Пояснительная записка Рабочая программа по изучению

Пояснительная записка
Рабочая программа по изучению истории в 5 классе составлена на основе следующих документов.
• Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» ( от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);
• Учебного плана МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ на 2014-2015 учебный год;Основной образовательной программы основного
общего образования МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях на 2014-2015 учебный год;
• В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10)
• Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету МБОУ «Краснокадкинская ООШ».
Программа по истории для 5 класса разработана на основе: примерной программы основного общего образования по истории, примерной
программы для общеобразовательных учреждений по истории для 5 класса (авторы А.А.Вигасин Древняя история.Титул.2007.)
Курс дает представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается
Древний мир от мира современного
Рабочая программа направлена на достижение целей:
• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной, коллективной), опыта познания, самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям народов мира, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
Рабочая программа ориентирована на решение задач:
• заложить основы исторического мышления учащихся в параметрах «историческое время» и «историческое пространство»;
• на примере изучаемых явлений, событий, фактов истории Древнего мира расширить мировоззренческий ракурс восприятия социальной
истории;
• заложить понимание исторического процесса как динамичного, изменяющегося, согласно законам социально- исторического развития;
• в ракурсе «связь времен» дать цивилизационную характеристику знаний-верований, ценностей, норм-регулятивов социальной жизни
древних обществ, преемственных в исторических и современных реалиях (деспотическая форма правления, демократия, республика, нормы,
законы, политеизм, монотеизм и др.);
• в ракурсе цивилизационного анализа «Восток - Запад» сформировать понимание, что каждый этнос в рамках государственных
образований Древнего мира привнес непреходящий вклад в процесс развития человечества, заложил основы цивилизационных
характеристик
• ввести основы научного метода познания в учебный процесс;
• на основе понятия «цивилизация» научить учащихся различать общие и особенные черты развития древних обществ;
• характеризовать способы взаимодействия человека с природой, экономической деятельности, культуры древних обществ;
• работать с персоналиями периода Древнего мира, их ролью в истории древних цивилизаций;
• работать с историческими источниками, различать их многообразие;
Умения, получаемые в образовательном процессе:
• воспроизведение информации текста учебника в соответствии вопросам и заданиям;
• привлечение дополнительных источников информации к учебно-познавательному процессу;
• работа с историческими источниками;
• аргументированно- логическое обоснование исторических событий, явлений, фактов;
• описание содержания учебного материала на основе исторической карты, исторической хронологии, исторических понятий, иллюстраций;
• выделение сходств и различий при сравнении исторического развития разных государств, регионов Древнего мира;
• оперирование историческими датами в рамках ленты времени;
• нахождение на исторической карте древних государственных образований, описание мест военных действий, других исторических
событий
Место предмета в учебном плане ОУ МБОУ «Краснокадкинская ООШ»
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение истории в 5 классе отводится не менее 70 часов из расчета 2 ч. в неделю.
Уровень обучения: базовый
Формы организации образовательного процесса : Рабочая программа направлена на реализацию деятельностного подхода к
обществоведческому образованию, предусматривает познавательную, информационно-коммуникативную, рефлексивную деятельность в
многообразии форм - индивидуальной, групповой, фронтальной классно-урочной работы, раскрывающейся в исследовательской, проектной,
дискуссионной и др. ее видах.
Формы контроля : тестирование, контрольная работа, проверка и взаимопроверка ведения Дневника «События в стране, республике, в
мире» и др.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ (10 ч)
Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между
событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги,
гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное
государство.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА ( 60 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных
людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной
жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о
героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны.
Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.
Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи.
Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в
Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и
гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения истории Древнего мира ученик 5 класс должен
знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей периода;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе истории Древнего мира;
• изученные виды исторических источников по истории Древнего мира.
уметь
• соотносить даты событий истории Древнего мира с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий периода;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному
признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира, достижениям культуры периода;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов Древнего мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов Древнего мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
Учебник :
1. Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира : учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.А. Вигасин, Г.И.
Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова. - М. : Просвещение, 2012 . - 303 с
2. Вопросы к олимпиаде. А.Б.Драхлер «Всеобщая история».Москва.»Владес пресс».2002.
3. Е.В.Пчелов «Государственные символы России.Герб,Флаг,Гимн».Москва »Русское слово» 2002.
4. Государственная символика России и Республики Татарстан.(методические рекомендации ).Казань. РИЦ «Школа»2003.
5. Годер Г.И..История древнего мира.5 класс.рабочая тетрадь в 2-х частях.-15 изд.-М.:Просвещение.-2012.-160с.
Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы «История древнего мира».5 класс.Москва.»Вако».2014.
Интернет-ресурсы :
Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection. edu. ru
Всемирная история в Интернете :
http: // www. hrono. ru
Древний мир
http: //www.ancient.ru/
Древняя Греция
http: //ellada. spb. ru/
Древний Рим
http: //ancientrome. ru/
История стран и цивилизаций
http://www.istorya.ru
Библиотека античной литературы
http: //cvrill. newmail. ru
Коллекция: мировая художественная культура
http: //artclassic .edu.ru
Мифы народов мира
http: // www. edic. ru /т vth
Первобытное искусство
http: // vm.kemsu.ru
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
5
Раздел, название урока в поурочном планировании
Введение (пропедевтический модуль) .Что изучает история
Жизнь первобытных людей
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
ИТОГО
Кол-во часов
10
6
18
19
17
70
Основные понятия темы.
Раздел
Основные понятия темы (перечень ключевых слов)
Жизнь первобытных людей
Археология, история, всеобщая история, исторический источник, орудия труда, человеческое стадо,
племя, рубило, палка-копалка, гарпун, родовая община, религия, искусство, старейшина, мотыга, плуг,
неравенство, знать, классы,
Государство.
Древний Восток.
Цивилизация, фараон, налог, ремесленники, земледельцы, пирамида, жрецы, культура, иероглифы, рабы,
рабство, долговое рабство, колония, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет, праща, касты,
Конфуций, буддизм.
Древняя Греция
Эллада, о. Крит, Микены, Афины, Троянская война, Ахиллес, Гектор, Гомер, полисы, архонты, Ареопаг,
демократия, Народное собрание, граждане, Спарта, спартанское воспитание, скифы, Олимпийские игры,
атлеты, Марафонская битва, Акрополь, Агора, гимнасии, палестра, театр, орхестра, комедия, трагедия,
стратег, Македония, Александр Македонский, чудеса света.
Древний Рим
Ромул, Рем, Рим, патриции, плебеи, республика, консулы, галлы, Сенат, фаланга, Карфаген, Ганнибал,
провинция, наместник, амфитеатр, гладиаторы, гражданская война, Тиберий и Гай Гракх, восстание,
Спартак, легион, Цезарь, диктатор, император, империя, варвары, славяне, Вифлеем, христиане, Нагорная
проповедь, колоны, «рабы с хижинами», термы, Константинополь, готы, вандалы
Основной целью пропедевтического модуля «Что изучает история» является подготовка учеников к восприятию и усвоению
систематического курса истории, формирование начальных умений работы с исторической информацией.
В результате изучения модуля «Что изучает история» ученик должен уметь:
- работать с текстом учебника: уметь ориентироваться в тексте; осуществлять выборочное чтение, находить вывод, главную мысль,
озаглавливать текст;
- составлять простой план к параграфу учебника;
- составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям;
- объяснять употребляемые исторические термины;
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей, памятники культуры;
- составлять рассказ по содержанию иллюстрации;
- сравнивать (по предложенному плану) памятники культуры, предметы жизни и быта, выявляя общее и различное;
- определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с веком;
- показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города, торговые пути, места сражений и др.;
- Решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера.
- Выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений учащихся.
- выявлять личную позицию в оценке исторического персонажа, событий, процессов;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
1
Что изучает история. Связь времен
2
Источники знаний о прошлом
3
Географические
названия
свидетели прошлого.
4
Генеалогия. Геральдика
5
Происхождение имен и фамилий
Планируемые результаты
освоения
Знать :
- понятие «Исторические события, явления и факты»
- Причинные связи между событиями, явлениями и фактами
- Понятие «Историческая память»
- Понятие «Связь времен»
Знать :
- понятие «исторические источники»
- виды «исторических источников» : письменные и вещественные
источники
-- виды «исторических источников» :
фольклор как исторический
источник
Роль археологических раскопок в изучении истории
– Знать:
- понятие «Географические названия как свидетели прошлого»
Называть географические названия Нижнекамского региона, определять
их историческое происхождение и значение
Знать и понимать :
- Для чего служат вспомогательные исторические дисциплины и их виды
- Генеалогия
- Геральдика
Изучаем происхождение имен и фамилий
Знать:
- Понятие «имена и фамилии»
- понятие «исторические этнонимы»
Дата
плану
1.09
2.09
8.09
9.09
15.09
по Дата по
факту
6
Историческое летоисчисление
Знать понятия :
- Ход времени
- способы измерения времени
Понимать :
- Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»)
16.09
7
Историческая карта
22.09
8
История Отечества
всемирной истории
9
Россия
–
многонациональное
государство.
Государственная
символика РФ
Республика Татарстан : реалии
прошлого
и
настоящего.
Государственная символика РТ
Изучаем историческую карту
Знать :
понятие «историческое пространство»
Понимать :
- очаги и регионы древнейших цивилизаций
Знать и понимать :
- определение и границы курсов: «Всеобщая история», «История
России» , «История Татарстана» как составных частей всемирной
истории
Знать и понимать :
- Россия – многонациональное государство
- Государственная символика РФ : герб, флаг, гимн
Знать и понимать :
- Россия – многонациональное государство
- Республика Татарстан : исторические реалии прошлого и настоящего
- Государственная символика РТ : герб, флаг, гимн
10
–
часть
23.09
29.09
30.09
11
Понятие
«Первобытность»
и Знать и понимать :
«Древний мир». Хронологические - Понятие «Первобытность»
рамки древней истории
и «Древний мир»
- Определять хронологические рамки древней истории
6.10
12
Первобытное общество. Расселение Знать и понимать :
древнейшего человечества
- понятие «предки человека»
- расселение древнейшего человечества
- влияние природных условий на жизнь первобытных людей
7.10
- стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края
13
Родоплеменные отношения
14
Первобытные
Зарождение искусства
15
Орудия
труда,
занятия Знать и понимать :
первобытного человека
- занятия первобытных людей,
Появление неравенства и знати
- орудия труда первобытных людей
- Переход от собирательства к земледелию и скотоводству
- Соседская община
- Развитие ремесла
- Обмен произведенными продуктами.
Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия
Знать и понимать :
- разложение родоплеменных отношений,
- появление неравенства
- функции знати
20.10
16
Повторение
по
разделу Определять необходимый ответ из ряда предложенных
“Первобытный мир”
Знать и понимать :
Древний Египет:
Государство на берегах Нила
- Архаичная цивилизация Древности - Древний Египет
- природные условия
- традиционное общество
-- Рабы и их роль в хозяйственной жизни
21.10
17
18
Знать и понимать :
13.10
- родоплеменные отношения
Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку
верования. Знать и понимать :
14.10
- зарождение искусства,
- представления первобытных людей об окружающем мире.
- первобытные верования, их возникновение Составлять рассказ по
рисунку
Занятия жителей :
Как
жили
земледельцы
Знать и понимать :
и - экономическая жизнь
27.10
28.10
ремесленники в Древнем Египте
- социальные связи - население
- Земледельцы и ремесленники в Древнем Египте, их труд, жилища, быт
19
Занятия жителей :
Жизнь египетского вельможи
Знать и понимать :
- Фараон жрецы, чиновники
- Жизнь египетского вельможи
- Рабы и их роль в хозяйственной жизни
20
Возникновение государства:
Военные походы фараонов
21
22
23
24
10.11
Знать и понимать :
- политические отношения
- Возникновение государства в Древнем Египте
- Фараон жрецы, чиновники
Знать и понимать :
Зарождение древних религий
- Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока – Египта
- Религия древних египтян
- Мифы о богах
- Мифологическая картина мира
Культурное наследие Древнего Знать и понимать :
Востока : Искусство Древнего - Искусство Древнего Египта
Египта
- Храмы
Письменность и знания древних - пирамиды
египтян
Знать и понимать :
- Научные познания
- письменность в Древнем Египте
- школа в Древнем Египте
11.11
Повторение”Государства
на
берегах Нила”Тестирование.
Передняя Азия. Занятия жителей.
Возникновение
государств
в
Древнем Двуречье
Определять необходимый ответ из ряда предложенных
24.11
Знать и понимать :
- Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья
- Древнее Междуречье
- традиционное общество
- природные условия
- экономическая жизнь - занятия жителей
- социальные связи - население
25.11
17.11
18.11
25
26
27
28
29
Возникновение
государств
: Знать и понимать :
Вавилонский царь Хаммурапи и его - Возникновение государства в Древнем Двуречье - Древний Вавилон
законы
- население
- Сказания о героях и богах
- Законы Хаммурапи
- Социальные нормы
- духовные ценности
- философская мысль в древнем обществе
Знать и понимать :
Возникновение государства
- Возникновение государства Финикия
и занятия жителей Финикии
- природные условия
- экономическая жизнь - занятия жителей : ремесла и торговля.
- Религиозные верования
1.12
Знать и понимать :
- Религиозные верования
- Библейские сказания - Сказания о героях и богах
- Формирование иудео-христианской духовной традиции
- Социальные нормы
- духовные ценности
- философская мысль в древнем обществе
Занятия жителей. Возникновение Знать и понимать :
Древнееврейского царства
- Возникновение Древнееврейского царства
Палестина
- природные условия
- занятия жителей
- ремесла и торговля
8.12
Занятия жителей. Возникновение Знать и понимать :
государств : Ассирийская держава - Ассирийская держава
- природные условия
- занятия жителей
- ремесла и торговля
- Религиозные верования
15.12
Мир человека древности
в зеркале мифов и легенд :
Библейские сказания
2.12
9.12
30
Занятия жителей. Возникновение Знать и понимать :
Персидской державы «царя царей»
- Возвышение Персидской державы и ее завоевания
- природные условия
- занятия жителей
- ремесла и торговля
- Религиозные верования
31
Древняя
Индия.
Занятия
жителей.
Возникновение
государства
Природа и люди Древней Индии
32
Зарождение древних религий : Знать и понимать :
Будда. Индийские касты
- Культурное наследие цивилизации Древнего Востока –Индии
- Варны24
- Касты
- Религиозные верования, легенды и сказания
- Формирование индо-буддийской духовной традиции
- Будда
- Социальные нормы
- духовные ценности
- философская мысль в древнем обществе
Древний
Китай.
Занятия Знать и понимать :
жителей.
Возникновение - Возникновение государства Древний Китай
- природные условия, население
государства
- Занятия жителей
Конфуций
- Империя Цинь
- Император и его подданные.
Формирование китайско-конфуцианской,
духовной традиции
Научные знания и изобретения
- Великая китайская стена
Повторение по разделу “Древний Проверка знаний учащихся по разделу «Древний Восток»
33
34
Знать и понимать :
- Древняя Индия
- Возникновение государства
- природные условия
- население
- Занятия жителей
16.12
22.12
23.12
12.01
13.01
35
Восток». Контроль знаний
Древняя Греция :
Греки и критяне
36
Полис - город- государство :
Микены и Троя
37
Эллинистический мир :
Поэма Гомера «Илиада»
38
Эллинистический мир :
Поэма Гомера «Одиссея»
39
Легенды о людях и богах :
Религия древних греков
40
41
Знать и понимать :
- Традиционные общества Древней Греции:
экономическая жизнь, политические отношения
- Античные цивилизации Средиземноморья24
19.01
социальные
связи,
Знать и понимать :
20.01
- Природные условия Древней Греции
- Население, его занятия
- Эллины
- Древнейшие государства (Крит, Микены).
Знать и понимать :
26.01
-- Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэма Гомера
«Илиада»
Знать и понимать :
27.01
- Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэма Гомера
«Одиссея». Афинская демократия.
Демос и знать. Спарта..
Знать и понимать :
- Религия древних греков
- Формирование научной формы мышления в античном обществе
- Социальные нормы
- духовные ценности
- философская мысль в древнем обществе
Знать и понимать :
Свободные и рабы :
Земледельцы Аттики теряют землю - Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
и свободу
Афины
полис
город- Знать и понимать :
государство:
Зарождение - Полис – город-государство
демократии в Афинах
- Развитие земледелия, ремесла и торговли. - -- Свободные и рабы
- Афины.
- Зарождение демократии в Афинах
2.02
3.02
9.02
42
43
44
Знать и понимать :
- Традиционное общество Древней Спарты:
экономическая жизнь, политические отношения
- Демос и знать
Греческие колонии на берегах Знать и понимать :
- Греческие колонии
Средиземного и Черного морей
- Средиземного моря
- Черного моря
Культурное наследие Древней Знать и понимать :
- Культурное наследие Древней Греции
Греции :
Олимпийские игры в древности
- Олимпийские игры
Древняя Спарта
10.02
социальные
Знать и понимать :
в - Греко-персидские войны
- Победа греков над персами в Марафонской битве
связи,
16.02
17.02
45
Греко-персидские войны :
Победа греков над персами
Марафонской битве
46
Греко-персидские войны :
Нашествие персидских войск
Знать и понимать :
- Пелопонесские войны
24.02
47
Эллинистический мир :
В гаванях афинского порта Пирей
Знать и понимать :
- Архитектура и скульптура.
- Литература и театральное искусство
- Возникновение религиозной картины мира
2.03
48
Эллинистический мир :
В городе богини Афины
Знать и понимать :
- Социальные нормы, духовные ценности
- философская мысль в древнем обществе
3.03
49
Культурное наследие Древней Знать и понимать :
Греции : В афинских школах и Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира.
гимнасиях. В афинском театре
- Развитие научных и философских знаний
23.02
9.03
- Архимед. Платон. Аристотель.
- Школа и образование
50
51
52
Полис - город- государство:
Афинская демократия при Перикле
Империя А. Македонского:
Города
Эллады
подчиняются
Македонии
Знать и понимать :
- Афинская демократия при Перикле
Знать и понимать :
- Возвышение Македонии
- Города Эллады подчиняются Македонии
Империя А. Македонского :
Поход Александра Македонского на
Восток
Александрии Египетской
Знать и понимать :
17.03
- Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства
Востока под властью преемников Александра
10.03
16.03
Знать и понимать :
- Культурное наследие Древней Греции
-- Формирование научной формы мышления в античном обществе
53
54
55
56
Повторение по разделу “Древняя Уметь работать самостоятельно
Греция и эллинистический мир»
Контрольная работа
Древний Рим.
Легенды и Знать и понимать :
- Природные условия
верования римлян
- население древней Италии
- Этруски
- Легенды об основании Рима
- Религиозные верования римлян.
Войны Рима: Завоевание Римом Знать и понимать :
Италии
- Войны Рима
- Завоевание Римом Италии
6.04
Республика.: Устройство Римской Знать и понимать :
республики
- Возникновение Римской республики
- Консулы, сенаторы и трибуны
13.04
6.04
7.04
Войны Рима: Вторая война Рима с Знать и понимать :
Карфагеном
- Войны с Карфагеном
- Господство Рима в Средиземноморье
Римская империя и соседние Знать и понимать :
народы : Установление господства
- Установление господства Рима во всем Средиземноморье
Рима во всем Средиземноморье
14.04
59
Рабство в Древнем Риме
20.04
60
Патриции и плебеи
Земельный закон братьев Гракхов
57
58
61
62
63
64
65
66
67
68
Знать и понимать :
- Рабство в Древнем Риме
Знать и понимать :
- Патриции и плебеи
- Гражданские войны
- Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Знать и понимать :
- Восстания рабов
- Спартак
Знать и понимать :
Гай Юлий Цезарь :
Единовластие Цезаря
- Гай Юлий Цезарь.
- Установление императорской власти.
Установление империи
Знать и понимать :
- Римская империя: территория, управление
- Римское право
Римская империя и соседние Знать и понимать :
народы : Соседи Римской империи - Империя и соседние народы
Рим при императоре Нероне
Знать и понимать :
- Рим при императоре Нероне
Знать и понимать :
Возникновение христианства:
Первые христиане и их учение
- Возникновение и распространение христианства
- Библия. Гонения на христиан.
- Первые христиане
- их учение
- Христианские святые мученики
Расцвет Римской империи во II веке Знать и понимать :
- Расцвет Римской империи во II веке
Культурное наследие Древнего Знать и понимать :
20.04
21.04
27.04
28.04
4.05
5.05
11.05
12.05
18.05
19.05
Рима: «Вечный
жители
69
70
город»
и
его - Культурное наследие Древнего Рима
- Архитектура и скульптура
- Римская литература и театр, «золотой век» поэзии
- Ораторское искусство
Знать и понимать :
Распространение христианства :
Римская империя при Константине
- Римская империя при Константине
Падение
Западной
римской - Признание христианства государственной религией Римской империи
Знать и понимать :
империи
- Разделение Римской империи на Западную и Восточную
- Рим и варвары
- Готы и гунны
- Падение Западной Римской империи
Обобщающее
повторение
по
всему
курсу(промежуточная
аттестация)
25.05
26.05