История зарубежной литературы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
факультет филологии и медиакоммуникаций
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ Т.Ю. Стукен
«_____» _____________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«История зарубежной литературы»
цикл ФГОС ВПО Б3. Б.04
входит в число обязательных дисциплин федерального компонента
к следующим образовательным профессиональным программам
подготовки бакалавров
Направление
Шифр направления
Форма обучения
Филология
032700.62
Заочная сокращенная
г. Омск – 2012г.
Программа дисциплины «История зарубежной литературы»
Разработана:
Доцент кафедры русской и зарубежной литературы, к.ф.н.
Е.В. Беликова
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы (протокол №
______ от «_____» _____________ 20___ г.)
Зав. кафедрой русской и зарубежной литературы ________________________С.А. Демченков
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами,
осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки:
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций
2
О.С. Иссерс
1. Цели освоения дисциплины
Курс «Античная литература» направлен на изучение древнегреческой и древнеримской
литературы, ее истоков, идейного и эстетического своеобразия, связи с общественной и
идеологической жизнью эпохи. В течение всей своей истории литература античности
служила примером духовной и творческой силы породившего ее народа. В Древней Греции
мы находим начала эпической и лирической поэзии, театра, историографии, ораторской
прозы и филологии. Здесь появилось небывалое многообразие мыслей, жанров и форм,
ставших образцом для дальнейшего развития европейской литературы. Студенты должны
осознать античную литературу как основу всего последующего курса как зарубежной, так и
русской литературы и научиться находить ее традиции в эпоху Возрождения, в
литературных направлениях классицизма, Просвещения, романтизма, модернизма и др.
2. Место дисциплины в структуре ООП вуза
Данная дисциплина является базой для изучения последующего развития зарубежной
литературы. Она также соотносится с теорией и историей искусства, эстетикой,
культурологией, историей, семиотикой и философией. В учебном плане дисциплина
фиксированно изучается на 1 курсе в 1 семестре.
3. Компетенции
дисциплины
Код
компетенции
обучающегося,
Название
компетенции
Профессиональные компетенции
Способность
ПК-1
демонстрировать знание
основных положений и
концепций
в
области
теории
и
истории
основного
изучаемого
языка
и
литературы,
теории
коммуникации,
филологического анализа
и интерпретации текста,
представление об истории,
современном состоянии и
перспективах
развития
филологи
формируемые
Краткое
содержание/определение и
структура компетенции.
Характеристика порогового
уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Решение научноинновационных задач
Знает:- основные положения,
концепции и базовую
терминологию истории и
теории отечественной
литературы и языкознания,
текстологии и коммуникации;
- периодизацию литературного
процесса и истории русского
языка, основные
закономерности их эволюции;
- различные аспекты изучения
текста;
- современное состояние и
новейшие достижения
отечественной филологии;
- тенденции формирования
развивающихся
филологических направлений,
актуализирующих проблемы
русского национального
характера, ментальности и
культуры;
в
результате
освоения
Средства и технология
оценивания
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
- тенденции развития смежных
областей знаний.
ПК-2
Владение
базовыми
навыками сбора и анализа
языковых и литературных
фактов с использованием
традиционных методов и
современных
информационных
технологий
Умеет:
- применять теоретические
основы филологической науки
для интерпретации
литературных фактов и
языковых явлений;
- формулировать
теоретические задачи и
положения для разработки
собственных научных
исследований;
- использовать теоретические
знания для анализа
художественного текста как
литературного произведения и
лингвистического феномена;ориентироваться в языковой
ситуации периода, в который
создан тот или иной текст, в
характере разных
литературных и языковых
традиций и их реализации в
тексте.
Зачет
Экзамен
Защита курсовой
работы
Владеет:
- методологией научного
исследования;
- разнонаправленными
методиками анализа
художественного текста в
синхроническом и
диахроническом аспектах.
Пороговый уровень:
Знает систему норм русского
литературного языка,
экстралингвистические и
языковые особенности
функциональных стилей
русского литературного языка.
Умеет отбирать и
организовывать языковые
средства в соответствии с
задачами коммуникации.
Владеет принципами и
приемами редактирования
текстов разных стилей и
жанров.
Знает:
- структуру и содержание
лингвистической и
литературоведческой
терминосистемы;
- факты и явления истории
русского языка и
литературного процесса;
- программные средства в
компьютерных сетях.
Реферат
Эссе
Междисциплинарный
экзамен
4
Контрольная работа
Тестирование
Реферат
Курсовая работа или ВКР
Отчет по НИР
Итоговая государственная
аттестация
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
ПК-5
Способность применять
полученные знания в
области теории и истории
основного изучаемого
языка (языков) и
литературы (литератур),
теории коммуникации,
филологического анализа
и интерпретации текста в
собственной научноисследовательской
деятельности
Умеет:
- анализировать языковые
единицы разного уровня и
литературные особенности
текстов в синхронии;
- анализировать языковые
единицы и литературные
факты в ретроспективном
отношении;
- интерпретировать систему
образно-выразительных
средств выражения;
- использовать Интернетресурсы и создавать базы
данных.
Владеет:
- навыками сбора и
систематизации материала;
- навыками комплексного
анализа языковой единицы на
разных лингвистических
уровнях;
- методикой объяснения
важнейших исторических
изменений русского языка и
литературного процесса;
- навыками подготовки
тематических презентаций (в
том числе на электронном
носителе)
Пороговый уровень:
Знает факты
и явления
истории русского языка и
литературного
процесса,
возможности их программнокомпьютерного воплощения.
Умеет
интерпретировать
языковые
единицы
и
литературные факты в рамках
традиционной методологии и
современных
информационных технологий.
Знает:
- основные положения,
концепции и базовую
терминологию истории и
теории отечественной
литературы и языкознания,
текстологии и коммуникации;
- современное состояние и
ретроспективное
формирование разных
направлений отечественной
филологии;
- библиографические
источники разных
направлений отечественной
филологии.
Умеет
- обобщать достижения и опыт
предшествующих
исследований
соответствующей области
5
Зачет
Экзамен
Презентации
Защита курсовой работы
Реферат
Защита отчетов по
анализу текстов и
курсовых работ
Презентации
Госэкзамнен
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Итоговая государственная
аттестация
Курсовая работа
ВКР
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
Реферат
Защита отчетов по
анализу текстов и
курсовых работ
знаний;
- реферировать и
редактировать научные статьи
для собственных научных
разработок;
- формулировать
теоретические задачи и
положения для проведения
собственных научных
исследований;
- разрабатывать
филологические темы в
соответствие с выбранной
научной проблематикой.
Владеет
- навыками сбора и
систематизации материала;
- методологией научного
исследования;
- способностью продуцировать
тексты в научном изложении.
Пороговый уровень
Знает современное состояние и
ретроспективное
формирование направлений
отечественной филологии, их
библиографические
источники.
Способен использовать
базовые знания по
специальности для ведения
собственной научноисследовательской
деятельности и разрабатывать
филологические темы в
соответствие с выбранной
научной проблематикой.
Профильные компетенции
6
Госэкзамнен
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Курсовая работа
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Итоговая государственная
аттестация
Курсовая работа
ВКР
Защита курсовой работы
или ВКР
ПфК-21
Понимание
закономерностей
литературного процесса,
художественного значения
литературного
произведения в связи с
общественной ситуацией и
культурой эпохи,
определение
художественного
своеобразия произведений
и творчества писателя в
целом
Знает:
- важнейшие этапы развития
европейского литературного
процесса;
- отличительные признаки
главных общеевропейских
художественных систем;
- особенности строения
художественного
произведения, отдельных
уровней его организации;
- основные стиле- и
жанрообразующие факторы;
Умеет:
- анализировать
художественное произведение
с учетом его историкокультурного контекста и
национальной специфики;
-на основе художественных
особенностей произведения
определять его
принадлежность к той или
иной художественной системе
(направлению, течению,
школе);
- выявлять жанрово-стилевое
своеобразие художественного
произведения;
Владеет:
- навыками
литературоведческого анализа
художественного
произведения;
- теоретико-литературной
терминологией
Пороговый уровень:
Знает особенности строения
художественного
произведения, отличительные
признаки художественных
систем.
Умеет анализировать
художественное произведение
с учетом его культурноисторической и национальной
специфики
Владеет навыками
литературоведческого анализа
художественного
произведения
7
контрольная работа,
реферат,
Зачет, экзамен.
4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 ч.): ауд. 8 часов;
СРСЭ - 64 часа.
Объем часов (по видам работы)
Аудиторные
занятия
Самостоятельная работа студентов
Древнегреческая литература:
эпос, лирика, драма.
2
Греческая трагедия.
2
См. Методические
рекомендации для
студентов
4
Подготовка к
практическому
занятию № 1.
2
28
См. Методические
рекомендации для
студентов
Подготовка к
практическому
занятию № 2.
Древнегреческая и римская
лирика. Поэты и поэтические
школы
Итого:
2
8
4
4
4
Другие виды СРС,
в т.ч. подготовка к
зачету, экзамену
Всего
28
Эсхил. Софокл. Еврипид.
Древнеримская литература:
комедия, проза, лирика.
Индивидуальные
задания
в том числе
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Лекции
Раздел дисциплины,
содержание
Всего
в том числе
64
Формы контроля:
Текущий контроль - опрос студентов в ходе практического занятия, проверка конспектов
лекций и практических занятий, проверка конспектов тем для самостоятельного изучения.
Итоговый контроль в форме экзамена.
5. Содержание дисциплины
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ
Лекция 1. Древнегреческая литература: эпос, лирика, драма. Содержание понятия
«античная эпоха». Периодизация античной культуры. Мифология как основа
древнегреческого искусства. Гомеровский эпос. Происхождение трагедии. Организация
драматических состязаний и устройство греческого театра. Древнегреческая комедия.
Происхождение и структура комедии. Темы и социальные идеи комедий Аристофана,
природа смеха, приемы сатиры и пародии. Греческая проза. Историческая проза V – IV вв. до
н.э.: Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Философские произведения Сократа, Платона.
Аристотель и его трактат «Поэтика» («О поэтическом искусстве»). Жанр басни. Басни Эзопа.
8
Лекция 2. Древнеримская литература: комедия, проза, лирика.
Становление римской литературы. Эпоха Республики. Комедии Плавта и Теренция.
Литературная проза Цицерона. Поэзия Катулла. «Золотой век» древнеримской литературы.
Политическая и государственная идеология Рима начала империи. Реставрационная
политика Октавиана Августа и культурный подъем Римской империи. «Кружок Мецената».
Творческий путь Вергилия. Патриархальные идеалы автора в «Буколиках» и «Георгиках».
Жизнь крестьянина как реализация римских ценностей и эпикуровского идеала «незаметной
жизни». «Энеида» - авторский эпос Вергилия. Лирика Горация. «Самый римский» поэт.
Книги сатир Горация. Оды: идея «золотой середины», римская идеология, традиции
древнегреческой лирики. «Обильный размерами» (Овидий): разнообразие стихотворных
форм Горация. «Наука поэзии» как программа гармонического классицизма.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие № 1
Греческая трагедия.
Эсхил. Софокл. Еврипид.
1. Происхождение трагедии. Организация драматических состязаний и устройство
греческого театра.
2. Структура и материал драмы, роль хора в древнегреческой трагедии.
3. «Отец трагедии» Эсхил. Новации в сценическом действии, драматургическое мастерство.
4. Трагическая судьба Атридов в трилогии Эсхила «Орестея» («Агамемнон», «Хоэфоры»,
«Эвмениды»).
5. Театр Софокла: гуманизация трагедии, идеальная нормативность характеров.
6. Трагедия «Царь Эдип» (сюжет-«расследование», Эдип как трагический герой; образ
Тиресия; тема зрячести-слепоты, знания-незнания).
7. Философ сцены» Еврипид и новый вид аттической трагедии. Влияние философии
Сократа и софистов на драматургию Еврипида. Диалектика, риторика, критическая
рефлексия еврипидовых трагедий.
8. «Медея» и новое понимание трагического у Еврипида (трагизм страстей). Образы Медеи
и Ясона.
Литература
Основная:
1. Еврипид. Медея (любое издание).
2. Софокл. Царь Эдип (любое издание).
3. Эсхил. Орестея (любое издание).
4. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005.
// http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
5. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Античность и современность сквозь призму мифа об Атридах.М.,1996.
2. Беляев В.А. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань. 1978.
3. Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 т. Ростов на Дону, 1994. Т.I.
4. Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действительности. М.,
1982.
9
5. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М., 2001. Т. 1. С. 413-439.
6. История зарубежного театра. М., 1971. Ч. I.
7. Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970.
8. Лосев А.Ф. Античная драма. М., 1960.
9. Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1962.
10. Ярхо В. Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М.,
1978.
Практическое занятие № 2
Древнегреческая и римская лирика. Поэты и поэтические школы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Хоровая лирика Пиндара и Вакхилида.
Песенная поэзия Алкея.
«Десятая Муза» Сапфо.
Праздничная поэзия Анакреонта. Анакреонтика Нового времени.
Бичующие ямбы Архилоха.
Феокрит – родоначальник буколической поэзии.
«Ненавижу и люблю». Любовная поэзия Катулла.
Патриархальные идеалы Вергилия в «Буколиках» и «Георгиках».
«Самый римский поэт» Гораций.
Овидий – последний великий поэт эпохи Августа («Любовные элегии», «Наука любви»,
«Скорбные элегии»).
Литература
Основная:
1. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005.
// http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
2. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Вулих Н. В. Овидий. М.: 1996.
2. Гагуа И. П. Овидий Назон и древняя Колхида. Тбилиси, 1984.
3. Гаспаров М. Вергилий – поэт будущего //Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. М.,
1979.
4. Гаспаров М.Л. Поэзия Пиндара // Пиндар. Вакхилид. Оды. Фрагменты. М., 1980. С.
361-383.
5. Гаспаров М. Л. Три подступа к поэзии Овидия // Публий Овидий Назон. Элегии и
малые поэмы. М., 1973. С. 5—32.
6. Голосовкер Я.Э. Поэты-лирики древней Эллады и Рима. М., 1955.
7. Гринбаум Н.С. Художественный мир античной поэзии. Творческий поиск Пиндара.
М., 1990.
8. Дримба О. Овидий. Поэт Рима и Том / Пер. с румын. Бухарест,1963.
9. Дуров В.С. Римская поэзия эпохи Августа. М., 1997.
10. Завьялов С. Воздвижение песенного столпа (Пиндар в переводе М.Л. Гаспарова и
«бронзовый век» русской поэзии) // НЛО, 2006. №7.
11. Черкасский Л.Е. Римский изгнанник и скиталец из царства Вэй: Публий Овидий
Назон (43 г.до н.э.- 17 г. н.э.) и Цоа Чжи (192-232 гг) // Историко-филологические
исследования: Сборник статей. М., 1967. С.407-415.
10
12. Шервинский С. Античная лирика // Античная лирика: Сб. пер.М., 1968. С. 5-24.
13. Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: типология художественного мышления и
образ человека. М., 1977.
14. Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
6.1. Требования к освоению курса
1.
2.
3.
4.
5.
Посещение лекций и семинарских занятий.
Наличие всех рукописных конспектов лекций и семинарских занятий.
Активность на семинарских занятиях.
Наличие всех планов-конспектов по темам для самостоятельного изучения.
Ведение читательского дневника.
6.2. Темы для самостоятельного изучения
1. Мифология как основа развития античной литературы. Основные циклы древнегреческих мифов.
Олимпийские боги.
2. «Гомеровский вопрос». Поэма Гомера «Илиада»: организация сюжета, боги и герои, этические и
эстетические идеалы поэмы.
3. «Одиссея» Гомера как поэма возвращения. Композиция и герои поэмы.
4. Дидактический эпос Гесиода «Труды и дни». Мифологическое и морально-этическое содержание.
5. Древнегреческая комедия. Темы и социальные идеи комедий Аристофана, природа смеха, приемы сатиры
и пародии («Облака», «Мир», «Лягушки»).
6. Историческая проза Греции. Геродот. Фукидид. Ксенофонт.
7. Философские диалоги Платона («Пир», «Федр», «Государство»).
8. Аристотель как основоположник науки о литературе. Теория трагедии в «Поэтике».
9.Эллинистическая литература. Новая комедия и Менандр («Брюзга», «Третейский суд»).
10. Греческий любовный роман. Буколический роман Лонга «Дафнис и Хлоя».
11. Образы героических деятелей греческой и римской истории в Сравнительных жизнеописаниях
Плутарха.
12. «Комедии плаща» Плавта («Менехмы», «Клад»). Гуманистические идеи комедий Теренция («Свекровь»,
«Братья»).
13. Стиль «Записок» о Галльской и гражданской войнах Цезаря.
14. Ораторская проза Цицерона.
15. Идея исторического предназначения Рима в поэме Вергилия «Энеида».
16. Морально-философские темы в «Нравственных письмах Луцилию» Сенеки.
17. Сатирический роман Петрония «Сатирикон».
18. Римская сатира. Иронические эпиграммы Марциала и сатиры Ювенала.
19. Философско-авантюрный роман Апулея «Метаморфозы, или Золотой осел».
20. Античная басня. Эзоп. Федр. Бабрий.
6.3. Требования к планам-конспектам
по темам для самостоятельного изучения
11
1. Конспектирование учебной литературы выполняется по 20 темам, не выносимым на
лекции и семинарские занятия, и является формой подготовки студентов к экзамену.
Конспект должен представлять собой краткий план экзаменационного ответа по теме.
2. План-конспект учебной литературы должен в краткой и сжатой форме отражать основные
идеи и понятия, изложенные в соответствующей главе учебного пособия.
3. Конспекты могут быть представлены в рукописном или компьютерном виде.
4. Каждый конспект должен начинаться с новой страницы, заглавие конспекта состоит из
названия темы, ниже названия следует библиографическое описание источника.
5. Пишите конспект разборчиво и аккуратно, обязательно предусмотрите широкие поля для
внесения дополнений, замечаний и исправлений.
6. Объём одного плана-конспекта - не менее 1 тетрадного разворота (2 страниц).
7. К оформлению компьютерного варианта конспекта предъявляются те же требования, что и
к рукописному: наличие широких полей, заглавия, библиографического описания
источника, структурирование материала, выделение в нем главного.
6.4. Требования к оформлению читательского дневника
1. В читательский дневник вносится только краткое содержание художественных
произведений, их сюжет, герои, цитаты из текста (по желанию). Развернутая
характеристика произведения, его проблематики, героев не должна включаться в дневник.
2. Читательский дневник пишется от руки в отдельной тетради. На обложке тетради
указывается следующая информация:
- «Читательский дневник»;
- «Учебная дисциплина» (История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение);
- «факультет, номер группы, Ф.И.О. студента».
3. Помимо автора и названия прочитанных текстов, в дневнике необходимо указать
библиографическое описание издания и Ф.И.О. переводчика.
4. Из лирических произведений (напр., Алкей. Лирика) студенты выбирают 4-5 текстов по
своему желанию и записывают их в дневник.
5. Читательский дневник, оформленный в соответствии с данными требованиями, может
быть использован при подготовке к ответу на экзамене.
6.5. Список текстов для чтения
Алкей. Лирика.
Анакреонт. Лирика.
Апулей. Метаморфозы, или Золотой осел.
Аристотель. Поэтика.
Аристофан. Облака. Мир. Лягушки.
Архилох. Ямбы.
Бабрий. Басни.
Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида.
Гесиод. Труды и дни.
Геродот. История (обзорно).
Гомер. Илиада. Одиссея.
Гораций. Оды. Наука поэзии.
Еврипид. Медея. Ипполит.
Катулл. Лирика.
Лонг. Дафнис и Хлоя.
Марциал. Эпиграммы.
12
Менандр. Брюзга. Третейский суд.
Овидий. Любовные элегии. Метаморфозы. Скорбные элегии.
Петроний. Сатирикон.
Пиндар. Оды.
Плавт. Менехмы. Клад.
Платон. Диалоги («Пир», «Федр», «Государство»).
Плутарх. Сравнительные жизнеописания.
Сапфо. Лирика.
Светоний. Жизнь двенадцати Цезарей (2-3 по выбору).
Сенека. Нравственные письма Луцилию.
Софокл. Антигона. Царь Эдип.
Теренций. Свекровь. Братья.
Федр. Басни.
Феокрит. Идиллии.
Фукидид. История (обзорно).
Цезарь. Записки о Галльской войне. Записки о гражданской войне (обзорно).
Цицерон. Речи (против Катилины). Трактаты «Об ораторе», «О дружбе».
Эзоп. Басни.
Эсхил. Орестея. Прометей Прикованный.
Ювенал. Сатиры.
6.6. Критерии оценки устного ответа на экзамене
Экзамен проводится по билетам в устной форме (см. далее список вопросов к экзамену).
Оценка на экзамене выставляется с учетом результатов работы студента в течение семестра и
ответа на экзамене.
Оценка «отлично»:
 Полный ответ на оба вопроса в билете, демонстрирующий глубокое понимание
проблемы, хорошее знание текста, основных фактов биографии писателя (поэта),
необходимых научных исследований.
 Умение анализировать текст произведения, использовать литературно-критические
материалы
для
аргументации
и
самостоятельных
выводов,
владение
литературоведческой терминологией.
 Умение излагать мысль точно и последовательно.
 Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков студентом
семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия
активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов
на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «хорошо»:
 Ответ демонстрирует знание и понимание проблемы, но обнаруживает
незначительные фактические неточности и/ или отдельные ошибки в знании текста
и/или биографии писателя (поэта). Ответ может содержать недостаточную
аргументацию суждений и/или отдельные погрешности в речевом оформлении ответа.
Оценка «удовлетворительно»:
 Вопрос раскрыт поверхностно или схематично, допущены существенные фактические
ошибки. В ответе анализ текста может заменяться пересказом; или студент
отказывается отвечать на один из вопросов билета и/или ответ обнаруживает незнание
текста, неумение его анализировать.
Оценка «неудовлетворительно»:
 Отсутствие ответа; несоответствие содержания ответа поставленным вопросам.
13
6.7. Вопросы к экзамену
1. Мифология как основа развития античной литературы. Основные циклы древнегреческих
мифов. Олимпийские боги.
2. «Гомеровский вопрос». Поэма Гомера «Илиада»: организация сюжета, боги и герои,
этические и эстетические идеалы поэмы.
3. «Одиссея» Гомера как поэма возвращения. Композиция и герои поэмы.
4. Дидактический эпос Гесиода «Труды и дни». Мифологическое и морально-этическое
содержание.
5. Древнегреческая лирика. Ямбы Архилоха; песенная поэзия Алкея и Сапфо; лирика
Анакреонта и анакреонтическая поэзия; хоровая лирика Пиндара.
6. Древнегреческая трагедия. Происхождение трагедии. Организация драматических
состязаний и устройство греческого театра. Структура и материал драмы, роль хора в
древнегреческой трагедии.
7. «Отец трагедии» Эсхил. Тираноборческий пафос трагедии «Прикованный Прометей».
Трактовка образа главного героя.
8. Трагическая судьба Атридов в трилогии Эсхила «Орестея».
9. Конфликт человека и власти в драме Софокла «Антигона».
10. Тема трагического познания судьбы и самопознания в драме Софокла «Царь Эдип».
11. «Философ сцены» Еврипид и новый вид аттической трагедии. «Медея», «Ипполит» трагедии страстей.
12. Древнегреческая комедия. Темы и социальные идеи комедий Аристофана, природа смеха,
приемы сатиры и пародии («Облака», «Мир», «Лягушки»).
13. Историческая проза Греции. Геродот. Фукидид. Ксенофонт.
14. Философские диалоги Платона («Пир», «Федр», «Государство»).
15. Аристотель как основоположник науки о литературе. Теория трагедии в «Поэтике».
16. Эллинистическая литература. Новая комедия и Менандр («Брюзга», «Третейский суд»).
17. Феокрит как основоположник жанра идиллии.
18. Греческий любовный роман. Буколический роман Лонга «Дафнис и Хлоя».
19. Образы героических деятелей греческой и римской истории в Сравнительных
жизнеописаниях Плутарха.
20. «Комедии плаща» Плавта («Менехмы», «Клад»). Гуманистические идеи комедий
Теренция («Свекровь», «Братья»).
21. Темы любви и дружбы в поэзии Катулла.
22. Стиль «Записок» о Галльской и гражданской войнах Цезаря.
23. Ораторская проза Цицерона.
24. Патриархальные идеалы Вергилия в «Буколиках» и «Георгиках».
25. Идея исторического предназначения Рима в поэме Вергилия «Энеида».
26. «Золотой век» римской поэзии и оды Горация. «Наука поэзии» как программа
гармонического классицизма.
27. Любовные элегии («Наука любви») Овидия. Мифологический эпос «Метаморфозы».
Творчество поэта в ссылке («Скорбные элегии»).
28. Морально-философские темы в «Нравственных письмах Луцилию» Сенеки.
29. Сатирический роман Петрония «Сатирикон».
30. Римская сатира. Иронические эпиграммы Марциала и сатиры Ювенала.
31. Философско-авантюрный роман Апулея «Метаморфозы, или Золотой осел».
32. Античная басня. Эзоп. Федр. Бабрий.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
14
Основная литература
Античная литература. Греция: Антология / Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. М.,
2002. (кол-во – 250)
Античная литература. Рим: Антология / Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. М.,
2003. (кол-во – 250).
Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная литература
Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
Боннар А. Греческая цивилизация: В 2т. Ростов-на-Дону, 1994.
Дуров В.С. История римской литературы. СПб., 2000.
Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. СПб, 1995.
История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Лосев А.Ф. Античная литература. М., 2001.
Рекомендуемая литература
Античность как тип культуры: Сб. ст. / Отв. ред. А.Ф. Лосев. М., 1988.
Беляев Д.А. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань, 1978.
Бычков В.Б. Эстетика поздней античности. М., 1981.
Виппер Б.Р. Искусство Древней Греции. М., 1972. (не переиздавалась)
Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима. М., 1988.
Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.
Гаспаров М.Л. Античная литературная басня (Федр и Бабрий). М., 1971. (не
переиздавалась)
Гаспаров М.Л. Басни Эзопа // Басни Эзопа. М., 1969. С. 241-269.
Гаспаров М.Л. Древнегреческая хоровая лирика // Пиндар. Вакхилид. Оды. Фрагменты.
М., 1980.
Головня В.В. История античного театра. М., 1972. (не переиздавалась)
Голосовкер Я.Э. Поэты-лирики древней Эллады и Рима. М., 1963. (не переиздавалась)
Гусейнов Г.Ч. Аристофан. М., 1988.
Гусейнов Г.Ч. Драматургический метод Платона. М., 1981.
Джебб Р. Введение к «Илиаде» и «Одиссее» / Пер. с англ. СПб., 1982.
Дуров В.С. Римская поэзия эпохи Августа. М., 1997.
Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970. (не переиздавалась)
Кнабе Г.С. Корнелий Тацит. Время, жизнь, книги. М., 1981.
Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976. (не
переиздавалась)
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. (любое издание)
Левек П. Эллинистический мир: Пер. с франц. М., 1989.
Лосев А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии. М., 1957. (не
переиздавалась)
Лосев А.Ф. Гомер. М., 2006.
Лосев А.Ф. История античной эстетики: Аристотель и поздняя классика. М., 1974.
Лосев А.Ф. Эллинистически-римская эстетика. М., 2010.
Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М., 2000.
15
Мифы народов мира: Энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. С.А. Токарева. М., 1987-1988.
Морева-Вулих Н.В. Римский классицизм. М., 2000.
Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961. (не переиздавалась)
Поэтика древнеримской литературы. М., 1989.
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., 1989.
Топоров В.Н. Эней – человек судьбы. М., 1993.
Тренчини-Вальдапфель И. Гомер и Гесиод. М., 1956. (не переиздавалась)
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1986.
Утченко С.Л. Юлий Цезарь. М., 1984.
Фрейденберг О.М. Миф и театр. М., 1988.
Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия. Л., 1988.
Шталь И.В. «Одиссея» - героическая поэма странствий. М., 1978. (не переиздавалась)
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Ярхо В.Н. Аристофан. М., 1954. (не переиздавалась)
Ярхо В.Н. Эсхил. М., 1958. (не переиздавалась)
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967. (не переиздавалась)
8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Тема занятий
п/п
Лекции № 1-2
Средства обучения
Учебная, научноисследовательская
литература, лекции
Практические Учебная, научнозанятия № 1-2 критическая литература,
художественные тексты,
лекции
Формы обучения
Лекции,
индивидуальные
консультации
Семинары,
подготовка докладов,
анализ текстов
Методы обучения
Объяснительноиллюстративный
Научноисследовательский
9. Методические рекомендации для студентов
Для успешного освоения учебного материала по курсу необходимо:

Ведение читательского дневника, в который заносится краткое
содержание произведения;

Посещение и конспектирование лекций;

Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий по темам
практических занятий.
Тема, раздел
Практические занятия
1-2
Всег
о
часо
в
8
Задания для
самостоятельно
й работы
Список литературы
(с указанием разделов, глав,
страниц)
Конспектирован См. литературу к практическим
ие учебных
занятиям
пособий,
монографий по
темам
практических
занятий, чтение
художественны
х текстов
16
Форма контроля
Проверка
конспектов
практических
занятий,
письменные
работы,
проверяющие
знание текста.
Мифология как основа
развития античной
литературы. Основные
циклы
древнегреческих
мифов. Олимпийские
боги.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел I.
Глава I. Долитературный период
(Греческий фольклор). С. 21-24.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 .(Ч. I. гл. I. Мифология)
Проверка
конспектов
«Гомеровский
вопрос». Поэма
Гомера «Илиада»:
организация сюжета,
боги и герои,
этические и
эстетические идеалы
поэмы.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел I. Гл.
II. Древнейшие литературные
памятники» (Гомеровский эпос), с.
34-40.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. III.
Гомеровский эпос).
Проверка
конспектов
«Одиссея» Гомера как
поэма возвращения.
Композиция и герои
поэмы.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел I. Гл.
II. Древнейшие литературные
памятники» (Гомеровский эпос), с.
40-61. Лосев А.Ф. Античная
литература. / Под редакцией проф.
Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл.III.
Гомеровский эпос).
Проверка
конспектов
Дидактический эпос
Гесиода «Труды и
дни». Мифологическое
и морально-этическое
содержание.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Проверка
конспектов
Древнегреческая
комедия. Темы и
социальные идеи
комедий Аристофана,
природа смеха,
приемы сатиры и
пародии («Облака»,
«Мир», «Лягушки»).
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел. I. Гл.
II. Древнейшие литературные
памятники» (Гесиод), с. 61-67.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. IV. Гесиод).
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел II. Гл.
II. Развитие драмы (Комедия), с.
152-165.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл.XIV.
17
Проверка
конспектов
Аристофан).
Историческая проза
Греции. Геродот.
Фукидид. Ксенофонт.
2
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел I. Гл.
III. Проза V –IV вв.
(Историография), с. 165-172. Лосев
А.Ф. Античная литература. / Под
редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е
изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XVI. Проза VIV вв. до н.э. Историография).
Проверка
конспектов
Философские диалоги
Платона («Пир»,
«Федр»,
«Государство»).
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Проверка
конспектов
Аристотель как
основоположник науки
о литературе. Теория
трагедии в «Поэтике».
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Эллинистическая
литература. Новая
комедия и Менандр
(«Брюзга»,
«Третейский суд»).
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел II. Гл.
III. Проза V –IV вв.» Гл.
(Философский диалог. Теория
поэзии), с.178-187.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XVI. Проза VIV вв. до н.э. Философия. Платон и
Аристотель).
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Гл. Проза V
–IV вв. (Философский диалог.
Теория поэзии), с.178-187.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XVI. Проза VIV вв. до н.э. Философия. Платон и
Аристотель).
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел III.
Гл. II. Новоаттическая комедия, с.
196-208.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XVII.
Эллинизм; гл. XVIII.
Новоаттическая комедия)
Греческий любовный
роман. Буколический
роман Лонга «Дафнис
и Хлоя».
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел III.
Гл. V. Греческая литература
периода Римской империи
(Повествовательная проза. Роман),
Проверка
конспектов
18
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
с. 249-259.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XXV.
Греческий роман).
Образы героических
деятелей греческой и
римской истории в
Сравнительных
жизнеописаниях
Плутарха.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел III.
Гл. V. Греческая литература
периода Римской империи
(Плутарх), с. 236-239.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. гл. XXIII.
Плутарх)
Проверка
конспектов
«Комедии плаща»
Плавта («Менехмы»,
«Клад»).
Гуманистические идеи
комедий Теренция
(«Свекровь»,
«Братья»).
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Проверка
конспектов
Стиль «Записок» о
Галльской и
гражданской войнах
Цезаря.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Ораторская проза
Цицерона.
2
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел IV.
Гл. III Ранняя римская литература.
(Плавт), с. 280-292; (Энний и его
школа. Теренций), с. 292-301.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. IV. Плавт; гл.
V. Теренций).
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел IV.
Глава IV. Литература периода
гражданских войн (Оппозиция
против цицеронианизма. Римская
историография времени конца
республики), с. 324-330.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XV.
Историография 1 в. до н.э.)
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел IV.
Гл. IV. Литература периода
гражданских войн (Цицерон), с.
314-324.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
19
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
Идея исторического
предназначения Рима в
поэме Вергилия
«Энеида».
2
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Моральнофилософские темы в
«Нравственных
письмах Луцилию»
Сенеки.
2
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Сатирический роман
Петрония
«Сатирикон».
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Римская сатира.
Иронические
эпиграммы Марциала
и сатиры Ювенала.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. VII.
Цицерон).
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел V.
Гл. I. Литература конца республики
и начал империи (Вергилий), с.352367.
Лосев А.Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XI.Вергилий)
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. РазделIV.
Гл. II. Литература I – начала II в.
н.э. («Новый стиль». Сенека), с.
407-418.
Лосев А. Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XVI.
Послеклассическая литература.
Ранняя римская империя. I в. н.э. –
первая половина II в. н.э.)
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел V. Гл.
Гл. II. Литература I – начала II в.
н.э. (Петроний), с. 423-428.
Лосев А. Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XVI.
Послеклассическая литература.
Ранняя римская империя. I в. н.э. –
первая половина II в. н.э.)
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел V. Гл.
II. Литература I – начала II в. н.э.
(Марциал), с. 433-436; (Ювенал), с.
437-440.
Лосев А. Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XVI.
Послеклассическая литература.
Ранняя римская империя. I в. н.э. –
первая половина II в. н.э.)
20
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
Философскоавантюрный роман
Апулея
«Метаморфозы, или
Золотой осел».
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел V.
Глава III. Позднейшая римская
литература (Второй век нашей
эры), с. 443-449.
Проверка
конспектов
Лосев А. Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. II. гл. XVII.
Послеклассическая литература.
Поздняя римская империя (II в.
н.э.)
Античная басня. Эзоп.
Федр. Бабрий.
3
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
Тронский М.И. История античной
литературы. М., 2005. Раздел I. Гл.
III. Развитие греческой литературы
в период становления античного
рабовладельческого общества и
государства (Зарождение
литературной прозы), с. 95-99.
Раздел V. Гл. II. Литература I –
начала II в. н.э. (Федр), с. 428-429.
Лосев А. Ф. Античная литература. /
Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman
.ru/crit/antlit01/09.htm#
razdel25 (Ч. I. Гл. XV.
Зарождения литературной прозы;
Ч. II. гл. XVI. Послеклассическая
литература. Ранняя римская
империя. I в. н.э. – первая половина
II в. н.э.)
ИТОГО:
64
21
Проверка
конспектов