Урок-соревнование по теме: "Мифы и легенды Древней Греции

Урок-соревнование по теме: "Мифы и легенды Древней Греции"
Цель урока:
в игровой форме, между параллельными классами закрепить знания, полученные на уроках
истории по культуре Древней Греции;
ликвидировать пробелы по изученному материалу;
заинтересовать учеников изучением истории;
Оборудование: плакаты, кроссворды, рисунки, табличка “ареопаг”, карточка красного цвета,
оценочные таблицы, магнитофон, подобранная лирическая музыка.
Оформление зала. По стенам класса развешаны плакаты из бювара с
иллюстрациями по истории Древнего мира, раздел Древняя Греция.
Учащимися заранее подготовлены на листах ватмана колонны ионического или дорического
стиля; каждая команда для соперников на ватмане и на карточке подготовила кроссворд;
подготовлены название и девиз, для каждого члена команды подготовлена эмблема.
Ход урока
1 этап: Вступительное слово учителя от имени богини истории Клио. Учитель ставит перед классом
задачу, объясняет условия игры, представляет уважаемых членов ареопага – судей оценивающих
ответы команд, после каждого этапа по трех бальной системе. Представляет своего помощника,
бога Гермеса-вестника богов (переодетый мальчик)
– Гермес будет помогать мне, и раздавать фишки болельщикам за правильные ответы. Тот
болельщик, который получит большее количество фишек получает медальку “Знаток истории”
– Итак, начнем наше соревнование. Да победят достойнейшие!
2 этап: Представление команд
– название
– девиз
– приветствие
Выставление оценок за первый этап.
Пока объявлялись оценки, капитанам были розданы карточки с заданиями.
3 этап: Конкурс капитанов
Капитанам выдаются заранее подготовленные учителем карточки с вопросами, по которым
каждый капитан составляет рассказ и сопровождает его показом на карте.
1 карточка.
Подготовь развернутый ответ по следующим вопросам, сопровождая свой ответ показом на карте.
Где жили греческие племена более трех с половиной тысяч лет назад? (В южной части
Балканского полуострова)
Какими морями омывается Греция? (Ионическим и Эгейским)
В морях много островов, самым большим был …….? (Крит)
2 карточка.
Подготовь развернутый ответ по следующим вопросам. Сопровождая свой ответ показом на
карте.
Какой климат. Какое лето и какая зима? (Лето жаркое, а зима прохладная, с частым бурями)
Если в Греции крупные реки? (Нет)
Берега Балканского полуострова сильно изрезаны; много бухт, что способствовало созданию
множества городов таких, как…? (Микены, Афины, Фивы..)
Выставление баллов.
Учитель:
– Подобно египтянам древние греки верили в разных богов, но изображали их в виде людей, так
как верили в силу человека. Греки придумали много интересных мифов о своих богах, в которых
они ведут себя как люди. Сейчас мы проведем викторину, которая покажет усвоенные вами
знания по пройденной теме.
4 этап: Викторина “ Мифы Древней Греции”. За каждый правильный ответ, команда получает один
балл.
Каждой команде задаются вопросы, если команда не справляется, то ей на помощь могут придти
болельщики.
Как называли себя греки и свою страну? (Эллины, Эллада)
Назовите имя, автора поэм “Илиада” и “Одиссея”? (Гомер)
Назовите предмет, из-за которого поссорились три богини? (Яблоко)
Какие города-государства участвовали в Троянской войне? ( Греческие города под
предводительством царя Микен и Троя)
Назовите название, горы, на которой по представлениям др. греков жили боги? (Олимп)
Назовите имя героя, совершившего 12 подвигов? (Геракл)
Назовите имя героя, победившего чудовище, жившее в лабиринте (Тесей)
Как звали мастера построившего лабиринт? (Дедал)
Назовите имя чудовища, для которого был построен лабиринт. (Минотавр)
Чему покровительствовал бог Дионис? (Виноделию)
Чему покровительствовала богиня Деметра? (Земледелие)
Вечно юные девы, умеющие в случае необходимости сделаться невидимыми? (Нимфы)
Дочь Зевса и Геры, богиня охоты, покровительствующая животным? (Артемида)
Покровитель музыки, поэзии, хранитель всего возвышенного и прекрасного? (Аполлон)
Объявление баллов.
5 этап. Конкурс “Кто это?”
Выступают заранее переодетые три болельщика от каждой команды.
(Дети одеты в белые простыни, с атрибутами принадлежащими тому или иному божеству
изготовленными заранее, с выученным текстом)
Звучит лирическая музыка.
Варианты шарад, по три для каждой из команд.
Я сильнейший из всех богов. Бури и грозы, ветра и дожди, молнии и гром – все это происходит по
моей воле. Горе тому, кто нарушит порядок, установленный мною на земле. Взмахну рукой – и
поражу клятвопреступника пламенной стрелой. (Зевс)
Я родился хилым и болезненным, и Гера в гневе сбросила меня, своего сына, с Олимпа. Так и
остался я хромым на всю жизнь. (Гефест)
Ударю я трезубцем – и поднимается на море страшная буря, вздымаются огромные волны,
которые бросают на скалы корабли , как пушинки. Отложу свой трезубец – и утихают волны,
спокойна гладь морская, и я на колеснице запряженной златогривыми конями, спускаюсь на дно
моря в свой дворец, где живу со своей женой Амфитритой. (Посейдон)
Меня называют самым мрачным из богов. Глубоко под землей мое царство. Вход в него там, где
заходит солнце. Нет возврата из моего царства. В царстве мертвых катит свои волны реки Стикс и
Лета. Перевозчик Харон перевозит через них души мертвых. Трехглавый пес Кербер сторожит
вход в мое царство.
Из белоснежной пены морской родилась я, богиня любви и красоты. Я росла близ островов
Киферы и Кипра. Куда не ступаю, всюду благоухают цветы. Дикие звери – следуют за мной. Как
ручные. Я добра и нежна со всеми кроме, тех, кто любит самого себя. (Афродита)
Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал, все боги встают и
склоняются перед женой Зевса. У меня есть любимая птица-павлин. Хохолок из перьев на голове
птицы показывает, что она принадлежит к свите царице богов. (Гера)
Выставление баллов.
Учитель: На уроках мы знакомились с творчеством знаменитого древнегреческого поэта Гомера
(помощник дает за правильные ответы фишки)
Вопросы болельщикам
– Что вам известно о Гомере?
– Назовите известные произведения Гомера
– Чему посвящена “Илиада”?
– Чему посвящена “Одиссея”?
6 этап. Соревнование. Определите, какому произведению принадлежит отрывок, доказывая,
почему вы пришли к такому выводу.
Читаются шесть любых отрывков из “Илиады” и “Одиссеи”
Выставление баллов.
7 этап. Домашнее задание команд.
Дети разыгрывают сценку по любому мифу. Команда соперников должна отгадать, назвать миф и
устно ответь, чем заканчивается миф.
8 этап. Решите кроссворд.
На доске висят пустые кроссворды, выполненные на ватмане или начерченные на доске. Ребята
меняются подготовленными заранее кроссвордами. Каждая команда отгадывает и заполняет
кроссворд на карточке и на доске.
Пока команды работают, учитель проводит игру с болельщиками.
– Изучая тему “Древняя Греция”, мы познакомились с крылатыми выражениями, которые мы
употребляем и сейчас. Назовите их и объясните смысл? ( Ахиллесова пята, троянский конь, нить
Ариадны, между Сциллой и Харибдой, яблоко раздора….)
Проверяем кроссворды.
Один из членов от каждой команды у заполненного кроссворда дает объяснение и называет
загаданный термин. Соперники проверяют правильность ответов, и если не согласны с ответом,
поднимают красную карточку, исправляя ответ.
В итоге выделятся два загаданных слова – полис и демос.
– Можете ли объяснить эти слова? Нет! С этими словами мы с вами будем знакомиться на
следующих уроках и узнаем еще много интересного.
Объявляются баллы. Жюри подводит итоги игры.
На столе у каждой команды подготовлены оценочные карточки, которые заполняют команды.
Предлагаю один из вариантов проверочной карточки (смотрите Приложение)
Учитель болельщикам: никто теперь не верит, что на вершине Олимпа живут боги. От них остались
только мифы и легенды. Однако и мы с вами, и ученые изучаем мифы древних греков.
– Как вы думаете, зачем мы изучаем мифы древних греков?
– Нужно ли, по вашему мнению, изучать мифы? Почему?
– Благодарит за участие в игре.
Жюри объявляет команду победительницу. Награждаются участники игры и наиболее активные
болельщики. Членам команд выдаются медальки “Знаток истории” с указанным местом 1 или 2.
Болельщик, получивший наибольшее количество фишек, также получает медальку.