Конспект по развитию речи "Знакомство со звуком У"

Открытый просмотр по развитию речи
на тему: «Знакомство со звуком «У»
Программное содержание:
1. Познакомить с гласным звуком «У»;
2. Выработать навык чёткого произношения звука «У»;
3. Учить выделять звук «У» в словах;
4. Развивать слуховое внимание, фонематический слух;
5. Учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове.
Демонстрационный материал:
Модели героев сказки «Теремок»; муляжи овощей, Мудрая Сова, паровозик, петушок,
книжка азбука, волшебный мешочек, дудочка, тарелка, корзинка, алфавит-игра, карточки
сигнальные, картинки.
Оборудование:
ТСО, мольберт, картинки, аудиозапись.
Ход занятия:
1 Вводная часть.
(звучит музыка «В гостях у сказки») дети проходят на места, рассаживаются.
- К нам прилетела Мудрая Сова и предлагает нам отправиться в сказку.
- Сегодня мы с вами отправимся в сказку «Теремок». Вы все её знаете?
Но наш Теремок совсем необычный, все зверушки с нетерпением хотят попасть в него,
потому что в нём поселился У-У-Удивительный звук, и все хотят с ним познакомиться и
мы с вами с ним сейчас познакомимся.
2 Основная часть.

- Ой, а вот и первый житель нашего Теремка спешит, но чтоб его узнать, нужно
отгадать загадку:
К нам скачет зверушка,
Не рот, а ловушка,
Попадут в ловушку
И комар и мушка. (Лягушка)
-Давайте мы это слово произнесем.
ЛЯГУ-у-у-ШКА
-Какой звук дольше всех тянется?
-Какой он? (гласный)
-Почему?
-Вот он наш У-У-Удивительный звук. (крепим на мольберт).
Артикуляция звука:
- Давайте вместе произнесём звук «У», для этого нужно вытянуть губы трубочкой:
Губы трубочкой потянем
И нисколько не устанем.
А теперь произнесем чистоговорку:
Чистоговорка:
«У-У-У»- губы трубочкой тяну,
«У-У-У»- дайте мне сейчас трубу,
«У-У-У»- всех друзей я позову.
В волшебном мешочке что-то лежит. Что это? (Дудочка).
_ В слове дудочка тоже встречается звук У.
- Поиграйте на дудочке (ДУ-ду-ду).
-Ребята! Послушайте, а что это за звук звучит?(ту-ту-у-у).
-Произнесите его.

МУЗЫКА: «ПАРОВОЗ БУКАШКА».
- Давайте поедем паровозиком.
-Вот представьте, паровоз едет издалека, какой будет звук?(тихий)
-Паровоз постепенно приближается, какой будет звук?(громкий).
Вот и приехал паровозик.
- Кто машинист? (Кот). Как он разговаривает? (мяу-у-у).
Дыхательная гимнастика:
И.п: руки за головой -выполняем вдох через нос, выдох через нос посапывая:
Превращаемся в медвежат.
Медвежата крепко спали,
Ничего не замечали,
Вдруг проснулись, потянулись,
Повернулись и заснули.
Загадка от Мудрой Совы:
Яркий хвостик полукругом
И красивый гребешок.
Кто кричит на всю округу
Рано утром? …. ПЕТУШОК. (барельеф петушка)
- Как кричит петух? (Кукареку-у-у-у). Какой звук долго произносится? (У),

- А к нам уже спешит следующий гость:
Услыхала петуха, прибежала к нам …. лиса)
- А какая она? (рыжая, хитрая, шубка пушистая, мягкая).
- Лиса принесла нам задание.
ПАРОВОЗИК и ВАГОНЫ, а в них пассажиры сидят.
- Кто едет в первом вагоне?
- Кто едет во втором вагоне? Какие это животные? Почему?
- В каких словах слышится звук У?
Назовите птиц. (Петух, курица, гусь).
- Как вы думаете лиса съест этих птиц? (Нет. Собака её прогонит. Собака охраняет дом,
двор).
- Лиса принесла нам задание: «Назовите слова со звуком У в начале. (утюг, улитка,
утка, удочка). Теперь звук У в середине. (труба, дудочка, груша, арбуз, кукуруза, туфли).
- Вот хитрая лиса, принесла сложное задание, думала, что мы не справимся.

К нам спешит следующий гость.
Отгадайте загадку:
В норке скрыт ее домишко,
А зовут малютку(мышка).
-Правильно, это мышка.
Мышка принесла корзинку с овощами.(Помидор, лук, капуста, огурец, перец, морковь).
-Как мы можем их назвать одним словом? (Овощи). Где они растут? (На грядке).
Мышка просит вас положить на тарелку овощи в которых встречается звук У.
(Лук, огурец, капуста) .
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:
Мышка зёрнышко нашла
И на мельницу пошла
Намолола там муки
Испекла всем пироги.
Мышонку – с капустой,
Мышонку с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка
Аж четыре пирожка. 1,2,3,4.

К нам идет следующий гость:
Угадайте по загадке:
Комочек пуха,
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку(заяц). Заяц про морковку услыхал и скорее прибежал.
- Заяц принёс нам скороговорку, послушайте и постарайтесь запомнить слова со звуком
«У».
Скороговорка:
-Я пыхчу, пыхчу, пыхчу!
Я стучу, стучу, стучу!
Я лечу, лечу, лечу!
Опоздать я не хочу!
-Есть в скороговорке слова со звуком «У»?
-Назовите их.
-Где находится в слове звук «У»? (в конце).
Лук – короткое слово. Ку-ку-ру-за – длинное слово.
Картинка кенгуру. Кто это? (Рассказ воспитателя о животном). Кен-гу-ру – длинное слово.

- А тем временем, к нам торопится следующий гость:
Загадка:
На овчарку он похож,
Что ни зуб-то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
- Волк какой? (серый злой, зубастый)
Дидактическая игра
Волк хочет поиграть в игру «Найди лишнее».(красные карточки за правильный
ответ).
Зелёный стол (Клоун, Золушка, стакан)
Персиковый стол (Кубик, дедушка, часы)
Розовый стол (Чебурашка, утёнок, зайчик).
Жёлтый стол (сумка, пальто, туфли).
-Отвечают и садятся на стулья.

-К нам спешит последний гость:
Загадка:
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. (медведь).
- Он принес для нас игру: «Услышь звук».
-Я называю слово, если в нем встречается звук «У» вы должны поднять сигнальную
карточку.
Стол, стул, дом, сани, кукла, куст, тумбочка, небо, избушка, муха, солнце, туча.
Все хором:
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно
Стало заиньке темно.
Зрительная гимнастика. (Закрыть глаза, открыть. Зажмуриться - открыть.
Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, нарисовать круг.
3 Заключительная часть.
-Из какой сказки наши герои? (Теремок)
-С каким звуком познакомились мы и жители Теремка? (У)
-Какой он? Почему? (Гласный).
-Что вам больше всего понравилось? (ответы детей).
За вами наблюдала Мудрая Сова. Ей понравилось, как вы работали, она довольна вашими
ответами.
Хочется похвалить …..
Мудрая Сова дарить вам книгу «Азбука» и игру «Алфавит». Выучите алфавит и научитесь
читать.
Занятие закончено. Будем играть в новую игру.
Самоанализ интегрированного занятия «Знакомство со звуком «У».
Воспитатель Аникина Наталья Харисовна.
Время проведения – 12 ноября 2015 г.
Возраст детей – 5 – 6 лет
Количество детей – 13
Продолжительность НОД – 27 минут.
Цель НОД:
Знакомство со звуком «У».
Выработать навык чёткого произношения звука «У».
Учить выделять звук «У» в словах.
Развивать слуховое внимание, фонематический слух.
Учить называть слова со звуком «У», определять место звука в слове.
Обогащение словаря, работа над связной речью.
Задачи:
Развивающие:
Развивать слуховое внимание, фонематический слух.
Образовательные:
Знакомство со звуком «У».
Выработать навык чёткого произношения звука «У».
Учить выделять звук «У» в словах.
Учить называть слова со звуком «У», определять место звука в слове.
Воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи; воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Образовательные области:
- Речевое развитие
- Познавательное развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Физическое развитие
Методы:
- Словесные
- Наглядные
- Практические
- Игровые
Методические приемы:
- сюрпризный момент;
- художественное слово;
- игровые приемы;
- вопросы;
- задания;
- использование музыки.
При подготовке к НОД были учтены требования программы: интеграция областей,
возрастные особенности детей, решение развивающих, образовательных и воспитательных
задач в единстве, учет положения о ведущей деятельности и смене видов деятельности,
создание непринужденной обстановки, осуществление взаимодействия при ведущей роли
взрослого. Помещение было достаточно проветрено, освещено. При подготовке к НОД
учитывались особенности зрительных диагнозов детей.
Подобран необходимый по
размеру демонстрационный материал, особая расстановка пред мольбертом, посадка детей.
Перед занятием была проведена артикуляционная гимнастика: «Лошадки», «Часики»,
«Шар лопнул». Мною была выбрана традиционная форма проведения НОД с интеграцией
областей.
Структура НОД
- Вводная часть: (организация детей) – 3 минуты
- Основная часть (практическая деятельность) – 20 минут
- Заключительная часть (подведение итогов) – 2 минуты
Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на
решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и
приемов.
Вводная часть непосредственно образовательной деятельности предполагала организацию
детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней,
создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность. Это было
сделано с помощью игрового сюжета «Теремок» и музыкальной вставки из передачи «В
гостях у сказки». Непосредственно образовательная деятельность была направлена на
решение проблемно-игровой ситуации: отправиться в сказку «Теремок». Потому что в нём
поселился У-У-Удивительный звук, с которым хотят познакомиться жители «теремка» и
предстоит познакомиться детям. Для повышения мотивации к участию в предстоящей
деятельности был введен мультгерой – Мудрая Сова, которая на протяжении всей
образовательной деятельности наблюдала за тем, как дети отвечают, а в основной части
загадала загадку, в отгадке которой был звук «У».
В
основной
части
непосредственной
образовательной
деятельности
дети
познакомились с новым звуком «У», артикуляцией звука, учились произносить
чистоговорку; совершенствовались навыки отгадывания загадок о животных; развивался
фонематический слух (называли слова со звуком «У» в середине, в начале и в конце);
закрепляли знания об овощах; проводилась работа в умении говорения и слушания.
Воспитанники средней группы упражнялись в умении слышать звук. Закрепили знания об
овощах. Проведены дидактические игры «Найди лишнее», «Услышь звук», где дети
использовали сигнальные карточками. В водной и в основной частях использовалась
музыка. В основной части проведены: физминутка, дыхательная гимнастика, пальчиковая
гимнастика, зрительная гимнастика с целью снятия напряжения, повышения умственной
работоспособности, снижения утомления.
В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа
успешности выполнения заданий.
По итогам были отмечены дети, проявившие внимание, правильно выполнявшие
задания. Детям занятие понравилось. Им интересно было отгадывать загадки, ехать
паровозиком, называть слова со звуком «У», работать с сигнальными карточками. Весело
прошла динамическая разминка, увлеченно занимались дыхательной гимнастикой,
внимательно слушали рассказ воспитателя о животном кенгуру, с интересом встречали
каждого жителя «Теремка» и выполняли их задания. Дети заслуженно получили приз –
книгу «Азбука» и игру «Алфавит».
В ходе НОД использовались различные методы и приемы: словесные, наглядные,
игровые, художественное слово, вопросы, задания, использование музыки, сюрпризный
момент. Оборудование и демонстрационный материал подобраны удачно. Воспитывался
интерес к занятиям по развитию речи; воспитывались дружеские взаимоотношения между
детьми, привычку заниматься сообща.
Деятельность носила развивающий характер. Вопросы были выстроены логично.
Ход занятия не нарушался. Поставленные в непосредственной образовательной
деятельности задачи были выполнены. При организации НОД учтена смена деятельности.
К концу занятия работоспособность детей снизилась. Протяженность занятия вышла за
рамки – 27 минут.