме.
Рим – столица империи.
Повседневная жизнь римлян.
Особняки и многоэтажные дома.
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м
51
Кризис Римской
империи в 3веке
1
Комбинирован
ный
Разделение империи. Восстания в
провинциях. Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима готами.
Падение Западной Римской
империи.
Задани
яс
кратки
м ответ
52
Христианство.
1
Комбинирован
ный,
Иисус Христос. Христианствомировая релегия.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами; делать
выводы.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
53
Римская империя
при Константине
и
Диоклетиане
1
Комбинирован
ный
Вторжения варваров. Император
Константин. Признание
христианства. Константинополь.
Сравнивать
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
Падение
Западной
Римской
империи
1
Взятие Рима готами.
Читать
историческую
карту с опорой
на
легенду
Урок обобщения
проверка знаний
1
54
55
История татарского народа и
Татарстана
15
Объяснения
нового
материала,
исследовательс
кий
исторические
явления; делать
выводы.
§ 51-52
рассказать
Рим и варвары.
Готы и гунны
§ 53
составить
план
§ 54
рассказать
Вопрос
ыи
ответы
тестиро
вание
Вечный город
§ 55 разв.отв.
«Как правили
Константин и
Диаклетиане
»
§ 56
рассказать
38-56
56
Древние люди на
территории
Нашего края
1
Комбинирован
ный
Род, племя, стоянки, присваивающее
хозяйство, имущественное
неравенство. Древние тюрки и
ранние тюркские государства.
Древние люди на территории
Среднего Поволжья
57
Древнебулгарско
е государство.
1
Комбинирован
ный
Волжская Булгария, поволжско –
финские (угро – финские) племена
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Сравнивать
Задани
яс
кратки
м
ответо
м.
Вопрос
ы.
Задани
яс
кр.отв
В тетр.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами; раскрывать
содержание
иллюстрации
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Составлять рассказ,
используя текст и
иллюстрации.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
В тетр.
Рассказ
.
Задани
яс
кр.отв
В тетр.
Рассказ
.
В тетр.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Задани
яс
развёрн
утым
ответ
В тетр.
исторические
явления, выделяя
сходства и отличия.
58
Принятие
ислама.
1
Комбинирован
ный
Ислам, мечеть, Соборная мечеть
59
Золотая Орда
1
Комбинирован
ный
Монголы, татары, курултай, Улус
Джучи, Дешт –и – Кипчак. Великий
Шёлковый путьКрымское,
Астраханское, Сибирское, Казанское
ханства
60
Казанское
ханство
1
Комбинирован
ный
Хозяйство, управление, культура.
61
Завоевание
Казанского
ханства
Московским
государством.
1
Комбинирован
ный
«Казанская война», колонизация,
многонациональное государство
В тетр.
62
Управление
краем при Иване
Грозном.
1
Комбинирован
ный
Управление Казанским краем во
второй половине 16 века Социально
– экономическая и религиозная
политика царизма в Среднем
Поволжье во второй полов. 16 – нач.
17 вв. Воеводство, гражданская
власть, «дорога», Татарская судная
изба, засечная черта.
Модернизация, губерния, подушная
подать, лашманы. Иноверцы,
миссионеры, веротерпимость
Уметь читать
историческую
карту.
Рассказ
.
В тетр.
63
Край при Петре I
1
Комбинирован
ный
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Задани
я с крат
ответ
Рассказ
В тетр.
64
Участие нардов
края в
Отечественной
войне 1812 года.
1
Комбинирован
ный
Казанское ополчение, декабристы.
Модернизация, татарское
просветительство, либеральные идеи
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Задани
я с кр.
отв
В тетр.
65
Развитие
культуры края в
19 веке.
1
Комбинирован
ный
Светское образование, восточный
романтизм, реализм.
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы.
Задани
я с кр.
Отв.
В тетр.
66
Наш край в
начале 20 века.
1
Комбинирован
ный
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
В тетр.
Великая
Отечественная
война и наш
край.
1
Комбинирован
ный
Модернизация, многоукладная
экономика, концентрация
производства и капитала, аграрный
вопрос, столыпинская аграрная
реформа, Государственная дума,
либералы, революционеры,
политические партии – эсеры,
катеты , октябристы; «Союз
мусульман», мусульманская
фракция.
Дать представление о республике
как важном тыловом районе страны
в военные годы, охарактеризовать
вклад республики в общую победу
над врагом, показать мужество и
героизм тружеников тыла и ратные
подвиги татарстанцев на фронтах
67
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами; делать
выводы.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м
Рассказ
В тетр.
войны.
68
Республика в
послевоенное
время.
1
Комбинирован
ный
Показать трудности послевоенного
времени, охарактеризовать
изменения в экономическом и
культурном развитии республики,
показать ужесточение
идеологического контроля над
духовной жизнью народа.
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Задани
яс
развёрн
утым
ответо
м.
В тетр.
69
Республика
Татарстан на
современном
этапе.
1
Комбинирован
ный
Основные направления развития
экономики в республике, связанным
с общесоюзными реформами и
экспериментами, представить новое
направление, показать изменения и
проблемы в социальной сфере, дать
представление об основных
изменениях в общественно –
политической и культурной жизни
республикиэ
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Задани
яс
кратки
м
ответо
м
Рассказ
В тетр.
Подг. к
тестир
70
Урок обобщения
проверки знаний.
1
тестиро
вание