Пояснительная записка Статус рабочей программы Данная

Пояснительная записка
Статус рабочей программы
Данная рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе следующих
документов:
- Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- закона «Об образовании РТ»,
- Федерального компонента государственного Стандартаначального, основного общего
и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
- примерных программ, на основе Федерального базисного
учебного плана,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 года №1994
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
федерации от 9.03.2004 года №1312»,
- Приказа МО и Н РТ от 09.06.2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы начального общего и основного общего образования»
- Примерной программы основного общего образования по истории базовый уровень. //
Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.:
Дрофа, 2007;
- Учебного плана МБОУ – Красноборской СОШ Агрызского муниципального района
Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год (утвержденного решением
педагогического совета (Протокол №1, от 31 августа 2013 года)
- Авторских программ - В.А.Ведюшкин «История Средних веков» М.П, 2007
- Авторских программ - Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России» М:Просвещение, 2007 г.
- Методическое письмо МОиН РТ №7931/9 от 16 октября 2009 года «Об изучении
истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году».
Примерная программа была использована для создания рабочей программы при
тематическом планировании курса учителем. Она определяет обязательную часть учебного
курса в количестве 70 часов, из расчета 2 часа в неделю. 30 часов отводится на историю
Средних веков, 30 часов на историю России, 10 часов на историю Татарстана. В
соответствии решения РМО учителей истории и обществознания (протокол №1 от 26.08.201
года), на котором было принято решение об изучении истории по линейному принципу,
сначала идет изучение Всеобщей истории затем История России и Татарстана по синхроннопараллельному принципу, интегрировано.
Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав, которого входят:
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
Рабочая тетрадь. История средних веков. 6 класс.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России.6 класс. - М.: Просвещение, 2009.
А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века.
Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса
общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭтер»,
2004
Общая характеристика учебного предмета
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль
Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам
истории которые вошли в современную цивилизацию.Задачи курса – показать самобытные
черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного
отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю
Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при
возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
Программа по истории России составлена на основе требований к Обязательному
минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с
объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному
плану.
Задача курса – формирование у учащихся целостного представления об историческом
пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и
крупных деятелях отечественной истории. Весь учебный материал должен способствовать
воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовать формированию
личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного
поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
Цели курса:
1.
сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2.
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3.
охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
различия;
4.
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить
при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
5.
сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходства и различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
6. выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
7. развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
8. формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие
идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
9. развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и
приумножать культурные достижения своей страны;
10. изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Система оценки достижений учащихся: тестирование, контрольные и самостоятельные
работы, зачёты, практические работы, презентации, творческие работы.
В календарно-тематическом планировании используется сокращение ПОУ –
повторительно-обобщающий урок.
Учебно-тематическое планирование
Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной системы обучения.
Курс истории в 6 классе состоит из 6 разделов.
№
уро
ка
1
2
3
4
5
6
Раздел, тема
Кол-во
часов
Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XIII 11 часов
вв. Византия и арабский мир.
Раздел 2. Средневековое европейское общество. Крестовые
7 часов
походы
Раздел 3. Государства Европы в XIV-XV вв. Страны 12 часов
Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Раздел 4. Народы и государства на территории нашей
страны в древности. Восточные славяне в древности (VI-IX
вв.) Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Раздел 5. Русские земли и княжества в начале удельного
периода (начало XII – первая половина XIII вв.) Борьба в
внешней агрессией в XIII в.
Раздел 6. Складывание предпосылок образования
Российского государства (вторая половина XIII – середина
XV вв.) Завершение образования Российского государства в
конце XV – начале XVI вв.
13 часов
Итого
70
11 часов
16 часов
Содержание тем учебного курса
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. 1 час
Раздел I. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Византия и арабский мир.
12 часов
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Раздел 2. Средневековое европейское общество. Крестовые походы . 6 часов
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни
и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов.
Раздел 3. Государства Европы в XIV-XV вв. Страны Азии и Америки в эпоху
средневековья (V-XV вв.) 12 часов
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Раздел 4. Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) Древнерусское государство (IX – начало
XII в.) 13 часов
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей
страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного
Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей
страны в древности.1
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных
славян.
Предпосылки
образования
государства.
Соседская
община.
Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.
Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах
накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Раздел 5. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII –
первая половина XIII вв.) Борьба в внешней агрессией в XIII в. 12 часов Русские
земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII
вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы
Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь.
Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое
побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для
дальнейшего развития нашей страны.
Раздел 6. Складывание предпосылок образования Российского государства
(вторая половина XIII – середина XV вв.) Завершение образования Российского
государства в конце XV – начале XVI вв. 15 часов
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая
половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против
ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита
и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви
в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение
ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и
северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление
центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.
Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем
русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской
народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек.
Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся
деятелей этого периода;
-основные этапы и ключевые события истории России и мира; выдающихся
деятелей отечественной и всеобщей истории данного периода;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
уметь
-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений;
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
.Критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на
основании изученного материала, материал изложен в определённой логической
последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании
изученного материала, материал изложен в определённой логической
последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные
по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3
существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание
основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не
может исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1.
Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при
раскрытии проблемы.
2.
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с
обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте
ответа.
3.
Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной
жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в
связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих
терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным
использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа
(теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или
личный социальный опыт.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном
использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с
опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой
проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Критерии оценивания тестовых заданий
Процентное
соотношение
Оценка
85-100
5
70-84
4
50-69
3
Менее 50
2
Календарно-тематическое планирование
н,
п/п
Тема урока
Колво
часов
Дата проведения
урока
По плану По факту
Примечание
Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Византия и арабский мир.
11 часов
1
Понятие «средние века».
1
02.09
Хронологические рамки
средневековья
2
Великое переселение народов.
1
06.09
3
Образование варварских
1
09.09
королевств. Королевство
франков
4
Христианизация Европы
1
13.09
5
Возникновение и распад
1
16.09
империи Карла Великого.
Политическая раздробленность
6
Феодализм. Вассалитет
1
21.09
7
Образование государств в
1
23.09
Западной Европе. Норманнские
завоевания.
8
Византийская империя
1
27.09
9
Ранние
славянские 1
30.09
государства
10
Племена
Аравийского 1
04.10
полуострова.
Возникновение
ислама. Мухаммед
11
Арабские завоевания
1
07.10
Раздел 2. Средневековое европейское общество. Крестовые походы 7 часов
12
Сословный
строй
в 1
11.10
Западной Европе. Европейское
рыцарство..
13
Феодальное землевладение.
1
14.10
Крестьянская община
14
Средневековый город
1
18.10
15
Экономическое развитие
1
21.10
Западной Европы
16
Католическая церковь. Ереси
1
25.10
17
Крестовые походы и их влияние 1
28.10
на жизнь европейского
общества
18
ПОУ «Средневековое
1
01.11
европейское общество.
Крестовые походы »
Раздел 3. Государства Европы в XIV-XV вв. Страны Азии и Америки в эпоху
средневековья (V-XV вв.) 12 часов
19
20
21
22
Образование централизованных
государств в Западной Европе.
Генеральные штаты во
Франции.
Особенности сословнопредставительной монархии в
Англии
Германские государства в XIVXV вв.
Кризис европейского
1
11.11
1
15.11
1
18.11
1
22.11
средневекового общества в
XIV-XVвв. Столетняя война
23
Крестьянские и городские
1
25.11
восстания
24
Османская империя
1
29.11
25
Гуситское движение в Чехии.
1
02.12
Ян Гус
26
Духовный мир средневекового
1
06.12
человека.
Культурное наследие
Средневековья
27
Средневековое общество в
2
09.12
28
Индии.
13.12
Средневековое общество в
Китае, Японии
29
Доколумбовы цивилизации
1
16.12
Америки.
30
ПОУ «Государства Европы в 1
20.12
XIV-XV вв. Страны Азии и
Америки
в
эпоху
средневековья (V-XV вв.)»
Раздел 4. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточные
славяне в древности (VI-IX вв.) Древнерусское государство (IX – начало XII в.) 13 часов
31
У истоков Российской истории 1
23.12
32
Заселение страны. Народы на
1
10.01
территории России до сер.
Iтыс.до н.э.
Древние жители Ср. Поволжья
33
Города-государства северного
1
13.01
Причерноморья.
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
34
Волжская Булгария 17.01
государство на Средней Волге
35
Восточные
славяне: 1
20.01
расселение, соседи, занятия,
общественный строй,
36
Язычество восточных славян
1
24.01
37
Новгород и Киев - центры
1
27.01
Древнерусской
государственности.
Образование Древнерусского
государства
38
Рюриковичи. Русские князья
1
31.01
времен язычества
39
Князь Владимир и крещение
1
03.02
Руси
40
Расцвет
Руси
при 1
Ярославе Мудром. «Русская
правда»
07.02
Княжеские
усобицы. 1
10.02
Начало распада Древнерусского
государства.
Владимир
Мономах
42
Общественный
строй 1
14.02
Древней Руси
43
Достижения
культуры 1
17.02
Древней Руси. Культурные
традиции в домонгольский
период
Раздел 5. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая
половина XIII вв.) Борьба в внешней агрессией в XIII в. 11 часов
44
Удельный период:
1
21.02
экономические и политические
причины раздробленности.
Формы землевладения.
45
Географическое положение,
2
24.02
46
хозяйство, политический
28.02
строй крупнейших русских
земель (Новгород Великий,
Киевское, ВладимироСуздальское, ГалицкоВолынское
княжества).
47
Чингис-хан и монгольские
2
03.03
48
завоевания.
07.03
Походы Батыя на Русь.
Волжская Булгария и
монгольские завоевания
49
Образование Улуса Джучи –
1
10.03
Золотой Орды
50
Экспансия с Запада. Александр 1
14.03
Невский. Сражение на Неве и
Ледовое побоище.
51
Русь и Золотая Орда. Золотая
1
17.03
Орда периода расцвета
52
Великое княжество Литовское
1
21.03
53
Монгольское завоевание и
1
04.04
культурное развитие Руси.
54
ПОУ «Русские земли и
1
07.04
княжества в начале удельного
периода (начало XII – первая
половина XIII вв.) Борьба в
41
внешней агрессией в XIII в.»
Раздел 6. Складывание предпосылок образования Российского государства
(вторая половина XIII – середина XV вв.) Завершение образования Российского
государства в конце XV – начале XVI вв. 16 часов
55
Начало объединения русских
1
земель. Формы землевладения и
хозяйства
Иван Калита и утверждение
ведущей роли Москвы.
11.04
56
Куликовская
битва. Дмитрий Донской.
Роль церкви в общественной
жизни Руси. Сергий
Радонежский
Распри в Московском
княжестве.
Предпосылки образования
Российского государства
. Распад Золотой Орды
Рождение нового государства
на Средней Волге
Свержение ордынского ига
Становление центральных
органов власти и управления
при Иване III.
1
14.04
1
18.04
1
21.04
1
25.04
2
28.04
02.05
1
2
05.05
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Судебник 1497 г
Василий III. Русь во II
половине XII- XV вв.
09.05
12.05
1
16.05
Русская культура второй
половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и
культурное развитие Руси.
Хозяйство и культура
Казанского ханства. Казанское
ханство: от
самостоятельности – к гибели
1
19.05
2
23.05
26.05
Общий взгляд на
Средневековую российскую
историю и историю татарского
народа
2
30.05
30.05
Перечень учебно-методической литературы (основной и дополнительной)
УМК
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России.6 класс. - М.: Просвещение, 2009.
АХузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса
общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское издательство
«ХЭтер», 2004
Дополнительная литература
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные
разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
2. Н.Ю.Колесниченко. Поурочные планы. История Средних веков. 6 класс. –
Волгоград, 2011.
3. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
4. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные
вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
5. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для
учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112 с.
6. О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М.,
«ВАКО», 2004 г.
7. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010.
8. Бойцов М. А., Шукуров Р.М. История средних веков. – М.: Русское слово – РС, 2006
9. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории отечества с
древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.–М.:«ВАКО», 2001.–176 с.
10.
История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев,
Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2001.–64 с.
11.
История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс:
дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост.
Н.Ю.Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.
12.
Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: учеб.
для 6 класса основной школы. – 8-е изд. - – М.: Русское слово, 2009. – 264 с.
13.
В.В.Гукова, А.А.Кравченко «История. Технология современного урока. 5-11
классы» - Волгоград, «Учитель», 2009.
14.
«История 5-11 классы. Инновационные формы уроков, интеллектуальные
командные игры, литературно-исторические вечера»/Е.В.Тайкова и др. Волгоград,
«Учитель», 2010.
15.
Кириллов В. В. Отечественная истории в схемах и таблицах. – М.: Эксмо,
2008
16.
Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. 6 класс: К
учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История России. С древнейших времен до
конца XVI века. 6 класс"М:- Экзамен, 2006.
17.
Серов Б.Н. Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории России с
древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : М.- Вако, 2006.
18.
И.Я. Лернер. Задачник по истории Отечества. М.: -Аквариум, 1997.
19.
Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы,
тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
20.
Хрестоматия
по
истории
Татарстана:
учебное
пособие
для
общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань:
Тарих, 2003.–479 с.