Аукштыкальните А.Д., учитель истории и обществознания 5 класс. ТЕМА: ПИСЬМЕННОСТЬ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН Цель: Образовательная: сформировать представление о письменности древних египтян, о том, что означает понятие иероглиф, как можно расшифровать иероглифы. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формулировать выводы. Развивающая: развивать речь, мышление: учить анализировать, выделять главное, сравнивать, объяснять понятия. Воспитательная: требовательность к себе, добросовестность, ответственность и честность Этапы урока. 1.Организационный момент 2.Проверка домашнего задания 3.Объяснение нового материала 4.Подведение итогов урока 5.Домашнее задание. 1.Организационный момент. Подписывают зачётные карточки. Учитель ещё раз напоминает, как работать с зачётными карточками. 2. Проверка домашнего задания. Выполнение теста. Слайд №1. Проверка теста ( самопроверка или взаимопроверка) Выставляют оценки в зачётную карточку. 3. Объяснение нового материала. -Ребята, египтяне прислали нам письмо. Посмотрите на доску. Давайте попробуем его расшифровать. Итак, ваши предположения. ( Дети высказывают свои версии) - Легко ли расшифровать это письмо? - Вы много высказали предположений, но мы так и не пришли к единому мнению. - А как вы думаете, чтобы прочитать письмо, что нам нужно знать? - А мы знаем, что они обозначают? - Попробуйте сформулировать тему нашего урока - А что мы должны узнать сегодня на уроке? - А для чего мы должны узнать это? Четко обозначенные цели и задача. 1)Выяснить какие значки или буквы использовали для письма 2)Что обозначает понятие « иероглиф» 3)На чём писали в Древнем Египте 4)Кто и как учился грамоте в Египте. Задача: Расшифровать послание египтян План урока. 1.Иероглифы древних египтян 2.Школы писцов и жрецов 3.Египетский папирус 1) –Итак, на прошлых уроках, мы выяснили, что стены египетских храмов, гробниц, саркофагов покрыты загадочными знаками. Здесь можно разглядеть и змею кобру, и птицу ибиса и пирамиду. Такие значки египтяне ещё в древности называли иероглифами. - Что такое иероглиф? ( высказывают предположения) - Найдите определение в учебнике. ( Находят определение и записывают в тетрадь) Слайд №6. Раздаточный материал. - В египетском письме более семисот иероглифов. Первоначально все они были похожи на рисунки. Египтяне рисовали всё, что хотели сказать. Но такое письмо не передавало звуков языка, и многие слова, например, имена, просто нельзя изобразить. Работа с текстом источника, раздаточным материалом, слайдом. Самостоятельное чтение текста. Беседа. - Что мог обозначать один значок? - Приведите пример - А гласные звуки изображали с помощью значков? - Какая здесь возникает трудность при чтении значка? - Но египтяне придумали, как справиться с данной проблемой - Попробуйте справиться вы - Запишите в тетрадях слово « идёт» ( 1 ученик к доске) - А древние египтяне сделали вот так: они поставили значок определитель - Попробуйте написать имя Дима, используя тот же иероглиф и значок определитель - Итак, вы научились читать иероглифы древних египтян, а теперь давайте попробуем расшифровать послание, опираясь на те значки, которые у вас есть. Расшифровывают - Трудно было? - Всем египтянам это было под силу? - Каким должен быть человек, чтобы выучить такое письмо? ( ответы детей) Физкультминутка 2) - Как в Египте называли грамотных людей? - В Египте были специальные школы, где готовили писцов. Эти школы обычно находились при храмах, а учителями в них были жрецы. Не все египтяне могли ходить в школу. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Работа с учебником. Ст. 61. « Поучение писцов ученикам» - Чем была привлекательна для египтян должность писца - А какие бы вы выбрали правила для себя, чтобы хорошо учиться? Работа с иллюстрацией ст.61. - Что это за предмет? - Чем писали? ( если затрудняются обратиться к тексту учебника) -А на чём писали египтяне? Сообщение учащегося. ( Показываю папирус) - Мальчикам сразу не разрешалось писать на папирусе. Сначала они писали на черепках битой посуды, а только потом им доверяли папирус. Как вы думаете, почему? 4. Подведение итогов урока Выводы по теме - Что нового вы узнали на уроке? - Чему научились на уроке? Выставляют оценки за урок в зачётную карточку. Рефлексия. 5. Домашнее задание 1. На роке мне всё было понятно – составить кроссворд 2. На уроке мне не всё было понятно - § 12, пересказ 3. Я плохо понял тему урока - § 12, читать, ответить на вопросы устно.