Школа молодого учителя МАОУ

Школа молодого учителя МАОУ "Викуловская СОШ № 2"
29.02.2016г
Занятие № 4
тема: Построение мультимедийного урока
В условиях повсеместной информатизации, в школах появилась возможность использования
различных ИКТ на уроке. Если в школе есть компьютер, проектор, экран, возможно, интерактивная
доска, то учитель обладает огромным количеством новых средств обучения, которые можно
использовать в образовательной деятельности. Однако по подсчетам специалистов лишь около 10%
учителей регулярно используют в своей повседневной деятельности электронные учебники или
мультимедийные устройства.
Чем больше учебно-познавательных действий и операций выполнено обучающимися за урок, тем
выше интенсивность учебного труда. Степень интенсивности учебного труда зависит от
производительности использования каждой минуты урока, мастерства учителя, подготовки
обучающихся, организованности классного коллектива, наличия необходимого оборудования и
рационального его размещения, правильного чередования труда и отдыха и т.п. В условиях
интенсификации обучения школьники осваивают знания в основном на уроках, и отпадает
необходимость заучивания дома материала. Вместо заучивания учащиеся получают возможность лучше
его осмыслить и закрепить, выполнить творческие задания, вызывающие у них интерес, чувство
интеллектуального удовлетворения от удачно выполненной работы.
Современный урок – это не передача суммы сведений в той или иной учебной области, а
воспитание личностных компетенций учащихся. Ученик должен самостоятельно осуществлять поиск
информации под поставленную задачу, уметь анализировать информацию, применять полученные
знания для решения проблем. Поэтому на современном уроке в первую очередь учитель должен
работать с такими технологиями, как критическое мышление, проблемное обучение и другими.
Современный урок нельзя представить без использования современных мультимедиатехнологий, которые система предоставляют уникальные возможности для реализации творческих
инициатив учителя и ученика. Доказано, что одновременное воздействие на различные органы чувств
человека во много раз увеличивает эффективность обучения. Появление мультимедийных устройств
как средства в образовательной деятельности во многом упростил усвоение материала учениками.
Заставил заинтересоваться материалом поданным таким образом.
Мультимедийный урок — это урок, на котором используется многосредовое представление
информации с помощью технических средств, прежде всего, компьютера. Его суть в большей опоре на
символьную наглядность, что способствует формированию «свернутой логики» передачи и понимания
материала. Ведь раскрытие лаконичной наглядной конструкции в виде развернутого словесного
изложения требует самостоятельного мышления. На таком уроке учитель остается одним из главных
участников образовательного процесса, часто и главным источником информации, а мультимедийные
технологии применяются им для усиления наглядности, для более доступного объяснения сложного
нового материала. При объяснении материала учитель может с помощью гиперссылок перейти к
детализации информации, при этом использованные анимации могут как бы «оживить» изучаемый
материал, процесс. Мультимедийные ресурсы являются перспективным и высокоэффективным
инструментом в образовательной области. Они предоставляют учителю массу информации в большем
объеме, чем традиционные источники информации, и в более наглядной форме. Система презентации
может в интегрированном виде включать не только текст, графики, схемы, но и звук, анимацию, видео и
т. п. Самым сложным для учителя является необходимость отбирать виды информации и устанавливать
последовательность, которая соответствует логике познания и уровню восприятия конкретного
контингента обучающихся. Удобство мультимедийных презентаций в том, что их можно удобно
хранить, при необходимости можно дополнять информацией.
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения
предложенной информации. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации
людей условно можно разделить на четыре категории.


Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.


Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения
(обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с
помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная
вообще среди людей. А школьникам младших и средних классов такой способ восприятия
информации обычно вовсе не свойствен.
На мультимедийном уроке учитель может представлять информацию детям, используя все
каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. Тогда у каждого из них есть шанс
усвоить хотя бы часть этих сообщений.
Список литературы
1. Л.Д. Бородина Особенности создания мультимедийного урока для организации работы с детьми
разных модальностей. http://festival.1september.ru/articles/607398/
2. А.К. Колеченко Энциклопедия педагогических технологий.-Санкт-Петербург издательство КАРО,
2006.
3. Т.П. Лакоценина Современный урок. Часть 1 Научно-практическое пособие. Издательство
«Учитель»,2006.