Секреты Каменного короля

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №3»
Подгрупповое интегрированное занятие в
подготовительной группе
(показное занятие для родителей)
Логопед: Телятникова О.В.
Педагог-психолог: Козлинская А.Б.
Воспитатель по изо - деятельности: Машукова О.В.
Чита. 2011.
Цели:
- раскрытие творческого потенциала ребенка через игровую деятельность;
- формирование представлений у родителей о методах и приемах работы с
детьми логопеда и педагога-психолога.
Задачи:
Закрепить понятия согласный, гласный звук и умение делить слова на
слоги;
Совершенствование слухового и зрительного внимания;
Развитие мелкой и общей моторики;
Развитие фонематического слуха и связной речи;
Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности и групповой сплоченности.
Развитие сенсорно-перцептивной сферы.
Активизация познавательного интереса и мыслительного процесса.
Гармонизация эмоционального состояния.
Оборудование: Костюмы: фея, каменный король, гном
Аудио запись «Сказочная мелодия», волшебная палочка, надпись, красная
ткань, «царство каменного короля», камни, поролон выкрашенный в три
цвета, камни, гуашь, кисточки, обруч.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Звучит «сказочная мелодия», дети входят в кабинет логопеда. Логопед
встречает их в костюме феи с волшебной палочкой в руке.
Логопед: «Здравствуйте дети, как вы думаете кто я?
- Я фея - Сказка. Какой сегодня прекрасный день. Давайте пожелаем друг
другу доброго утра, а поможет нам в этом моя волшебная палочка. Мы будем
передавать ее правой рукой по кругу. Доброе утро Данил и т.д.
- Пришла я к вам сегодня не случайно! Нас сегодня в гости приглашает сам
Каменный король, он узнал, что вы всех смекалистые и храбрые в детском
саду и поэтому он хочет передать вам свои секреты.
- Но в свое царство он пустит только тех детей, которые очень смелые и
дружные.
2. Психогимнастика «Друзья». (выучить)
Я дитё – ты дитё
У меня уши – у тебя уши
У меня нос – у тебя нос
У меня лоб – у тебя лоб
Я друг – ты друг
Вместе мы друзья
3. Вхождение в сказку.
Фея: - Ребята, как можно попасть в царство Каменного короля?
(Открывается дверь – вывеска «На право пойдёшь – В царство К.к попадешь,
на лево пойдешь -са»
Ф: - Ребята, куда пойдем направо или налево?
4. Лексико-грамматические конструкции
Гном Путалка сидит и плачет.
Ф: -Ой, ребята, какой - то гномик плачет! Почему ты плачешь?
Гном: -Как же мне не плакать! Моя подружка Загадалка постоянно дразнит
меня. Что бы я не делала у меня все всегда перепутано. Вот и сегодня она
надо мной посмеялась, что я не знаю названия сказок. (вот например сказка
Коробок (КОЛОБОК); Кенка, лепка, рейка или как ее там (РЕПКА); Мухапоскакуха
(МУХА-ЦОКОТУХА);
Заюшкина
макушка-ракушка
(ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА).
Гном: - Спасибо, теперь я покажу этой зазнайки, что я тоже все знаю.
Ф.:- Путалка, я знаю как тебе помочь, ты все путаешь, потому -что у тебя имя
такое «Путалка», пойдем с нами в Ц. к.к. только он сможет поменять тебе
имя! И ты перестанешь все путать.
Гном: -Да, да, я с удовольствием пойду с вами.
Ребята поднимаются по лестнице, гном бежит первым. В пролете «течет
огненная река».
5. Развитие мышления, связной речи
Гном: - Ух, ты огненная река, но вот и не попадем мы к К.к. и не изменит мое
имя (грустно).
Ф.: - Ну уж нет, давайте подумаем, как перебраться нам через «огненную
реку» (ответы детей)
Ф. – Будем строить мост, из чего? Посмотрите, камушки лежат синие,
красные и зелёные. Давайте возьмём каждый по камушку именно такого
цвета, какой звук будет произносить наш гном.
6. Развитие фонематического слуха
Гном: -Но я звуки- то незнаю. Сейчас попробую: А, Кь, С, О, М, Ть, У, П, Зь,
Х, Бь.
Гном: Ура, ура, мы в царстве камен.к.
Ф.- А где же он сам? (Звучит музыка)
Появляется Кам.к.
Кам.к.: Здравствуйте, ребята, здравствуй Фея сказки, а ты кто (показывает на
гнома)?
Гном: Меня зовут Путалка, я все на свете путаю и за это меня все дразнят!
Фея сказки сказала, что ты мне сможешь помочь!
Кам.к.: - Ну не знаю, не знаю.
7. Развитие интонационной, выразительной речи
Фея сказки: Ну помоги пожалуйста ему король, а мы тебе за это стихи
расскажем. Да ребята?
Ребята читают стихи:
1-ый ребенок: (Тимур Т., Вадим Ф.)
Каменный замок
На камне чернел,
Король очень каменный
Там каменел
2-ой ребенок: (Леша Г., Степа Ш.)
Что каменно вечны
Палаты дворца,
А каменный век
Не имеет конца.
3-ой ребенок: (Даша С., Ксюша Н.)
В саду среди каменных
Яблонь и лилий
Войска на ученьях
Камнями палили.
Кам.к.: - Вот молодцы ребята, вы меня удивили, так уж и быть поменяю я
тебе имя с Путалки , но для этого нужно волшебство, возьмите каждый по
два волшебных камня и все вместе простучите волшебные слова «Путалка
три раза повернись и Всезнайку превратись».
Гном: -Ура теперь я не буду больше ничего на свете путать. Проверти меня
быстрей.
Фея: - Ребята кто-нибудь из вас знает загадки про сказочных героев?
Загадки:
На сметане мешен,
На окошке стужен.
Круглый бок, румяный бок,
Покатился ….(колобок) Егор М., Влад С.
Толстяк живет на крыше
Летает он всех выше (Карлсон). Ваня К., Дима Н.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ….(Айболит) Гриша Д. Тима Горлачёв
Фея: Молодец гном Всезнайка.
Гном: - Спасибо тебе каменный король.
Кам.к.: - Да ребята порадовали вы меня сегодня, теперь пришла моя очередь.
Я раскрою вам сейчас свой секрет, а секрет мой кроится в моих волшебных
камнях.
8. Развитие мелкой моторики (суджок терапия)
Ф. –Уважаемый король, мы очень хотим узнать твои секреты, но сначало мы
должны размять наши пальчики. (гном делает с нами)
Мячик сильно по сжимаю,
И ладошку поменяю.
Здравствуй мой любимый мячик,
Скажет дружно каждый пальчик.
Посмотрите, какой у меня красивый камень (показывает камень зеленого
цвета), это камень моего хорошего настроения, если у меня его забрать, то я
буду всегда злым и грустным.
Ребята хотите такие же камни доброты?
А у вас хорошее настроение? А вы смелые? А вы добрые?
9. Практическая часть
Вот сейчас я и посмотрю, какие вы смелые, добрые, веселые.
Для этого нам понадобятся кисточки, краски и мои камни.
Камни не простые, они волшебные, вы должны раскрасить одну сторону
камня, и если вы сказали правду, то камень станет полностью таким же
цветом, в который вы разукрасили одну его сторону.
Дети раскрашивают камни.
Гном: - Ох, я что-то устал, утомили вы меня своими камнями! Сейчас бы во
что-нибудь поиграть? Ой, знаю, во что нам поиграть!
10.Координация речи с движением «карусели»
(выучить)
Гном: -Еле-еле-еле
Закружились карусели.
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише не спешите,
Лягте на пол полежите,
Глазки вы свои сомкните
(Звучит спокойная музыка)
Фея: -Раз два, раз два
Вот и кончилась игра
Было славно отдыхать,
А теперь пора вставать
Потянуться, улыбнуться
Глубоко вздохнуть, проснуться.
Кам.к.: Ой ребята смотрите, камни с обеих сторон разукрашены, не обманули
вы меня, значит на самом деле вы добрые, смелые и хорошие дети.
Открыл я вам свои секреты, а теперь пора прощаться.
Гном: - Подождите, подождите, у меня для вас тоже есть подарки (дарит
конфеты).
11.Ритуал прощания
Кам.к.: - Ну что бы вернуться вам домой обратно нужно, всем встать в круг,
который является очень сильным магическим знаком (дети становятся в
круг) и произнести волшебные слова-заклинания: «В этом прекрасном мире
все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу.
Мне нравиться мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и
удовольствия. В этом мире все прекрасно. Я счастлив.» До свидание ребята.