5-9 классы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 76.
Утверждаю.
Директор школы
______________Б.И.Кривошеев
«____»_____________2014г.
Рабочая программа
по всеобщей истории
Классы 5-9
Учитель Тырыкина Е. А.
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе примерной программы основного общего
образования 2010 г.
Цели и задачи
Главной целью современного образования является развитие ребенка как
компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной
человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие , ценностные ориентации, поиск
смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой
соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения
компетенциями.
Это определило цель обучения истории: освоение знаний о важнейших
событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической последовательности. На основании требования
Государственного образовательного стандарта 2010 г. В содержании
календарно-тематического планирования предлагается реализовать актуальные
в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней
в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной
картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах
отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности.

Овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации.

Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационнокоммуникативной, рефлексивной.
Освоение:

информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на
основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение
работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых
знаний;

познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация
объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое
решение учебных и практических задач, комбинирование известных
алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартов
применение одного из них;

коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой
речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность
передавать содержание прослушанного текста в сжатом и ли развернутом виде
в соответствии с целью учебного задания;

рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности,
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива,
владения навыками контроля и оценки своей деятельности.
Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном обществе.
Рабочая программа рассчитана на 280 учебных часов.
Особенность программы:
5 класс – 68ч.
6 класс – 34ч
7 класс – 34ч
8 класс – 34ч
9 класс – 34 часа
^ Основное содержание
5 класс
Учебник: История древнего мира А.А.Вигасина, Г.И.Годер.
I. Что изучает
история
исторические периоды, дописьменная история, письменная
история.
история Древнего мира – первый период в истории
человечества.
лента времени, летоисчисление.
историческое время.
исторические источники, факты, историческая память.
письменные источники, разнообразие письменности.
история письменности, рождение алфавита.
историческая карта и ее значение при изучении истории,
географические значения – свидетели прошлого.
Изучение по теме понятия и факты.
исторические источники (письменные и вещественные),
^ II.
Первобытный летосчисление (счет лет «до н. э. и «н. э.). что изучает история
Древнего мира; свидетельства древней истории на территории
общество
нашей страны, родного края.
орудия труда, «человек разумный», родные общины.
расселение древнейшего человека, влияние природных
условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»:
занятия, орудия труда, общества.
присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство,
соседская община, неравенство, знать.
переход от присваивающего хозяйства к производящему
хозяйству. Развитие ремесла, обмен произведенными
продуктами, зарождение неравенства, выделение
родоплеменной знати.
религия, тотем, наскальная живопись, магия.
представления первобытных людей об окружающем мире,
первобытные верования, возникновение искусства.
Понятия и факты по теме.
^ III. Древний государство, папирус, дельта, фараон.
Восток
местоположения и природные условия, объединение Египта.
шадуф, ремесло, вельможи, писцы.:труд, жилище, быт
земледельцев и ремесленников; чиновники, жрецы.
колесницы, дротики, египетское войско, рабы,
завоевательные походы.
цели, причины, направления, итоги военных походов
египетских фараонов.
мифы, верования, религия, «олимпийские боги».
боги и жрецы, мифы, отражающие природные явления;
священное животное; загробное царство.
храмы, пирамиды, сфинкс, иероглифы, папирус.
научные познания древних египтян. Письменность.
Древнегреческая школа. Литература и искусство.
Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные
таблички.
местоположение, природа, климат, население, его занятия.
законы
возвышение Вавилона, законы Хаммурапи.
бронза, конница.
Ассирийское войско. Завоевательные походы. Путешествие в
столицу Ниневию.
колонии, Карфаген, алфавит.
особенности образования государства. Освоение колоний.
Достижения финикийцев.
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповедь, завет.
происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей.
Создание израильского государства.
Держава «Царя царей».
образование Персидского царства. Завоевательные походы
Кира, Камбиза, Дария I. Управление Персидской державой.
Древние Индия и Китай
джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.
природные условия, занятия населения, религиозные
верования, легенды и сказания, касты.
империя, «Великий шелковый путь», «Великая Китайская
стена», конфуцианство, компас.
природные условия, империя Цинь, император и подданные,
философское учение Конфуция, научные знания и открытия.
Повторение основных понятий и фактов по теме.
^ IV. Древняя
Греция
ахейцы, дворийцы.
природные условия, население и его занятия, древнейшие
государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война.
эллины, «Илиада», миф.
Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея».
религия, мифология.
сказания о богах и героях, религиозные верования древних
греков, природные явления в религии древний греков.
демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг,
архонты.
развитие земледелия и ремесла, демос и знать, свободные и
17ч
рабы, реформа Солона.
колонии, скифы, эллины, Эллада.
местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей,
Херсонес, скифы-кочевники.
спартанцы, илоты, Совет Старейшин, законы Ликура.
воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная
речь.
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга,
марафон.
марафонная битва, битва Фермопильского ущелья,
Саламинское сражение.
афинские граждане, метеки, пошлина, Совет пятисот,
морской союз.
продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор
пошлин и налогов.
демократия, народное собрание, оратор.
Перикл, плата за исполнение выборных должностей ,
открытое и тайное голосование.
междоусобные войны, македоняне, осадные башни.
Македонское царство, потеря Грецией независимости,
походы Александра Македонского
музей, обсерватория, Фаросский маяк, Александрийская
библиотека.
культурное население Древней Греции.
Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром.
олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон,
Феаген.
театр, трагедия, комедия.
зарождение театра в Греции, Аристофан, Софокл.
Изучение понятия и факты по теме.
^ V. Древняя
Италия
латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное
собрание.
природа и население Древней Италии, занятие и положение
населения.
консулы, галлы.
Римская республика, господство Рима над Италией.
республика, народные трибуны, консулы, форум, легион.
управление Римской республикой, римское войско.
16ч
пунические войны
войны Рима с Карфагеном, создание военного флота.
триумф, император.
установление господства Рима в Восточном
Средиземноморье.
раб. Рабство, амфитеатр, гладиаторы.
рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем мире,
гладиаторские бои.
гражданская война, закон.
гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов.
восстание.
восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром
восставших рабов под руководством Красса.
единовластие, ветераны.
кризис управления Цезаря.
преторианцы, империя, император.
борьба Антония и Октавиана, создание империи.
территория Римской империи, управление империей.
обожествление императора, Нерон, восстание в армии, гибель
Нерона.
Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие».
зарождение и распространение христианства.
Колизей, Пантеон, термы, цирк.
Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян.
варвары, епископы, священник, Новый Завет.
правление Константина, признание христианства, основание
Константинополя.
готы, вандалы.: распад Римской империи, вторжение готов в
Италию, падение Римской империи.
кодификация, право, вердикт.
кодификация римского права и его историческое значение.
колоны, бетон, оратор.
возникновение и развитие колоната
Изучение понятия и факты по теме
Всеобщая история. 5 класс
№
ур
Название раздела, темы
Кол
-во
ока
1.
2.
час
ов
Введение. Откуда мы знаем, как жили
наши предки
1
Раздел 1. Жизнь первобытных людей.
7
Тема 1. Первобытные собиратели и
охотники
3
Древнейшие люди
1
3.
Родовые общины охотников и
собирателей
1
4.
Возникновение искусства и религиозных
верований
1
Тема 2. Первобытные земледельцы и
скотоводы
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Возникновение земледелия и
скотоводства
Появление неравенства и знати
Счет лет в истории. От первобытности к
цивилизации
1
1
1
Повторительно-обобщающий урок
1
Раздел 2. Древний Восток
20
Тема 3. Древний Египет
8
Государство на берегах Нила
Как жили земледельцы и ремесленники в
Египте
1
1
11.
Жизнь египетского вельможи
1
12.
Военные поход
1
13.
Религия древних египтян
1
14.
Искусство Древнего Египта
1
15.
Письменность и знания Древнего Египта
1
фараонов
16.
Повторительно-обобщающий урок
Тема 4. Западная Азия в древности
17.
18.
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы
1
7
1
1
19.
Финикийские мореплаватели
1
20.
Библейские сказания
1
21.
Древнееврейское царство
1
22.
Ассирийская держава
1
23.
Персидская держава «царя царей»
1
Тема 5. Индия и Китай в древности
5
24.
Природа и люди Древней Индии
1
25.
Индийские касты
1
26.
Чему учил китайский мудрец Конфуций
1
27.
Первый властелин единого Китая
1
28.
Повторительно - обобщающий урок
1
Раздел 3. Древняя Греция
21
29.
Древнейшая Греция. Греки и критяне
1
30.
Микены и Троя
1
31.
Поэма Гомера «Илиада»
1
32.
Поэма Гомера «Одиссея»
1
33.
Религия древних греков
1
Тема 6. Полисы Греции и их борьба с
перс.нашествием
7
34.
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу
1
35.
Зарождение демократии в Афинах
1
36.
Древняя Спарта
1
37.
Основание греческие колоний
1
38.
Олимпийские игры в древности
1
39.
40.
Победа греков над персами в
Марафонской битве
1
Нашествие персидских войск на Элладу
1
Тема 7. Возвышение Афин в V в. до н.э.
5
и расцвет демократии
41.
В гаванях афинского порта Пирей
1
42.
В городе богини Афины
1
43.
В афинских школах и гимнасиях
1
44.
В театре Диониса
1
45.
Афинская демократия при Перикле
1
Тема 8. Македонские завоевания в IV
в. до н.э.
4
46.
Города Эллады подчиняются Македонии
1
47.
Поход А.Македонского на Восток
1
48.
В древней Александрии Египетской
1
49.
Повторительно - обобщающий урок
1
Раздел 4. Древний Рим
18
Тема 9. Рим: сильнейшая держава
Средиземноморья
3
50.
Древнейший Рим
1
51.
Завоевание Римом Италии
1
52.
Устройство Римской республики
1
Тема 10. Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья
53.
Вторая война Рима с Карфагеном
3
1
54.
55.
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
Тема 11. Гражданские войны в Риме
1
1
4
56.
Земельный закон братьев Гракхов
1
57.
Восстание Спартака
1
58.
Единовластие Цезаря.
1
59.
Установление империи
1
Тема 12. Римская империя в первые
века нашей эры
5
60.
Соседи Римской империи
1
61.
В Риме при императоре Нероне
1
62.
Первые христиане и их учение
1
63.
Расцвет империи во II веке. «Вечный
город» и его жители
Тема 13. Падение Западной Римской
империи
1
4
64.
Римская империя при Константине.
1
65.
Взятие Рима варварами
1
66.
Падение Западной Римской империи
1
67.
Повторительно - обобщающий урок
1
68.
Итоговое повторение
1
6 класс:
Учебник: «История средних веков.» Е.В. Агибалова, Г.М.Донского
Учебник: «История России. С древнейших времен до конца XVIв.»
А.А.Данилова
^ I. Раннее
средневековье
«Средние века»,
Великое переселение народов, государство, франки,
государство, империя, церковь, католичество,
православие, Библия, Церковная иерархия,
духовенство, монастыри, сеньоры, вассалы, феодальная
лестница, феодальная раздробленность, норманны,
викинги, басилевс, торговый путь из варяг в греки,
базилика, иконопись, фреска, политика Византии,
торговые и культурные связи Византии и Руси,
рождение христианского храма.
миссионеры, глаголица, кириллица,монотеистическая
религия, Коран, Сунна, шариат.
^ II. Расцвет
средневековья
крестьянская община: ее функции и значение,
повинности, быт и культура крестьян.. рыцарь, турнир,
герб, замок, рыцарская культура,
отделение ремесла от сельского хозяйства, коммуна,
бюргеры, буржуа, городское самоуправление, мастер,
подмастерье, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики,
менялы, банк, индульгенция, Католическая церковь,
Православная церковь, отлучение от церкви, анафема,
хождение в Каноссу, крестоносцы, духовно-рыцарский
орден.
причины крестовых походов, участники крестовых
походов, государства крестоносцев на Востоке,
значение крестовых походов, генеральные штаты,
сословная монархия, междоусобица, курфюрст.
^ III. Позднее
средневековье
рабочее законодательство, ростовщичество, дофин,
национальная независимость, централизация,
неограниченная власть короля, уния, сейм, гуситы,
табориты, умеренные, турки-османы, янычары,
блокада, церковная уния.
Всеобщая история. 6 класс
№
Название раздела, темы
ур
ока
1.
Колво
часо
в
Введение. Что изучает история Средних веков
1
Раздел 1. Раннее Средневековье
10
Т.1. Западная Европа в раннее Средневековье
5
2.
Древние германцы и Римская империя
1
3.
Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках
1
4.
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная
раздробленность
1
5.
Западная Европа в IX-XI веках
1
6.
Культура Западной Европы в раннее Средневековье
1
Т.2. Византия и славянский мир
3
7.
Византия при Юстиниане
1
8.
Культура Византии
1
9.
Образование славянских государств
1
Т.3. Арабский мир в VI-XI веках
2
10.
Возникновение ислама. Арабский Халифат и его распад
1
11.
Культура стран Халифата
1
Раздел 2. Расцвет Средневековья
14
Т.4. Феодальное общество
3
12.
Средневековое рыцарство
1
13.
Средневековая деревня и ее обитатели
1
Т.5. Средневековый город
14.
Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни
2
1
Т.6. Католическая церковь в XI-XIII веках
4
15.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
1
16.
Крестовые походы
1
17.
Крестовые походы
18.
Повторительно - обобщающий урок
1
Т.7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV веках)
6
19.
Объединение Франции
1
20.
Усиление королевской власти в Англии
1
21.
Столетняя война
1
22.
Крестьянские восстания во Франции и в Англии
1
23.
Усиление королевской власти вконцуXV в. в Англии и Франции
1
24.
Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове
1
Раздел 3. «Осень» Средневековья
10
Т.8. Германия и Италия в XII-XV веках
2
25.
Усиление власти князей в Германии
1
26.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова
1
Т.9. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках
2
27.
Гуситские воины
1
28.
Расцвет итальянских городов
1
Т.10. Культура Западной Европы в XI-XV веках
29.
30.
Образование и философия. Средневековая литература и искусство
Культура раннего Возрождения Италии. Научные открытия и
изобретения
Т.11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
2
1
1
4
31.
Средневековый Китай
1
32.
Индия. Государство и культура
1
33.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки
1
34.
Итоговое повторение
1
7 класс:
Учебник: «История Нового времени, 1500-1800г.г.» А.Я. Юдовская
^ I.Мир в
начале нового
времени.
Великие
географические
открытия.
Реформация.
Великие географические открытия, каравелла,
конкистадоры, колонизация, колония, метрополия,
конкиста, мировой рынок, абсолютизм, капитализм,
сословное представительство, капитал, капиталист,
наемный рабочий, торговая компания, монополия, биржа,
мануфактура, дворяне, буржуазия, расслоение
крестьянства, бесконечность Вселенной, новая картина
Мира, естественные кальвинизм, религиозные войны,
контрреформация.
права человека, английская церковь, пуританизм,
корсары, гугеноты, эдикт, гарант, компромисс,
религиозные войны.
^ II. Ранние
буржуазные
революции в
Европе. Эпоха
Просвещения.
революция, уния, гезы, иконоборцы, террор,
парламентская монархия, Долгий парламент,
«круглоголовые», «кавалеры», левеллеры, диггеры,
протектор, тоги, виги, тридцатилетняя война, коалиция,
эпоха Просвещения, энциклопедисты, разделение властей,
аграрная революция, промышленный переворот, фабрика,
луддизм, колонии, национальное самосознание, патриот,
лоялист, суверенитет, федерация, конституция, третье
сословие, Национальное собрание, колонизация,
«закрытые страны», традиционное общество, западная
цивилизация.
Всеобщая история. 7 класс
№
Название раздела, темы
Кол-
уро
ка
1.
во
часо
в
Введение. Что изучает Новая история
1
Раздел 1. Европа и мир в начале Нового времени
19
Т.1. Эпоха Великих географических открытий
2
2.
Технические открытия и выход к Мировому океану
1
3.
Встреча миров. Великие географические открытия
1
Т.2. Европа: от Средневековья к Новому времени
4
4.
Абсолютизм в Европе
1
5.
Дух предпринимательства преобразует экономику
1
6.
Новые ценности преобразуют общество
1
7.
Повседневная жизнь
1
Т.3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения
4
8.
Высокое Возрождение
1
9.
Высокое Возрождение
1
10.
Гуманистические традиции в изобразительном искусстве
1
11.
Рождение новой европейской науки
1
Т.4. Реформация и контрреформация в Европе
5
12.
Начало Реформации в Европе
1
13.
Борьба католической церкви против Реформации
1
14.
Королевская власть и Реформация в Англии
1
15.
Религиозные войны во Франции
1
16.
Повторительно - обобщающий урок
1
Т.5. Ранние буржуазные революции
4
17.
Нидерландская революция
1
18.
Революция в Англии
1
19.
Революция в Англии
1
20.
Международные отношения в XVI-XVIII веках
1
Раздел 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований
9
Т.6. Западноевропейская культура XVIII века
3
21.
Век Просвещения
1
22.
Век Просвещения
1
23.
Художественная культура Европы эпохи Просвещения
1
Т.7. Промышленный переворот в Англии
1
24.
Промышленный переворот в Англии
Т.8. Образование Соединенных Штатов Америки
1
2
25.
Английские колонии в Северной Америке
1
26.
Создание США
1
Т.9. Великая французская революция
3
27.
Великая французская революция
1
28.
Великая французская революция
1
29.
Великая французская революция
1
30.
Раздел 3. Традиционные общества в Новое время
6
Т.10. Колониальный период в Латинской Америке
1
Колониальный период в Латинской Америке
Т.11. Традиционные общества Востока
1
5
31.
Государства Востока
1
32.
Государства Востока
1
33.
Повторительно - обобщающий урок
1
34.
Итоговое повторение
1
8 класс
Основная функция курса - формирование исторического мышления, под
которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий,
позволяющий учащимся само стоятельно истолковывать факты и события,
выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки,
умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных
точек зрения.
Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса
должны получить следующие знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в
мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени;
особенности ментальности человека Нового времени; преимущество
эволюционного пути развития общества перед революционным; причины
революций и реформы как альтернативный путь развития общества;
дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы
различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное
экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию
империализма; новая социальная структура общества и его движение к
социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;
дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство
закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать
свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование
индустриально развитыми странами технического прогресса для создания
колониальных им перий; международные конфликты, приводившие к войнам;
особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации
сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и
художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
Основная функция курса - формирование исторического мышления, под
которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий,
позволяющий учащимся само стоятельно истолковывать факты и события,
выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки,
умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных
точек зрения.
Рабочая программа по Всеобщей истории разработан на основе
Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного
общего образования по истории и авторской программы Л. Н. Алексашкиной
«Всеобщая история» 2010 года. Преподавание всеобщей истории
ориентировано на использование учебника:

Юдовская, А. Я. Новая история. 1800-1913 гг. 8 класс / А. Я. Юдовская, П. А.
Баранов. -11-е изд. - М.: Просвещение, 2007;

Юдовская, А. Я. Рабочая тетрадь в 2 частях. 8 класс / А. Я. Юдовская.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
^ Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных
процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий
ХГХ в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся к XIX в.; изученные виды исторических источников.
^ Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять
смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать,
анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку
историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать
историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события
и явления по указанному признаку, владеть компетенциями: коммуникативной,
смысло-поисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационнопоисковой, рефлексивной, учебно-познавательной и профессиональнотрудовой.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (не менее 28 ч)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские
войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике
европейских государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в
Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США.
Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.
Европейские революции XIXв. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж.
Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франкопрусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. АвстроВенгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных ШтатовАмерики: экономическое и политическое
развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война
1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы.
Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II
Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный
реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т.
Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершениепромышленного переворота. Индустриализация. Технический
прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический
капитализм, его особенности
в ведущих странах Запада. Обострение
противоречий индустриального общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар.
Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро.
Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального
господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны».
Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм –
идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.
Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране,
Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических
блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая
война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения.
Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и
политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой
войны.
Всеобщая история. 8 класс
№
Название раздела, темы
ур
ока
Колво
часо
в
Раздел 1. Становление индустриального общества
9
1.
От традиционного общества к обществу индустриальному
1
2.
Индустриальная революция
1
3.
Индустриальное общество
1
4.
Человек в изменившемся мире
1
5.
Наука: создание научной картины мира
1
6.
Литератураи искусство
1
7.
Либералы, консерваторы
1
8.
Социалисты
1
9.
Повторительно – обобщающий урок
1
Раздел 2. Строительство новой Европы
10
10.
Консульство и образование наполеоновской империи
1
11.
Разгром империи Наполеона
1
12.
Англия: сложный путь к величию
1
13.
Франция: революция 1830 и политический кризис
1
14.
Франция: революция 1848 г. Вторая империя
1
15.
Объединение Германии
1
16.
Объединение Италии
1
17.
Война, изменившая карту Европы
1
18.
Парижская коммуна
1
19.
Повторительно – обобщающий урок
1
Раздел 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.
6
20.
Германия в начале XX века.
1
21.
Конец Викторианской эпохи в Англии
1
22.
Франция: Третья республика
1
23.
Италия: время реформ и колонизации
1
24.
Образование Австро – Венгрии
1
25.
Повторительно – обобщающий урок
1
Раздел 4. Две Америки
9
26.
США в XIX веке
1
27.
США: вступление в мировую политику
1
28.
Латинская Америка на рубеже XIX – XXвв
1
29.
Япония на пути модернизации
1
30.
Китай: сопротивление реформам
1
31.
Индия и Африка в эпоху перемен
1
32.
Международные отношения на рубеже веков
1
33.
Повторительно – обобщающий урок
1
34.
Итоговое повторение
1
9 класс
Учебник: «Новейшая история зарубежных странXX-начало XXIв.» О.С.
Сороко-Цюпа.
1.Мир в 20-30- экономический кризис, кейнсианство, рыночная
е гг. 20 в.
экономика, тоталитаризм, фашизм, милитаризм,
экспансия, модернизация, реформы, «холодная война»,
«гонка вооружений», «военно-политические блоки»,
тоталитарный социализм, «шоковая терапия»,
модернизация, реформы, народная революция.
2.Вторая
Причины, участники, этапы второй мировой войны,
мировая война «Битва за Англию», геноцид, холокост, Новый порядок на
оккупированных территориях.
3. Мировое
развитие во
второй
половине 20начале21 в.
Холодная война, «План Маршалла», Эволюция
политической идеологии, Демократическая революция в
Восточной и Центральной Европе, интеграция и
глобализация, религия и церковь.
Всеобщая история. 9 класс
№
Название раздела, темы
Кол-
уро
ка
1
во
часо
в
Введение. Новейшая история как историческая эпоха
1
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в.
17
Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая
война
4
2
Индустриальное общество в начале ХХ в. Политическое развитие в
начале ХХ в.
1
3
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны
1
4
Первая мировая война. 1914-1918 гг.
1
5
Первая мировая война. 1914-1918 гг.
1
Тема 2. Версальско - Вашингтонская система в действии
7
6
Мирное урегулирование. Версальско - Вашингтонская система
1
7
Последствия войны: революции и распад империй
1
8
Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг.
1
9
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода
1
10
США: «новый курс» Т. Рузвельта
1
11
Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания.
Франция
1
12
Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания
1
Тема 3. Страны Азии и Латинская Америки в первой половине ХХ
в.
2
13
Восток в первой половине ХХ в.
1
14
Латинская Америка в первой половине ХХ в.
1
Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки
4
15
Международные отношения в 30-е гг.
1
16
Вторая мировая война. 1939-1945 гг.
1
17
Вторая мировая война. 1939-1945 гг.
1
18
Повторительно - обобщающий урок
1
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ–начало XXI
в.
16
Тема 5. Мир во второй половине ХХ в.: основные тенденции
развития
5
19
Послевоенное мирное существование. «Холодная война».
1
20
Завершение эпохи индустриальные общества. 1945-1970 гг.
1
21
Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества
1
22
Политическое развитие стран Запада
1
23
Гражданское общество. Социальные движения
1
Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине ХХ в.:
6
единство и многообразие
24
Соединенные Штаты Америки. Латинская Америка
1
25
Франция. Великобритания
1
26
Италия. Германия
1
27
Преобразования и революции в странах Востойной Европы. 19451999 гг.
1
28
Страны Азии и Африки в современном мире
1
29
Япония. Китай. Индия
1
Тема 7. ХХ век и культура
2
30
Культура ХХ века
1
31
Культура ХХ века
1
Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира
3
32
Глобализация в конце ХХ - начале XXI в.
1
33
Глобализация в конце ХХ - начале XXI в.
1
34
Повторительно - обобщающий урок
1
^
Требования к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов:
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных
процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий 20
- начало 21 века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в 20 - начале 21 века; изученные виды исторических
источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,
значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать,
анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку
историческим явлениям, высказывать собственное сужденме, читать
историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события
и явления по указанному приказу.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией
личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной
компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания
собственных суждений об историческом наследии народов России;
использование знаний об историческом пути и традициях народов России в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Виды и формы контроля
Самостоятельная работа, тестирование, контрольная работы, защита
творческих работ.
Планируемы уровень подготовки обучающихся
Данная рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение
истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы,
звенья,выделять характерные причинно-следственные
связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные
связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять,
классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках
курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства,
гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение
определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно
отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.