Дидактическая игра: Колесо истории. Древняя Греция. Тема: Древняя Греция. Цели: Образовательная: Повторение, обобщение и углубление пройденного материала по Древней Греции. Развивающие: 1. Приобретение учащимися опыта действий в нестандартных ситуациях. 2. Формитрование у учащихся творческих умений: -дети учатся ставить театрализованные сценки, -учатся рисовать архитектурные памятники. 3. Формирование умений характеризовать и давать оценку исторической Личности, на примере Александра Македонского, Перикла, Солона. Воспитательная: Приобщать учащихся к мировой культуре, цивилизациям. Наглядность: - Плакаты-рисунки «Акрополя» от каждого класса. (конкурс) - Самодельные древнегреческие вазы с краснофигурными и чернофигурными Рисунками. - Костюмы в сценках: рабов, купцов, мастеров, граждан. Форма мероприятия: Дидактическая игра: Колесо истории. В мероприятии участвуют: 5 А, 5 Б, 5В классы. Игра разделена на индивидуальные и командные туры. Играют 3 командыклассы, они же разыгрывают личное первенство. В период подготовки учитель консультирует участников, рекомендует им необходимую литературу. Команды оценивает жюри. Ход мероприятия. 1ый тур. 1. Вступительное слово ведущего о целях внеклассного мероприятия. Вопросы и задания: Каждому классу, как опережающее задание было задано составить театрализованную сценку по определенной теме. 1. 5А классу – сценка: «Народное собрание в Афинах». Дети показывают свою сценку. После сценки каждой команде задаются вопросы: 1. 2. 3. 4. Какие вопросы решало Народное собрание? Каким образом избирали стратега? Сколько лет правил Перикл? Какие новшества ввел Перикл? 2. 5Б классу – поставить сценку: «Продажа рабов в Афинах». Вопросы командам по сценке: 1. 2. 3. 4. Назовите источники рабства? Назовите виды работ, где использовался труд рабов? Как относилось к рабству население Древней Греции? Чем отличался раб, попавший в плен и раб, родившийся в неволе? 3. 5В классу- поставить сценку: «Гончарная мастерская в Афинах». Ребята показывают сценку. Вопросы по сценке: 1. Какими рисунками изображали древнегреческие вазы? 2. Как изображали краснофигурный и чернофигурный рисунки? 3. Как называлась посуда подешевле? 4. Кто в этой сценке раб, а кто свободный мастер? 5. Какую работу доверяли рабу? 6. Из какой страны мог приехать купец? 7. Мог ли купец быть переселенцем? 2-й тур Каждый из трех классов представляет одну историческую личность,которая дает характеристику себе, перечисляет все свои достижения, подвиги, но не называет имени. А остальные команды должны угадать, что это за знаменитый человек. 5А – один ученик представляет Солона. 5Б – Перикла. 5В – Александра Македонского. 3-й Тур. Показывается фильм «Семь чудес света». А за тем задаются вопросы по нему. - Назовите какие 7 чудес света вы увидели? Что вы можете о них рассказать? 4-й тур. Каждый класс представляет свой рисунок- картину «Акрополя» (который они нарисовали заранее, так как было дано опережающее задание на дом). Итог: Жюри выставляет оценки и объявляет, какое место заняла каждая команда.