Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 4

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 4
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы.
Тема: «Город живой воды»
Воспитатель высшей категории
Фисун Л.И.
г. Горячий Ключ
2014 год.
Тема: «Город живой воды»
Цель: Уточнить и расширить знания детей о родном городе, познакомить их с некоторыми
свойствами воды. Упражнять в умении детей: делить слова на слоги; составлять слова из
предложенных букв. Развивать коммуникативные навыки.
Интеграция областей:
•
коммуникативно-личностное развитие (конструктивное взаимодействие и общение
ребенка с взрослым и сверстниками, владение устной речью как основным средством общения),
•
познавательно-речевое развитие (исследование объектов окружающего мира и
экспериментирования с ним),
•
художественно-эстетическое развитие (пение, умение различать на слух звуки природы,
обеспечение целостного восприятия картин родного города).
Задачи:
- обучающие:
•
Учить координировать речь с движениями для развития общей и тонкой моторики.
•
Активизировать познавательную деятельность у детей;
•
Расширить, уточнить и активизировать словарь по лексическим темам «Вода», «150 лет
Горячему Ключу»;
•
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды;
•
«Учить распознавать звуки природы.
- развивающие:
•
Развивать навыки речевого общения, связную речь, слуховое и зрительное внимание,
мышление, память, творческое воображение;
•
Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
•
Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;
•
Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими
предметами.
- воспитательные:
•
Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать
согласованно.
•
Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность.
Оборудование: ИКТ, амфора (кувшин), камушки с буквами, «капли» воды, мини - лаборатория
(колбы, пробирки, бокалы, микроскоп).
Предварительная работа: Экскурсия в городской парк по историческим достопримечательностям
города Горячий Ключ. Рассматривание открыток с видами Горячего Ключа. Просмотр слайдов с
видами Горячего Ключа. Чтение легенды города. Слушание и пение музыкальных произведений о
городе.
Ход занятия.
Дети заходят в зал, звучит песня о городе Горячий ключ
Педагог: - Ребята, в этом году нашему любимому городу исполняется 150
лет! Я предлагаю вам совершить прогулку по достопримечательностям г.
Горячий Ключ. Вы готовы? (Да)
Слайды с изображениями городских достопримечательностей с
использованием гимнастики для рук и языка. ( Приложение).
Логопед: - (обращая внимание на экран, где изображен источник)
Чудодейственная сила
У источников твоих
Едут люди всей России
Горсть воды испить из них
Педагог: - Наша вода обладает лечебными свойствами и помогает людям
выздоравливать, недавно я прогуливалась у источника в минеральной
долине и нашла древнюю амфору, а в ней свиток (чтение легенды)
Легенда. Давным - давно на месте минерального ущелья жил Царь, и была у
него дочь умница-красавица, за которой ухаживал молодой князь, но
девушка была очень гордой и не обращала внимания на молодого князя не
соглашалась выйти за него замуж. Тогда обозленный князь попросил
колдуна отомстить девушке и лишить ее красоты и здоровья. Царь был убит
горем и не один лекарь не мог помочь бедной девушке.
( звучит волшебная музыка, появляется Фея живой воды)
Фея:- Я Фея живой воды и могла бы помочь девушке, но мой кувшин для
живой воды пуст. Долго я ходила по свету и помогала больным, и мой
кувшин со временем опустел, в нем нет ни капли воды. Я слышала, в вашем,
городе есть лечебная вода, давайте вместе отыщем лечебную минеральную
воду.
(слайд с изображением реки Псекупс)
Фея:- Я вижу реку, как она называется? (ответы детей-Псекупс) что
обозначает это слово? (ответы детей - Две воды)
-скажите мне, ребята, а можем ли мы использовать воду из реки, как
лечебную? (ответы детей-нет, вода из реки - обычная)
-Посмотрите на берегах реки много камней, обратите внимание на
некоторых вы видите, буквы, я предлагаю вам составить слова, обратите
внимание, что буквы отличаются по цвету вам нужно составить слова - РЕКА ,-ВОДА -,-ПСЕКУПС -.(работа в парах)
-справились, молодцы.
Фея:- Проведите меня в курортный парк, может, там, мы найдем
минеральную живую воду.
(Присаживаемся за столы) (слайд с изображением скалы Петушок)
Фея:- Ребята скажите, что это? (ответы детей - скала Петушок)
Предлагаю разделить слово СКАЛА на слоги с помощью застывших капелек
воды
- СКАЛА -,ЧАСОВНЯ, - УЩЕЛЬЕ (показ слайдов с изображением скалы,
часовни, ущелья).
- Фея: Я - Фея воды и всегда нахожусь в движении и с вами хочу подвигаться,
выходите все ко мне.
Физкультурная минутка.
Освещает брызги солнца
Гладь бездонную небес.
Ручеек бежит, смеется,
И прохладный манит лес.
Фея:- А теперь закройте глаза и послушайте, какие звуки окружают нас в
парке. ( Звучит запись звуков леса)
Педагог:- Что вы услышали? (ответы детей – мы услышали пение птиц, шорох
молодой листвы, шум ветра, звон ручейка, и т.д.)
Фея:- Ну, где же лечебная вода? Почему же мы не можем найти ее?
Педагог:- Добывают ее глубоко под землей с помощью специального
оборудования из скважин, а в лаборатории проверяют лечебные свойства.
Давайте пройдем к нашей мини-лаборатории и определим, какая вода
лечебная для этого мы попробуем на вкус и на запах воду из сосуда под №
1,потом под №2 и сравним. Скажите, ребята, как можно описать воду под
№1?, Какая она? (ответы детей – чистая ,вкусная ,прозрачная,
бесцветная).Ребята , давайте попробуем воду под №2 опишите ее(ответы
детей-вода пахнет и на вкус - особенная) –эта вода и является лечебной, так
как мы знаем, что лечебная вода из источников имеет необычный запахи на
вкус и не всегда вкусна ,но мы знаем, что лекарство не всегда вкусное, как и
наша лечебная вода . Мы определили, что в сосуде под №2 находится
лечебная минеральная вода, так как она имеет необычный запах и вкус и
действительно нашей водой лечат различные заболевания и, конечно же,
девушке минеральная вода поможет избавиться от недугов. (Фея забирает
кувшин с водой)
Фея:- Спасибо вам, ребята мы отыскали лечебную воду, и я спешу помочь
девушке (уходит и на экране появляется изображение красавицы адыгейки).
Фея (возвращается):- Я хочу поблагодарить вас ребята за помощь мне и дарю
каждому каплю воды, но капельки волшебные, сладкие и вкусные. (Уходит)
Библиографический список: Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий
в подготовительной группе детского сада. / А.В. Аджи. - Воронеж: ТЦ «
Учитель»,2006.-333с. - ( Серия «Педагогика нового времени») ., Нищева Н.В.
Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к
школе группе детского сада для детей с ОНР. Февраль – Май./ Н.В. Нищева. –
СПб.: Детство-Пресс,2009.-400с., Скворцова И.В. Логопедические игры.- М.:
ЗАО « ОЛМА Медиа Групп», 2008.-208с.-( Серия « Программа развития и
обучения дошкольника»).