Конспект внеклассного мероприятия по окр. миру_Океаны и моря

МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Конспект внеклассного мероприятия
по окружающему миру для 3 класса
Разработала и провела Комякова Светлана Авенировна
Тема: Океаны и моря по Земле текут не зря
Цели: - развивать интерес к морям, океанам;
- познакомить с их растительным и животным миром;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оформление: карта полушарий, рисунки корабля, морских животных,
растений, штурвал, якорь с цепью, спасательный круг,
выставка картин и книг о морях, океанах.
Ход занятия:
Под музыку учащиеся, одетые в бескозырки, входят в класс и строятся по
периметру прямоугольника, в центре – капитан (учитель).
Капитан: Команда, равняйсь! Смирно! Здравствуйте, товарищи!
Учащиеся: Здравия желаем, товарищ капитан!
Капитан: Вольно! Экипажам занять свои места!
Капитан: Дорогие друзья! Сегодня на нашем научно-исследовательском
судне «Искатели» мы отправляемся в плавание. Нам предстоит узнать, что
такое море и океан, какие бывают моря и океаны, какую пользу они приносят
человеку. Мы исследуем морские и океанские глубины, познакомимся с их
обитателями и узнаем, почему мы должны охранять водные богатства.
- Ну что ж, корабль готов к отплытию. Да вот беда! Многие из вас никогда
не ходили в море и не знают морских терминов и понятий.
- Внимание, экипажи, объясните эти слова: капитан, штурман, камбуз,
кубрик, штурвал, штиль, якорь.
+ Капитан – командир судна.
1
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Штурман – специалист по вождению судов.
Штурвал – рулевое колесо, которым управляют судном.
Камбуз – корабельная кухня.
Кубрик – жилое помещение для матросов на корабле.
Штиль – тихая погода на море, безветренная.
Якорь – металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и
опускаемый на дно для удержания судна на месте.
Капитан: Ну, теперь всё готово! Слушай команду: полный вперёд! Поднять
якоря! (один ученик выходит и «поднимает» якорь)
- Чтобы нам было удобнее работать мы разделились на экипажи, каждый из
которых имеет своё название и цель.
1 экипаж: «Исследователи морской воды»
2 экипаж: «Исследователи морских растений»
3 экипаж: «Исследователи морских животных»
4 экипаж: «Экологи»
- А кто такие экологи?
+ Люди, занимающиеся изучением и охраной природы.
Капитан: Итак, полный вперёд!
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Странный вопрос возникает тогда:
Планета должна называться «Вода»?
Капитан: Сколько же воды на планете Земля?
+ 2/3 – вода
1/3 – суша
Капитан: Почему наша планета называется «Земля», а не «Вода»?
+ Если мысленно убрать с планеты воду, то под ней окажется земля.
Капитан: Сколько морей и океанов образуют Мировой океан?
+ 4 океана и 75 морей
Капитан: Вспомните, чем славен каждый океан.
+Всего на Земле 4 океана.
Индийский – самый солёный в мире.
Атлантический славен сельдями.
2
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Северно-Ледовитый спит подо льдами.
Тихий вовсе не тихий, а самый шумный, огромный, великий.
Капитан: Штурман, к карте! Задание экипажам: назвать океаны в порядке
убывания их площадей. А штурман покажет их на карте.
+ Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый.
Капитан: Чем море отличается от океана?
+ Море – это часть океана, которая вдаётся в сушу.
Капитан: Молодцы! Я вижу, что вы хорошо подготовились к плаванию.
Штурман, давайте по карте сверим маршрут, по которому нам предстоит
пройти.
Наш корабль вышел из порта Мурманск. Конечная точка – порт Владивосток.
- По каким морям пройдёт наш корабль?
Штурман (показывает на карте): Баренцово море, Карское, море Лаптевых,
Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское и Японское.
Капитан: А каким цветом на карте изображены моря и океаны? Почему
синим и голубым?
- Раз речь зашла о цвете морей и океанов, то предоставим слово
исследователям морской воды.
1 ученик: Каждое море имеет свой цвет, который меняется в зависимости от
разных условий: от погоды, цвета водорослей, песка, цвета обитателей и
даже от времени суток.
2 ученик: Есть у моря свои законы,
Есть у моря свои повадки.
Море может быть то зелёным
С белым гребнем на резкой складке
То без гребня, свинцово-сизым,
С мелкой рябью волны гусиной,
То задумчивым, светло-синим,
Просто светлым и просто синим.
3 ученик: Море может быть в час заката
То лиловым, то красноватым,
То молчащим, то говорливым,
С гордой гривой в час прилива.
Море может быть голубое,
3
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
И порою в дневном дозоре
Глянешь за борт – и под тобою
То ли небо, а то ли море.
Но бывает оно и чёрным,
Чёрным, мечущимся, покатым,
Неумолчным и непокорным,
Поднимающимся, горбатым.
Капитан: Молодцы! Вы теперь заслужили право называться юнгами, т.е.
младшими матросами.
(После выступления учащихся капитан вешает каждому на грудь эмблему
штурвала, на которой написано «юнга»)
Капитан: А теперь давайте послушаем шум морских волн. Каждый из вас
пусть возьмёт ракушку, приложит её к уху, закроет глаза и внимательно
прислушается. Говорят, что морские ракушки сохраняют в себе шум волн.
(В это время в класс входит Нептун)
Нептун: Я – пучинный повелитель,
Грозный царь солёных вод.
И хотите, не хотите ль –
Только дальше, извините,
Ваш корабль не пойдёт. Вот!
Капитан: Да это же сам Нептун! Царь морей и океанов!
Нептун: Да, я – Нептун! И без меня вы дальше не поплывёте.
Капитан: Тогда поплыли вместе!
Нептун: Согласен! А кто это?
Капитан: Юные исследователи.
Нептун: Интересно, а на мои вопросы они смогут ответить? Можно ли пить
морскую воду?
Капитан: На твой вопрос, Нептун, сможет ответить группа исследователей
морской воды.
4 ученик: Морскую воду пить нельзя, так как в ней растворено много
различных солей (35 г на 1 л воды). Это примерно спичечный коробок на
литровую банку воды. В морской воде есть йод. Поэтому она имеет солёногорький вкус и запах йода.
4
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
5 ученик: Купание в морской воде очень полезно для здоровья человека. В
аптеках продаётся морская соль для того, чтобы люди могли принимать
морские ванны в домашних условиях.
6 ученик: На нашей планете есть Мёртвое море. Если хлебнуть глоток его
воды, то она жжётся, как едкая жидкость. Если войти в него по колено, то
трудно передвигать ноги, так тяжела его вода. На 1 литр воды приходится 8
коробков соли.
Капитан: И у меня есть вопрос для вас, юнги. Какое море нельзя найти на
нашей планете?
Синее
Белое
Красное
Чёрное
Жёлтое
- Назовите правильный ответ,
а то Нептун обидится.
+ Синее море не существует.
Капитан: А теперь слово предоставляется исследователям морских растений
Ученик 7: Подводный мир растений так же богат и разнообразен, как и
наземный. Под водой есть и непроходимые леса, и голые пустыни. Сегодня
мы поговорим о водорослях.
Ученик 8: Водоросли активно используются человеком. Например, в
магазинах продаются консервы из морской капусты – одной из
разновидностей водорослей.
Ученик 9: Ценность морской капусты в том, что в ней содержится много
минеральных солей, необходимых организму человека, а также йод,
недостаток которого влияет на наши умственные способности. Даже в соль,
которая продаётся в магазине, добавляется йод.
Нептун: А кто из вас специалистов знает, что нельзя положить в морской
винегрет?
морская капуста
морской салат
морские огурцы
морская свёкла
+ Нет морской свёклы.
Капитан: А сейчас с необычным докладом выступит научноисследовательский центр, занимающийся изучением морских животных.
Они покажут сценку «Случай с Евсейкой» (по А.М. Горькому)
5
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Автор: Однажды маленький мальчик Евсейка – очень хороший мальчик,
сидя на берегу моря, удил рыбу. Это очень скучное дело, если рыба
капризная и не клюёт. А день был жаркий, стал Евсейка со скуки дремать и –
бултых! – свалился в воду.
Свалился, но ничего, не испугался и плывёт тихонечко, потом нырнул и
тотчас же достиг морского дна. Сел на камень, смотрит вокруг.
Ползёт, не торопясь алая морская звезда, боком-боком двигается краб, а
вот качается морская лилия, тащится морская черепаха, а над щитом играет
летучая рыбка.
Морская звезда: Гляди-ка! Вот чудовище приплыло: два хвоста.
Краб: И чешуи нет, фи!
Морская лилия: И плавников только два!
Морская черепаха: И жабр нет, ха! Чем он дышит?
Летучая рыбка: Вот урод – так урод!
Евсейка: Вот нахалки! Будто не понимают, что перед ними человек.
Автор: А вокруг – господи! Собралось много разных морских обитателей –
числа нет! Проплыла мимо медуза, совсем как мокрый носовой платок, одно
ухо щекочет камбала, а другое – щупает кальмар, даже по голове
путешествует креветка. Перед самым носом скачет морской конёк и укоряет
Евсейку.
Морской конёк: Хорош! Хорош! Ни рак, ни рыба, ни моллюск, ай,яй,яй!
Автор: Надоело терпеть эти издевательства Евсейке, ухватился он за хвост
рыбы-луны и поплыл к поверхности моря.
Евсейка: Ух, ты! Вот я и вынырнул!
Капитан: Давайте послушаем об этих морских животных.
Ученик 13: Краб относится к ракообразным. У него 10 конечностей. Две
передние – это мощные клешни, которыми он добывает пищу и обороняется.
Ученик 14: Медузы похожи на мокрый носовой платок. Но на самом деле
они очень красивы. За 20 часов до начала шторма они уходят на дно,
предупреждая об опасности.
6
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Ученик 15: У морских черепах не просто ноги, а ласты, поэтому они
хорошие пловцы и ныряльщики. Самки черепах выползают на берег,
вырывают ямку и откладывают 100-200 яиц.
Ученик 16: Кальмаров часто называют спрутами. У них самые большие в
мире глаза – полметра в диаметре. Передвигается кальмар, втягивая в себя
воду, а потом выстреливая её. В случае опасности он выбрасывает чёрную
жидкость, которая скрывает его от преследователей.
Ученик 17: А если опасность грозит летучей рыбе, то она разгоняется,
выныривает и пролетает некоторое расстояние над водой.
Рыба камбала известна тем, что у неё оба глаза находятся на одном боку.
Ученик 18: На морском дне можно встретить морскую звезду и рыбу-луну.
Ну, совсем как на небе! Живут в океанских глубинах морской конёк и
морской ёж. Но они совсем не похожи на наземных братьев. Ещё в
океанских водах живут морской огурец или голотурия и морская лилия. Они
тоже животные.
Капитан: Есть на морском дне удивительные животные, которых все
принимают за растения. Они различны по форме: то напоминают олений рог,
то веер, то мозг человека. А называются эти животные кораллами.
Живые кораллы напоминают сказочный лес. Умирая, эти животные
образуют полые острова. Встречаются коралловые рифы только в тёплой и
солёной воде. Больше всего их около Австралии. Там даже есть Коралловое
море. Из некоторых видов изготавливают украшения, а местные жители
используют их для строительства.
Нептун: А вот и моё задание. Выберите, но только правильно, названия
рыб-инструментов. Все ли эти рыбы есть?
рыба-молот
рыба-пила
рыба-топор
рыба-напильник
+ Нет рыбы-напильника.
Капитан: Из многих рыб человек изготавливает консервы. Именно рыбы
дают малышам рыбий жир. Давайте послушаем интересную информацию.
Ученик 19: Вы, наверное, слышали про Книгу рекордов Гиннеса. У моря
тоже есть свои рекорды.
7
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Самое большое и тяжёлое млекопитающее – кит, его длина – 33 м, вес – 187
тонн. На спине такого гиганта могут поместиться 30 слонов, а в желудок
уйдёт грузовик пищи.
Ученик 20: Самая страшная рыба – акула. Акулы появились 400 миллионов
лет назад, раньше, чем динозавры. Они очень прожорливы. После Великой
Отечественной войны в животе одной пойманной акулы нашли авиационную
бомбу.
Самое быстрое животное морей и океанов – дельфин-касатка. Скорость его
передвижения – 55 км/ч.
Нептун: Вот молодцы, порадовали старика! Посмотрите, что принесло
течение. Что это такое? (круг с сигналом SOS)
Капитан: Юнги! Что обозначают эти буквы?
+ SOS – это сигнал тревоги.
Капитан: Пришёл черёд выступить экологам.
Ученик 21: За последние годы люди нанесли огромный вред морю и его
обитателям.
Шёл танкер, вёз нефть. Беда случилась перед рассветом. Корабль наскочил
на подводные скалы, и нефть разлилась по поверхности воды.
Пострадали птицы – чайки, утки, гагары: садясь на воду, они уже не могли
взлететь, потому что нефть склеила их перья, и они погибли. Нефть не
пропускает солнечные лучи. Растения не вырабатывают кислород. Рыбам
нечем дышать, и они тоже погибают.
Ученик 22: В последнее время в море очень много выбросов бытового
мусора. Однажды у далёких берегов случилась беда. Стали гибнуть киты.
Они задыхались, так как в дыхательные пути им попадали полиэтиленовые
пакеты, которые принесло морское течение.
Ученик 23: 250лет назад в морях жили огромные неповоротливые животные.
Они мирно жевали растения. Называли их морскими коровами. Мясо
морских коров оказалось очень вкусным. Люди начали на них охотиться.
Животные не боялись людей и доверчиво плыли к ним. А те убивали их.
Прошли годы, и морские коровы исчезли. Исчезли навсегда.
Ученик 24: Многим морским обитателям и сейчас грозит вымирание. Это
кожистые морские черепахи, атлантический морж, обыкновенный тюлень,
ладожская нерпа, синий кит, нарвал, атлантический осетр, форель.
Задача людей – сохранить и защитить этих животных.
8
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова
Нептун: Спасибо, юнги! Про всё рассказали, про всё поведали.
Капитан: Мы неплохо потрудились. Давайте подведём итог нашей
экспедиции.
 Что такое океан?
 Что такое море?
 В чём отличие морской воды?
 О каких обитателях морей и океанов вы узнали?
 Почему надо охранять моря и океаны?
Нептун: Ну, а мне бы хотелось на прощание подарить вам, юнги, небольшие
подарки. (достаёт из морской раковины угощение и раздаёт его)
Звучит песня Ю. Антонова «Море»
Нептун: А теперь, мне пора возвращаться в своё царство. До свидания, до
новых встреч!
Капитан: Наше путешествие мне хочется закончить словами известного
французского океанографа Жака Ив Кусто, который сказал «Если вы любите
море – вы спасёте его»
- Юнги! Слушай мою команду! Отдать якоря!
- Ну, вот и всё! Наш корабль пристал к берегу. С благополучным всех
возвращением! Путешествие закончилось!
9