Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 35»
РАССМОТРЕНА
на заседании
школьного МО
учителей
обществоведческого
цикла
Протокол
от «26» июня2013г.
№5
СОГЛАСОВАНА ПРИНЯТА
заместитель
на заседании
директора по УВР педагогического
совета школы
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБВСОУ «ОСОШ №35
Шмакова А.В.
«26» июня 2013 г.
Протокол от
«29» августа 2013 г.
№1
от «30 » августа 2013 г.
№ 150
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «История»
10-б класс
Составитель:
Рындина Екатерина Александровна
учитель истории и обществознания
Старый Оскол – 2013 год
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «История» в 10 классе (далее
Программа)
составлена на основе авторской программы общеобразовательных
учреждений Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. «История. История России и
мира». 10-11 классы. – 3-е изд., испр. – М.: ОО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.
Цель рабочей программы:
организация профессиональной деятельности, направленной на формирование
исторического мышления учащихся 10 класса – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи:
1.Определить содержание учебного материала по темам и их последовательность.
2.Распределить учебные темы по часам.
3.Конкретизировать требования к уровню подготовки учащихся.
4.Определить формы и средства контроля.
5. Организовать работу по социализации учащихся, формированию у них основы
для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Согласно Типовому положению о вечернем (сменном) общеобразовательном
учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 3.11.1994 г., №1237, с
изменениями от 9.09.1996 г., 20.07.2007 г.) базисный учебный план отводит для
обязательного изучения учебного предмета « История» в 10-б 72 часа на базовом уровне.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного)
общего образования по истории (базовый уровень) и Федерального базисного учебного
плана для образовательных учреждений РФ, где на изучение предмета в 10 классе
отведено по 68 часов.
Таким образом, целесообразно следующее соотношение программ дневной и
сменной школы:
Класс
Объем
Разделы
Класс
Объем
Разделы
Дневной
учебного
программы
сменной Учебного
программы
школы
времени
школы времени
(федеральный
компонент)
10-б
68
Всеобщая история
10
72
Всеобщая история с
с древнейших
древнейших времен
времен до конца
до конца XVII в.
XIX в.
История России
История России
с древнейших
с древнейших
времен до конца
времен до конца
XVII в.
XIX в.
Учитывая специфику школы, контингент учащихся, методическое объединение
обществоведческого цикла посчитало целесообразным в 10-б классе изучать
отечественную и всеобщую историю начиная с древнейших времен до конца XVII века
(до правления Петра I). Календарно – тематическое планирование составлено с учетом
данного решения и обеспечивает изучение интегрированного курса истории в указанных
хронологических рамках.
Планирование составлено в соответствии с объемом времени (2 часа в неделю, 72
уроков в год), которое отводится на изучение истории по базисному учебному плану. При
планировании учитывалось, что курс будет вестись синхронно-параллельно.
2
На основании методического письма, с учетом требований межпредметной
интеграции в учебную программу внесены изменения:
1. На изучение истории России в данном планировании отведено 46 часов, на
историю мира – 26 часов, включая 7 часов отведенных на итоговые обобщения
по темам.
2. Программа Загладина Н.В., Козленко С.И., Загладиной Х.Т. «История.
История России и мира» в 10-б классе (заочная форма обучения) увеличена на
33 часа.
Изменение распределения учебного материала по истории предусматривается
следующим образом, в том числе по разделам:
Раздел
Количество часов по
Количество часов по рабочей
авторской программе
программе
Раздел 1
4
4
Раздел 2
2
2
Раздел 3
2
2
Раздел 4
3
3
Раздел 5
3
3
Раздел 6
7
17
Раздел 7
10
18
Раздел 8
8
23
Раздел 9
9
перенесен в 11 класс
Раздел 10
8
перенесен в 11 класс
Раздел 11
12
перенесен в 11 класс
Для оценки знаний учащихся (согласно Положению об
организации и
проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся) используются
следующие формы контроля:
1. Составление сравнительных таблиц
2. Составление планов и схем
3. Решение проблемных заданий в группе и индивидуально.
4. Понятийный диктант.
5. Хронологический диктант.
6. Дифференцированный опрос.
7. Составление тематических словариков
8. Анализ документов
9. Подготовка мультимедийных презентаций
Программа ориентирована на использование учебно- методического комплекта:

Программа Загладина Н.В., Козленко С.И., Загладиной Х.Т. «История. История
России и мира». 10-11 классы. – 3-е изд., испр. – М.: ОО «ТИД «Русское слово – РС»,
2007.

Учебник Загладина Н.В., Симония Н.А. Всемирная история. История России и
мира с древнейших времен до конца XIX века, 10 класс, «Русское слово», М. 2007г.

Учебники Сахарова А.Н., История России, 10 класс, часть 1; Сахаров А.Н., Боханов
А.Н., История России, 10 класс, часть 2.

Карты, схемы, таблицы;

Н.В. Зайцева, «История», поурочные планы, издательство «Учитель», Волгоград,
2008 г.
3
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать/понимать
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и
системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные
и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества.
4
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Наименование раздела и тем
Часы
Плановые
учебного
сроки
времени прохождения
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления.
Вводный урок
1
03.09
Примечани
е
Этапы развития исторического знания.
Закономерности и случайности в жизни
народов
Проблемы периодизации всемирной
истории
У истоков рода человеческого
Неолитическая революция. Входящий
контроль.
Деспотии Востока.
Города – государства Греции и Италии.
Борьба за господство над
Средиземноморьем
Возвышение Рима
Наступление варваров в Евразии
1
1
04.09
10.09
вводная
лекция
§1
§2
1
11.09
§3
1
1
17.09
18.09
§4
§5, тест
1
1
1
24.09
25.09
1.10
§6
§8
§9
1
1
2.10
8.10
Закат Римской империи
Обобщающее занятие по теме «Античная
эпоха в истории человечества»
Раннефеодальные империи в Европе и их
распад.
Экспансия ислама
Славянские земли в V-IX вв.
Славянские земли в V-IX вв.
Западнославянские и южнославянские
государства
Возникновение Древнерусского государства
Общественное устройство и религия славян
1
1
9.10
15.10
1
16.10
§10
§11
презентации
§12
Тестирова
ние
§13
1
1
1
1
22.10
23.10
29.10
30.10
§14
§15
§15
§15
1
1
6.11
12.11
§15
доклады,
презентации
1
13.11
19.11
Первые русские князья
Завоевательные походы великих князей
Руси
Византия и Западная Европа.
Византия и исламский мир
Принятие христианства на Руси
1
1
20.11
26.11
27.11
§15
§16
§16
5
26.
27.
Раскол христианской церкви
Древнерусская культура – XII веков
28.
Обобщающее занятие по теме «Славянские
земли в V-IX вв.»
Русь и Византия
Русь и Византия
Укрепление основ государственности Руси
Укрепление основ государственности Руси
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
1
3.12
4.12
1
10.12
1
1
1
1
11.12
17.12
18.12
24.12
Раздел 2. Эпоха классического Средневековья. XI – XV вв.
Феодальная раздробленность Руси
1
25.12
Социально – экономические и политические
1
31.12
факторы раздробленности
Западная Европа в XII – XIII вв.
1
14.01
Крестовые походы и Византия
1
15.01
§16,
доклады
тестирова
ние
§16-17
§16-17
§16-17
Тестирова
ние
§18
§18
1
1
21.01
22.01
§19
работа с
картой,
презентации
§19
§19
1
1
1
1
1
28.01
29.01
4.02
5.02
11.02
§20-22
§21
§20
§20
§20
Обобщающее занятие по теме «Крестовые
1
12.02
походы, монгольские завоевания и Русь»
Образование централизованных государств
1
18.02
Западной Европы
Объединение русских земель вокруг
1
19.02
Москвы
Соперничество Москвы, Польши, Литвы и
1
25.02
Твери
Отношения с Золотой Ордой. Куликовская
1
26.02
битва
РПЦ в XIV веке
1
4.03
Обобщающее занятие по теме «Русь, Европа
1
5.03
и Азия в эпоху классического
Средневековья. XI – XV вв.»
Раздел 3. Период позднего Средневековья.
Европа на рубеже Нового времени XVI – начало XVIIв.
Эпоха великих географических открытий.
1
11.03
Завоевание Америки.
Великие путешественники
1
12.03
Западная Европа: новый этап развития
1
18.03
Начало Реформации и религиозные войны в
1
19.03
Центральной Европе
Абсолютистские монархии в Западной
1
1.04
Европе.
тестиро
вание
§21
Крестовые походы и Русь
Роль Александра Невского в организации
защиты русских земель
Монгольские завоевания.
Русские земли и монгольское нашествие
Русские земли и монгольское нашествие
Русь между Востоком и Западом
Итоги монгольского завоевания
§22-23
§23
§23
§23
Тестирова
ние
§24-25
семинар
§25
§25
§26
6
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Усиление центральной власти в России в
эпоху Ивана Грозного
Утверждение абсолютизма в России и его
особенности
Реформы армии, системы управления
Внешняя политика Ивана Грозного
Ливонская война
Учреждение опричнины и ее итоги
Обобщающее занятие по теме «Эпоха Ивана
Грозного»
Смутное время в России
Причины кризиса власти в России в конце
XVI – XVII в.
Польско – литовская и шведская
интервенция в России
Преодоление Смуты.
Избрание М.Ф. Романова на престол
Тридцатилетняя война (1618 – 1648)
Политика Контрреформации Габсбургов и
революция в Нидерландах
Влияние Смуты в России, войн со Швецией
и Польшей на ход Тринадцатилетней войны
Государства Азии в позднем Средневековье
Обобщающее занятие по теме «Позднее
Средневековье. Европа на рубеже Нового
времени. XVI – начало XVIIв.»
Итоговый урок по теме «Эпоха
Средневековья в Европе и на Руси»
1
2.04
§27
1
8.04
§27
1
1
1
1
1
9.04
15.04
16.04
22.04
23.04
1
1
29.04
30.04
§26
§26
§26
§26
тестирова
ние
§26
§26
1
6.05
§27
1
7.05
§27
1
1
13.05
14.05
§27
§27
1
20.05
§27
1
1
21.05
27.05
§28
Тестирова
ние
1
28.05
доклады,
презентации
7
Содержание программы учебного предмета
Введение. История как наука
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития
человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная
теория, теория модернизации.
Раздел I. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества
Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и
социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение
древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая
революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные
отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие
государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира.
Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайскоконфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в
древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины
мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и
социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское
право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в
античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудеохристианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя
христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного
поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и
тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху
Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и
восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и
8
политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и
собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной
традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом
обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений.
Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе.
Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной
структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития
европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный,
демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.
Предпосылки модернизации.
ИСТОРИЯ РОССИИ (С древнейших времён до середины XVII в)
Народы и древнейшие государства на территории России
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории
Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса.
Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи:
балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и
верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное
расслоение.
Русь в IX – начале XII вв.
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».
Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь».
Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые
порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие
христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и
Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как
один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале
XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли.
Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в
монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой
ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с
крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики
русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в
объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические,
социальные, экономические и территориально-географические причины превращения
Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения
русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального
самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада
Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление
католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия
9
Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние
внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и
белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.
Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение
золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах
феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль
церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание
идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословнопредставительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного
права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в.
Рост международного авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки.
Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи
Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости
страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение
территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в
состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Виды контроля
1.Текущий контроль
2.Итоговый контроль
Тестирование
Формы
контроля
Формы и средства контроля
Формы контроля
1) Устный опрос
2) Работа с карточками
3) Письменная проверка
4) Тестовые задания
1. Самостоятельная работа
2. Контрольная работа
3. Тестовые задания
Темы
1.
Крушение империй Древнего мира
2.
Славянские земли в V-IX вв.
1. Крестовые походы, монгольские
завоевания и Русь
2. Русь, Европа и Азия в эпоху
классического Средневековья. XI –
XV вв.
3. Эпоха Ивана Грозного
4. Позднее Средневековье. Европа на
рубеже Нового времени. XVI – начало
XVIIв.
1
полугодие
1
1
2 полугодие
1
1
1
1
10
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX - начала XXI века. Учебник.- М.;
Просвещение, 2008
2. Сороко-Цюпа О.С Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник. Для
9 класса общеобразовательных учреждений. - М.; Просвещение, 2008
3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «Рабочая тетрадь по истории России XX - начала XXI века
Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. –М.;
Просвещение, 2011
4. Атлас, контурные карты по истории России XX - начала XXI вв
5. Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. Поурочные
разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ А.А, Данилов,
Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2012.
Дополнительная литература
1. Данилов А.А. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999
2. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский.
– М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004
11
3. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах» (в трёх частях). М, Материк –
Альфа 2006
4. В.В.Кириллов «Отечественная история в схемах и таблицах (подготовка к ЕГЭ)» М,
Эксмо 2010
5. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок
истории/ Худож.-оформитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
6. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред.
Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
Ресурсы Интернета
http://www.history.inc.ru/
http://lichm.narod.ru/
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.php
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/
http://www.zadachi.org.ru/?n=7937
http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtml
http://www.5ballov.ru/referats/preview/32170
http://www.krotov.info/history/solovyov/lichmanl.html
http://www.ancient.ru/
http://www.rulers.narod.ru/
Оборудование и приборы
№
Наименования
объектов и
средств
материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое описание
1
Комплекты
таблиц
демонстрационн
ых по истории.
Служат для обеспечения наглядности при
изучении материала, обобщения и
повторения. Могут быть использованы при
подготовке иллюстративного материала к
докладу или реферату.
Служат для развития пространственного
мышления учащихся, формирования и
развития специфических умений, связанных с
анализом картографических материалов как
2
Карты историкогеографические.
Кол-во на класс
план
факт
1
1
12
3
4
5
6
7
8
Галерея
портретов
исторических
личностей.
Справочники по
истории.
Учебнометодические
комплекты по
истории
Задачники, банки
заданий ЕГЭ по
истории.
Комплект
грампластинок
особой знаковой системы передачи
информации, пространственнохронологической систематизации изучаемой
исторической информации, обеспечения
наглядности учебного материала.
Служит для обеспечения наглядности при
знакомстве с историей предмета и в качестве
источника материалов для проектных работ
учащихся.
Содержат исторические сведения,
определения системы понятий и т.д.,
Предназначены для использования
материалов (текстов и изображений)
учителем и учащимися в процессе классной,
групповой и самостоятельной работы.
Предназначены для использования при
аттестации и самоподготовки, в том числе – в
автоматизированном режиме.
Воспроизводят на документальной основе
исторические события, помогают глубже
проникнуть в историческую
действительность, конкретизируют ее и
способствуют созданию ярких образов,
вызывают глубокий эмоциональный отклик.
Ящик для
хранения карт
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
Исторические карты
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Борьба со шведами и крестоносцами в 1240 г.
Верования восточных славян.
Владимир в ХП-ХШ веках.
Внешняя политика Ивана IV Грозного.
Возникновение местных княжеских династий.
второй половине XV - первой половине XVI вв.
Господин Великий Новгород.
Династия князей Великого княжества Литовского и Русского.
Древнерусское государство в IX-X веках.
Древнерусское изобразительное искусство.
Древняя Русь в IX-XIII вв.
Древняя Русь в период раздробленности (вторая половина XI -начало XIII вв).
Зодчество (архитектура) в Древней Руси.
13
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Изобразительное искусство и архитектура в России (XV-XVI вв.)
Киев - столица древнерусского государства (Х-ХП вв.).
Куликовская битва. 8 сентября 1380 г.
Нашествие монголов на Русь. 1237-1241 гг.
Новгородская земля в ХП-ХШ веках.
Опричнина.
Письменность и литература в Древней Руси (Х-ХП вв.).
Письменность и литература в России (XV-XVI вв.)
Развитие российской абсолютной монархии 1725-1855г.
Распад Золотой Орды.
Россия в 1855-1917 гг.
Русь и Орда. XIII-XV вв.
Система правления российского государства при Иване IV.
Становление Московского государства в XIII - XVI вв.
Становление Московского государства. Середина XV - XVI вв.
Формирование русского централизованного государства в XVI – начале XVIII
Хозяйство и занятия восточных славян. Накануне образования государства.
14