Конспект урока чтения (3 класс). Тема: Л.Пантелеев «Трус» Цель

Конспект урока чтения (3 класс).
Тема: Л.Пантелеев «Трус»
Цель: познакомить с рассказом Л.Пантелеева «Трус»;
Задачи: формировать технику правильного, осознанного чтения; обогащать и активизировать речь;
корректировать недостатки речи; формировать умение рассуждать, устанавливать связи, делать выводы,
анализировать поступки героев; воспитывать учебную мотивацию.
Оборудование: выставка книг Л.Пантелеева, , отдельно напечатанный текст для пересказа для каждого
ученика.
Ход урока
I.
II.
Орг.момент.
Речевая зарядка.
Предложение с различной интонацией
Ребята пришли.!?
Работа над четверостишьем
Как начну конфеты есть,
У меня друзей не счесть.
Как закончились конфеты
И друзей в помине нету.
III. Проверка домашнего задания. А. Котовщикова «Как же так получилось?»
- Чтение текста.
IV. Подготовка к восприятию текста
Работа с заглавием.
- Прочитайте название произведения, с которым будем знакомиться на уроке («Трус»)
- Как вы думаете, о чем этот рассказ? (О плохом поступке – трусости)
- А вас когда-нибудь называли трусом? Почему?
- Итак, как называется рассказ, с которым мы будем знакомиться на уроке?
- Кто автор?
Первичное чтение текста учителем
УЗ - Давайте познакомимся с этим рассказом. Закройте книги. Слушайте внимательно. После чтения ответите
на вопрос: Где произошел случай с героем?
Учитель начинает читать рассказ, еще раз назвав автора и произведение.
- Итак, где же произошел случай с героем рассказа? (На берегу моря, в Крыму)
- Кто знает, где находится Крым? (Если дети не знают, сказать: на берегу Черного моря)
Региональный компонент (у нас есть рядом море, чем природа заменила в нашей местности море, чем
отличается река от моря, какие рыбы обитают в нашей реке)
Чтение трудных слов
УЗ - Сейчас будем учиться читать рассказ и разбирать его. Встретятся трудные слова, прочитаем их отдельно.
Когда будете читать текст читайте эти слова правильно и целиком.
ПРИТВОРЯТЬСЯ, РАССЕРДИЛСЯ, ПОЖАЛУЙСТА.
- Прочитайте слова про себя.
- Теперь прочитаем эти слова вслух. (Отчитываем хором до уровня целых слов).
- Что значит слово ПРИЕЗЖИЙ ? (Человек, который приехал из другого города)
VIII. Чтение по частям.
УЗ - Сейчас будем читать текст по частям и разбирать его содержание. Читая текст по частям мы научимся
разговаривать с автором.
- Итак, первую часть читает Данил, остальные следят. (Читает сильный ученик).
После чтения – выборочное чтение - по первой части.
- Зачем пошёл мальчик на море? (Ловить удочкой рыбу)
- Что случилось с мальчиком, когда он начал спускаться?
(Увидел под собой
огромные острые камни и испугался. Ни назад, ни вниз. Вцепился в какой-то колючий кустик, сидит на
корточках и дышать боится).
- Что происходило в это время на море? (Рыбак ловил рыбу, с ним была его дочка,
которая поняла, что случилось с мальчиком, поэтому смеялась и показывала на него пальцем).
- Как чувствовал себя мальчик? (Ему было стыдно, он стал притворяться, будто сидит просто
так и будто ему очень жарко)
- Как он притворялся? (Он даже снял кепку и стал ею махать около своего носа.)
- Продолжаем читать. Вторую часть читать начнет Алена, остальные следят. ( Читает несколько слабых детей)
Разбор по вопросам второй части.
- Что случилось, когда подул ветер? (Ветер вырвал у мальчика из рук удочку и бросил ее вниз)
- Что сделал мальчик? Прочитайте. (Он попробовал ползти вниз, но опять у него ничего не вышло)
- Что сделала девочка, когда увидела упавшую удочку? Прочитайте. (Она сказала об этом отцу, который чтото сказал ей. Потом она спрыгнула в воду и зашагала к берегу, взяла удочку и пошла обратно к лодке.)
- Как повел себя мальчик, когда увидел, что девочка взяла удочку? (Рассердился, забыл всё на свете, и
кубарем покатился вниз)
- Что он сказал девочке? Прочитайте с выражением. ( Эй! Отдавай! Это моя удочка!)
- Что и как ответила девочка. (На, возьми, пожалуйста. Мне твоя удочка не нужна. Я нарочно взяла, чтобы ты
слез вниз).
- Дочитаем наш рассказ. (Читает сильный ученик)
Разбор третьей части.
- Чему удивился мальчик? (Откуда девочка знала, что он слезет)
- Что ответила девочка? Прочитайте. (Папа сказал: если трус, то, наверно, и жадина).
- Какова главная мысль рассказа? (Если трус, то наверно, и жадина).
- Ребята, посмотрите на картинку в учебнике на с.94. Найдите отрывок в рассказе, который подходит к
иллюстрации и прочитайте.
Физкульминутка.
Руки за спину, головы назад
(Закрыть глаза, расслабиться.)
Глазки пускай в потолок поглядят.
(Открыть глаза, посмотреть вверх.)
Головы опустим – на парту глядим.
(Вниз.)
И снова наверх – где там муха летит?
(Вверх.)
Глазами повертим, поищем ее.
(По сторонам.)
И снова читаем. Немного еще.
-Возьмите карточки, синим карандашом обведите черты характера мальчика, красным черты характера
девочки (два слова остаются лишние у 1 группы)
вежливость
смелость
находчивость
грубость
IX. Чтение текста «Эстафетой»
трусость
ловкость
жадность
веселый нрав
X. Заключительная работа по прочитанному (индивидуальный набор для каждого ученика, 1 группа – 6
полосок; 2 группа – 3 полоски)
Мальчик пошел на море, но испугался крутого берега.
Девочка посмеялась над трусом.
Мальчик стал притворяться, что ему жарко.
Удочку унесло.
Девочка забрала удочку.
Разговор мальчика с девочкой.
- Какое качество характера заставило мальчика преодолеть страх?
Жадность последнего ума лишает.
XI. Домашнее задание.
Повторное чтение текста: научиться читать целыми словами, не по слогам;
1,2 гр.- пересказ текста.
XII. Итог урока.
- Как называется рассказ, который сегодня читали? Кто автор?
- Какой эпизод, герой понравился? Кто не понравился?
- Чему учит рассказ?
Оценка детей