1.Хронологические знания и умения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гришковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании
МО протокол от 26 августа
2015 г.
Рук.МО
Михайловский
В.И.
Согласовано
зам.директора по УВР
Беккер Т.А.
Утверждено Приказ №__ от
«__» «__» 2015г.
Директор школы Генрихс
С.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«История» для основного общего образования
для 6 класса
Составлена на основе авторской программы Е.В. Агибаловой
(2015 -2016 учебный год)
Составитель: Варавина Е.Р.
учитель истории и обществознания
Гришковка 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ» 6 КЛАСС
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего
образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком
обучения, и авторской программы Агибаловой Е.В. «История средних веков, 6 класс»
Просвещение 2008).
Изучение истории Средних веков направлено на достижение следующих целей:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы
морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий –
христианства и ислама;
5. сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходства и раз
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана
на 34 учебных часов (2 часа в неделю).
В цели и задачи, содержание авторской программы изменения не внесены.
Изменения внесены в количество часов на изучение отдельных тем.
1 часа резервного учебного времени предназначены для повторно-обобщающего урока с
целью повторения учащимся пройденной темы.
Количество часов истории в 6 классе – 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю),
из которых 36- История России; 34- История средних веков.
В соответствии с Образовательной программой МБОУ «Гришковская СОШ» Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.В.
Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – 18-е изд. – М.: Просвещение,
2011.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского «История Средних
веков», М. «Просвещение», 2008.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану , учебному плану МБОУ «Гришковская СОШ»
рабочая программа 7 класса ориентирована на 70 учебных часа из расчёта 2 урока в
неделю (35 учебные недели)
Примечание: учебный год в связи с вычетом праздничных дней составляет 34 рабочих
недели, а количество часов равно 68.
Распределение учебного материала в 6 классе
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование раздела
Количество часов
Введение
Становление средневековой Европы (VI – XI века)
Византийская империя и славяне в VI – XI веках
Арабы в VI – XI веках
Феодалы и крестьяне
Средневековый город в Западной и Центральной
Европе
Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые
походы
Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI-XV века)
Славянские государства и Византия в XIV-XV веках
Культура Западной Европы в Средние века
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Повторение по курсу Средних веков
Итого
1
5
3
2
2
3
2
6
2
5
2
1
34
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностноориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и
лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом
разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.
Методы обучения: иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения,
эвристическая беседа, мозговой штурм, метод проектов.
Ф о р м ы о р г а н и з а ц и и у ч е б н о й деятельности: учебный процесс строится на
диалогической форме общения, учебная деятельность организуется в форме лекции,
практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии,
индивидуальная, парная и групповая формы обучения.
Средства обучения: схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы; опорные конспекты;
тесты.
С и с т е м а о ц е н и в а н и я : наряду с традиционным устным и письменным опросом,
тестирование, проверка качества выполнения практических заданий, могут быть
использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс
на 2015-2016 учебный год
№
1
Наименов
ание
раздела
Введение
Тема урока
Что изучает история
Средних веков
Кол
ичес
тво
часо
в
1
Форма
контроля
Устный опрос
1
Опрос
1
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Устный опрос
1
Устный опрос
1
Устный опрос
по
плану
Становлен
ие
средневеко
вой
Европы
(VI – XI
века)- 5
час.
Образование
варварских
королевств.
Государство франков
в VI-VIII веках
Христианская церковь
в раннее
Средневековье
Возникновение и
распад империи Карла
Великого
Феодальная
раздробленность
Западной Европы в
IX-XIвеках
Англия в раннее
Средневековье
2
3
4
5
6
Византийс
кая
империя и
славяне в
VI – XI
Дата
по факту
веках – 3
час.
7
8
9
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами
Культура Византии
1
Опрос
1
Образование
славянских
государств
1
Устный опрос.
Практические
задания
Устный опрос
Опрос
Арабы в
VI – XI
веках- 2
час.
10
11
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
Культура стран
халифата
1
Устный опрос
1
Устный опрос
Средневековая
деревня и ее
обитатели
В рыцарском замке
1
Устный опрос
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Формирование
средневековых
городов. Городское
ремесло
Торговля в Средние
века
Горожане и их образ
жизни
1
Опрос
1
Устный опрос
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Феодалы и
крестьяне2 час.
12
13
Средневек
овый
город в
Западной
и
Центральн
ой Европе3 час.
14
15
16
Католичес
кая
церковь в
XI-XIII
веках.
Крестовые
походы-2
час.
17
18
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики
Крестовые походы
1
Устный опрос
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Как происходило
объединение Франции
Что англичане
считают началом
своих свобод
Столетняя война
Усиление
королевской власти в
конце XV века во
Франции и Англии
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
Государства,
оставшиеся
раздробленными:
Германия и Италия в
XII - XV веках
1
Опрос
1
1
1
Устный опрос.
Практические
задания
Устный опрос
Устный опрос
1
Устный опрос
1
Опрос
Гуситское движение в
Чехии
Завоевание туркамиосманами
1
Опрос
1
Устный опрос
Образован
ие
централиз
ованных
государств
в Западной
Европе
(XI-XV
века)- 6
час.
19
20
21
22
23
24
Славянски
е
государств
аи
Византия
в XIV-XV
веках- 2
час.
25
26
Балканского
полуострова
Культура
Западной
Европы в
Средние
века- 5
час.
27
Образование и
филолофия
1
28
Средневековая
литература
1
29
Средневековое
искусство
Культура раннего
Возрождения в
Италии
Научные открытия и
изобретения
1
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Устный опрос
Средневековая Азия:
Китай, Индия, Япония
Государства и народы
Африки и
доколумбовой
Америки
Урок повторения и
обобщения по курсу
история Средних
веков
Всего
1
Опрос
1
Устный опрос
1
Контроль знаний
30
31
1
Устный опрос.
Письменные
задания
Устный опрос.
Практические
задания
Устный опрос
Народы
Азии,
Америки и
Африки в
Средние
века- 2
час.
32
33
34
34
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ:
В результате изучения истории ученик должен
знать:
1.Хронологические знания и умения:
1.1 знать и называть хронологические рамки истории средневековья;
1.2 знать и называть этапы и даты основных событий Средневековья;
1.3оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
диахронность событий и явлений
2. Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция):
2.1 излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать
политических и государственных деятелей, деятелей культуры;
2.2 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий Средневековья;
2.3. излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока
в средние века; характеризовать отношения народов (торговые и культурные связи);
2.4. уяснить характер этнических процессов средневековья;
2.5. проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом
обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в
средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной,
хозяйственной и культурной жизни средневекового общества;
2.6. представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых
обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать
характерные черты различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане,
духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные
движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на
Востоке;
2.7.знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе
и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической
раздробленности, образовании централизованных государств в Европе;
2.8 представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику
развития абсолютизма;
2.9. иметь представление и характеризовать религиозные верования народов мира, место
церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия, восточных религий
на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья
2.10. знать и называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья;
характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;
3. Работа с исторической картой и другими источниками:
3.1. читать историческую карту, определять местоположение историко – географических
объектов (показывать на исторической карте территории, границы государств, города,
места сражений, направления миграции народов Европы и Азии и др.); сопровождать
показ словесным описанием.
3.2. уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание
иллюстрации
3.3. учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника;
3.4. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.
Анализ, сравнение, оценки:
4.1.выявлять общее и особенное в историческом развитии различных
регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для
последующей истории человечества;
4.2. выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения (феодальная знать,
крестьяне, горожане, духовенство);
4.3. выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах Средневековья
(социальные движения – восстания, войны и пр.);
4.4. давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.
Критерии оценивания различных видов работ.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения
сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями
окружающей жизни;
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и
обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается
несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и
обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Критерии оценки презентаций
1. Свободность изложения материала (в том числе: рассказ без листка или зачитывание)
2. Раскрытие темы в докладе
3. Логичность изложения
4. Степень владения материалом (в том числе правильность ответов на вопросы)
5. Самостоятельность при рассказе (наличие своей логики изложения и примеров,
отличных от изложенных в лекциях и семинарах)
Критерии оценки выполнения тестовых заданий.
Каждый балл (по пятибалльной системе) равен 20%:
20% — 1 балл,
20%—40% — 2 балла,
40%—60 %— 3 балла,
60%—80% — 4 балла, от 80 %— максимальные 5 баллов.
Ф о р м ы промежуточной и итоговой аттестации:
– самостоятельные работы;
– срезы знаний;
– тестирование;
– обобщающие уроки;
– фронтальный опрос;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций;
– разные формы пересказа (сжатый и полный пересказ);
– подготовка сообщения по теме;
– выполнение упражнений практического, творческого и исследовательского характера;
– участие в олимпиаде, интеллектуальной игре, в конференции;
– защита мини - рефератов;
– написание сочинений разных вариаций.
Учебно-методическое обеспечение.
В соответствии с Образовательной программой МБОУ «Гришковская СОШ» Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.В.
Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – 18-е изд. – М.: Просвещение,
2011.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского «История Средних
веков», М. «Просвещение», 2008.
3. Исторические карты по основным разделам курса.
Интернет-ресурсы:
istorik.ucoz.com- сайт для учителя истории и обществознания
olimpschool.3dn.ru – методические рекомендации для учителя
«Хронос. Всемирная история в Интернете». – М., 2000. Режим доступа:
http://www.hrono.info/
Универсальная энциклопедия «Кругосвет» . – М.:2001. Режим доступа:
http://www.krugosvet.ru/
Оборудование:
1.
Ноутбук
1
2.
Проектор
1
3.
Стереосистема USB
1