Тема: Решение задач на расчёт величин, характеризующих молекулы (атомы) вещества.

Тема: Решение задач на расчёт величин, характеризующих молекулы (атомы) вещества.
Тип урока : комбинированный.
Цели урока:
Образовательная: повторить, обобщить знания учащихся о величинах, характеризующих
строение веществ в ходе решения задач; обеспечить усвоение учебного материала учащимися в
процессе активной информационно –мыслительной деятельности с разными источниками
информация.
Развивающая: продолжить формирование навыков личной позиции учащихся;
Формирование умения решать задачи по теме с применением знаний в различных ситуациях.
Воспитательная: содействовать формированию мировоззренческой идеи
познавательности явлений и свойств окружающего мира;
В целях патриотического воспитания показать значение работ М.В.Ломоносова в развитии
МКТ строения вещества.
Ход урока
Организационный момент и мотивация. Ответьте на вопросы. 5 мин.
Фронтальная беседа. 1.Сформулируйте основные положения МКТ;
2. Какие опыты доказывают эти утверждения;
3.С помощью каких величин можно характеризовать существования атомов
и молекул?
Мотивация.
Закрепить навыки нахождения физических величин при решении задач и использовании других
источников информации (Учебник, задачники по Физике, Систему элементов Д.И. Менделеева, и
т.д.)
Закрепление материала по теме: Масса молекул. Количество вещества.10 мин.
Работа с таблицами. По домашнему заданию п.57. стр.150-152 заполнить пустующие строчки.
Таблицы раздаются.
Название величин
Буквенное
обозначение
Масса частицы
Число частиц
Число Авагадро
Масса тела
Плотность вещества
Количество вещества
Таблица выносится на экран для проверки.
Единицы
Формулы
Название величин
Буквенное
Единицы
Формулы
обозначение
Масса частицы
mo
кг
Число частиц
N
Число Авогадро
NA
Моль-1
Масса тела
m
кг
Плотность вещества
P
Кг/м3
Количество вещества
U
моль
Работа с периодической Системой Д.И. Менделеева. Вспомним формулу для определения
атомной массы. С соседом по парте заполните таблицу. Заполненную таблицу передайте
учителю.
Характеристика
атома
Химическое
обозначение
Порядковый
номер в системе
элементов
Атомная масса
Число электронов
Число протонов
Число нейтронов
Буквенное
обозначение
Э л е м
золото
е н
т
ы
углерод
медь
Решение расчётных задач по вариантам. Работа в рабочих тетрадях. 11 мин.
1вариант.
1.В сосуде находится 3 моль кислорода. Сколько примерно атомов кислорода в
(3,6*1024 ).
2.Какова масса 4 моль кислорода (О2 )?
сосуде?
( 0,128кг)
3.Сколько молекул содержится в 1 кг водорода (Н2 )? (3*1026 )
2 вариант.
1.Какое количество вещества составляют 5,418*1026
2.Масса капельки воды равна 10-13
молекул? (900моль)
кг. Из скольких молекул она состоит ? (3,3 *1012 )
3.Чему равна масса молекулы водорода Н2
.
3,3 *10
-27
кг
Сообщение о развитии МКТ строения вещества М.В. Ломоносова (учащийся) 5мин.
Решение расчётной задачи у доски
3мин.
В дыме одной папиросы содержится много ядовитых веществ. 0,006 мг никотина, 0,0016мг
аммиака, 0,00003мг синильной кислоты и 0,0025мг угарного газа ( СО ). Определите малярную
массу угарного газа. Сколько молекул этого вещества проникает в лёгкие человека при
выкуривании одной папиросы?
Решение качественной задачи (Коллективная работа) 4мин.
Чем объясняется образование мучного «облака» при встряхивании мешка из- под муки?
Различаются ли молекулы воды, находящиеся в стакане чая и в молоке?
Почему запах нефтепродуктов ощущается в летнее время на большем расстоянии от
нефтезаправки, чем зимой?
Лирическое отступление 2 мин.
Быть может, эти электроныМиры, где пять материков,
Искусства, знанья, войны, троны
И память сорока веков!
Ещё, быть может, каждый атомВселенная ,где
сто планет;
Там всё, что здесь, в объёме сжатом,
Но также то, чего здесь нет.
Поэт В.Брюсов в 1922 году под впечатлением удивительных открытий физиков
моделях электронов и атомов.
так писал о
Подведение итогов и рефлексия. 3мин.
Что мы сегодня делали на уроке? Что запомнили? Какие источники информации мы применяли
для решения поставленных задач на урок?
Домашнее задание:
2мин. Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.
О чём говорится в этих строчках? Да о трёх состояниях воды. Повторить .Физика 7 класс. Три
состояния вещества.
Благодарю за урок.