Технологическая карта урока литературы. Составила: Климова

Технологическая карта урока литературы.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Гомер «Одиссея». Песнь девятая (фрагмент).
Класс: 5
УМК: Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.-сост. Г.С.Меркин. – М.: ООО
«Русское слово-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Тип урока: восприятие и углубленная работа с текстом.
Цели урока:
- выявить ключевые события легенды об Одиссее, литературного источника, послужившего основой для составления
пересказа Н.А.Куна; показать значение образа героя для мировой художественной культуры;
- формировать умения выделять главное в сообщении учителя и учащихся, навыка составления плана прочитанного
произведения, выразительного чтения, пересказа, логического мышления учащихся;
- воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.
Этап урока
І.
Организационный
момент.
Деятельность учителя
Организует учебную деятельность.
Приветствует учащихся.
Психологический настрой.
II. Актуализация
знаний.
Проверка домашнего задания.
1.Сообщение подготовленного ученика о
Гомере.
Деятельность ученика
Приветствуют учителя.
Демонстрируют свое настроение.
Гомер — древнегреческий поэт. До
настоящего времени нет убедительных
доказательств реальности исторической
фигуры Гомера. По античной традиции было
принято представлять Гомера слепым
странствующим певцом-аэдом, за честь
называться его родиной спорили семь
УУД
Самоопределение,
смыслообразование
(Л)
Целеполагание (П)
Планирование
учебного
сотрудничества (К)
городов. Вероятно он был родом из Смирны
(Малая Азия), либо с острова Хиос. Можно
предположить что Гомер жил
приблизительно в 8 веке до н.э.
Гомеру приписывают авторство
двух величайших произведений
древнегреческой литературы – поэм
«Илиада» и «Одиссея». В античные времена
Гомер признавался автором и других
произведений: поэмы «Батрахомахия» и
сборника «гомеровских гимнов».
Современная наука закрепляет за Гомером
только «Илиаду» и «Одиссею», причем
существует мнение, что эти поэмы созданы
разными поэтами и в различное историческое
время. Еще в античные времена встал
«гомеровский вопрос», который ныне
понимается как совокупность проблем,
связанных с происхождением и развитием
древнегреческого эпоса, в том числе
соотношения в нем фольклора и собственно
литературного творчества.
2.Сообщение подготовленного ученика о
Троянской войне.
Зевс и бог моря Посейдон заспорили о
любви Фетиды. Богиня правосудия Фемида,
вмешавшись в спор, предсказала, что у
Фетиды родится сын, который превзойдет
силой собственного отца. Чтобы избавить
себя от возможной опасности, боги решили
выдать Фетиду замуж за простого смертного
Пелея. На свадьбу Фетиды и Пелея,
происходившую в пещере кентавра Хирона,
собрались все олимпийские боги и щедро
одарили новобрачных подарками. При этом
на пир не была приглашена богиня раздора
Эрида. Уязвленная подобным
пренебрежением, она решила наказать богов
весьма изощренным способом. Она бросила
на пиршественный стол золотое яблоко с
надписью: «Прекраснейшей».
С тех пор оно стало называться
«яблоко раздора». О том, кому оно должно
принадлежать, стали спорить три богини:
Гера, Афина и Афродита, отнюдь не
лишенные женского тщеславия. Даже Зевс
отказался высказаться на сей счет. Он
направил Гермеса в окрестности Трои, где
среди пастухов находился красавец Парис,
сын троянского царя Приама. Согласно
прорицанию, Парису, сыну Приама и Гекубы,
было уготовано стать виновником гибели
Трои. Чтобы избежать этой участи, Приам
повелел отнести Париса в лесную чащу и
оставить там. Но сын Приама не погиб, его
вскормила медведица. Когда Гермес
обратился к Парису с предложением решить
этот спор, тот был смущен. Каждая из богинь
убеждала юношу присудить яблоко ей. При
этом они сулили ему завидные дары: Гера
обещала власть над всей Азией; Афина —
воинскую славу и победы; Афродита — в
жены красивейшую из смертных женщин.
Недолго колеблясь, Парис отдал яблоко
Афродите. С тех пор он стал любимцем
Афродиты, а Гера и Афина, как мы увидим,
возненавидели Трою и троянцев.
Этой прекрасной женщиной была
Елена, жена спартанского царя Менелая.
Вскоре к нему в гости прибыл Парис.
Менелай радушно принял его, устроил в его
честь пир. Увидев Елену, Парис влюбился в
нее. Но и та была поражена прекрасным
пришельцем, облаченным в роскошные
восточные одежды. Уехав на Крит, Менелай
просил ее позаботиться о госте. Но Парис
отплатил ему черной неблагодарностью.
Воспользовавшись отсутствием мужа, он увез
Елену и одновременно захватил его
сокровища. Менелай расценил это не только
как личное оскорбление, но и удар по всей
Греции. Ведь Елена была ее национальным
достоянием. Он собирает вождей греческих
племен и отправляется в поход против
Илиона (древнее название Трои, откуда
происходит и название поэмы).
Главнокомандующим войском назначается
брат Менелая Агамемнон, царь Аргоса. В
рядах ахейских (греческих) воинов находился
и Одиссей, царь острова Итака.
3.Беседа по вопросам, возникшим в ходе
Самым же отважным был юный
Ахиллес, царь племени мирмидонцев. При
рождении ему была определена долгая и
счастливая жизнь, если он не будет
принимать участие в войне, и краткая,
блестящая, если станет сражаться. Надеясь
перехитрить судьбу, Фетида выкупала
Ахиллеса в водах подземной реки Стикс,
сделав его тело неуязвимым. Незащищенной
была лишь его пятка, за которую она держала
младенца (отсюда выражение «ахиллесова
пята»). Мать пыталась укрыть Ахиллеса, не
дать ему возможность принять участие в
походе. Она спрятала его, одев в женскую
одежду, но Ахиллес выдал себя. Он вошел в
состав греческого войска, насчитывавшего,
согласно преданию, более ста тысяч человек
и более тысячи кораблей. Войско отплыло из
гавани Авдида и высадилось вблизи Трои.
Требование выдачи Елены в обмен на снятие
осады было отклонено. Война затянулась.
Самые главные события произошли в
последний, десятый год.
самостоятельного чтения мифа «Одисей на
острове циклопов. Полифем».
- Кто такой Одиссей? Каково значение имени
Одиссей?
Отвечают на вопросы учителя.
- Кто такой циклоп Полифем?
- Как Одиссей оказался на острове, где живёт
циклоп?
III. Изучение
нового материала.
1. Сообщение темы, цели, плана урока.
Записывают тему урока в тетради.
2.Слово учителя.
Мифы и легенды рассказывают о Троянской
войне, причиной которой стало похищение
Парисом, троянским царевичем, спартанской
царицы Елены.
Парис был судьёй в споре трёх главных
греческих богинь: Геры, Афины и Афродиты
– за звание самой красивой. Он должен был
одной из них вручить золотое яблоко (яблоко
раздора).
Парис присудил яблоко Афродите, и она
помогла ему похитить самую прекрасную
женщину Европы – Елену, жену царя Спарты
Менелая.
В поход за Еленой в Трою направились 28
Слушают учителя.
Анализ объектов с
целью выделения
признаков; подведение
под понятие;
целеполагание (П)
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения;
саморегуляция в
ситуации затруднения
(Р)
Выражение своих
мыслей; аргументация
своего мнения; учёт
разных мнений (К)
героев-царей, среди них был и хитроумный
царь Итаки Одиссей. Благодаря его выдумке
– огромному деревянному коню, в котором
спрятались вооружённые греки, - на десятом
году сражений была взята и разрушена Троя.
В поэме «Одиссея» описаны приключения
Одиссея на пути домой. Десять лет длилось
путешествие героя.
В «Илиаде» и «Одиссее» Гомер изобразил
не все десять лет Троянской войны (как то
предполагалось мифом), а всего лишь 51
день, да и то из них для полного освещения
выбрал события 9 дней.
Странствиям Одиссея посвящены книги VXII гомеровской «Одиссеи». Буря забросила
Одиссея на землю киконов (фракийское
племя). Он вступает с ними в сражение и
разоряет город Исмар, но затем отступает.
Через 10 дней после этого Одиссей попадает
к лотофагам (лотофаги – сказочный народ,
обитавший в Ливии и питавшийся лотосом),
затем в страну циклопов (одноглазых
великанов-людоедов).
IV. Первичное
1.Обращение к домашнему заданию.
Рефлексия способов и
условий действия;
закрепление
изученного
материала.
- Зачитайте план мифа об Одиссее.
Зачитывают план мифа об Одиссее в парах.
- В каких эпизодах наиболее ярко
проявляются качества характера Одиссея?
Отвечают.
- Продолжите ряд слов, обозначающих
качества характера героя, проявившиеся в
указанных эпизодах: смелость, хитрость…
Продолжают ряд слов с записью в тетрадь.
2.Слово учителя.
Одиссей – храбрый воин и умный
военачальник, опытный разведчик (чего
стоит одна его роль в эпизоде с троянским
конём), атлет, отважный мореход, искусный
плотник, охотник, торговец, рачительный
хозяин, если надо, то и сказитель. Он
любящий сын, супруг и отец. Одиссею
покровительствует мудрая и воинственная
Афина, а сам он подчас легко может
изменить свой облик. На протяжении десяти
лет возвращения домой он предстаёт
мореплавателем, разбойником (в эпизоде с
киконами), шаманом, вызывающим души
умерших (сцены в Аиде), жертвой
кораблекрушения, нищим стариком и т.д.
Чувствуется, что герой при этом как бы
«раздваивается»: он искренне переживает
гибель друзей, жаждет вернуться домой, но
он и наслаждается игрою жизни, легко и
Слушают учителя.
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П)
Самооценка;
адекватное понимания
причин успеха или
неуспеха в УД;
следование в
поведении моральным
нормам и этическим
требованиям (Л)
Выражение своих
мыслей полно и точно;
формулирование и
аргументация своего
мнения, учёт разных
мнений (К)
искусно играет роли, предлагаемые ему
обстоятельствами. В его личности и судьбе
сплетаются неразрывно трагическое и
комическое, высокие чувства (патриотизм,
почтение к богам) и житейские устремления.
3.Просмотр видеофрагмента из фильма
А.Кончаловского об Одиссее.
Просматривают фрагмент видеофильма.
V. Подведение
итогов урока.
Рефлексия.
1.Слово учителя.
Воздействие Гомера на мировую культуру
огромно. По его текстам изучается
историками «гомеровская Греция», то есть
быт и нравы, социальная организация и
материальная культура доклассической
Эллады. Он вдохновляет античных
скульпторов на создание образов, служащих
каноном красоты и совершенства
человеческого тела.
Произведения Гомера переведены на
многие языки народов мира.
56 стихов из «Илиады» переложил
М.В.Ломоносов.
Восторженно говорил Н.В.Гоголь о
переводе «Одиссеи» В.А.Жуковским в 1849
Слушают учителя.
Рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П)
Выражение своих
мыслей полно и точно;
формулирование и
аргументация своего
мнения, учёт разных
мнений (К)
г.: «Это не перевод, но скорей воссоздание,
восстановленье, воскресенье Гомера».
2.Выразительное чтение подготовленным
учащимся фрагмента IX главы «Одиссеи» в
переводе В.А.Жуковского.
Чтение учеником фрагмента:
В море швырнувши утес, он едва с кораблем
нас не бросил
На берег снова; едва не постигла нас верная
гибель.
Если теперь он чей голос иль слово какое
услышит,
Голову нам раздробит и корабль наш в куски
изломает,
Бросив утес остробокий: до нас же он верно
добросит"
Так говорили они, но, упорствуя дерзостным
сердцем,
Я продолжал раздражать оскорбительной
речью циклопа:
"Если, циклоп, у тебя из людей земнородных
кто спросит,
Как истреблен твой единственный глаз, ты на
это ответствуй:
Царь Одиссей, городов сокрушитель, героя
Лаэрта
Сын, знаменитый властитель Итаки, мне
выколол глаз мой мой".
VI. Домашнее
задание.
1.Прочитать статьи учебника «Из устного
народного творчества», «Загадки».
Записывают домашнее задание.
2. Записать пять известных вам пословиц и
поговорок, объяснить их значение.