Профориентация»СОШ №4(2)
реклама
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ 9 КЛАСС Учитель: Серебрянникова Наталья Фаритовна Пояснительная записка. Программа данного курса разработана на основе программы элективного курса по профориентационнойподготовкеучащихся 9 класса«Я выбираю профессию», автор- составитель: С.В. Судакова, на 10часов. Для 9 «А», 9 «Б» классов. Педагог-психолог: Серебрянникова Наталья Фаритовна; Проблема подготовки подрастающих поколений к труду — извечная проблема человеческого общества. Однако в различных общественно-экономических формациях она решалась по-разному, каждый раз наполняясь новым содержанием и обретая новые формы реализации на практике. В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задумываться о своём будущем после окончания школы. И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных, и в этом смысле судьбоносным, так как задаёт «тон» всему дальнейшему профессиональному пути. Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привел к возрастанию потребности общества в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах. В подготовке таких специалистов важная роль принадлежит общеобразовательной школе, поэтому профессиональное самоопределение школьников - социально-значимый раздел обучения. Актуальность курса определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы. По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи должна система школьной профориентации. Цель курса: формирований знаний учащихся о разнообразии мира профессий, помочь учащимся в процессе профессионального самоопределения. Задачи курса: Выявление профессиональных склонностей и интересов учащихся; Расширение представлений о мире профессий и их особенностях; Формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии;Способствование нравственному самосовершенствованию учащегося, его готовности к социальному самоопределению и поиску жизненных ценностей. Методы реализации элективного курса: -Лекции, дискуссии, ролевые игры, анализ конкретных ситуаций; - Элементы тренинга; Ожидаемые результаты: В результате освоения курса учащиеся должны: - осознать свои личные особенности, интересы и склонности; - получить и уметь использовать информацию об учебных заведениях и различных профессиях; - определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда. Программа состоит из 10 занятий и предназначена для учащихся 9 класса. Изменение приоритетов в образовании, переход к личностно-ориентированной модели обучения требуют от педагогов и психологов новых подходов к решению задач профессионального самоопределения подростков. Им впервые в жизни предстоит совершить серьёзный выбор, от которого будет зависеть дальнейшая судьба и путь к успеху. У подростков на первое место выходит проблема планирования как ближайшего будущего, связанного с обучением, так и перспективного профессионального. В рамках предпрофильного обучения предполагается, что к возрасту 14-15 лет учащийся готов самостоятельно либо при помощи ближайшего окружения оценить свои способности и интересы, осуществить некоторый профессиональный предварительный выбор, спрогнозировать последствия своих решений и затем заняться планомерной деятельностью в соответствии с поставленными образовательными целями. При этом психолог рассматривается как ближайшее окружение подростка и ,зная психологию этого возраста, психолог должен стать социальным партнёром. От которого учащийся ждёт не готовых решений и советов, а откровенного разговора о волнующих проблемах и достоверной информации, на основе которой он сам примет решение. В связи с поставленными задачами был разработан цикл занятий по психологии. Каждое занятие состоит из сочетания лекции, практикума или тренинговых упражнений. Учебно-тематическое планирование № Тема урока Колво часов Тип урока Виды контроля, измерители 1 Беседа, игровые упр. Беседа, игровые упр. Круглый стол. Характеристика Деятельности Учащихся Или виды Учебной деятельности Конспект. Обмен опытом. Тезисы. 1 Введение.Экскурс в профессию. Профессии современной России. Мини-заседание «Мир профессий и мы». «Все работы хорошивыбирай на вкус» Определение темперамента 1 Беседа,рассуждение беседа 1 Практикум Практическая работа Беседа,тест 1 Он-лайн тестирование. беседа 1 Деловая игра 1 Беседа Беседа,рассуждение беседа 8 «Образ современного учителя» Здоровье и выбор профессии. Профориентатор Фиксирование результатов тестирования Практическая работа 1 Он-лайн тестирование. беседа 9 10 Игра «Яблоко дружбы» Итоговое занятие. 1 1 Практикум Практикум Фиксирование результатов тестирования Практическая работа Заполнение «Профессиональной карты». Минисочинение. 2 3 4 5 6 7 1 беседа беседа беседа беседа беседа Дата проведения план факт Учебно-методический комплекс: 1.Бурлачук Л. Ф. Морозов С. М. Словарь- справочник по психологической диагностике.- Киев,2005г; 2. А.Е. Голомшток «Профориентационная работа в школе» 3.Столяренко Л.Д. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях. Ростов н/Д: Феникс, 2005г. 4.Дополнительная литература : - Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учебное пособие для ст. кл. сред.шк.- М.: Просвещение, 2005г. - Школьный психолог.- М.: Первое сентября, №16,17,24 2005г., № 2,3 2005г. - Энциклопедия психологических тестов. М.: Из- во Эксмо, 2005. Урок №1. «Экскурс в профессию» Мотивация и выбор проблемы: Игровое упражнение «Профессия на букву» Участники становятся в круг. Учитель: Сейчас будет названа какая-то буква. Ваша задача – показать, что много знаем профессий, начинающих на эту букву, т.е. показать, насколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву. Называется первая буква, а участники по очереди называют профессии. Если называется незнакомая большинству участников профессия, учитель просит пояснить, о чём идёт речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа, и ход передаётся следующему по очереди участнику (по боле жёстким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга). Ведущему желательно больше 5-7 букв не предлагать, иначе игра перестанет быть увлекательной. После игры участники садятся за парты. Какие профессии вам до этого занятия были не известны или не совсем понятны? Заполнение диаграммы методом мозгового штурма. профессии Игровое упражнение «Самая – самая» (упражнение проводится в круге) Учитель: Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по вашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Учитель называет первую характеристику, а участники сразу же по очереди предлагают свои варианты профессий. Далее называется следующая характеристика и т.д. Всего таких характеристик должно быть не более 5-7. В ходе игры возможно обсуждение и уточнение деталей, определение какую профессию вообще можно считать таковой. Примерные характеристики: самая денежная профессия, самая весёлая профессия, самая ответственная профессия, самая детская профессия, самая неприличная профессия, самая популярная профессия, самая смешная профессия, самая зелёная профессия, самая рискованная профессия и т.п. Обсуждение ситуации: Выпускник школы не определился, куда ему лучше поступать, в ВУЗ или колледж, где он сможет освоить рабочую профессию. Его успехи в школе средние, но при этом он хочет неплохо устроиться в этой жизни, т.е. прежде всего. Хорошо зарабатывать. Он слышал, что сейчас в России специалисты с высшим образованием в большинстве случаев мало востребованы или работают не по специальности. Кроме того, ему хочется поскорее самому начать зарабатывать. Но его родители (достаточно обеспеченные люди) готовы его содержать ещё несколько лет, лишь бы он получил хорошее высшее образование. Примерные аргументы: «ЗА» 1) говорят, что с высшим образованием везде можно устроиться. В том числе и на рабочую профессию, а вот после окончания колледжа инженером не станешь; 2) важно даже не образование, а счастливая и беззаботная студенческая жизнь, тем более, что родители готовы финансировать обучение в вузе и прочие расходы; 3) большинство приятелей поступают в вузы; 4) если не понравиться, то всегда можно отчислиться из института; 5) вуз может уберечь от армии «ПРОТИВ» 1) сейчас в стране высшим образованием никого не удивишь; 2) само высшее образование стало не качественным; 3) радости молодости можно получать, обучаясь в колледже и начав самостоятельно работать; 4) когда реально работаешь, больше шансов не спиться, не стать наркоманом; 5) когда реально работаешь, быстрее взрослеешь, даже девушки больше уважают и любят. 2) Задание ко второму занятию. Предварительная подготовительная работа: 1. Разделиться на группы по 2-3 человека. 2. Выбрать профессию, которая заинтересовала учащихся. 3. Подобрать информацию для презентации этой профессии используя различные источники информации: периодика, Интернет. Урок №2. «Профессии современной России» Эпиграф: Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветерне будет попутным. Сенека Учитель: Жизнь человека — череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин — запеканку или овощное рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. Ведь это и выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать. Выбор профессии, с одной стороны, взгляд в будущее (хотя бы недалёкое): чем я хочу заниматься, какие сложности могут встретиться на пути в профессию? А с другой — взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать препятствия для достижения цели? Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. Восемь из них были описаны известным российским психологом Е. А. Климовым. 1-й ученик: 1. Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. 2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирай профессию, нужно обратить внимание па то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. 3. Способности, здоровье! (внутренние возможности). Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё чтобы онополучалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке,недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также и состоянием его здоровья (соматического и психического). 2-й ученик: 4. Уровень притязаний и самооценка. Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либооценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания - важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры. Например, восьмиклассник собирается идти по стопам дедушки — успешного адвоката. Однако он не любит читать, косноязычен, с трудом запоминает стихи и даты. В целом юноша явно переоценивает свои возможности, полагая, что одного желания достаточно, чтобы мечта осуществилась. 5. Мнение родителей, семьи. Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем, В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бьет неудачей. Презентация профессий по выбору учащихся 1-я группа учащихся: Профессия БРОКЕР Когда мы слышим слово «брокер», то по ассоциации сейчас же приходит на ум слово «биржа». Согласно одной из версий, оно связано с именем голландского купца Бурсе, на гербе которого были изображены три кошелька и дом, где проходили торговые сделки. Так, фондовая биржа сегодня - это место, где находят друг друга продавец и покупатель ценных бумаг, стоимость которых определяется спросом и предложением, а сам процесс купли-продажи регламентируется установленными правилами и нормами. Брокер считается центральной фигурой среди участников торговли на современной бирже. Он выступает в роли посредника при заключении торговых сделок и действует от имени биржи по поручению клиентов. Если вы захотите, например, приобрести 30 акций приглянувшейся вам компании, то надо, лишь сообщить брокеру о своём желании и указать границы приемлемых для вас цен. Он свяжется с другими брокерами и выяснит, кто из них, в свою очередь, получил заказ на продажу нужных вам акций и по какой цене. Брокер принимает участие непосредственно в торгах, в ходе которых перед ним стоит задача максимально снизить первоначальную цену акций, ведь от этого напрямую зависит его вознаграждение. Если обеим сторонам удаётся прийти к взаимоприемлемому соглашению, то брокер покупает эти акции, высылает вам сертификат владельца и получает за свой труд комиссионные, т. е. установленный процент от общей суммы. На этом сделка считается совершённой. В случае если цены на акции неприемлемы, сделка не состоится. Работа на бирже невозможна без наличия таких качеств, как интуиция и коммерческое чутьё, большая умственная работоспособность, быстрота реакции, способность концентрировать внимание, а также выдержка, самообладание и упорство. Для успешной деятельности брокеру необходимы глубокие знания экономики, психологии и конъюнктуры рынка, а неписаный кодекс требует от него корректного отношения к коллегам и честности по отношению к клиентам. Внешняя сторона биржевой деятельности значительно изменилась в последнее время. Ведь по фильмам и книгам люди представляют себе, как правило, огромный, гудящий зал, в котором многочисленные агенты наперебой выкрикивают цены или же показывают их специальными знаками и жестами. Теперь же все сделки заключаются только посредством компьютера, а цены по ним для удобства брокеров высвечиваются на специальном табло. Однако всё это ни в коей мере не снижает накала страстей, кипящих в мире биржевой торговли. 2-я группа учащихся: Профессия ПРОМОУТЕР Название этой профессии происходит от английского, что в буквальном переводе означай «продвижение», «содействие». Промоушн — это продвижение товаров, продукции или услуг на рынок, содействие увеличению их узнаваемости и в конечном итоге - росту прибыли компании. Перед промоутером стоит задача заинтересовать потенциальных потребителей в продукции своей фирмы, предложить товар на пробу, рассказать о его качестве, свойствах, преимуществах, выставить в выигрышном свете. Часто на улицах города, в павильонах метро, в магазине или кафе можно встретить симпатичных юношей и девушек в яркой одежде, угощающих прохожих чаем, кофе, шоколадом или раздающих пробные образцы косметики, витаминов, предметов гигиены. Как правило, заказчик снабжает промоутеров фирменной одеждой с легко узнаваемым логотипом. Но одной лишь яркой формы недостаточно. При проведении подобных акций нужно суметь обратить на себя внимание покупателя улыбкой, приветствием, взглядом, завязать с ним разговор, заинтересовать своим товаром и добиться ответной реакции. Каждая фирма-заказчик предъявляет собственные требования к кандидатам на должность, но, как правило, это - коммуникабельность, умение держать себя, двигаться, вести беседу, приятная внешность, возраст до 35 лет. Такая работа привлекает студентов, ведь она не мешает занятиям, неплохо оплачивается и предоставляет возможность освоить азы рекламы и маркетинга. Однако знакомство потенциального покупателя с товаром далеко не единственная область деятельности промоутеров. Они работают, например, в сфере искусства, культуры и шоу-бизнеса, где отвечают за привлечение и поддержание интереса публики к музыкальным коллективам и отдельным исполнителям, сериям книг и радиостанциям, кинофильмам и телесериалам, антрепризным спектаклям и модным ныне мюзиклам. Промоутер прежде всего разрабатывает план действий и придумывает оригинальные рекламные ходы, идеи или лозунги. Это может быть любая, даже несоответствующая действительности, но всегда яркая и запоминающаяся информация, способная захватить внимание нужной аудитории. Для проведения удачной рекламной кампании своих проектов многие деятели шоу-бизнеса часто идут на публичный скандал, пускают ложные слухи о своей женитьбе или разводе, совершают экстравагантные поступки или кардинально меняют имидж. Промоутеры доводят до аудитории необходимую информацию, используя телевидение, радио, прессу, а также осуществляют контроль за сроками, регулярностью появления и качеством рекламных материалов. Для работы в этой области потребуются общительность, интуиция, дар убеждать собеседника и избегать конфликтов, знания азов экономики, умение анализировать и предвидеть возможные последствия того или иного действия. Немаловажное значение имеют организаторские и творческие способности, нестандартность мышления, ведь промоутеру предстоит воплотить определённую идею в конкретном и целостном образе. 3-я группа учащихся: Профессия БУКМЕКЕР В известной песне из телефильма «Трест, старый лопнул» поётся, что наша планета покоится на трёх китах, имена которым: азарт, политика и любовь, причём (именно азарт стоит в этом списке ни первом месте. Неудивительно, ведь мечта иметь немалые деньги, не прилагая к тому никаких усилий, способна вскружить голову и самому здравомыслящему из людей. Что уж тут говорить об истинно азартных игроках, страстных любителях. В последние годы не только на Западе, но и в России стали появляться уже не просто конторы, которые лишь принимают ставки, как это было раньше, а полноценные букмекерские клубы с комфортабельными залами и барами, где установлены мониторы, которые постоянно транслируют различные соревнования. Для их клиентов игра является уже не только средством возможного обогащения, но ещё и видом отдыха, азартного развлечения, а также способом хорошо провести время и поводом для дискуссий. Тем не менее, в нашей стране давно сложилось устойчивое представление о букмекерстве как об имеющем налёт скандальности и риска, часто противозаконном, но всегда чрезвычайно доходном предприятии. Для того чтобы безошибочно рассчитать все тонкости но различным ставкам, необходимо быть очень хорошим счетоводом и бухгалтером. Только обладая математическим складом ума, можно свести к минимуму свои потери. Вот именно поэтому владельцы букмекерских контор предпочитают брать на эту должность людей с финансовым образованием. Букмекерский бизнес за годы своего существования прошёл огромный путь развития. Ведь если самый первый документально оформленный спор состоялся в 1651 году, когда два французских дворянина заключили пари и попытались предугадать победителя скачек, то первые тотализаторы на скачках и бегах заработали на всю мощь уже в XIX столетии. Приступая к работе, букмекеру в первую очередь предстоит оценить уровень каждой из спортивных команд или участников состязаний. Часто их шансы на победу зависят не только от подготовленности и физической силы, ведь мир азартных игр, впрочем, как и мир спорта, не отличается стабильным благополучием и на деле оказывается полон закулисных интриг. Поэтому опытные букмекеры всегда имеют в командах своих информаторов, которые помогают им точно оценивать ситуацию: например, быть в курсе того, какой игрок или жокей, сегодня неважно себя чувствует, кто из них получил накануне радостное или, наоборот, неприятное известие, а кто поругался с тренером. Малозначительными такие нюансы кажутся лишь на первый взгляд, и именно от них во многом зависит исход соревнований. 4-я группа учащихся: Профессия: КРУПЬЕ Во все времена люди жаждали острых ощущений. Мечта о сказочном богатстве, полученном по воле случая, стара как мир. За игровым столом она кажется совершенно доступной и легко выполнимой. Казино — учреждение, где играют в азартные игры, предоставляет Крупье, или распорядитель игры, считается в казино одной из центральных фигур - рабочим местом является игровой стол, за которым он может выступать в одной из трех ролей: дилера, инспектора или чиппера. Дилер непосредственно проводит игру как уполномоченный казино и общается с игроками. Инспектор следит за точным соблюдением правил игры всеми её участниками. Чипперприсутствует только за рулеточным столом и помогает дилеру собирать и сортировать фишки — заменители денег и игорном заведении. В эту профессию, как правило, приходят те, кого влечёт романтика игры и азарта, а также возможность общения с самыми разными людьми и неплохая зарплата, да и престижность работы, если казино высокого класса. Крупье потребуются общительность, творческий подход к делу, эмоциональная устойчивость, уравновешенность, быстрая реакция, умение владеть собой и ненавязчиво управлять другими людьми. Не обойтись и без отличной памяти, наблюдательности и внимательности. Посетители казино могут попытать счастья, сыграв в рулетку либо в карты. Игру в рулетку крупье начинает с предложения всем желающим делать ставки. Игровой стол состоит из вращающегося колеса с 37 пронумерованными ячейками, но которому катится шарик, и поля, куда игроки кладут фишки, называя наугад счастливый номер. После того как все ставки принять крупье запускает колесо, вбрасывает шарик и вместе с игроками ждёт его остановки. Затем объявляет результат и в зависимости от него выдаёт или забирает игральные фишки у участников. Крупье обязан в совершенстве владеть правилами игры и, кроме того, обладать хорошей координацией: работа за рулеточным столом требует умения обращаться с самой рулеткой, шариком и фишками, а карточные игры — особой ловкости рук. Наблюдая за игроками и общаясь с ними, настоящий профессионал всегда стремится получить представление о клиентах, предугадать их поведение и выработать соответствующую тактику игры. 5-я группа учащихся Профессия ТРЕЙДЕР Трейдер, иногда его ещё называют биржевым спекулянтом, — человек, покупающий или продающий валюту либо ценные бумаги с целью получения прибыли от изменения их цены. Это может быть как наёмный работник, торгующий от имени инвестиционной компании или банка, которые платят ему зарплату, так и частный предприниматель, вкладывающий собственные деньги на свой страх и риск. Он, как правило, располагает гораздо меньшим капиталом, но в отличие от наёмного трейдера не обязан торговать постоянно, а может подождать выгодного момента. Другой вопрос, насколько ему удаётся воспользоваться этой возможностью. Принцип работы настолько прост, что любой человек, не чуждый финансового анализа и сносно владеющий компьютером, может попытать счастье, скажем, на всемирном валютном рынке или на фондовом рынке. В любом случае его задача — купить дешевле, продать дороже, а разница в цене и будет составлять прибыль. Нужны поистине железные нервы чтобы наблюдать за тем, как скачут циферки, которые определяют твоё благосостояние, не жадничать, не суетиться, быть готовым к потерям. Можно прийти на рынок с 10 тыс., подняться до 100 тыс., а потом потерять всё. Так может случиться с любым начинающим трейдером, 80 % игроков навсегда уходят с рынка, понеся огромные убытки. И всё-таки шанс есть. В их распоряжении не так уж мало средств для достижения цели — интеллект, чутьё, разнообразные технические средства анализа и, конечно, масса информации о рынке, грамотная реакция на которую (именно реакция, а не прогноз!) может определить его успех. 6-я группа учащихся: Профессия РR-МЕНЕДЖЕР Сегодня о существовании РR-менеджеров, или специалистов по связям с общественностью, наслышаны практически все, но мало кто сможет дать вразумительный ответ на вопрос, чем занимаются эти люди. Пиар-менеджер (англ. — «общественная информация») — профессия для нашей страны относительно молодая. Появившись в России лишь вначале 90-х гг. XX века, этот род занятий до сих пор воспринимается многими как агитация, некое подобие рекламы, т. е. то, без чего вполне можно обойтись. В нашей стране пиар чаще всего ассоциируется с политикой, однако существует и множество других направлений этой деятельности: кризисное, промышленное, коммерческое, корпоративное, финансовое и даже правительственное. Кстати, в западных странах основные позиции принадлежат финансовому и кризисному направлениям, а вовсе не политическому. Но вне зависимости от сферы применения пиар — это, прежде всего с успехом сформированный имидж, удачно найденный образ, весомый авторитет. Клиентами пиар-менеджеров могут являться организации и движения, партии и фонды, политики и бизнесмены, различные предприятия, фирмы или агентства. В зависимости от поставленных целей специалисты по связям с общественностью, прежде всего, определяют аудиторию, на которую необходимо оказать влияние, имидж, который сможет эту аудиторию заинтересовать и расположить к себе, а также разрабатывают и проводят мероприятия для обеспечения нужной репутации. Они организуют презентации, встречи, интервью, пресс-конференции и телесюжеты, публикацию статей и материалов, обеспечивают информационную поддержку благотворительных и рекламных акций. Основой из основ в этом деле является работа со средствами массовой информации: газетами и журналами, радио и телевидением, Интернет-изданиями; и здесь пиар - менеджеру могут существенно помочь его личные связи и контакты в этой среде. Нередко к участию в различных проектах привлекаются известные лица страны. Сделать карьеру специалиста по связям с общественностью совсем непросто, для этого требуются изобретательность и инициативность, аналитический ум и творческое начало, энергичность и коммуникабельность, а также немалый жизненный опыт. Пиар менеджеру необходимы знания психологии, менеджмента и маркетинга, основ юриспруденции, а также умение быстро и точно оценить ситуацию, определить общественное мнение и предусмотреть последствия возможных действий. Лишь обладая всеми этими качествами, можно создать удачный сценарий РR - кампании, провести её должным образом и добиться желаемых результатов. Кроме РR - менеджеров специалистами по связям с общественностью можно считать пресс-секретарей различных служб, менеджеров по рекламе, сотрудников прессслужб государственных деятелей. Нередко в этой области приходится сталкиваться с так называемым чёрным пиаром, другими словами — с деятельностью противников и конкурентов, направленной на очернение образа и создание негативного имиджа клиента. В этих случаях нельзя обойтись без быстрой реакции, гибкости мышления, изобретательности, умения находить неожиданные, нешаблонные решения. Только так можно отразить нападки противников и добиться успеха на поприще. Специалистов по связям с общественностью готовят сегодня во многих российских вузах. Факультеты журналистики обучают работе пресс-секретарей и сотрудников пресс-служб, а на факультетах социологии и политологии преподают пиар-анализ и пиар в сфере политики. Кроме того, на экономических и управленческих факультетах многих институтов существуют пиар - отделения в рекламе, бизнесе или управлении. Одной из самых оригинальных и успешных пиар - кампаний в истории человечества можно считать идею о строительстве египетских пирамид. Того, кто впервые предложил фараону построить гробницу в виде гигантского четырёхгранника, можно с полным правом назвать знатоком в области пиара. Прошло несколько тысячелетий, а имя Хеопса и по сей день известно каждому. 7-я группа учащихся: Профессия WЕВ-ПРОФЕССИИ Новые информационные технологии активно вошли в жизнь современного человека. Ежегодно выпускается около 30 миллионов персональных компьютеров, которые находят применение, чуть ли не во всех сферах жизни, динамично развиваются новые средства связи и коммуникации. Неслучайно именно в этой области появляются всё новые и новые профессии, такие, как web-дизайнер, web-программист, специалист в области информационной безопасности и многие другие. Сегодня большинство организаций и фирм стремятся иметь свои сайты или хотя бы странички в Интернете. Как будет выглядеть будущий сайт, решает web-дизайнер. Прежде всего, сайт должен привлекать внимание, отличаться от множества других, запоминаться. Но наравне с красотой и оригинальностью необходимо, чтобы сайт в первую очередь отражал специфику того материала, который на нём расположен. Используя стандартные возможности цветовой гаммы и графических элементов, меняя стили, опытный web-дизайнер способен добиться фантастических эффектов. Немаловажную роль играет и размещение информации. Сайт может содержать тексты, иллюстрации, ссылки, программы, и всё это необходимо расположить так, чтобы создавалось впечатление общей картины. Значит, web-дизайнер обязан продумать расположение текста, его компоновку и оформление. В эту профессию приходят люди, как с художественным, так и с техническим образованием. Для успешной работы web-дизайнеру необходимо владеть графическими программами, желательно знать основы программирования, иметь представление о механизмах восприятия и памяти и, конечно, творческие способности. Web-дизайнер общается не только с компьютером. Нередко он занимается поиском заказов (особенно если специалист трудится в одиночку), работает с заказчиком — выслушивает пожелания, обсуждает рабочие варианты. Ни одна компьютерная система не сможет функционировать без программного обеспечения. Да и значительная часть современных бытовых приборов, таких, как телефон (особенно мобильный), телевизор, плеер, фотоаппарат и т. д., требуют собственной операционной системы и набора прикладных программ. Существуют прогнозы, что очень скоро каждый холодильник будет иметь доступ в Интернет и сам заказывать через него нужные продукты. Поэтому ещё одна очень важная профессия для Всемирной паутины — это web-программисты, которые превращают замысел web-дизайнера в готовые страницы. В последнее время актуальными стали задачи безопасности, возникающие в связи с несанкционированным проникновением в компьютерную сеть. Создание программ, способных поставить барьер для вирусов, защитить информацию, становится основной заботой программистов, занимающихся электронной безопасностью. Чтобы систематизировать и облегчить поиск необходимых сведений в огромном информационном пространстве, создаются базы данных. Пользователям совершенно не интересно, как работает та или иная поисковая система, главное, чтобы был получен качественный ответ на запрос. Создание программ для поисковых систем — работа специалистов по базам данных. Выступления групп сопровождается слайдовой презентацией, заранее подготовленной несколькими учащимися по материалам, предоставленным им группам за 2-3 дня до занятия. Выводы по завершению презентации коллективного проекта. Игровое упражнение «Цепочка профессий» (упражнение проводится в круге) Учитель: Сейчас мы по кругу выстроим « цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, металлург, следующий называет профессию, в чём-то близкую металлургу, например повар, Следующий назовёт профессию, близкую к повару ит.д. Также важно, чтобы называющий сумел объяснить, в чём сходство названных профессий, например, и металлург. И повар имеют дело с огнём, с печами, с высокими температурами. (Игра проводиться 1 или 2 раза). Урок №3. «Круглый стол» «Мир профессий и мы» На мини-заседании проводится разбор блоков-тем «Стратегия выбора». Используются интерактивные формы работы: игровые упражнения («Профессия на букву», «Самая-самая…», анализ «плюсов» и «минусов» некоторых профессий – игровое упражнение «Оптимисты-Скептики», открытая дискуссия, мозговой штурм «От чего зависит выбор профессии», групповые и индивидуальные методы, а также информационно-коммуникационные технологии. Все присутствующие делятся на группы, и в каждой группе в ходе обсуждения принимается решение, которое потом представляет окружающим представитель группы. Есть возможность обмена мнениями людей разных поколений, возраста, жизненного опыта, а также реальное участие в изучении Стратегии выбора старшеклассников. Цель: в результате интерактивной деятельности выяснить от чего зависит стратегия выбора соответствующей профессии. Ход заседания Кл.руководитель.(1 слайд) Добрый день! Мы открываем мини-заседание Клуба старшеклассников «Мир профессий и мы». (2 слайд).Цель нашего заседания: выяснить от чего зависит стратегия выбора соответствующей профессии. Сейчас, когда вы стоите на пороге взрослой жизни, когда вы выбираете себе профессию, то вы прекрасно понимаете, что выбор, который вы осуществите в ближайшее время, будет влиять на вашу жизнь и через пять, и через десять лет. Выбор профессии - дело действительно сложное и очень ответственное! (3 слайд). Мир профессий чрезвычайно разнообразен, динамичен, изменчив, и требования, предъявляемые профессией к человеку, неуклонно возрастают. В мире насчитывается более 40 тысяч профессий, причем ежегодно появляется около 500 новых и столько же отмирает либо неузнаваемо изменяется. Мы не сможем здесь перечислить названия всех, но в качестве разминки для начала нашего разговора вспомним хотя бы названия некоторых из существующих профессий, например, на букву «м» 1.Игровое упражнение «Профессия на букву…» . Буква «м» – машинист, механизатор, механик, манекенщик(ца), менеджер (специалист по управлению производством, наемный управляющий, буквальный перевод «делать руками», по смыслу это слово близко к русскому слову – руководитель), массажист, маркетолог (специалист по изучению вкусов покупателей и продвижению товара), мультипликатор, медсестра, милиционер Классный руководитель: Каждая профессия имеет свои плюсы и минусы. Проанализируйте некоторые профессии (например, военного, учителя, предпринимателя). В колонку "Оптимисты" запишите положительные моменты, а в колонку "Скептики" — отрицательные. Изменилось ли ваше представление об этих профессиях после обсуждения? Почему? (проводится 2 игровое упражнение «Оптимисты-Скептики») Классный руководитель. А теперь я буду произносить характеристику профессии: самая-самая, а вы постарайтесь догадаться о какой профессии идет речь. 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. игровое упражнение «Самая-самая» Самая сладкая кондитер Самая зеленая лесничий Самая детская воспитатель детского сада Самая смешная клоун Самая волосатая парикмахер Самая тяжелая грузчик Самая подземная шахтер Самая подвижная водитель Самая воздушная летчик Самая современная, особенно в момент кризиса – кризис-менеджер – специалист, способный не расширять производство, а умеющий поддерживать и оптимизировать расходы, коллектор – специалист по взысканию долгов предприятий, специалист в области информационных технологий, маркетолог Классный руководитель. Но, говоря об актуальных профессиях на сегодняшний день, не стоит забывать о том, что вам нужно выбирать профессии, которые будут востребованы через несколько лет, например, на момент окончания вами высших и средне-специальных учебных заведений. Вот прогноз востребованности специальностей к 2015 году. ( 4 слайд). К 2015 году экономике РФ потребуются: • специальности, связанные со здравоохранением • строительством • приборостроением • • технические начального-профессионального образования (5 слайд).Обратите внимание, что уже сейчас выпуск некоторых специалистов гуманитарного направления в 3-4 раза превышает необходимость в них! Поэтому выбор таких профессий на данный момент нерентабелен и вближайшие 5-10 лет они не будут востребованы на рынке труда, а людям, получившим соответствующее образование придется переучиваться, менять профессию. (6 слайд). А вот какие профессии должны выбирать дети, по мнению их родителей: На 1 месте – любая высокооплачиваемая работа, На 2 – профессия врача или мед.сестры, Далее – юристы, экономисты, специалисты IT-технологий или инженеры, затем следуют военные и педагоги. Из востребованных названы только инженеры и специалисты информационных технологий, совсем не названы актуальные на данный момент профессии металлурга, геодезиста, специалиста по биотехнологиям и т.д.! Рассмотрим следующую проблемную ситуацию: Выпускник школы не определился, куда ему лучше поступать в вуз или колледж. Он хочет освоить рабочую профессию, успехи в школе у него средние, а устроиться в этой жизни хочется неплохо и при этом хорошо зарабатывать. Он слышал, что в России сейчас специалисты с высшим образованием не всегда востребованы или работают не по специальности. К тому же ему хочется поскорее начать зарабатывать самому. Но его родители (достаточно обеспеченные люди) готовы его содержать еще несколько лет лишь бы он получил высшее образование. Сейчас в группах найдите аргументы «за высшее образование» и «против». (Проводится открытая дискуссия) «За»: Сейчас в стране высшим образованием никого не удивишь Важно не просто получение высшего образования, а счастливая беззаботная студенческая жизнь, тем более, что родители готовы финансировать обучение в вузе и прочие расходы. Большинство приятелей поступают в вузы. Если не понравится, то всегда можно отчислиться из института. Вуз дает отсрочку от армии на более длительный срок. «Против»: Сейчас высшим образованием никого не удивишь. Само высшее образование стало некачественным. Радости молодости можно получить, даже обучаясь в колледже и начав самостоятельно работать. Когда реально работаешь, больше шансов не спиться, не стать наркоманом, не деградировать от безделья. Когда реально работаешь, быстрее взрослеешь, даже девушки больше уважают и любят. Классный руководитель. А какой еще может быть выход из данной ситуации? Старшеклассники (отвечают). Примеры ответов старшеклассников на нашем «круглом столе» представлены в приложении 1 Классный руководитель: Мы пригласили на наше открытое заседание «Клуба старшеклассников врача-педиатра нашей участковой больницы. Она расскажет нам о том, что необходимо учитывать возможности своего здоровья при выборе профессии. Врач. Каждый поступающий на работу или учебу человек проходит медицинский осмотр. Чтобы заключение врача не расстроило ваши жизненные планы, мечты, к медицинскому отбору надо готовиться заранее. Намечая для себя профессиональную деятельность, надо учесть факторы, неблагоприятно влияющие на организм в процессе ее выполнения. Это могут быть большие физические нагрузки, например, в профессиях шахтера, кузнеца на молотах. Также нужно учесть, что профессия может сопровождаться условиями с постоянной низкой или высокой температурой, давлением, например, профессия литейщика, водолаза. Встречаются профессии, для которых характерна повышенная запыленность воздуха, например, ткачиха или контакт с токсическими веществами, шум, вибрация и др. Вопрос правильного бережного отношения к здоровью сложный, и в коротком разговоре его полностью не раскрыть. Необходимо учитывать принципы, на которых основывается разумное отношение к себе и подготовка к будущей профессиональной деятельности. По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно разделить на шесть групп. Об этих группах вы найдете информацию в буклете, который я хочу вам подарить. (материал о группах профессий по степени влияния на организм для буклета в Приложении 2) Классный руководитель. А теперь, посовещавшись в группах, давайте определим стратегию выбора профессии. От чего зависит выбор профессии? (Мозговой штурм – от чего зависит выбор профессии? ) От информированности о профессиях, оценки их достоинств и недостатков От мнения близких, особенно родителей. От индивидуальных психологических особенностей личности, например от темперамента, от того является ли человек экстравертом – склонен больше к общению с людьми или интровертом, которому общение дается труднее. 4. От состояния здоровья. Не случайно при приеме на работу люди проходят медицинский осмотр. Некоторые профессии требуют высокого уровня здоровья в профессиях связанных с использованием интенсивного физического труда или устойчивости психики, влиянием неблагоприятных факторов из-за вредных условий производства, профессии, требующие усиленную работу определенных органов, например зрения. 5. От способностей, склонностей и интересов. 6. От уровня образования. 7. От ситуации на рынке труда. 8. От престижности профессии. 9. От оплаты труда. 10. От условий труда. 1. 2. 3. Примечание:после того, как группы по-очереди называют критерии выбора, показывается слайд 7, на котором окончательный вариант. Если в школе есть интерактивная доска и заседание можно провести в специальном кабинете, то можно воспользоваться для этого слайда записями «идей мозгового штурма» на интерактивной доске. Классный руководитель. Вы абсолютно правильно определили критерии выбора профессии, при этом обратите внимание, какие при этом могут возникнуть ошибки (8 слайд): 1. Нужно быть готовым к повышению своей квалификации, к переучиванию и даже получению новой специальности и профессии. 2. Ошибочно доверять только мнению близких или выбирать профессию заодно с друзьями! 3. Нередко технические профессии отождествляются с устаревшими понятиями о них, в то время как технический прогресс давно усовершенствовал их. 4. Нередко думают, что, если оценки по школьному предмету высокие, значит, и знания хорошие, а отсюда выбирают профессию в соответствии со школьным предметом, а это в большинстве своем совсем разные вещи! 5. Также нельзя ни родителям, ни их детям выбирать вуз по принципу «Где легче учиться» Посмотрите на следующий слайд (9 слайд). По данным социологов, большинство россиян не слишком заботятся о востребованности профессий, а основное внимание выбору ее в соответствии со своими интересами и увлечениями! Классный руководитель: Значит, в основном люди пытаются выбрать себе работу по душе? А что это такое—душа? Что-то неуловимое, эфемерное, идеалистическое или, наоборот, вполне реальное: и характер, и голова, и руки? Похоже, нужно заранее приглядеться к самому себе: будут ли соответствовать ваши личные качества, черты характера, темперамент тем требованиям, которые предъявляет к человеку облюбованная им работа. Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. И только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах. (раздает группам листочки с заданием, в группе каждый индивидуально отвечает) Задание: Прочитайте следующие утверждения. Какое из них точнее соответствует вашему отношению к проблеме выбора профессии? 1. Ты избегаешь думать о том, что будет, когда ты закончишь школу. Тебе кажется, что все решится само собой. Ты пускаешь все на самотек, полагая, что у каждого своя судьба, от которой не уйдешь. 2. Ты не думаешь о завтрашнем выборе, потому что у тебя есть авторитетные друзья. С ними ты чувствуешь себя уверенно. Ты не любишь принимать решения, и тебя вполне устраивает, что авторитетные друзья сделают это за тебя. 3. Ты используешь любую возможность, чтобы узнать больше о себе и о мире профессий. Тебе интересно делать то, что никогда раньше не приходилось. И при этом нет чувства страха, что не получится. Ты знаешь, что возможности человека многогранны, и хочешь узнать свои возможности. 4. У тебя есть уверенность, что можешь решить проблему выбора профессии своими силами. У тебя есть один или несколько вариантов выбора профессии, ты знаешь, что это за профессии, какие требования они предъявляют к человеку, где их можно получить. Ты хочешь получить подтверждение специалиста, что выбор сделан точно. (дается три минуты на индивидуальный выбор, потом листки собираются для последующей обработки и анализа информации) Примечание:выбранные заранее помощники – «социологи» подсчитывают количество ответивших на вопросы и выводят число старшеклассников, выбирающих профессию в соответствии с принципами: как получится…; «за компанию» с друзьями…; сознательный и самостоятельный выбор на основе полученной информации о профессии; сознательный и самостоятельный выбор на основе полученной информации о требованиях, предъявляемых к человеку, выбравшему вариант профессии, подкрепленный консультацией специалиста. (По данным нашего мини-заседания после проведения основной части большинство старшеклассников выбрало 3 и 4 пункты, соответственно 41% и 54%, только 2% выбрало 2 пункт, 1% - 1-й, 1% - затруднились ответить - измерение социального эффекта и рефлексия) (10 слайд) Классный руководитель. Как вы относитесь к народной мудрости: «Где родился – там и пригодился?» Выбирая профессию, задумываетесь ли вы о возможности жить и работать, развивать свою малую родину? Старшеклассники (отвечают) Примеры ответов старшеклассников на нашем «круглом столе» представлены в приложении 3 (11 слайд)Классный руководитель. В заключение, мы хотим обратить внимание всех старшеклассников и их родителей на то, что выбор должен быть сделан сознательно и ответственно, возможно, используя советы этого мини-заседания «Клуба старшеклассников», а может быть, с помощью специалистов по профориентационной работе. Главное – выбор остается за вами! Исполняется музыкальное пожелание на мотив песни «Если у вас нету дома…» из к/ф «Ирония судьбы или с легким паром!» 1. В мире есть много профессий, Всех их не перечесть, Но лишь одна мысль тревожит, В какой же из них, в какой же из них, В какой же из них счастье есть? Счастье есть… Припев. Папа гремит басами, Маме подай лишь мед! Думайте сами, решайте сами И дайте серьезный ответ! 2. Если у вас есть свой выбор, Цель, и мечта, и честь, Все вам тогда подвластно, Если у вас, если у вас, Если у вас выбор есть! Свой выбор есть! Припев. Пусть папа гремит басами, Пусть маме подай только мед. Думайте сами, выбор за вами Дайте серьезный ответ! Вот наш совет! Урок №4. Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Цель: познакомить обучающихся с профессиональными и личностными качествами различных профессий Задачи: Создание позитивного настроя Создание атмосферы единства Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути Расширение представлений о мире профессий Рассмотрение профессионально важных качеств, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности Материалы к занятию: Листы бумаги А 4 Карточки с названием профессий (20 штук) Карточки с мотивационным направлением (3 штуки) Ватман (4 листа) Краски Кисточки Стаканы Маркеры Журналы Клей Ножницы Пластилин Цветная бумага Цветные карандаши Магнитофон и музыкальный диск Дополнительные материалы (бусы, ракушки, камушки, бисер и т.д.) Ход проведения: 1. Вводная часть: Игровое упражнение: «В детстве я хотел быть…» (5 минут) Цель упражнения: формирование в группе доверительных отношений, пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения. Участники становятся в круг. Каждый участник представляется и говорит, кем бы он хотел быть в детстве, показывая профессию с помощью невербальных средств общения. Группа повторяет движение по кругу за каждым участником. Игровое упражнение: «Поменяйтесь местами те, кто…» (5 минут) Цель упражнения: помочь участникам ближе узнать друг друга. - Стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает общим признаком. Например, я скажу: "Пересядьте все те, кто родился весной" - и все, кто родился весной должны поменяться местами. При этом, тот, кто стоит в центре круга, должен постараться успеть занять одно из освободившихся мест, а кто останется в центре без места, продолжает игру. 2. Основная часть: Мозговой штурм (10 минут) Цель: определить профессии по мотивационным направлениям. Команда разбивается на три группы. Ребятам будут представлены три направления: Социально- значимые профессии Престижные профессии Высокооплачиваемы профессии По каждому направлению группы должны назвать за определенное время как можно больше профессий. Затем после коллективного обсуждения, выбирается профессия, которая получила наибольшее количество голосов. Коллективно-творческая деятельность (25 минут) Цель: создание портрета представителя определенной профессии Каждая группа должна создать портрет представителя определенной профессии и с помощью карточек определиться с подарком для другой группы. 1) Игровое упражнение «Подарок» «Представьте, что нас пригласили на день рождения фирмы (организации, учреждения и т.д.) друзья. Отказаться и не пойти никак нельзя. При этом важно выполнить три условия: 1) подарок должен содержать намек на их профессию; 2) подарок должен быть с «изюминкой», то есть быть веселым, необычным; 3) подарок должен быть доступным по цене. 2) Игровое упражнение «Маскарад» В данной игре участники придумывают наиболее интересный и необычный маскарадный костюм для заранее определенной профессии. Например, для профессии предприниматель это может оказаться костюм в виде изящного галстука «в клеточку», для профессии экономист – костюм «деревянного рубля» и т.д. 3) Игровое упражнение «ПВК» Участники команды должны подготовить словесный портрет представителя определенной профессии с учетом профессиональных и личностных качеств. 3. Заключительная часть Представление продукта коллективно- творческой деятельности (7 минут) Каждая команда представляет продукт коллективно-творческой деятельности «Портрет представителя определенной профессии» Игра: «Поступь профессионала» (5 минут) Цель: дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями Общая инструкция: «Данное игровое упражнение одновременно очень необычное и очень простое. Мы попробуем изобразить те или иные профессии с помощью походки. Сейчас каждый из Вас по очереди встанет со своего места, спокойно подойдет ко мне и вытянет карточку с названием профессий. После этого он продемонстрирует походку данной профессии. Остальные должны будут внимательно наблюдать за ним и постараются отгадать профессию, с которой у Вас проассоциировалась его походка. Известно ведь, что по походке можно иногда узнать (угадать), работает человек грузчиком или артистом балета, военным или бухгалтером и т.д.». Обсуждение. Подведение итогов. Обратная связь. (3 минуты) Ожидаемые результаты: 1. 2. 3. 4. 5. Овладение конструктивными способами взаимодействия с окружающими Формирование представлений обучающихся о мире профессий Развитие умения планировать профессиональную карьеру, используя знания о профессиональных и личностных особенностях определенной профессии Овладение искусством самопрезентации Создание продукта коллективно-творческой деятельности: «Портрет представителя определенной профессии» Урок №6.Урок – деловая игра «Образ современного учителя» ( учащиеся 9 классов ) Цель :Стимулирование самопознания и профессионального самоопределения учащихся. Задачи: • • • Создать образ современного учителя Воспитывать уважение к профессии учитель Развивать творческие способности Ход урока 1. Оргмомент. ( слайд №1) 2. 3. Учитель … когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, любящий свою профессию, детей или нет… Учитель… Школа… Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается здесь. Какими сумеешь вырастить и воспитать их? Чему научишь? Какой след оставишь в юных сердцах? Целеполагание и мотивация.(слайд №2) Сегодня на уроке мы постараемся создать образ современного учителя. Разбить на 3 группы: (слайд №3) Учащиеся выбирают жетоны разных цветов по своему усмотрению (зеленые, синие или фиолетовые). Получатся 3 группы учащихся: «Психологи», «Поэты», «Художники». Каждая группа получает свое задание. Задание по группам. Группа «Психологи» Выберите 5 наиболее необходимых качеств, обеспечивающих успешность в профессии учитель (объяснить и доказать выбор). 1.Доброта. 2.Вежливость. 3.Объективность 4.Честность. 5.Отзывчивость. 6.Внимательность. 7.Ум. 8.Требовательность. 9.Коммуникабельность. 10.Обаяние. 11.Терпеливость. 12.Строгость. 13.Щедрость. 14.Красота. 15.Чувство юмора. 16.Наблюдательность. 17.Оригинальность. 18.Исполнительность. 19.Доброжелательность. 20.Смелость. Группа «Поэты» Продолжить стихотворение. Современный наш учитель! Его задача, в чем она? Он жизни будущей строитель, Как и в другие времена. Это …Группа «Художники» Нарисовать эмблему к данной профессии. 4. 5. 6. 7. Просмотр клипа. ( для творческого настроя на работу) Самостоятельная работа по группам. Выступление групп.(слайды № 4,5,6) Рефлексия.Составлениесинквейна (пятистрочие) Правила составления синквейна. 1 строка – 1 существительное, 2 строка – 2 прилагательных, 3 строка – 3 глагола, 4 строка – предложение, выражающие основную мысль. 5 строка – 1 существительное. Вначале предложить группам самостоятельно придумать синквейн, а затем общий в качестве подведения итогов урока. (слайд №7) Урок №7.«Здоровье и выбор профессии» Цели: расширение информационного пространства; знакомство с новыми профессиями; знакомство с процедурой прохождения медицинской комиссии при устройстве на работу; знакомство с противопоказаниями по некоторым видам профессий. 1.Организационный момент: приветствие; проверка наличия учащихся; проверка наличия тетрадей и школьных принадлежностей. 2.Проверка домашнего задания (заслушивание сообщений). 3. Основная часть Не только желание, способности, склонности, возможности могут повлиять на выбор профессии. Одним из немало важных критериев является состояние здоровья человека. О требованиях, предъявляемых к некоторым профессиям, сегодня нам расскажет врач медицинской комиссии. Лекция врача – специалиста. Обсуждение и индивидуальные консультации. Профориентационная игра «В мире профессий». (Приложение 8) 4. Заключение. Учитель подводит итог занятия и благодарит участников за работу. Домашнее задание: подготовить сообщение о профессиях: слесарь, каменщик, программист. Комментарии и рекомендации. Данный урок является важным звеном, так как раскрывает одно из условий выбора – состояние здоровья человека. Беседа врача-специалиста ещё раз доказывает учащимся, что выбор профессии – ответственное дело. Учителю необходимо заранее договориться о встрече с врачом. Урок №9.Тема занятия: «Яблоко дружбы». Цель: Осознание учащимися многообразия проявлений личности каждого участника в групповом взаимодействии, развитие способности к самоанализу, самопознанию, навыков ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе. Задачи: -практическое подведение итогов работы курса «Я выбираю профессию»; -работа над повышением самооценки через получение позитивной обратной связи и поддержки от группы; -развитие чувства собственного достоинства и толерантного отношения к другим; -развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи. Ход занятия. I. Организационный момент. Приветствие. Сообщение темы, цели занятия. -Сегодня нам предстоит подвести итоги. На протяжении всех занятий вы узнавали что-то новое о себе, невольно сравнивали себя с другими людьми. Возможно, не всегда эти сравнения вас радовали. Но зато вы еще раз смогли убедиться в том, насколько мы все разные. А еще я старалась вам объяснить, как можно развивать в себе те или иные качества, необходимые в решении жизненных проблем. Недавно вы получали задание на дом: написать сочинение «Я через 10 лет». У многих эта тема вызвала недоумение, кому-то было трудно, кому-то интересно, кому-то это было сделать лень. И это тоже о многом говорит. То, чем мы будем заниматься сегодня, является продолжением той работы. Итак, итоговое занятие «Яблоко дружбы», основная цель – от самопознания к саморазвитию. Работать будем в форме коммуникативного тренинга. Разминка. «Линия настроения». Время: 5 минут. Материалы: пластилиновые прутики, цветной картон. Цель: создать визуальное представление своего настроения, обеспечить включение в работу. -Чтобы настроиться на работу, почувствовать друг друга, выполним с вами упражнение «Линия настроения». Перед вами лежат пластилиновые прутики и картон. Попробуйте сейчас в своей группе создать небольшую аппликацию, отражающую ваш эмоциональный настрой, а, возможно, и жизненную позицию. II. Основная часть. - Профессиональное самоопределение- это процесс и результат сознательного и самостоятельного выбора профессии; - это способность определять профессиональные и жизненные перспективы, строить проекты желаемого будущего и находить пути их осуществления. Мир профессий огромен. На наших занятиях была проведена большая работа, чтобы понять все его величие. Сегодня мы поделились на 5 мини групп по результатам анкетирования по типу профессии: «человек- природа», «человек- техника», «человек- человек», «человек- знаковая система», «человек- художественный образ». Каждый из этих типов профессий, как мы уже знаем, предъявляет к человеку определённые требования. Давайте поделимся своими знаниями. (Работа команд.Время: 5 минут) Команда: «человек- природа» Профессии этого типа предъявляют к человеку следующие требования: Любовь к природе, умение быть готовым к непредвиденным обстоятельствам, умение держать в уме много сведений, обладать дальновидностью, важны инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, творческое мышление. Команда: «человек- техника» Профессии этого типа предъявляют к человеку следующие требования: Точность, определённость действий, высокая исполнительская дисциплина, аккуратность, практическое мышление, техническая фантазия. Команда: «человек- человек» Профессии этого типа предъявляют к человеку следующие требования: Умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, способность понимать людей, разбираться в их особенностях, устойчивое хорошее настроение, потребность в общении, способность мысленно ставить себя на место другого человека, хорошая память, терпение. Команда: «человек - знаковая система» Профессии этого типа предъявляют к человеку следующие требования: Абстрактное мышление, воссоздающее воображение, сосредоточенность, устойчивость внимания, усидчивость. Команда: «человек - художественный образ» Профессии этого типа предъявляют к человеку следующие требования: Наличие способности к искусствам, творческое воображение, образное мышление. 1. Игра «Яблоня». Время: 15 минут. Материалы: изображение яблони на листе ватмана, макеты яблок, бланки, карточки с описанием сфер профессиональной деятельности (приложение). Цель: активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению. - Давайте представим себе, как изменится наш мир через 15 лет. Идёт 2022 год. Вам примерно тридцать лет. Развитие науки и техники неузнаваемо преобразовало все стороны жизнедеятельности человека. Компьютерные технологии достигли высочайшего уровня. За прошедшие 15 лет профессии, требующие тяжёлого физического труда, безвозвратно ушли в прошлое. Многие традиционные профессии настолько изменились по своему содержанию и условиям работы, что, по существу, стали современными. Появилось много новых профессий, подобных которым раньше не было. Задание командам: обсудите и дайте описание будущего, в том числе мира профессий, руководствуясь предложенными вопросами: Как изменятся за 15 лет профессиональные сферы деятельности, указанные в вашем наборе карточек? Какие коренные изменения в них произойдут? Какие профессии могут исчезнуть, «умереть» за этот период и почему? Какие профессии в то время будут наиболее нужными обществу и почему? Выберите одну из указанных вами нужных будущему обществу профессий и подробно её опишите: какими инструментами и приспособлениями будет пользоваться работник этой профессии, с какими предметами он будет работать, какой результат получать, каковы условия труда, как долго и где нужно будет учиться, чтобы приобрести эту профессию. Описание явится основой проекта, который чуть позже придется защищать капитанам команд. Приступайте к выполнению задания. Время работы 15 минут. По итогам работы будет определена команда-победитель. В помощь, каждой команде, я раздам специальный бланк, который вы заполните в ходе обсуждения. (работа сопровождается легкой классической музыкой) - Работа окончена. Внимание! 2. Презентация работ учащихся. Время:10 минут. Капитаны команд выступают по очереди. Члены других команд оценивают достоверность и убедительность описаний профессий будущего, используя для этого специальный бланк. - Молодцы, потрудились хорошо. А сейчас я раздам каждому участнику макет яблока, на котором вам необходимо написать своё имя, затем подойти к плакату и прикрепить своё имя- яблоко на одну из ветвей яблони. - Что мы с вами видим? Уравновешены ли различные ветви яблони? Почему? (идет обсуждение результатов, подводятся итоги оценки работы каждой из команд). -Спасибо командам за работу. III. Заключение. -Итог нашего занятия мы подведем все вместе в виде упражнения «Яблоко дружбы». Для того, чтобы он был полным, четким и нужным каждому, вы должны проявить свою искренность, эмпатию, толерантность друг к другу и ни в коем случае нельзя замыкаться в себе: все, что не договорено, надо сказать «здесь и сейчас». Упражнение «Яблоко дружбы». (участники становятся в круг) Дети по кругу высказывают пожелания друг другу, отношение к занятию. Обсуждение сопровождается передачей друг другу корзины с яблоками. В конце, когда все выскажутся, у каждого в руке должно быть яблоко. -Наше занятие закончилось. Понять себя очень сложно, и вы в этом убедились. Но это важно и нужно. Важно и нужно, чтобы сделать выбор, в том числе и профессиональный. Для осмысленного выбора профессии необходимо хорошо представлять себе свои способности, возможности и границы этих возможностей, интересов, стремлений. Увидеть, самые глубинки себя дано не каждому, помочь в этом призвана наука психология. Помните всегда, что мы разные, но наша сила в единстве. Смотрите, у нас у каждого в руках яблоко, яблоко «дружбы», а не «раздора», так как вы передали друг другу свою энергетику, теплоту и участие. Вы сейчас должны чувствовать взаимопонимание. И я тоже передам сейчас каждому из вас частичку себя. ( В руках психолога появляется светящийся предмет). Пусть эта искорка зажжет в ваших сердцах надежду и веру в ваше счастливое будущее. Слушайте себя и у вас все получится! Спасибо за работу! Урок №10. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «Картина мира через 15 лет». 1.Дайте общее описание картины нашего мира 15 лет спустя.___________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ 2. Предположите, как изменится за 15 лет та профессиональная сфера деятельности, которая досталась вашей команде. Какие коренные изменения в ней произойдут? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 3. Укажите 5 профессий, которые будут наиболее востребованными в это время.Почему?____________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 4. Укажите также не менее 5 профессий, которые могут исчезнуть, «умереть» за это время. Объясните – почему? _____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 5. Опишите подробнее одну из указанных вами востребованных профессий: а) какими инструментами и приспособлениями человек этой профессии пользуется? _____________________________________________________________________________________________________________________________ _ б) с какими предметами он будет работать и какой результат получать? ______________________________________________________________________________________________________________________________ в) в каких условиях он будет работать? _____________________________________________________________________________________________________________________________ _ г) как долго и где нужно будет учиться, чтобы стать хорошим специалистом? _____________________________________________________________________________________________________________________________ _ Мнение участников о занятиях. Дорогие, ребята, сегодня мы с вами заканчиваем элективный курс по профориентации. Хотелось бы узнать: -Что нового ты узнал на занятиях? Чему научился? - Сделал ли ты профессиональный выбор? Какой? - Каковы твои впечатления от занятий? Что запомнилось больше всего? № Ф.И. уч-ся Спасибо за активную работу! Доброго вам пути! Мнение о курсе ПРИЛОЖЕНИЕ. Набор карточек для игры «Яблоня». ИССКУСТВА И КОММУНИКАЦИИ Профессии этой группы связаны с исполнительским, сценическим, изобразительным, литературным видами искусства и публицистическими видами деятельности. Сюда могут входить такие сферы деятельности, как архитектура, дизайн интерьеров, творческое сочинительство, дизайн в области моды, кинематограф, изящные искусства, графический дизайн и создание графической продукции, журналистика, языки, радио, телевидение, реклама и общественные связи. Техник по радиовещанию, переводчик, хореограф, художник, профессиональный спортсмен. БИЗНЕС, МЕНЕДЖМЕНТ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Профессии этой группы относятся к среде бизнеса. Они могут быть связаны с предпринимательством, торговлей, маркетингом, компьютерными и информационными системами, финансами, бухгалтерским учетом, управлением персоналом, экономикой и менеджментом. Кассир в банке, администратор по приёму посетителей, системный программист, менеджер по финансам, менеджер по собственности и недвижимости. ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. Профессии этой группы относятся к сфере профилактики и лечения заболеваний. Они могут быть связаны с исследовательскими, предупреждающими, лечебными и другими технологиями. Медицинская сестра, хирург, фармацевт, зубной техник, врач. СФЕРА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Профессии этой группы связаны с экономическими, политическими и социальными системами. Они охватывают такие сферы деятельности, как образование, государственная служба, юстиция, поддержание правопорядка, организация досуга и развлечений, снабжение, военная служба, церковь, уход за детьми, социальное обслуживание, личное обслуживание. Учитель начальной школы, администратор некоммерческих организаций, библиотекарь, парикмахер. ИНЖЕНЕРНЫЕ И ПРОМЫШЛЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Профессии этой группы связаны с технологиями, обеспечивающими разработку, развитие, создание, установку и эксплуатацию промышленных систем. Они могут включать проектирование, производство, строительство, техническое обслуживание и связанные с ними технологии. Плотник, автомеханик, инженер- строитель, оператор электрогальванической установки, оператор наборной машины. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ/ СФЕРА ЭКОЛОГИИ Профессии этой группы имеют отношение к сельскому хозяйству, экологии и природным ресурсам. Они связаны с изучением сельскохозяйственных наук, почвоведения, экологических дисциплин, рыболовств, лесоводств, садоводств и охраны природы. Агроном, животновод, биохимик, метеоролог, специалист по охране природы.
