История экономики России - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_______________________ /Короткова Е.А./
__________ _____________ 2015 г.
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ РОССИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100 «Педагогическое образование»
профиль «Правовое и экономическое образование»
очной форм обучения
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель изучения дисциплины: получение будущими экономистами углубленных знаний
в области становления и развития экономических систем государств.
Задачи изучения дисциплины:
 развить способности самостоятельно сопоставлять экономическую теорию и
практику, анализировать экономическую реальность;
 научить более аргументировано и грамотно отстаивать свою точку зрения, свои
убеждения;
 развить способность анализировать экономические процессы, сопоставлять факты и
события;
 привить умение предвидеть будущее экономическое развитие конкретных государств
и общества в целом;
 развить навыки самостоятельного изучения современной учебной и научной
литературы и проведения учебно-исследовательской работы при подготовке
докладов.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История экономики России» включена в вариативную часть
профессионального цикла (Б.3) дисциплин профиля, дисциплин по выбору.
Для освоения дисциплины студенты должны обладать знаниями по обществознанию,
истории и экономической географии на уровне школьной программы, а также знаниями
микроэкономики, макроэкономики.
Освоение знаний по истории экономики России необходимо для прохождения учебной и
производственной практики, а также успешной защиты выпускной квалификационной
работы.
Таблица 1.1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Выпускная квалификационная
работа
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
5
6
7
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории
человечества и в современном мире (ОК-3);
 способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК4);
 способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для
расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих
деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
 способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и
зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять
тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: особенности азиатского и античного способов производства; закономерности
развития феодального хозяйства; особенности становления индустриального и
постиндустриального типов хозяйства; особенности экономического развития различных
стран в настоящий период; методологические принципы и методы изучения в
экономической науке.
Уметь: работать с источниками социально-экономической и исторической информации;
анализировать экономические процессы и явления, выявлять особенности экономического
развития
различных
государств;
представлять
результаты
аналитической
и
исследовательской работы в виде выступления, доклада; организовать работу малой группы
для выполнения конкретного задания.
Владеть: современными методами сбора, обработки и анализа информации; навыками
самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений; приемами
и методами исторического анализа.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Очная форма обучения. Семестр - 8. Формы контроля: зачет, контрольная работа. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов (в том числе 30 –
лекции, 30 – практика, 2,3 часа выделено на иные виды контактной работы) и 45,7 часов
выделено на самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 3.1
Тематический план для очной формы обучения
Феодальная система
хозяйствования.
Итого количество
баллов
4.
Из них в
интерактивной форме,
в час.
3.
Основные черты и этапы
развития первобытного
хозяйства.
Азиатский способ
производства и архаичные
формы хозяйствования.
Итого часов по теме
2.
Введение.
Самостоятельн
ая работа*
1.
2
Модуль 1
Семинарские
(практические)
занятия
1
3
4
5
6
7
8
9
2
2
2
3
7
1
0-5
3
2
2
4
8
2
0-8
4,5
4
4
6
14
1,5
0-11
6,7,8
6
6
8
20
2
0-20
14
14
21
49
6,5
0-44
4
4
6
14
3
0-17
6
6
8
20
3
0-20
6
6
8
20
5,5
0-19
недели семестра
Тема
Всего
5.
6.
7.
Модуль 2
Индустриальная экономика
России.
Постиндустриальное
общество.
Экономическое развитие
СССР и постсоветской
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции
№
9,10
11,1
2,13
14,1
5,16
России.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивных
формах
16
30
16
30
10
8
27
48
59
108
11,5
18
0-56
0-100
18
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
Таблица 3.2
Тематический план для заочной формы обучения
3.
4.
5.
6.
7.
Введение.
Основные черты и этапы
развития первобытного
хозяйства.
Азиатский способ
производства и архаичные
формы хозяйствования.
Феодальная система
хозяйствования.
Индустриальная экономика
России.
Постиндустриальное
общество.
Экономическое развитие
СССР и постсоветской
России.
Итого часов:
Из них в интерактивных
формах
Из них в
интерактивной форме,
в час.
2.
2
Итого часов по теме
1
1.
Самостоятельн
ая работа*
Тема
Семинарские
(практические)
занятия
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции
№
3
4
5
6
7
-
-
7
8
-
0,5
1
8
12
1
0,5
1
9
12
1
0,5
1
12
17
1
1
2
20
16
0,5
2
20
21,5
1
1
20
21,5
4
8
96
108
2
2
1
4
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.1
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Посещение
лекций
Итого количество
баллов
4
Исследователь
ская работа /
доклад
3
Тестирование
по группе тем
2
Работа в
малых группах
1
Модуль 1
Домашнее
задание
№ темы
Письменные работы
Обсуждение
доклада
Выполнение
творческих и
исследователь
ских заданий
ответ на
семинаре
Устный опрос
5
6
7
8
9
10
1.
2.
3.
4.
0-1
Всего
0-1
Модуль 2
5.
6.
7.
0-4
Всего
0-4
Итого
0-5
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-2
0-6
0-5
0-6
0-4
0-1
0-2
0-2
0-3
0-3
0-3
0-2
0-3
0-3
0-6
0-12
0-5
0-10
0-3
0-1
0-1
0-2
0-3
0-2
0-2
0-3
0-9
0-15
0-5
0-5
0-10
0-10
0-2
0-3
0-3
0-2
0-4
0-8
0-7
0-10
0-10
0-15
0-10
0-10
0-20
0-8
0-15
0-5
0-7
0-5
0-11
0-16
0-44
0-8
0-11
0-13
0-24
0-56
0 – 100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1
Тема 1. Введение.
Предмет «История экономики» и его эволюция. Задачи изучения дисциплины, ее
значение. Междисциплинарный характер. Основатели «Истории экономики».
Теоретические подходы к изучению дисциплины: Лист Ф., Гильдебрандт Б., Бюхгер К.,
Маркс К., Сталин И.В., Ленин В.И. и др. Теория экономических систем.
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
Формирование первобытного строя, его признаки. Экономические черты различных
этапов первобытнообщинного строя. Развитие экономических отношений. Характер труда
натурального хозяйства. Общественное разделение труда. Отрасли хозяйствования.
Предпосылки дальнейшего экономического развития.
Первобытное хозяйство древних славян.
Тема 3. Азиатский способ производства и архаичные формы хозяйствования.
Азиатский тип экономики и его экономическая основа. Характерные черты азиатского
способа производства.
Особенности
экономического
развития
стран
Древнего
Востока.
Основы
производственных отношений, отношений собственности и экономическое развитие
Древнего Египта, Древней Индии и др.
Античная система хозяйствования и ее отличия от азиатского типа экономики.
Экономические отношения и их характерные черты. Отрасли производства и их значение
для экономического развития Древней Греции и Древнего Рима. Римское рабовладельческое
хозяйство.
Фазы эволюции и модели развития рабовладения. Кризис рабовладельческой системы и
возникновение предпосылок для формирования феодальной системы хозяйствования.
Тема 4.Феодальная система хозяйствования.
Характерные черты и принципы феодализма. Основы становления и развития. Типы
феодальных хозяйств. Отрасли производства.
Генезис феодализма в Западной Европе и России. Периодизация экономического развития
феодализма в России. Особенности раннего, развитого и позднего феодализма. Развитие
экономических отношений стран феодальной Европы и России.
Особенности развития феодальной экономики Франции, Англии, Германии и Японии.
Основные отличия феодальной экономической системы от античной.
Особенности феодализма в России.
Модуль 2
Тема 5.Индустриальная экономика.
Предпосылки становления новой модели хозяйственного развития. Возрождение,
Реформация, Великие географические открытия. Пути становления. Первоначальное
накопление капитала, факторы. Аграрные преобразования и промышленная революция
ведущих стран мира.
Развитие монополистической экономики и отдельных отраслей хозяйствования ведущих
стран мира. Колониальная система хозяйства и положение зависимых стран.
Россия в эпоху становления индустриальной экономики.
Тема 6.Постиндустриальное общество.
Основные черты постиндустриального общества. Научно-техническая революция.
Экономика развитых стран: Великобритания, Франция, Германия, США, Япония.
Соотношение сил в мировом хозяйстве. Особенности экономических отношений
постиндустриального общества.
Реформирование постиндустриальных экономик. Роль реформ в экономическом развитии
различных государств. Системный кризис 1970-х начала 1980-х гг.
Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция.
Глобализация и глобальные проблемы.
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
Советская социалистическая экономика: структура и организация функционирования.
Россия в период с 1900 г. по 1917 гг. Основные этапы развития советской экономики в
период с 1917 по 1970 гг. Перестройка и политика ускорения. Нарастание кризиса и
экономическая политика. История становления муниципальной собственности в России.
Распад СССР: кризис и демократизация. Значение распада Союза для России.
Формирование программы реформ и шоковая терапия. Программа 500 дней закономерности
перехода от плановой экономики к рыночной. Проблемы и трудности переходного периода.
Роль государственной политики при переходе к рынку. Либерализация и приватизация:
итоги.
Макроэкономическая стабилизация: этапы. Бюджет и бюджетная политика. Налоговая
система. Банковская система. Итоги реформирования Российской экономики.
6. Планы семинарских занятий
1 модуль
Тема 1. Введение.
1.
Понятие истории экономики и ее эволюция.
2.
Методология и функции дисциплины.
3.
Связь истории экономики с другими науками.
4.
Периодизация истории экономики: подходы.
А) пяти-стадийная модель Ф.Листа;
Б) Вклад Б.Гильдербрандта и К.Бюхтера в периодизацию истории
экономики;
В) историко-хронологический подход;
Г) формационный подход и его основание;
Д) цивилизационный подход к периодизации истории экономики.
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
1. Основы формирования первобытного хозяйства.
2. Экономические черты первобытного строя.
3. Периодизация первобытнообщинного строя. Экономические особенности периодов.
4. Первобытное хозяйство восточных славян.
5. Роль первобытнообщинного строя в экономическом развитии общества.
Тема 3. Азиатский способ производства и античное хозяйство.
1. Сущность азиатского типа хозяйства.
2. Особенности экономического развития стран Древнего Востока.
3. Античная система хозяйствования.
4. Экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима.
5. Сходства и различия азиатского и античного способов хозяйствования.
6. Кризис рабовладельческой системы: причины и последствия.
Тема 4. Феодальная система хозяйствования.
1. Основные экономические черты феодализма.
2. Становление феодальной европейской системы хозяйствования.
3. Особенности феодальной системы Японии.
4. Отличия феодализма Франции, Германии, Англии.
5. Экономика феодальной России.
2 модуль
Тема 5. Индустриальная экономика.
1. Предпосылки становления новой модели хозяйственного развития.
2. Первоначальное накопление капитала в Западной Европе.
3. Аграрные преобразования и промышленная революция ведущих стран мира (Англия,
Германия, США, Франция).
4. Особенности становления монополистического капитализма в ведущих странах мира.
5. Зарождение и развитие капитализма в России в середине 19 начале 20 века.
6. Отраслевая структура экономики в период становления капитализма в России.
Тема 6. Постиндустриальное общество.
1. Основные черты постиндустриального общества.
2. Соотношение сил в мировом хозяйстве.
3. Экономика ведущих стран в 70-е-90-е гг. 20 века.
4.Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция.
5. Глобализация и глобальные проблемы.
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
1. Россия в условиях экономического кризиса 1904-1933 гг.
2. Экономическое развитие России в период с 1933-1970 гг.
3. Россия в период с 1970-2000 гг.
4. Экономика России в настоящее время.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.
8. Тематика курсовых работ
Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 9.1
Планирование самостоятельной работы студентов очной формы обучения
№
Модули и темы
Виды СРС*
Неде-
Объе
Кол-
те
м
1
Модуль 1
2
1
Введение.
2
Основные черты и
этапы развития
первобытного
хозяйства
3
Азиатский способ
производства и
античное хозяйство.
4
Феодальная система
хозяйствования.
обязательные
Дополнительные
3
4
Работа с учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Проработка лекций
Работа
с
учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Проработка лекций;
Анализ
ситуаций
(работа
в
малых
группах)
Выполнение
заданий в
малых
группах
Работа
с
учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Самостоятельное
изучение
заданного
материала;
Выполнение заданий в
малых группах
Работа
с
учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Проработка
лекций;
Анализ ситуаций
Подготовка
и
тестирование
по
модулю
Выполнение
заданий в
малых
группах
Исследован
ие по теме /
подготовка
доклада
ля
семестра
5
м
часов
6
во
баллов
7
2
3
0-5
3
3
0-7
4,5
6
0-5
6,7,8
8
0-11
1-8
5
0-16
21
0-44
9, 10
6
0-8
11,12,
13
8
0-11
Всего по модулю 1:
Модуль 2
5
6
Индустриальная
экономика
Постиндустриальное
общество
Работа
с
учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Проработка лекций;
Самостоятельное
изучение
заданного
материала
Работа
с
учебной
литературой и другими
источниками
информации;
Проработка лекций;
Выполнение
упражнений
Анализ
ситуаций
(работа
в
малых
группах);
Составление
заданий
с
последующ
им
7
Экономическое
развитие СССР и
постсоветской России
решением в
группе
(работа
в
малых
группах)
Работа
с
учебной Выполнение
литературой и другими заданий в
источниками
малых
информации;
группах
Самостоятельное
изучение
заданного
материала;
Выполнение заданий в
малых группах
Подготовка
и Исследован
тестирование
по ие по теме /
модулю
подготовка
доклада
14,15,
16
8
0,13
9-18
5
0-24
27
48
0-56
100
Всего по модулю 2:
ИТОГО
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
Таблица 9.2
№
тем
1
1
2
Планирование самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Виды СРС
Объем
Модули и темы
обязательные
Дополничасов
тельные
2
3
4
5
Работа с учебной
Выполнени
литературой и
е заданий в
Введение.
другими источниками малых
7
информации;
группах
Проработка лекций
Работа с учебной
литературой
и
другими источниками
Основные черты и
информации;
этапы развития
Проработка лекций;
8
первобытного
Анализ
ситуаций
хозяйства
(работа
в
малых
группах)
3
Азиатский способ
производства и
архаичные формы
хозяйствования.
4
Феодальная
система
Работа с учебной
литературой
и
другими источниками
информации;
Самостоятельное
изучение
заданного
материала;
Выполнение заданий
в малых группах
Работа с учебной
литературой
и
Выполнени
е заданий в
малых
группах
9
12
хозяйствования.
5
Индустриальная
экономика России
другими источниками
информации;
Проработка лекций;
Анализ ситуаций
Работа с учебной
литературой
и
другими источниками
информации;
Проработка лекций;
Самостоятельное
изучение
заданного
материала
Работа с учебной
литературой
и
другими источниками
информации;
Проработка лекций;
Выполнение
упражнений
Анализ
ситуаций
(работа
в
малых
группах);
Составлени
Постиндустриальн
е заданий с
6
ое общество
последующ
им
решением в
группе
(работа
в
малых
группах)
Работа с учебной Выполнени
литературой
и е заданий в
другими источниками малых
Экономическое
информации;
группах
развитие СССР и
7
Самостоятельное
постсоветской
изучение
заданного
России
материала;
Выполнение заданий
в малых группах
ИТОГО
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
20
20
20
96
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля)
10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
К
о
д
к
о
м
п
е
т
е
н
ц
и
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
В
и
д
ы
з
О
ац
не
я
н
от
и
ч
й
н
(л
10.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10.2
Карта критериев оценивания компетенций
пороговый
(зачет)
базовый
повышенный
2
3
Знает:
Решение трех
главных проблем
для каждого типа
хозяйства,
закономерности
развития общества
и экономики
4
ОК-3
1
Знает:
Основы
экономической науки
на разных этапах
развития государства,
основные типы
экономических
систем, их
характерные черты
Умеет:
Анализировать
типы национальных
хозяйств в различных
государствам мира:
отличия и общие
черты; объяснить роль
государства в
экономической
системе
Владеет:
Базовыми навыками
экономикотеоретического
(политэкономического
) анализа; методами
научного познания
экономических
процессов
Умеет:
Анализировать
во взаимосвязи
экономические
явления, процессы
и институты,
объяснить
причины подъема
и кризиса
социалистической
экономической
системы
Владеет:
Современными
методиками
расчета и анализа
показателей,
характеризующих
экономические
процессы и
явления на микрои макроуровне
5
Лекции,
семинар
ы
6
Опрос,
практически
е задания
Умеет:
Выявлять
особенности
развития
государства,
факторы,
оказывающие
влияние на
закономерности
исторического
процесса
Лекции,
семинар
ы
Проблемные
ситуации
для
обсуждения,
задачи и
упражнения
Владеет:
Навыками
экономического
мышления для
выработки
эволюционного,
системного взглядов
на проблемы
общества
семинар
ы
Комплексны
е
ситуационн
ые задания
(деловая
игра, кейс)
Знает:
Особенности
развития стран на
разных этапах
эволюции
базовый
повышенный
Виды занятий (лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Код компетенции
1
пороговый
(зачет)
2
3
4
5
Оценочные средства
(тесты, творческие работы,
проекты и др.)
Продолжение таблицы 10.2
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
6
ОК-4
Знает:
Методы и приемы
анализа
экономических
явлений и процессов
с
помощью
стандартных
теоретических
моделей;
Современные
методики расчета и
анализа
экономических
показателей
Умеет:
Оценивать
положительные
и
отрицательные черты
типов хозяйства с
применением
сравнительного
анализа.
Объяснять
роль
государства
на
разных
этапах
эволюции
экономической
системы
Знает:
Методы
и
принципы анализа
системы
показателей,
характеризующих
поведение фирмы
Основы
анализа
системы
показателей,
характеризующих
функционирование
и
развитие
национальной
экономики
Знает:
Принципы и методы
организации
и
управления
малыми
коллективами.
Особенности
функционирования
российских рынков.
Роль и функции
государства
в
экономике
в
согласовании
долгосрочных
и
краткосрочных
экономических
интересов общества.
Современное состояние
мировой экономики
Умеет:
Умеет:
Оценивать
Анализировать
основные
бухгалтерские
и
особенности
экономические
российской
показатели
развития
экономики,
ее предприятий различных
институциональную форм собственности и
структуру,
использовать
направления
полученные
сведения
экономической
для
принятия
политики
конкретных решений.
государства.
Анализировать
Оценивать
макроэкономические
конкретные
показатели
развития
хозяйственные
национальной
решения с учетом экономики.
нормативно
– Анализировать
правовых
результаты расчетов и
ограничений
обосновывать
полученные выводы
Лекции,
семинар
ы
Опрос,
практическ
ие задания
Лекции,
семинар
ы
Проблемн
ые
ситуации
для
обсуждени
я, задачи и
упражнени
я
пороговый
(зачет)
базовый
повышенный
1
2
3
4
5
Оценочные средства
(тесты, творческие
работы, проекты и др.)
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий (лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Продолжение таблицы 10.2
6
ПК-1
ОК-4
Владеет:
Современными
методами анализа
экономических
показателей развития
экономики на микрои макроуровне
Знает:
Методы и приемы
анализа
экономических
явлений и процессов
с
помощью
стандартных
теоретических
моделей;
Современные
методики расчета и
анализа
экономических
показателей
Умеет:
Рассчитывать
и
анализировать
показатели
характеризующие
деятельность
хозяйствующих
субъектов на микрои макроуровне
Владеет:
Современными
методиками расчета
и анализа
показателей,
характеризующих
экономические
явления и процессы
на микро- и
макроуровне, в том
числе
прогнозирования их
развития
Владеет:
Навыками постановки
экономических и
управленческих целей и
их эффективного
достижения, исходя из
интересов различных
субъектов и с учетом
непосредственных и
отдаленных результатов.
Навыками оценки
экономических
последствий от
реализации конкретных
мероприятий
государственного
регулирования рыночной
экономики (с
использованием
административных и
экономических методов);
Знает:
Знает:
Методы
и Особенности
принципы анализа функционирования
системы
российских и зарубежных
показателей,
рынков,
современное
характеризующих
состояние
мировой
поведение фирмы
экономики
Основы
анализа
системы
показателей,
характеризующих
функционирование
и
развитие
национальной
экономики
Умеет:
Умеет:
Объяснять
Самостоятельно
причины динамики сопоставлять
экономических
экономическую теорию и
показателей
на практику, анализировать
различных уровнях экономическую
экономической
реальность
системы
семинар
ы
Комплексн
ые
ситуацион
ные
задания
(деловая
игра, кейс)
Лекции,
семинар
ы
Опрос,
практическ
ие задания
Лекции,
семинар
ы
Проблемн
ые
ситуации
для
обсуждени
я, задачи и
упражнени
я
базовый
повышенный
Виды занятий (лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Код компетенции
пороговый
(зачет)
Оценочные средства
(тесты, творческие работы,
проекты и др.)
Продолжение таблицы 10.2
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
ПК-8
ПК-1
1
2
Владеет:
Методами
и
приемами
анализа
экономических
явлений и процессов
с
помощью
стандартных
теоретических
моделей;
Современные
методики расчета и
анализа
экономических
показателей
Знает:
Методологически
е принципы и методы
изучения
в
экономической
и
исторической науке
Умеет:
Осуществлять
поиск информации в
официальных сайтах
международных
экономических
организаций,
проводить их анализ
и обобщение для
решения
поставленных экономических
и
информационных
задач
3
Владеет:
Навыками
постановки
экономических целей
и их эффективного
достижения, исходя
из
интересов
различных субъектов
и
с
учетом
непосредственных и
отдаленных
результатов.
4
Владеет:
Навыками оценки
экономических
последствий
от
реализации
конкретных
мероприятий
государственного
регулирования
рыночной экономики
(с использованием
административных и
экономических
методов)
Знает:
Знает:
Методологические
Закономерности
основы построения, функционирования
расчета и анализа современной
современной системы экономики на уровне
показателей,
отдельных
характеризующих
государств
деятельность
субъектов мировой
экономики
Умеет:
Умеет:
Выявлять
Предвидеть
проблемы
будущее
экономического
экономическое
характера
при развитие конкретных
анализе конкретных государств
и
ситуаций, предлагать общества в целом,
способы их решения представлять
с учетом критериев результаты
социальноаналитической
и
экономической
исследовательской
эффективности,
работы
в
виде
оценки рисков и выступления,
возможных
доклада,
социальноинформационного
экономических
обзора,
последствий
аналитического
отчета, статьи
5
семинар
ы
6
Комплексны
е
ситуационн
ые задания
(деловая
игра, кейс)
Лекции,
семинар
ы
Опрос,
практически
е задания
Лекции,
семинар
ы
Проблемные
ситуации
для
обсуждения,
задачи и
упражнения
пороговый
(зачет)
базовый
повышенный
Оценочные средства
(тесты, творческие
работы, проекты и др.)
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий (лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Продолжение таблицы 10.2
ПК-8
1
2
Владеет:
Современными
методами
сбора,
обработки и анализа
экономических
и
социальных данных
3
Владеет:
Навыками
применения
современных
информационных
поисковых систем
для
решения
экономических
задач
4
Владеет:
Способностью
анализировать
во
взаимосвязи
экономические явления,
процессы и институты на
макроуровне и мировом
уровне
5
семинар
ы
6
Комплексн
ые
ситуацион
ные
задания
(деловая
игра, кейс)
10.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Модуль 1
Тема 1. Введение.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
Что послужило причиной формирования у людей экономического образа мышления?
Раскройте понятие истории экономики как науки и учебной дисциплины. Какие функции она
выполняет?
Как возникли различные типы хозяйства?
Раскройте категорию «цивилизация». Каким образом эта категория может лежать в основе
подхода к периодизации истории экономики?
Какой вклад внесли Б. Гильдебрандт и К. Бюхер в периодизацию истории экономики?
Какие подходы к периодизации истории экономики существуют, в чем их принципиальные
отличия?
Темы рефератов
1. Пяти-стадийная модель Ф.Листа.
2. Формационный подход к периодизации истории экономики.
3. Теория постиндустриального общества.
4. Экономические цивилизации.
Текущие тесты
1.Зарождение “Истории экономики” относят:
а) к ХУ11 веку;
б) к Х1Х веку;
в) к ХХ веку;
г) к ХУ веку.
2. Первым учебным изданием по “истории экономики” является:
а) Немецкий “квартальник по социальной экономической истории”;
б) Французское ”Обозрение социальной экономической истории”;
в) Американский журнал ”Экономика деловой истории”;
г) Голландский ”Исторический ежегодник”.
3. В каком году была создана Ассоциация историков экономики?
а) в 1860 году;
б) в 1780 году;
в) в 1960 году;
г) в 1920 году.
4. Предметом изучения истории экономики является:
а) процесс развития экономики в исторической перспективе;
б) процесс развития рыночных отношений;
в) законы и факторы развития национальной экономики;
г) микроэкономика и макроэкономика.
5. История экономики выполняет следующую основную задачу:
а) распределительную;
в) прогнозирующую;
г) познавательную.
6. Пятистадийная модель истории экономики принадлежит:
а) Бюхарту;
в) Марксу;
г) Гильдельбрандту.
7. В основе модели истории экономики Бюхарта лежит:
а) отраслевой признак;
б) интенсивность обмена;
в) отраслевой признак;
г) формационный подход.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Дисциплина
Гипотеза
Наука
Формация
Цивилизация
Концепция
Тип экономической системы
История экономики
Разделение труда
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Каковы основные признаки первобытнообщинного строя?
2. Каковы основные черты палеолита?
3. Какие изменения произошли в эпоху мезолита?
4. Возможно ли выделить основные черты начала экономического развития общества. Если
да, то - какие, если нет, то почему?
5. Раскройте особенности первобытного хозяйства восточных славян. Что являлось
стимулом, а что препятствием дальнейшего экономического развития?
6. Что такое первое и второе общественное разделение труда?
Каковы причины разрушения первобытнообщинного строя?
Темы рефератов
1. Экономика Древнего Египта.
2. Экономика Древнего Китая.
3. Экономическое развитие Древней Индии.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Антропогенез
Присваивающее хозяйство
Производящее хозяйство
Неолит
Палеолит
Мезолит
Производительные силы
Патриархат
Натуральное хозяйство
Тема 3. Азиатский способ производства и архаичные формы хозяйствования.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Каковы причины появления первых государств на Востоке?
2. Что такое ирригационное земледелие?
3. Что такое вилла и латифундия?
4. Какую роль играло государство в экономическом развитии восточных и античных
хозяйств? Каковы методы воздействия государства на экономику?
5. В чем проявлялся кризис рабовладельческой системы? Каковы его причины и
последствия.
6. Каковы признаки азиатского и античного рабства? Как эти признаки влияют на
формирование способа хозяйствования?
7. Существуют ли сходства в экономическом развитии Древней Греции и Древнего Рима?
Почему хозяйство этих государств считается античным?
8. Существовал ли отрыв производительных сил общества от средств производства?
Возможен ли другой вариант?
Темы рефератов
1. Экономические взгляды в трудах Ксенофонта и Платона.
2. Социально-экономические идеи Корана.
3. Экономическое развитие Древнего Рима.
4. Экономическое развитие Древней Греции.
5. Конфуций – коллективный трактат «Гуань-цзы».
Текущие тесты
1. Что несвойственно рабовладельческому хозяйству:
а) натуральный характер экономики;
б) примитивные орудия труда;
в) высокая эффективность труда рабов;
г) простое товарное производство.
2. Кого в Римской империи называли “колонами”:
а) свободных крестьян, работавших на собственной земле;
б) свободных крестьян, бравших в аренду земли;
в) свободных крестьян, покупавших дополнительные участки;
г) свободных крестьян, сдававших землю в аренду.
3. Назовите основной признак восточного рабства:
а) преобладание коллективной земельной собственности;
б) преобладание государственной собственности;
в) преобладание частной собственности;
г) преобладание общинной, храмовой, государственной собственности.
4. Какой из признаков античного рабства назван неверно:
а) значительная доля частной собственности на землю;
б) преобладание частной собственности на рабов;
в) активное использование рабов в производственной деятельности;
г) отсутствие свободных-производителей.
5. Государственная власть в азиатских государствах носила форму:
а) деспотии;
б) демократии;
в) матриархата;
г) патриархата.
6. Основой сельскохозяйственного производства стран Востока являлось:
а) планомерное развитие;
б) использование железной техники;
в) ирригационное строительство;
г) индикативное распределение.
7. Гомеровский период Древней Греции являлся формой:
а) военной демократии;
б) военной деспотии;
в) командно-распределительной системы;
г) патриархата.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Рабство
Ирригация
Каста
Класс
Аристократия
Полис
Автаркия
Латифундия
Вилла
Колония
Эргастерии
Чеканка
Ремесло
Сословие
Тема 4. Феодальная система хозяйствования.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Назовите экономические и социально-политические основы формирования феодальной
хозяйственной системы?
2. Каковы были причины роста средневековых городов в Европе?
3. В чем заключались трудности становления феодальной европейской системы
хозяйствования? Что, на ваш взгляд, можно было предпринять для их устранения?
4. Раскройте особенности феодальной системы Японии? Что в большей степени повлияло на
их формирование?
5. Раскройте суть феодальной собственности (объекты, субъекты, права)?
6. Почему в Англии феодальная раздробленность была слабо выражена?
7. Назовите основные факторы, влиявшие на развитие сельского хозяйства?
Каковы основные формы феодального землевладения в России?
Назовите основные торговые пути Древнерусского государства?
В чем причина длительной феодальной раздробленности Германии? Как это повлияло на
формирование общегерманского рынка?
Темы рефератов
1. Реформирование феодальной России.
2. Развитие экономических идей в западноевропейских государствах в период развитого
феодализма.
3. Экономическая мысль Западной Европы раннефеодального периода.
4. Ремесленное производство Российских городов.
5. Отношения собственности при переходе России к феодализму.
6. Поместье и его роль в формировании феодального хозяйства в России.
Текущие тесты
1. Что несвойственно феодальной экономике:
а) высокие темпы развития экономики;
б) сочетание крупного землевладения и мелкого землепользования;
в) личная зависимость крестьян;
г) господство натурального хозяйства.
2. Управление феодальным хозяйством носило:
а) централизованный характер;
б) демократический характер;
в) авторитарный характер;
г) децентрализованный характер.
3. Феодальное поместье “бенефиций” означает:
а) полностью независимое крупное наследственное владение;
б) пожизненное владение землей при условии несения военной службы;
в) краткосрочное владение землей при условии несения военной службы;
г) арендное владение землей.
4. В каком веке была образована Россия как крупная европейская держава:
а) в конце ХV – начале ХVI;
б) в ХVII веке;
в) в ХVIII;
г) в ХIV веке.
5. Как назывался процесс замены барщины и натурального оброка феодальной денежной
рентой в странах Западной Европы:
а) коммутация;
б) трансформация;
в) модификация;
г) видоизменение.
6. Первая для Европы вассальная иерархия была создана:
а) в Англии;
б) в Германии;
в) во Франции;
г) в России.
7. Что означает “секуляризация земель”
а) конфискацию помещичьих земель;
б) передачу общинных земель в собственность крестьян;
в) сдачу земель в аренду;
г) обращение церковной земельной собственности в светскую.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Бенефиций
Рента
Барщина
Вассал
Вече
Боярин
Дворянство
Оброк
Поместье
Транзит
Мануфактура
Аллод
Вотчина
Холоп
Феодал
Помещик
Цеховые организации
Банкир
Вексель
Модуль 2
Тема 5. Индустриальная экономика.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Что такое меркантилизм?
2. Перечислите причины Великих географических открытий?
3. Где и когда появились первые мануфактуры?
4. Каковы были предпосылки промышленного переворота в Англии?
5. Каковы недостатки ростовщического характера первоначального накопления
капитала во Франции?
6. Каковы особенности прохождения периода первоначального накопления капитала в
России? Каким образом сочетались барщинная система с капиталистической?
7. Каково соотношение отраслей хозяйства в структуре экономики России в период
становления капитализма? Найдите основные отличия от Европейских государств.
8. Обозначьте признаки зарождения капитализма в России в сер 19 начале 20 века.
9. Почему предпосылки промышленного переворота во Франции созрели позже, чем в
Англии?
10. Назовите этапы и специфические черты промышленного переворота в США.
Назовите причины монополизации экономики.
Темы рефератов
1. «Революционный» путь становления промышленного капитализма: Англия,
Франция.
2. «Реформистский» путь становления промышленного капитализма: Германия.
3. «Переселенческий» капитализм: США.
4. Внешнеэкономические связи Англии.
5. Колониальная система хозяйства и положение зависимых стран в конце 19 начале 20
века.
6. Первоначальное накопление капитала в России.
Текущие тесты
1. Первой страной, в которой начался промышленный переворот была:
а) Германия;
б) Англия;
в) Франция;
г) Россия.
2. С какой отрасли началось внедрение машинной техники в Англии:
а) с сельского хозяйства;
б) с текстильной;
в) с металлургической;
г) во всех отраслях одновременно.
3. В каком году было отменено крепостное право в России:
а) 1861;
б) 1906;
в) 1914;
г) 1917.
4. С каких отраслей начался промышленный переворот в России:
а) с горно-добывающей;
б) с металлургической;
в) с легкой и пищевой;
г) одновременно во всех отраслях.
5.Промышленный переворот в США начался:
а) с хлопчатобумажного производства;
б) с шерстяной промышленности;
в) с пищевой промышленности;
г) одновременно во всех отраслях.
6. Крупнейшие фондовые рынки в конце XIX века находились:
а) Лондоне и Париже;
б) Вашингтоне;
в) Барселоне;
г) Милане.
7. Где начался мировой экономический кризис:
а) в ведущих странах Западной Европы;
б) в США;
в) в странах Азии;
г) в Японии.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Монополия
Империализм
Метрополия
Колония
Промышленный переворот
Банк
Акциз
Инвестиции
Биржа
Капитализм
Картель
Конкуренция
Меркантилизм
Либерализм
Протекционизм
Мировой рынок
Трест
Импорт
Экспорт
Фабрика
Фритредерство
Синдикат
Тема 6. Постиндустриальное общество.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Назовите отличительные черты современной НТР, охарактеризуйте ее этапы.
2. В чем состоит сущность перехода к постиндустриальному обществу?
3. Какого соотношение сил в мировом хозяйстве в период империализма?
4. Раскройте взаимосвязь монополизации экономики и концентрации производства. Каким
образом монополизация экономики влияет на развитие обмена, распределения и
потребления?
5. В чем состоят особенности развития послевоенной Германии?
6. В чем состоят особенности модели «догоняющего» развития и ее вариаций в странах
Латинской Америки и Юго-Восточной Азии?
7. Каковы причины развития военной промышленности Франции в период империализма?
Существуют ли сходства с Россией?
8. Назовите основные экономические последствия мировых войн. В чем сходства, а в чем
различия? Явились ли 1-я и 2-я мировые войны своеобразным толчком в развитии экономики
отдельных стран мира?
9. Что такое экономическая интеграция?
10. Что такое глобализация? Назовите особенности глобальных проблем.
Темы рефератов
1. Третья научно-техническая революция.
2. США. Экономические проблемы страны-лидера.
3. Японское экономическое чудо.
4. Системный кризис 1970-х – начала 1980-х гг.
5. Интеграционные группировки стран мира.
6. Глобальные проблемы современности.
7. Модель «догоняющего» развития.
Текущие тесты
1. В какой из ведущих капиталистических стран в 50-70-е годы ХХ в. доля госсектора была
наибольшей:
а) в Англии;
б) в Германии;
в) во Франции;
г) в США?
2. В какой стране получило широкое распространение индикативное планирование:
а) в Англии;
б) во Франции;
в) в США;
г) в СССР.
3. Что явилось главной причиной кризисных явлений в экономике капиталистических стран
в середине 70 г ХХ в.:
а) разбалансированность экономики в связи с НТП;
б) резкое удорожание топливно-энергетических и сырьевых ресурсов;
в) ослабление роли регуляторов рыночных отношений;
г) усиление государственного вмешательства в экономику?
4. Что составляло основу реформирования американской экономики Р.Рейгана:
а) преобразование налоговой системы;
б) разгосударствление собственности;
в) борьба с инфляцией;
г) борьба с монополиями;
д) стимулирование экспорта продукции?
5. Какое из направлений реформирования английской экономики правительства М.Тэтчер
названо неверно:
а) укрепление денежной системы;
б) резкое ограничение государственного предпринимательства;
в) активизация внешнеторговой деятельности;
г) приватизация государственной собственности;
д) увеличение прямых налогов?
6. Какое из перечисленных направлений денежной реформы 1947 года в СССР названо
неверно:
а) обмен денег;
б) обмен старых облигаций на новые;
в) отмена карточек;
г) прекращение выпуска государственных займов;
д) восстановление розничной торговли?
7. Какие меры не использовало правительство СССР для подъема сельскохозяйственного
производства в 50-е-середине 60-х годов:
а) повышение закупочных цен на колхозную продукцию;
б) уменьшение сельскохозяйственного налога;
в) увеличение размера подсобного хозяйства;
г) освоение целинных и залежных земель;
д) реорганизация машинно-тракторных станций и передача техники колхозам;
е) развитие арендных отношений в сельском хозяйстве?
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Международный валютный фонд
Международный банк реконструкции и развития
Социальное рыночное хозяйство
Тетчеризм
Бизнес
Валюта
Антанта
Девальвация
Эмиграция
Рейганомика
Индикативное планирование
Смешанная экономика
Европейский союз
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Какие причины повлияли на формирование советской социалистической системы
хозяйствования?
2. Какое влияние оказала Великая Отечественная война на экономику СССР?
3. Какова экономическая политика сталинской диктатуры? Можно ли в ней выделить
положительные моменты? Какие?
4. Каковы предпосылки и последствия великой депрессии1929-1933 гг.?
5. Может ли научно-техническая революция осуществляться одинаково в условиях развитого
империализма и военного коммунизма?
6. Что принципиально нового принесла политика периода «оттепели»?
7. Что явилось экономической основой краха социалистической системы СССР?
8. Каковы итоги периода горбачевских реформ?
9. Зачем, на ваш взгляд, государство использовало систему пятилетнего планирования?
10. Объясните причины кризиса 1998 г, покажите его последствия.
11. В чем, на ваш взгляд, основные проблемы современной экономической системы России?
Есть ли среди причин их возникновения - исторические? Если, да, то - какие?
К какому типу хозяйствования можно отнести экономику современной России?
Темы рефератов
1. Великая депрессия 1929-1933 гг.
2. Развитие народного хозяйства после второй мировой войны.
3. Экономическая реформа 1965 г.
4. Советская экономика в период «оттепели».
5. Государственное регулирование экономического развития России в 1933-1970х гг., 19702000х гг.
6. Период Горбачевских реформ и его итоги.
7. Причины и основные последствия кризиса 1998 года.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Командно-административная модель хозяйства
Приватизация
«Шоковая терапия»
«Холодная война»
Деноминация
Коммунизм
Колхоз
Инфляция
Либерализм
НЭП
Национализация
Социализм
Тоталитаризм
Примерные вопросы к зачету:
1. Предмет изучения истории экономики, её задачи.
2. Генезис развития истории экономики.
3. Теоретические подходы изучения дисциплины.
4. Экономические особенности первобытного общества.
5. Сущность азиатского типа хозяйствования.
6. Особенности экономического развития стран Древнего Востока.
7. Особенности экономического развития стран Древней Греции.
8. Особенности экономического развития стран Древнего Рима.
9. Экономическое развитие древнерусского государства – Киевской Руси.
10. Становление феодальной системы в Европе. Характерные черты.
11. Экономические особенности феодальной Англии, Франции, Германии.
12. Особенности феодализма в России.
13. Предпосылки и признаки становления индустриального типа общества.
14. Особенности первоначального накопления капитала в Западной Европе.
15. Промышленная революция ведущих стран мира.
16. Особенности возникновения и становления капитализма в России.
17. Россия в эпоху становления индустриальной экономики.
18. Основные черты постиндустриального общества.
19. Развитие монополистической экономики и отдельных отраслей хозяйствования
ведущих стран мира.
20. Промышленный переворот в России.
21. Экономическая история России в период с 1917 года по настоящее время.
22. Реформирование постиндустриальных экономик.
23. Создание рыночной экономики в ведущих странах мира.
24. Методологические принципы экономической науки.
25. Методы изучения в экономической науке
10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций
По итогам набранных студентом в течение семестра баллов выставляется зачет: от 61
балла.
В случае если студент не набирает соответствующее количество баллов для зачета, он
выходит на тестирование по вопросам программы курса. Итоговый тест оценивается в 30
баллов.
Минимальное количество баллов, необходимое студенту для допуска к зачету – 35
баллов.
11. Образовательные технологии
Учебный материал дисциплине преподносится лекционным методом, а затем
прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских занятиях. На лекциях по
данной дисциплине рекомендуется применение основных таблиц, схем и рисунков,
предусмотренных содержанием рабочей программы, компьютерных презентаций и т. д.
Семинарскими занятиями предусматривается сочетание индивидуальных и групповых форм
работы, выполнение практических заданий с использованием методов развития творческого
мышления личности и др.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и
развития профессиональных навыков обучающихся. В ходе изучения дисциплины
предусмотрено использование мультимедийного оборудования и интернета.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
12.1. Основная литература:
1. Агапова И.И. История экономики – Москва: Магистр. – [Б.м.]: ИНФРА-М, 2011.
2.Ковнир, В.Н. История экономики России : учебное пособие / В.Н. Ковнир. - М. : Логос,
2011. - 471 с. - ISBN 5-98704-66-3 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84739 (20.05.2015).
3. Конотопов, М. В. История экономики зарубежных стран: учеб. для студентов вузов, обуч.
по эконом. спец. и напр./ М. В. Конотопов, С. И. Сметанин. - 6-е изд., стер.. - Москва:
КноРус, 2011. - 320 с.
4. Шишкин М. В. История экономических учений [Электронный ресурс]: учебник для
бакалавров/ М. В. Шишкин, Г. В. Борисов, С. Ф. Сутырин. - 3-е изд., испр. и доп.. - Электрон.
текстовые дан.. - Москва: Юрайт, 2014. - 383 с.
12.2. Дополнительная литература:
1.
Буфетова Л. П. История экономики зарубежных стран: история рынков и рыночных
институтов: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению "Экономика"/ Л. П.
Буфетова; отв. ред. Г. М. Мкртчян. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 2012. - 189 с
2.
История экономики и экономических учений: учеб. пособие/ Н. О. Вилков; Тюм. гос.
ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010. - 284 с.
3.
История мировой экономики: учебник / под ред. Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова. - 3-е изд.,
стереотип. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 672 с. - ISBN 978-5-238-01399-2 ; То же [Электронный
ресурс].
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115164 (20.05.2015).
4.
Боханов
А.
Н.
Крупная
буржуазия
России.
М.,
1992.
5.
Буганов
В.
И.
Петр
Великий
и
его
время.
М.,
1989.
6. Бухарин Н. И. Проблемы теории и практики социализма.М., 1989.
7. Вощанова Г. П. Экономическая история - Москва : ИНФРА-М, 2011.
8.
Греков
Б.
Д.
Киевская
Русь.
М.,
1953.
9.
Демкин
А.
В.
Русское
купечество
в
XVII—XVIII
вв.
М.,
1990.
10. История народного хозяйства. Словарь-справочник / Под ред. А. Н. Марковой. М., 1995.
11. История социалистической экономики СССР. В 7 т. М., 1976—1980.
12. История экономики зарубежных стран: учеб. для студентов вузов, обуч. по эконом.
спец. и напр./ М. В. Конотопов, С. И. Сметанин. - 6-е изд., стер. - Москва: КноРус, 2011. - 320
с.
13. История экономики: учеб./ Т. В. Кашникова, Е. П. Костенко ; ред. А. М. Юрков. - Ростовна-Дону: Феникс, 2006. - 512 с.
14. История экономики России: учеб. для студентов вузов, обуч. по эконом. спец. и напр./ М.
В. Конотопов, С. И. Сметанин. - 7-е изд., стер.. - Москва: КноРус, 2008. - 352 с.
15. История экономики и экономических учений: учеб.-метод. пособие для студ., изуч. курс
"История экономики и эконом. учений"/ А. И. Сурин; Рос. междунар. академия туризма. Москва: Финансы и статистика, 2006. - 200 с.
16. История экономики России: Учебное пособие для вузов/ Ковнир В.Н. – Москва: Логос,
2005.
17. Каштанов С. М. Финансы средневековой Руси. М., 1988.
18. Ковнир, В. Н. История экономики России - Москва : Логос, 2005.
19. Конотопов, М. В. Экономическая история - Москва : Дашков и К°, 2009.
20. Конотпопов М. В., Сметанин С. И. Очерки истории экономики. М., 1993.
21. Кулишер И. М. История русского народного хозяйства. М., 1925.
22. Лаверычев В. Я. Государство и монополии в дореволюционной России. М., 1982.
23. Лящепко П. И. История народного хозяйства СССР. Т. 1—3. 1952—1956. М., 1970.
24.
Лойбер
М.
Я.
История
экономики:
Учебное
пособие.
М.,
2001.
25. Милюков Н. П. Спорные вопросы финансовой истории Московского государства. СПб.,
1892.
26. Милюков Н. П. Государственное хозяйство России и первой четверти XVIII столетия и
реформы
Петра
Великого.
СПб.,
1905.
27. Очерки экономической истории России первой половины XIX в. / Под ред. М. К.
Рожковой.
М.,
1959.
28. Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества. XII— XIII вв. М., 1982.
29. Сметанин С. И. История промышленного предпринимательства в России. Начальный
период
предпринимательства.
М.,
1993.
30. Сметанин С. И. История промышленного предпринимательства в России.
Мануфактурный
период
предпринимательства.
М.,
1996.
31.
Сметанин
С.
И.
Развитие
капитализма
в
России.
М.,
1992.
32. Сметанин С. И. Развитие промышленности России в 1800— 1861 гг. (статистический
обзор).
М.,
1996.
33. Сметанин С. И. Экономическая история России. Период феодализма. М., 1992.
34. Хромов П. А. Экономическая история СССР. Период промышленного и
монополистического
капитализма
в
России.
М.,
1982.
35. Хромов П. А. Экономическая история СССР: первобытнообщинный и феодальный
способы
производства
в
России.
М.,
1988.
36. Шмелев Н., Попов В. На переломе: экономическая перестройка в СССР. М, 1989.
37. Экономическая история СССР / Под ред. И. С. Голубничего и др. М., 1967.
38. Энгельс Ф. К истории русского крестьянства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21.
39.
Яковлев
Н.
1
августа
1914
г.
М.,
1974.
40. Яковцевский В. Н. Купеческий капитал в феодально-крепостнической России. М., 1953.
12.3. Интернет-ресурсы:
1.
Библиотека Либертариума ("Moscow Libertarium Library (Russian)") http://www.libertarium.ru/library.
2.
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU // http://elibrary.ru/defaultx.asp;
3.
Электронный журнал "Экономическая социология" - http://www.ecsoc.msses.ru.
4. Справочная правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.garant.ru
5. Справочная правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.consultant.ru
6.
Проект Института «Экономическая школа». [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.economicus.ru
7.
Федеральный
образовательный
портал
«Экономика.
Социология.
Менеджмент». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru
8.
Экономическая теория on-line. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.economictheory.narod.ru
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Информационными технологиями, используемыми при проведении занятий,
являются: информационно-библиотечный фонд университета, Университетская библиотека
онлайн (http://biblioclub.ru), справочно-правовые системы, официальные сайты организаций
(см. в п. 12.3), а также программы Word, Excel и Power Point.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование,
доступ в Интернет для выполнения самостоятельной работы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Для успешного и эффективного освоения программы курса студенту необходимо
регулярно посещать занятия согласно расписанию, работать с учебной и научной
литературой по дисциплине, участвовать в активных (опрос, доклад, решение задач и т.п.) и
интерактивных (деловые игры, мозговой штурм, метод проектов, работа в группах и т.п.)
формах проведения занятий.
Рекомендуется также ознакомиться с Уставом ТюмГУ и Положением «О балльнорейтинговой системе оценивания студентов ТюмГУ».