upload/images/files/Отчет музыка 11

Отчёт о проделанной работе музыкального руководителя
МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида»
за 2011 – 2012 учебный год
Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста выделено в программе
дошкольного образования «От рождения до школы» отдельным разделом. И
это не случайно, ведь музыка становится спутником малыша с самого
рождения, т.к. она помогает разносторонне развивать ребёнка. Оно
развивает:
- эмоциональность;
- образность восприятия музыки;
- чувство ритма;
- мелодический и гармонический слух;
- ощущение музыкальной формы;
- музыкальную память.
Музыкальное воспитание тесно связано с другими видами деятельности:
- художественно – речевая;
- изобразительная;
- театрализованная.
Музыкальное воспитание детей в детском саду начинается с самого
утра и продолжается в течении всего дня:
-утренняя гимнастика под музыку;
-музыкальные занятия;
-индивидуальная работа;
-работа кружка;
-праздники и развлечения.
Работа музыкального руководителя тесно связана с воспитателями:
-консультации и рекомендации;
-подготовка к занятиям;
-обсуждение сценариев;
-изготовление костюмов и атрибутов к праздникам.
Работу по музыкальному воспитанию нельзя представить без помощи
родителей:
-консультации и рекомендации;
-подбор музыкального репертуара для прослушивания и разучивания дома;
-пошив костюмов и подготовка атрибутов к праздникам.
Работа велась по направлениям:
-учить воспринимать, различать и сравнивать пьесы контрастные по
содержанию, отмечать разнообразные оттенки, развивать воображение и
умение высказывать свои мысли об услышанном.
-продолжать совершенствовать звуковысотный слух детей, развивать слух и
голос;
-воспитывать эмоциональную выразительность;
-развивать творческие способности детей, учить самостоятельно находить
нужную певческую интонацию;
-закреплять у детей навыки определять характер музыки и передавать его в
движении ;
-совершенствовать координацию движений, движения выполнять чётко,
ритмично, выразительно.
Праздники и развлечения:
11.2011. «Праздник Осени» (для представителей администрации).
«День матери» .
12.2011. «Зимняя сказка» (праздник ко дню инвалидов).
«Блещет звёздами наряд» (утренники во всех группах).
02.2012. «День военно - воздушных шариков» (праздник с папами к 23
февраля).
03.2012. «Маму дорогую поздравим с женским днём» (утренники во всех
группах).
«Масленица».
04.2012. «Добро пожаловать» (приветствие на семинаре для заведующих).
Видео фрагмент музыкального занятия (там же).
05.2012. «Праздник Весны» (утренники для всех возрастных групп).
«Мир детства» выступление детей на фестивале эстрадного
искусства.
Выпуск в школу.
Выступление с приветствием на родительском собрании.
06.2012. «День защиты детей» (концерт).
За истекший учебный год дети научились
Младшие группы:
-воспринимать пьесы радостного, весёлого характера, выполнять движения в
соответствии с музыкой и текстом песни ;
-петь, правильно передовая мелодию, лёгким звуком, в оживлённом темпе;
-передавать характерные действия игрового образа, согласовывать свои
движения с музыкой;
Средняя группа:
-воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, более
развитой стала музыкальная память;
-развилось чувство ритма, дети стали петь легко, непринуждённо, четко
выговаривая слова;
-научились менять движения в соответствии с 2-х частной формой танца,
ритмично двигаться;
Старшая группа:
-научились различать средства музыкальной выразительности (как
рассказывает музыка?)
-дети поют выразительно, передовая характер песни, четко произносят слова,
самостоятельно различают музыкальное вступление, запев, припев;
-научились выполнять музыкально – ритмические движения замедляя –
ускоряя, совершенствовались танцевальные движения, движения в парах;
-научились передавать характерные черты игрового образа, выразительно
инсценировать
Коорекционные группы:
-научились воспринимать изобразительные элементы музыки;
-научились петь слаженно, выразительно, естественным голосом;
-улучшились навыки, необходимые для правильного исполнения танцев;
В работе с детьми с ОВЗ музыкальный репертуар подбирался более
облегчённый и для его усвоения требовалось больше времени.
Варьировались организационные моменты занятий: групповые, подгруппами,
индивидуальные.
На протяжении всего учебного года функционировал музыкально –
театрализованный кружок «Золотой ключик», задачи которого были:
 Способствовать художественному образованию и воспитанию
детей, формировать эстетический вкус, расширять знания детей
об окружающей действительности;
совершенствовать умения детей ориентировать в пространстве.
 Развивать коммуникативные качества личности
(обучение вербальным и невербальным видам общения),
развивать память, воображение, фантазию, речь
(диалогическую и монологическую).
 Воспитывать волю, инициативность, сопереживание, культуру
речевого общения.
Результаты работы кружка (театрализованные сценки, театрализованные
танцы), были включены в сценарии утренников и развлечений.
Углубленная работа велась над темой по самообразованию: «Влияние
театрализованной деятельности на всестороннее развитие ребёнка».
Прочитанный и проанализированный материал был собран в доклад на
аналогичную тему, где было раскрыто решение актуальных проблем
педагогики и психологии через театрализованную деятельность т.к. она тесно
связана:
• С художественным образованием и воспитанием детей
• Формированием эстетического вкуса
• Нравственным воспитанием
• Развитием коммуникативных качеств личности
• Создание положительного эмоционального настроя
• Решением конфликтных ситуаций через игру.