6 2013-14

Рабочая учебная программа по истории для 6 класса
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по «История Cредних веков» и по «Истории России с
древнейших времён до конца XVI века» предназначена для учащихся 6 класса основной
общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического
образования. Она составлена на основе Примерной программы по истории, рекомендованной
Министерством образования РФ, а также авторских программ Агибаловой Е. В. «История
средних веков» и А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной «История России. 6-9 кл.»
(М.: «Просвещение», 2011.) без изменений и дополнений. Рабочая программа соответствует
федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного
приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному
учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004
года.
Направленность программы: общеобразовательная.
Уровень изучения учебного материала: базовый.
Срок реализации программы 1 год.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Последовательность изучения курсов:
1. история Средних веков (Y-XYвв.) - 34 часа,
2. история России (с древности до конца XYIв.) - 36 часов.
Основные цели курса:
-формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в
эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в
целостную картину развития России и человечества в целом;
-содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации,
познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:
Задачи курса:
-осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и
мира, показать их общие черты и различия;
-охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и
культуре;
-показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);
-сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие
общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей
и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель
изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического
развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи
до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем
времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях,
помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного
мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли
в современную цивилизацию.
Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»–
детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее
противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение
зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории
человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.
Межпредметные связи осуществляются с курсами литературы, изобразительного
искусства, математики.
Данная рабочая программа обеспечена УМК, в который входит:
 примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для
образовательных учреждений с русским языком обучения;
 программа Агибаловой Е. В. «История средних веков», М.: «Просвещение», 2011;
 учебник «История средних веков» Агибаловой Е. В., Донского Г.М.–
М.: Просвещение, 2006 (учебник входит в Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2012/13 учебный год и соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования 2004 г.);
 рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского «История Средних
веков»: 6 класс, Крючкова Е. А., М. Просвещение, 2010г.
 поурочные разработки по истории Средних веков: 6 класс, Арсланова О.В., - М.,
«ВАКО», 2006 г.;
 программа А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной «История России. 6-9 кл.»
М.: «Просвещение», 2011;
 учебник «История России с древнейших времен до конца XYIвека» А. А. Данилова и
Л. Г. Косулиной - М.: Просвещение, 2006 (учебник входит в Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2012/13 учебный год и соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.);
 рабочая тетрадь по истории России для 6 класса: Данилов А. А., Косулина Л. Г.– М.:
Просвещение, 2008г.
 поурочные разработки по истории Росии: 6 класс, Симонов Е.В., - М., «ВАКО»,
2006 г.,
 атлас по истории России с древнейших времен до конца XYIвека.
Ведущие форма, методы, технологии обучения
При организации образовательного процесса должны использоваться следующие
педтехнологии:
• личностно-ориентированное обучение, направленное на перевод обучения на
субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;
• развивающее обучение, в основе которого лежит способ обучения, направленный на
включение внутренних механизмов личностного развития школьников;
• объяснительно-иллюстративное обучение, суть которого в информировании,
просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки
как общеучебных, так и специальных знаний;
• учебно-игровая деятельность.
Главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки
изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки
проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие
уроки, уроки - проекты). Среди форм организации учебного процесса целесообразно
использовать: решение и составление познавательных задач, рассказ по рисунку,
историческое сочинение, характеристика исторического деятеля по памятке, составление и
разгадывания кроссвордов, ролевые и интеллектуальные игры, викторины и конкурсы,
конкурс рисунков, подготовка сообщений, работа с документами и др.
В процессе организации учебного времени предполагается как индивидуальная, так и
работа в парах и в группе.
Методы организации и осуществления образовательной деятельности
-методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятие её
учащимися посредством слушания, наблюдения, практических действий,
-словесные методы: рассказ, лекция, беседа, чтение, анализ документов,
2
-наглядные методы: иллюстрации, показ плакатов, репродукций, фото, схемы,
таблицы,
-практические методы: работа с учебной книгой, атласом, контурной картой,
-методы учебной работы под руководством учителя,
-методы самостоятельной работы учащихся,
-методы стимулирования мотивации учебной деятельности: познавательные игры,
учебные дискуссии, опора на неожиданность, парадоксальность, занимательность,
создание ситуации новизны, ситуации успеха,
-методы стимулирования мотивов сознательности, ответственности, настойчивости,
долга: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.
Формы контроля:



текущий контроль: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос,
опрос в парах, практикум, самопроверка и взаимопроверка, терминологические тесты,
устные рассказы по плану, сочинения,
промежуточный контроль: тематические тесты,
итоговый контроль: контрольная работа.
Обязательный минимум содержания (стандарт)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
История Средних веков
Великое переселение народов. Варварские королевства1. Христианизация Европы и
образование двух ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный
строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет.
Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы.
Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война.
Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские
завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская
империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. «Доколумбова Америка».
Духовный мир европейского средневекового человека. Романское искусство. Готика.
Культурное наследие Средневековья.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Народы
и
государства
на
территории
нашей
страны
в древности
Заселение территории нашей страны. Народы, проживавшие на территории России до
середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:
расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.
Распространение христианства, ислама, иудаизма.
Русь в IX - начале XII в.
Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности.
Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Князь и дружина. Владимир I.
Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские
усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.
Русские земли и княжества в XII - середине XV в.
Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. ГалицкоВолынское княжество. Новгородская боярская республика. Удельные князья. Бояре.
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников.
3
Свободное и зависимое население. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское
завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Русь и Орда. Русь и
Великое княжество Литовское. Восстановление хозяйства. Формы землевладения. Начало
объединения русских земель. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.
Российское государство во второй половине XV - XVII в.
Борьба против Орды. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского
государства. Судебник 1497 г. Местничество.
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские
соборы. Расширение Русского государства (присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.
Основное содержание курса
История средних веков
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств.
Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и
правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
4
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание
Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в
Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература.
Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия
История России с древности до конца XVI в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей
страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных
славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая
половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.
Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне
монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя
на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с
Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.
5
Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего
развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина
XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против
ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение.
Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей
роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение
ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и
северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны.
Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.
Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем
русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры
русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном
творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим».
Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики.
Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти.
Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири).
Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье.
Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной
сословно-представительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о
князьях Владимирских».
Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное
зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой»
6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В ходе изучения курса истории учащиеся в 6-м классе должны
знать/понимать:
-основные даты и ключевые события истории России и мира в эпоху средневековья;
-факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность
исторического процесса;
-взаимосвязь и особенности истории России и мир.;
уметь:
-связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
-анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
-сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство
и различия;
-давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
-полемизировать и отстаивать свои взгляды;
-самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
-работать с исторической картой;
-оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, доклада, других творческих работ;
-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;
-участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной
позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения.
7
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для учителя
1. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца ХУ1
века. Шаповал В.В., «Экзамен», 2007г.
2. Тесты по истории России. 6 класс. Симонов Е.В., «Экзамен», 2011г.
3. Тесты по истории Средних веков. Максимов Ю.И. «Экзамен», 2010г.
4. Задания и вопросы по истории России. Румянцев В.Я., М., «Аркти», 2002г.
учебные электронные издания:
1. «Российская и всеобщая история». 6 класс.
2. «История Средних веков» 6 класс.
3. «Средние века и новое время», интерактивный задачник.
4. «Россия 1Х-Х1Хвв.», интерактивный задачник.
для учащихся
История средних веков
1. Тысяча и одна ночь. Арабские сказки (детские издания).
2. Песнь о Роланде.
3. Баллады о Робине Гуде.
4. Р. Стивенсон. Черная стрела.
5. Скотт В. Ричард Львиное Сердце.
6. A. Левандовский. Жанна д' Арк.
7. М. Твен. Янки при дворе короля Артура.
8. A. Каждан. У стен Царьграда.
9. Руставели Ш. Витязь в тигровой шкуре.
10. М. Заборов. Крестоносцы и их походы на Восток.
11. В. Майнк. Удивительные приключения Марко Поло.
12. М. Сервантес. Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский (детские издания).
13. М. Твен. Принц и нищий.
14. А. Дюма. Королева Марго
15. А. Дюма. Графиня де Монсоро
16. Хрестоматия по истории средних веков. (любое издание)
17. Детская библия.
История России. VIII-XVI вв.
18. Слово о полку Игореве.
19. Былины. Русские народные сказки.
20. B. Ян. Чингисхан. Батый.
21. А.К. Толстой. Князь Серебряный.
22. Жизнеописания достопамятных людей земли русской. X-XX вв.
23. Осетров Е. Живая Древняя Русь.
24. Каргалов В. Русский щит.
25. Пашуто В. Александр Невский.
26. Буганов В. Куликовская битва.
27. Любимов Л. Искусство Древней Руси. Книга для чтения.
28. Энциклопедия для детей. Издательство «Аванта +» (история, литература, искусство,
религия).
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Темы разделов
Кол-во
часов
I
1.
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
История средних веков
Введение
Раннее средневековье
Становление средневековой Европы (VI – XIвв.)
Византийская империя и славяне в VI – XIвв.
Арабы в VI – XIвв.
Расцвет Средневековья
Средневековое европейское общество
Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы
Образование централизованных государств в Западной
Европе ( XI – XV века)
Германия и Италия в XII –XY веках
Славянские государства и Византия в XIY – XY веках
Культура Западной Европы в ХI –ХШ веках
Народы Азии, Африки и Америки в Средние века
Итоговое обобщение
История России с древнейших времен до конца XYI века
Введение
Русь Древняя
Политическая раздробленность на Руси
Русь Московская
Итоговое повторение
Резерв
Итого
34
3.4
3.5
3.6
3.7
4.
II
5
6
7
8
9
10
9
Количество
контрольных
работ
1
9
5
3
2
23
4
2
6
2
2
3
2
2
1
36
1
9
9
13
2
2
70
1
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ
(Количество часов по предмету: 70часов в год, 2 часа в неделю)
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
История Средних веков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Понятие «средние века». Хронологические
рамки средневековья.
Основные понятия
Средние века, хроники, архив, лента
времени.
Понимать, что Средневековье
- один из периодов Всеобщей
истории. Называть источники
наших знаний об истории
средних веков.
Параграф
Сроки
учебника план факт
Введение – 1ч.
1.
Живое
Средневековье.
с.6-11
1нед.
Раздел I. Раннее Средневековья – 11 ч.
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XIвв.) – 5ч.
2.
Древние Германцы
и Римская империя
Великое переселение народов. Кельты, Определять роль семьи, рода,
германцы, славяне, тюрки. Занятия германцев. общины племени в жизни
Выделение
знати.
Причины
появления варваров. Называть причины
неравенства у древних германцев. Падение
Великого
переселения
Западной
Римской
империи.
Гунны.
народов и его результаты.
Образование варварских королевств.
Выделять отличия в обществе
Основные понятия
варваров от общества Римской
Тацит, герцог, кровная месть, народное
империи.
Сравнивать
ополчение, Великое переселение народов.
религиозные верования древних
греков и варваров.
§1
3.
Королевство
франков
и
христианская
церковь в VI – XI
Франки: расселение, занятия, хозяйственное
и
общественное
устройство.
Появление
государства. Король Хлодвиг. Феодализм.
Христианская церковь. Монастыри.
§2
10
Называть отличия власти
короля
от
власти
вождя,
изменения
у
франков
в
управлении и суде после
2нед.
Примечание
№
п/
п
4.
5.
6.
7.
Название
разделов, тем,
уроков
вв.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Основные понятия
Хлодвиг, род Меровингов, феод, феодал,
лангобарды, майордом.
завоевания Галлии.
Объяснять
смысл
и
последствия военной реформы
Карла Мартелла.
Давать оценку деятельности
Карлу Великому. Сравнивать
управление государством при
Хлодвиге и Карле Великом.
Объяснять
причины
появления
феодальной
раздробленности на примере
распада
империи
Карла
Великого.
Называть причины набегов
норманнов на
Европу и их
последствия.
Указывать на контурной карте
завоеванные норманнами земли.
Называть
существенные
черты
представлений
средневекового человека о мире.
Объяснять
значение
заимствований
античной
культуры
для
развития
Средневековья.
Возникновение и
распад
империи
Карла
Великого.
Феодальная
раздробленность.
Карл Великий. Войны в Италии и Испании.
Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе.
Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы.
Феодальная
лестница.
Вассалитет.
Политическая раздробленность.
Основные понятия
Междоусобные войны,
рыцарь, вассал,
сеньор, феодальная лестница.
Западная Европа в
Слабость королевской власти во Франции.
IX – XI вв.
Священная Римская империя. Англия в раннее
средневековье; англосаксы и норманнское
завоевание.
Культура Западной
Европы в раннее
Средневековье
Представления людей о мире. Каролингское
Возрождение.
Влияние
античности
на
архитектуру. Появление новых жанров в
средневековой литературе.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XIвв. – 3ч.
Византия
при
Византийская
империя:
территория,
Юстиниане. Борьба хозяйство,
государственное
устройство
империи
с Византийские императоры. Юстиниан и его
внешними врагами. реформы. Войны Юстиниана. Вторжения
славян и арабов.
11
Сравнивать
управление
государством в Византии и в
империи Карла Великого.
Называть причины неудач в
попытке
Юстиниана
восстановить римскую империю.
Дать оценку правлению и
личности Юстиниана.
Параграф
Сроки
учебника план факт
§3
§4
3нед.
§5
§6
4нед.
Примечание
№
Название
п/
разделов, тем,
п
уроков
8. Культура
Византии.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Византия – наследница мира Античности и
стран Востока. Основные типы школ Византии:
их доступность и светский характер. Развитие
античных знаний. Крестово-купольный тип
храма – храм Св.Софии. Искусство внутреннего
оформления храма. Византия – центркультуры
Средневековья.
Основные понятия
канон, мозаика, алтарь, смальта, икона, храм
св.Софии.
9. Образование
Расселение славян. Занятия и образ жизни
славянских
славян.
Ранние
славянские
государства.
государств
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Основные понятия
вече, печенеги, князь, Кирилл, Мефодий.
Тема 3. Арабы в VI – XIвв. – 2ч.
10. Возникновение
Арабские племена: расселение, занятия.
ислама. Арабский Мухаммед. Возникновение ислама, роль новой
халифат
и
его религии в объединении племён. Коран.
распад.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе. Распространение ислама. Причины
распада халифата.
Основные понятия
Ярмарка, храм Кааба, Медина, г.Мекка,
Мухаммед, Коран, шариат, халиф, имам, везир,
сунниты и шииты, Багдад, Кордовский эмират.
11. Культура
стран
Роль народов стран халифата в развитии
халифата.
мировой культуры. Научные знания арабов.
Аль-Бируни. Ибн Сина (Авицена). Арабская
поэзия и сказки. Фирдоуси.
Основные понятия
арабские цифры, Ибн Сина (Авиценна),
мечеть, минарет, арабески.
12. Обобщающий урок
Повторить пути установления феодального
12
Параграф
Сроки
учебника план факт
Называть
основные
достижения науки в Византии.
Объяснять причины развития
наук и их влияние на развитие
культуры.
§7
Сравнивать
образ
жизни
народов (славян и германцев);
оценивать
деятельность
исторических
личностей
(Кирилла и Мефодия).
§8
Определять влияние природы
и климата на занятия населения
Аравии. Определять причины и
условия объединения арабов.
Сравнивать
религиозные
представления мусульман и
христиан. Объяснять причины
военных успехов арабов и
последующего
распада
халифата.
Сопоставлять
достижения
науки в странах халифата и в
Византии. Определять различие
в назначении христианских и
мусульманских храмов.
§9
Сравнивать
исторические
§10
5нед.
6нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
по разделу I
«Раннее
средневековье»
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
строя. Обобщить признаки феодального строя в
Византии, в странах Арабского Халифата, в
Западной и Центральной Европе.
явления.
Знать
основные
положения изученного курса.
Разъяснять
смысл
высказываний.
Уметь
анализировать,
отвечать
на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал
для
решения
познавательных задач.
Раздел II. Расцвет Средневековья – 23 ч.
Тема 4. Средневековое европейское общество – 4 ч.
13. В рыцарском замке
Замок феодала. Европейское рыцарство:
снаряжение, образ жизни и правила поведения.
Феодальное землевладение. Феодальная знать.
Основные понятия
Замок, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб,
девиз
14. Средневековая
деревня
и
обитатели
15. Формирование
средневековых
городов
ее
Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское
хозяйство.
Феодальная
зависимость
и
повинности. Крестьянская община.
Основные понятия
Повинности, барщина, оброк, натуральное
хозяйство.
Средневековый город. Городские сословия.
Городское управление. Сеньор и город. Борьба
за городское самоуправление. Цехи и гильдии.
Развитие торговли.
Основные понятия
Самоуправление, мэр, коммуна, городской
совет, бургомистр, ратуша, шедевр, гильдия,
цех.
13
Используя
иллюстрации
описывать снаряжение рыцаря,
замок и его осаду, пояснять
причину роли военного дела как
основного занятия феодалов.
Называть
существенные
черты социального положения
людей (на примере феодалов).
Называть
повинности
крестьян
и
причины
их
установления. Пояснять, в чем
состояла власть.
Определять
причины
неизбежности
господства
натурального хозяйства.
Пояснять
причины
возникновения городов.
Определять роль в развитии
городов королей, монастырей,
феодалов. Показывать связь
между
ростом
городов
и
расширением торговли.
Параграф
Сроки
учебника план факт
§11
7нед.
§12
§13
8нед.
Примечание
№
Название
Элементы содержания
Требования к уровню
Параграф
Сроки
п/
разделов, тем,
подготовки учащихся
учебника план факт
п
уроков
16. Горожане и их
Жизнь и быт горожан.
Иметь представление о жизни
§14
образ жизни
горожан в средневековье.
Тема 5.Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы - 2 ч.
17. Могущество
Сословный строй в Западной Европе. Власть
Характеризовать положение и
9нед.
§15
папской власти.
духовная и светская. Католическая церковь. образ жизни основных сословий
Католическая
Образование двух ветвей христианства – средневекового общества.
церковь и еретики.
православия и католицизма. Фома Аквинский.
Выделять главную причину
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви разделения церквей. Определять
против их распространения
различия между католической и
Основные понятия
православной
церквами.
Католическая и православная церкви; Называть причины появления
индульгенция; десятина, реликвии, мощи, ересь, ереси.
еретик.
18. Крестовые походы
Крестовые походы и их влияние на жизнь
Называть
причины
и
§16
европейского общества.
последствия крестовых походов.
Основные понятия:
крестовые походы
Тема 6.Образование централизованных государств в Западной Европе ( XI – XV века) – 6 ч.
19. Как происходило
Экономическое развитие Франции. Усиление
Выделять слои населения и
10нед.
§17
объединение
королевской
власти.
Первые
успехи причины их заинтересованности
Франции
объединения.
в поддержке власти короля в его
Возникновение сословно-представительной борьбе за объединение Франции.
монархии. Генеральные Штаты.
Определять роль Филиппа II
Основные понятия
Августа
в
объединении
Филипп
II,
Филипп
IY
Красивый, Франции.
централизованное
государство,
сословная
монархия, Генеральные штаты, денежный
оброк.
20. Что англичане
Нормандское завоевание. Генрих II и его
Определять
главные
§18
считают началом
реформы. Великая хартия вольностей.
последствия
нормандского
своих свобод
Особенности
сословно-представительной завоевания Англии. Называть
монархии в Англии. Парламент.
реформы
в
управлении
Основные понятия
государством при Генрихе II,
Баллады, реформа, «щитовые деньги», определять значение реформ.
14
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
21. Столетняя война.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
шериф, графство, хартия, парламент, палаты
лордов и общин.
Кризис
европейского
средневекового
общества в XIV-XV вв. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна д’Арк. Крестьянские и
городские восстания.
Основные понятия
Креси, Пуатье, Жакерия, Гильом Каль,
Жанна д Арк, партизанская война.
Выявлять причины недовольства
в стране Иоанном Безземельным.
Определять
причины
Столетней войны. Сравнивать
английскую и французскую
армии. Определять причины
поражения французской армии в
начале XY века и причины
перелома в войне с появлением
Жанны д Арк.
Устанавливать
причинноследственные
связи
между
войной
и
недовольством
крестьян.
Характеризовать
социальные движения: цели,
состав участников, основные
события, результаты. Оценивать
поступки лидеров движения.
Выделять
особенности
завершения
процесса
объединения
в
Англии
и
Франции.
Анализировать
процессы объединения а Англии
и Франции.
Называть
причины
и
особенности Реконкисты.
Сравнивать
кортесы
с
Генеральными
штатами
и
Парламентом.
22. Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии
Крестьянские и городские
Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Основные понятия
Замок Тауэр, Уот Тайлер.
восстания.
23. Усиление
королевской власти
в конце XY века во
Франции и Англии
Завершение
объединения
Франции.
Образование централизованного государства.
Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих
VIII.
24. Реконкиста и
Начало
Реконкисты
на
Пиренейском
образование
полуострове.
централизованных
Завоевания сельджуков и османов. Падение
государств на
Византии. Османская империя.
Пиренейском
Основные понятия
полуострове
Реконкиста, кортесы.
Тема 7.Германия и Италия в XII –XY веках – 2ч.
25. Усиление власти
Священная Римская империя германской
князей в Германии
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Расцвет
Подъем хозяйства в Германии. Усиление
15
Определять
условия
и
причины роста богатств городов
Германии и Италии.
Параграф
Сроки
учебника план факт
§19
11нед.
§20
§ 21
12нед.
§22
§23,24
13нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
итальянских
городов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
власти князей в Германии.
Золотая булла. Корль Карл 1 – император
Карл 1У.
Расцвет итальянских городов. Борьба
городов с феодалами. Борьба светской и
духовной власти. Оформление тирании в
некоторых городах.
Основные понятия
Булла, кантоны, курфюрст, чомпи, гвельфы,
гибеллины.
Тема 8.Славянские государства и Византия в XIY – XY веках – 2ч.
26. Гуситское
Экономический подъем Чехии. Население,
движение в Чехии
церковь, власть.
Кризис католической церкви. Папы и
императоры.
Ян Гус – критик духовенства. Гуситское
движение: этапы, действия противников. Ян
Жижка. Итоги и последствия гуситского
движения.
Основные понятия
табориты, умеренные, сейм.
27. Завоевание
Образование государства османов. Начало
турками-османами
захватнической
политики
и
завоевание
Балканского
турками-османами Балканского полуострова.
полуострова
Основные понятия
Адрианополь, янычар.
Тема 9.Культура Западной Европы в ХI –ХШ веках – 3ч.
28. Образование
и
Развитие светской культуры. Появление
философия.
университетов. Обращение к античному
Научные открытия наследию.
Средневековые
философы.
и изобретения
Схоластика.
Развитие науки и техники. Научные
открытия и изобретения, подготовившие
16
Параграф
Сроки
учебника план факт
Сравнивать цели умеренных и
таборитов. Определять причины
победы
гуситов
над
крестоносцами, умеренных над
таборитами.
Определять
последствия гуситских войн.
§25
Определять
причины
усиления османов, последствия
падения Византии. Приводить
доказательства о борьбе народов
Балканского государства против
османского нашествия.
§26
Сопоставлять представления о
мире
человека
раннего
Средневековья и в поздний его
период.
Доказывать, что в Х1Ув.
Стали преобладать практические
§27,30
14нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Великие географические открытия. Открытие
Америки. Изобретение книгопечатания.
Основные понятия
Нижнебойное и верхнебойное колесо; домна,
мушкет, астролябии, литеры; диспут, декан,
ректор, астрология, алхимия.
29. Средневековая
Духовный мир средневекового человека. Быт
литература и
и праздники. Влияние развития образования на
искусство
культуру рыцарства. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Трубадуры. Этический
образ рыцаря. Культ Прекрасной Дамы.
Городской и крестьянский фольклор.
Романский
и
готический
стили
в
архитектуре, скульптуре и декоративном
искусстве.
Основные понятия
эпос, ваганты, труверы, миннезингеры;
витражи, романский, готический.
30. Культура раннего
Возрождение
античного
наследия.
Возрождения в
Гуманисты и их идеал универсального
Италии
человека.
Первые
гуманисты.
Идеалы
гуманизма и раннего Возрождения.
Основные понятия
Возрождение, интеллигенция, гуманисты
Тема 10.Народы Азии, Африки и Америки в Средние века – 2ч.
31. Средневековый
Средневековое общество в Индии, Китае,
Китай.
Индия. Японии.
Государства
и Основные понятия
культура
Династии Тан, Сун; чжурчжэни, порт
Гуанчжоу; пагоды, поэт Ду Фу; Шива, раджи,
империя Великих Моголов.
32. Народы
и
Население Северной и Южной Америки и
17
Параграф
Сроки
учебника план факт
знания.
Составлять
рассказ
по
памятникам
искусства.
Формулировать
и
аргументировать свою точку
зрения.
§28
Раскрывать
представления
гуманистов о роли, значении и
цели человека.
§29
Называть
последствия
объединения Китая в 6 веке.
По
тексту и
рисункам
определять
особенности
китайской архитектуры.
Используя
иллюстрации
описывать
индийские
архитектурные сооружения.
Определять
особенности
§31, 32
§33,34
15нед.
16нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
государства
доколумбовой
Америки.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Параграф
Сроки
учебника план факт
его занятия. Территория расселения, образ цивилизаций
американского
жизни и культура. Уникальность культуры континента.
Характеризовать
народов доколумбовой Америки.
главные достижения культуры
Основные понятия
народов Америки
Майя, ацтеки, инки.
Итоговое обобщение – 2ч.
33. Обобщающий урок
Основные
изменения
в
социальных
Сравнивать
исторические с.268-270
«Наследие Средних отношениях, экономике, государственном строе явления.
Знать
основные
веков в истории и культуре, которые происходили в период положения изученного курса.
человечества».
расцвета средневековья.
Разъяснять смысл высказываний.
Католицизм, православие и ислам в эпоху Уметь анализировать, отвечать
крестовых походов.
на вопросы, выделять главное,
Народы и государства на исторической использовать ранее изученный
карте. Достижения производства и техники.
материал
для
решения
Культурное наследие.
познавательных задач
34. Итоговый урок по
Итоговая контрольная работа
Контроль знаний
истории
средних
веков.
История России с древнейших времен до конца ХУ1 века - 36ч.
35. Введение.
Что изучает история Отечества. История
Репродуктивный
уровень:
с.4-7
России
–
часть
всемирной
истории. называть хронологические рамки
Исторические источники. Структура учебника. изучаемого периода; соотносить
Приемы учебной деятельности. Основные год с веком.
понятия
Продуктивный
уровень:
История.
Летопись.
Археология. выявлять типологию историчеЛингвистика. Фольклористика. Этнография
ских источников по истории России
Тема 1. Русь Древняя – 9ч.
36. Восточные славяне
Праславяне. Восточные славяне: расселение,
Репродуктивный
уровень:
§1
занятия, общественный строй, верования. показывать на исторической карЯзычество.
Соседская
община.
Союзы те расселение восточных славян;
восточнославянских племен.
территорию России в древности;
Основные понятия
описывать занятия, образ жизни
индоевропейцы,
подсечно-огневая
и восточных славян.
18
17нед.
.
18нед
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
37. Соседи восточных
славян
38. Формирование
Древнерусского
государства
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
переложная системы земледелия; быт, вервь;
вече; нравы, язычество; народное ополчение.
Продуктивный
уровень:
анализировать фрагмент исторического документа; сравнивать
разные точки зрения о происхождении славян
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте процесс Великого переселения
народов;
рассказывать
об
участии славян в данном
процессе.
Продуктивный
уровень:
анализировать взаимоотношения
славян и их соседей
Народы на территории нашей страны до
середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных
условий на занятия, образ жизни, верования.
Города-государства Северного Причерноморья.
Скифское
царство.
Тюркский
каганат.
Хазарский
каганат. Волжская Булгария.
Кочевые народы Степи. Распространение
христианства, ислама, иудаизма на территории
нашей страны в древности
Основные понятия
колонизация, хакан (каган), дань.
Предпосылки образования государства у
восточных славян. Древнерусские города.
Складывание
крупной
земельной
собственности.
Варяги в Восточной Европе.
Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Внутренняя организация
Древнерусского государства. Князь и дружина.
Основные понятия
государство, конунг, князь, дружина,
полюдье, варяги
19
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте процесс объединения восточных славян; путь «из варяг в греки»; называть предпосылки образования государства у восточных
славян; излагать норманнскую
точку зрения происхождения государства восточных славян.
Продуктивный
уровень:
сравнивать процесс образования
государств в Европе и у восточных славян; систематизировать
исторический материал в виде
схемы; анализировать фрагмент
исторического документа.
Творческий
уровень:
Параграф
Сроки
учебника план факт
§2
§3
19нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
39. Первые киевские
князья
Рюриковичи. Деятельность Олега, Игоря,
Ольги
по
укреплению
Древнерусского
государства. Походы Святослава. Полюдье.
Основные понятия
урок, погост.
40. Владимир
Святославович.
Принятие
христианства.
Русь и Византия. Владимир I. Крещение
Руси. Значение принятия христианства.
Основные понятия
пантеон, христианство, церковь, монастырь,
ересь, церковный устав, митрополит
41. Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
Борьба за власть сыновей Владимира
Ярослав Мудрый. Расцвет Руси при Ярославе
Мудром. «Русская Правда». Международные
связи Древней Руси.
20
проводить поиск необходимой
информации в дополнительной
литературе
Репродуктивный
уровень:
давать определение понятий; показывать на исторической карте
походы первых русских князей.
Продуктивный
уровень:
объяснять мотивы, цели, результаты политики первых русских
князей.
Творческий
уровень:
высказывать свои суждения о
деятельности первых русских
князей
Репродуктивный
уровень:
давать определение понятий;
рассказывать о главном событии
правления князя Владимира.
Продуктивный
уровень:
выявлять
общие
черты
и
различия между язычеством и
христианством.
Раскрывать
прогрессивное
значение
принятия христианства на Руси.
Творческий
уровень:
проводить поиск нужной информации из дополнительной литературы.
Репродуктивный
уровень:
рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого; называть основных участни-
Параграф
Сроки
учебника план факт
§4
20нед.
§5
§6
21нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Формирование древнерусской народности.
Земельные отношения. Категории населения.
Свободное и зависимое население.
Основные понятия
общество, политика, усобица, вотчина,
династический брак, боярин, наместник,
посадник, рядович, смерд, закуп, холоп
ков междоусобных войн.
Продуктивный
уровень:
анализировать фрагмент исторического документа «Русская
Правда»; давать характеристику
личности и оценку деятельности
Ярослава Мудрого.
Творческий
уровень:
проводить поиск нужной информации из дополнительной литературы
Репродуктивный
уровень:
составлять описание памятников
древнерусской культуры
Продуктивный
уровень:
выявлять особенности русской
культуры данного времени; раскрывать влияние христианства
на древнерусскую культуру.
Творческий уровень: на основе
дополнительной исторической
литературы подготовить реферат
«Культурное
наследие
восточных славян»
Репродуктивный
уровень:
описывать быт, образ жизни разных слоев населения Древней
Руси.
Продуктивный
уровень:
выявлять особенности местной
культуры.
Творческий
уровень:
проводить поиск необходимой
информации из дополнительной
42. Культура Древней
Руси
Истоки и особенности древнерусской
культуры.
Устное
народное
творчество,
былинный эпос. Письменность и грамотность.
Литература. Зодчество и изобразительное
искусство. Художественное ремесло.
Основные понятия
патриотизм, миниатюра,
самобытный,
житие,
фреска,
икона,
скань,
зернь,
перегородчатая эмаль
43. Быт и нравы
Древней Руси
Быт и образ жизни горожан и земледельцев.
Образ жизни князей и бояр. Военное дело.
Жилище. Одежда.
Основные понятия
Образ жизни, слобода, хоромы
21
Параграф
Сроки
учебника план факт
§7
§8
22нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
44. Обобщающий урок
Урок контроля, оценки, коррекции знаний.
по теме «Русь
Древнерусское
государство.
Деятельность
Древняя»
первых киевских князей.
Тема 2.Политическая раздробленность на Руси - 9ч.
45. Начало
Русь и народы Степи. Княжеские усобицы.
раздробления
Политическая раздробленность Руси. Владимир
Древнерусского
Мономах. Распад Древнерусского государства.
государства
Государственное
правление
в
период
раздробленности. Удельные князья. Рост числа
городов.
Основные понятия
рать, уделы, экономика, эксплуатация,
усобица, ростовщик
46. Главные
политические
центры Руси.
ВладимироСуздальское
княжество.
Географическое
положение,
хозяйство,
политический строй крупнейших русских
земель. Владимиро-Суздальское княжество.
Основные понятия
усобица, мятеж
47. ГалицкоВолынское
Географическое
положение,
хозяйство,
политический строй крупнейших русских
22
Параграф
Сроки
учебника план факт
литературы
Систематизировать
исторический материал по теме
«Русь Древняя»
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте крупнейшие русские земли
периода политической раздробленности: давать определение
понятий;
называть
причины
междоусобной борьбы русских
князей.
Продуктивный
уровень:
выявлять причины феодальной
раздробленности;
раскрывать
реформаторский
характер
деятельности Владимира Мономаха.
Творческий уровень: излагать
суждения
о
причинах,
положительных и отрицательных
последствиях
политической
раздробленности русских земель
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте
крупнейшие политические центры;
описывать занятия, образ жизни
населения,
нравы,
отношения
между князьями в ГалицкоВолынской,
ВладимироСуздальской,
Новгородской
землях.
Продуктивный
уровень:
сравнивать политическое и эко-
§9
23нед.
§10-11
§10-11
24нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
княжество.
Новгородская
боярская
республика
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
земель.
Галицко-Волынское
княжество.
Новгородская боярская республика. Бояре.
Основные понятия
усобица, республика,
номическое развитие крупнейших
политических центров периода
феодальной
раздробленности;
выявлять
особенности
политического развития каждого княжества
Творческий уровень: на основе
дополнительной
исторической
литературы
подготовить
сообщение
«Политический
портрет русских князей»
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте территорию расселения и направления походов монголотатар; описывать образ жизни,
военную организацию монголотатар.
Продуктивный
уровень:
выявлять особенности и цели
монгольского государства; раскрыть историческое значение
борьбы русского народа против
монголо-татарских завоевателей.
Творческий уровень: излагать
суждения
о
причинах
и
последствиях зависимости Руси
от Орды
Репродуктивный
уровень:
давать объяснение понятий; показывать на исторической карте
завоевания крестоносцев в Прибалтике
Продуктивный
уровень:
48. Нашествие с
Востока
Чингисхан и объединение монгольских
племен. Походы Батыя на Русь.
Борьба народов нашей страны против
внешней агрессии в XIII в. Монгольское
завоевание.
Основные понятия
курултай, фураж, нойон, стан
49. Борьба Руси с
западными
завоевателями
Экспансия с Запада. Ливонский орден.
Александр Невский. Сражение на Неве и
Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами.
Основные понятия
дружина, ополчение, боевой порядок
23
Параграф
Сроки
учебника план факт
§12
§13
25нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
«свинья»
50. Русь и Золотая
Орда
51. Русь и Литва
52. Культура русских
земель в XII-XIII
веках
Золотая Орда. Образование Золотой Орды.
Русь и Орда. Ордынское владычество.
Повинности русского населения. Борьба
русского
населения
против
ордынского
владычества.
Основные понятия
ярлык, баскак, владычество,
выход,
резиденция.
Русь и Великое княжество Литовское
Формирование Литовско-Русского государства.
Русские земли в составе Великого княжества
Литовского. Значение присоединения русских
земель к Литве.
Основные понятия
уния
Особенности культуры Х11-Х111 веках.
Идея единства русских земель в период
раздробленности.
Накапливание
научных
знаний. Литература. «Слово о полку Игореве».
Зодчество. Живопись. Монгольское завоевание
и культурное развитие Руси.
Основные понятия
архитектурный ансамбль, аскетизм, канон
24
раскрывать значение отпора для
Руси немецкой и шведской агрессии; определять историческое
значение Невской битвы и Ледового побоища.
Творческий
уровень:
высказывать суждение о деятельности и личности Александра
Невского
Репродуктивный
уровень:
называть формы зависимости
русских княжеств от Золотой Орды; рассказывать о борьбе русского народа против установления ордынского владычества,
вхождении русских земель в
Литовско-Русское государство.
Продуктивный
уровень:
раскрывать экономические и политические последствия ордынского владычества для Руси,
значение присоединения русских
земель к Литве.
Репродуктивный
уровень:
составлять описание памятников
русской культуры в данный
период.
Продуктивный
уровень:
раскрывать особенности культуры
русских земель; выявлять влияние
ордынского
владычества
на
русскую культуру.
Творческий уровень: выявление
исторических процессов на основе
Параграф
Сроки
учебника план факт
§14
§15
§16
26нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
53. Обобщающий урок
по теме
«Политическая
раздробленность
Руси»
Урок контроля, оценки, коррекции знаний
Причины и последствия раздробленности Руси.
Последствия монгольского нашествия и
борьбы с экспансией Запада для дальнейшего
развития нашей страны.
Главные политические центры Руси и их
особенности.
Тема 3. Русь Московская – 13ч.
54. Предпосылки
Предпосылки
образования
Российского
объединения
государства. Восстановление хозяйства на Руси.
русских земель.
Формы
землевладения.
Вотчинное,
Усиление
монастырское, помещичье и черносошное
Московского
землевладение.
княжества.
Начало объединения русских земель. Города
и их роль в объединении русских земель. Иван
Калита и утверждение ведущей роли Москвы.
Основные понятия
политическая система, вотчина
55. Москва – центр
Борьба Москвы за политическое первенство.
борьбы с
Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и
ордынским
Литвой.
владычеством.
Борьба против ордынского ига. Куликовская
Куликовская битва. битва и её значение. Дмитрий Донской.
Роль церкви в общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Основные понятия
хан, князь, рать, темник, маневр
56. Московское
Василий I. Московская усобица, её значение.
княжество и его
Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши.
соседи в конце
Грюнвальдская битва.
XIY-середине XY
Образование
русской,
украинской
и
века.
белорусской народностей.
25
Параграф
Сроки
учебника план факт
произведения «Слово о полку
Игореве»
Систематизировать
исторический материал по теме
««Политическая
раздробленность Руси»
Репродуктивный
уровень:
давать определение понятий; показывать начало процесса возрождения Северо-Восточной Руси.
Продуктивный
уровень:
выявлять
группы
населения,
заинтересованные в объединении
страны; раскрывать роль церкви в
возрождении Руси
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте
процесс
объединения
страны
вокруг Москвы.
Продуктивный
уровень:
выявить причины победы Москвы над Тверью; раскрыть значение Куликовской битвы как величайшего события в русской
культуре.
Творческий
уровень:
высказывать и аргументировать
свою оценку исторических событий и личностей в данный
27нед.
§17
§18
§19
28нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
57. Создание единого
Русского
государства и
конец ордынского
владычества.
58. Московское
государство в
конце XY-начале
XYI века.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Основные понятия
централизованное государство, поместье,
усобица, диалект, уния
Иван III. Василий III. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных
земель Руси (Новгорода, Твери).
Свержение ордынского ига. Завершение
объединения
русских
земель.
Многонациональный состав населения страны.
Основные понятия
скипетр,
держава,
шапка
Мономаха,
централизованное государство, общество
Становление центральных органов власти и
управления. Возвышение великокняжеской
власти. Судебник 1497 г. Местничество.
Кормление.
Традиционный
характер
экономики.
Преобразование в войске. Изменения в
порядке владения землей. Ограничение свободы
крестьян. Появление казачества.
Основные понятия
Боярская Дума, кормление, местничество,
налоги, окольничий, пожилое, поместье,
помещик, таможенный сбор (пошлина), чин,
казачество, владельческие и черносошные
Параграф
Сроки
учебника план факт
период
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.
Продуктивный
уровень:
раскрыть историческое значение
свержения ига золотоордынских
ханов; характеризовать князя
Ивана III как первого «Великого
князя Всея Руси»; систематизировать исторический материал в
виде схемы, таблицы.
Творческий уровень: на основе
дополнительной
исторической
литературы
составить
политический портрет Ивана Ш,
Василия III
Репродуктивный
уровень:
давать определение понятий.
Продуктивный
уровень:
систематизировать
исторический
материал в виде схемы, таблицы.
Выявить связь между политическими процессами и изменениями в
экономических отношениях
26
§20
§21
29нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
59. Церковь и
государство в
конце XY- начале
XYI века.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
крестьяне.
Изменения
в
положении
Русской
православной церкви. Монастыри. Ереси.
Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва –
Третий Рим».
Основные понятия
благотворительность, дьякон, старец.
60. Реформы
Избранной рады
Предпосылки
централизации
страны
Боярское правление. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Венчание Ивана
IV на царство. Избранная рада. Земские соборы.
Реформы середины XVI в. Судебник 1550г.
Стоглавый
собор.
Военные
реформы.
А.Адашев. Сильвестр.
Основные понятия
централизованное государство, Земский
собор, стрелец, дворянин, дети боярские,
Избранная рада, приказ, губа, копейка,
Монетный двор
61. Внешняя политика
Ивана IY
Расширение
Русского
государства
(присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири). Ермак. Казачество.
Борьба за Балтийское побережье. Ливонская
война. Разгром Ливонского ордена.
Основные понятия
засечная черта, острог, ясак
Репродуктивный
уровень:
давать определение понятий.
Продуктивный
уровень:
раскрывать роль Православной
церкви в создании единого централизованного государства; определять причины противоречий
церковной и светской властей.
Творческий
уровень:
высказывать суждение о значении
деятельности церковных деятелей.
Репродуктивный
уровень:
рассказывать
о
правлении
Е.Глинской, детстве Ивана IV;
описывать условия, влиявшие на
формирование личности Ивана
1У.
Продуктивный
уровень:
систематизировать исторический
материал в виде схемы, таблицы.
Сравнивать систему правления
государством при Иване Ш и
Иване IV.
Репродуктивный
уровень:
показывать на исторической карте направления походов Ивана
IV; рассказывать о причинах, ходе и итогах Ливонской войны.
Продуктивный
уровень:
характеризовать причины успехов и неудач внешней политики.
Раскрывать значение присоеди-
27
Параграф
Сроки
учебника план факт
§22
30нед.
§23
§24
31нед.
Примечание
№
п/
п
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
62. Опричнина
Обострение внутриполитической борьбы в
начале 60-х гг. Становление самодержавной
сословно-представительной
монархии.
Опричнина:
цели,
сущность,
итоги
и
последствия. Итоги царствования Ивана
Грозного.
Основные понятия
террор, самодержавие, опричнина, земщина,
всполье, карьера, опала, посад, челобитная,
заповедные лета, крепостное право, тягло
63. Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в XIYXYI веков.
Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в
устном народном творчестве, летописании,
литературе. «Задонщина».
Влияние
централизации
страны
на
культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о
князьях
Владимирских».
«Домострой».
Летописные
своды.
Начало
русского
книгопечатания. Иван Федоров.
Основные понятия
уставное письмо, эпос, энциклопедии,
летопись, регалии, публицистика, четьи минеи
Оборонительное зодчество. Строительство
шатровых храмов. Строительство Московского
Кремля. Дионисий. Феофан Грек. Андрей
Рублев.
Основные понятия
64. Архитектура и
живопись в XIYXYI веках
нения территорий к Московскому
государству Казанского и Астраханского ханств
Репродуктивный
уровень:
называть существенные черты
политического устройства при
Иване IV.
Продуктивный
уровень:
раскрывать причины падения
Избранной Рады и введения опричнины; характеризовать сущность опричнины; выявлять последствия опричнины для экономического и политического развития России
Репродуктивный
уровень:
составлять описание памятников
русской культуры.
Продуктивный
уровень:
выявить влияние событий XVI
века на характер русской
культуры.
Раскрывать
историческое
значение
возникновение книгопечатания.
28
Репродуктивный
уровень:
составлять описание памятников
русской культуры.
Продуктивный
уровень:
выявить влияние событий XVI
Параграф
Сроки
учебника план факт
§25
§26
§27
32нед.
Примечание
№
п/
п
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Название
разделов, тем,
уроков
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
зодчество, шатровый стиль, юродивый,
икона, иконостас
Города. Русская изба. Одежда. Еда.
Основные понятия
административные здания, кафтан, полати,
харчевня, лампада, душегрея, тулуп
века на характер русской
культуры.
Быт XY-XYI
Творческий уровень: на основе
веков.
разных
исторических
и
литературных источников подготовить сообщение о быте русского народа в XVI веке
Обобщающий урок
Урок контроля, оценки, коррекции знаний Систематизировать
по теме «Русь
Образование единого государства: причины, исторический материал по теме
Московская»
предпосылки, итоги, значение.
«Русь Московская»
Итоговое повторение -2ч.
Итоговое
Особенности развития Руси и стран Систематизировать исторический
обобщение
и Центральной и Западной Европы.
материал по истории России и
повторение по теме
Западной Европы Х1У-ХУ1 вв.
«России
с
(урок-викторина)
древнейших времен
до конца ХУ1в.»
Итоговый урок по
Итоговая контрольная работа
Контроль знаний
теме «России с
древнейших времен
до конца ХУ1в.»
Резерв
Резерв
29
Параграф
Сроки
учебника план факт
§28
33нед.
с.256
34нед.
35нед.
Примечание