Учебная мотивация подростков

Учебная мотивация подростков
Говоря научным языком мотивация – это побуждения, вызывающие активность
организма и определяющие его направления. А говоря простым языком – это та сила,
которая двигает человека к достижению определенной цели.
Подростковый возраст (пубертатный период) традиционно считается самым
сложным в детском развитии. Его называют переходным, «трудным», «опасным
возрастом», «возрастом бурь». В этих названиях зафиксирована главная его
особенность – переход от детства к взрослости. К этому возрасту относят
школьников 11(12)-15(16) лет. За это время протекает бурная физиологическая
перестройка организма.
Трудным этот период является не только в плане воспитания, но и в отношении
учебных достижений. Снижается успеваемость, пропадает интерес к учебе,
неуспешное выполнение учебных заданий перестает восприниматься как нечто
огорчающее и трагическое. Среди школьников нарастает число неуспевающих
подростков, отличающихся апатией и неудовлетворенным отношением к школе. В
этот период снижается мотивация учения, что объясняется увеличением интереса к
окружающему миру, а также увлеченностью общением со сверстниками.
Низкая мотивация учения – одна из самых распространенных причин неуспеваемости
школьников. Учебная деятельность перестает быть привлекательной для
повзрослевшего ребенка. Часто ребята учатся только для того, чтобы «родители не
ругали», «отпустили погулять», «купили что-нибудь новое» (внешняя мотивация) и
т.п. Причем родители порой сами провоцируют такое отношение к учению, обращая
внимание, только на отметки ребенка. Не в каждой семье внушается ценность
образования как такового, а не как инструмента для достижения определенных целей,
связанных с карьерой и материальным благополучием. Часто для родителей важен
рейтинг учащихся именно по результатам их успеваемости, и не так значимо, что
стоит за этими «пятерками» – глубокие знания или необдуманно выученный
материал.
Причины спада школьной мотивации:
1. У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано
чувство будущего.
2. Отношение ученика к учителю.
3. Отношение учителя к ученику.
4. У девочек 7-8 класса снижена возрастная восприимчивость к учебной деятельности
в связи с интенсивным биологическим процессом полового созревания.
5. Личная значимость предмета.
6. Умственное развитие ученика.
7. Непонимание цели учения.
8. Страх перед школой.
Рекомендации:
1. Уважаемые родители, как можно чаще показывайте и доказывайте, что вы любите
ребенка просто так!
2. Уважаемые родители, сохраняйте спокойный ровный тон общения, даже если вы за
что-то критикуете. Подростки обращают внимание на тон общения, на крик и
повышенный тон, часто могут ответить тем же – раздражением. Помните, что
обсуждение – это НЕ нотация! Подростки тяжело воспринимают нотации: «Мы же
взрослые». Часто отключаются и перестают воспринимать.
3. Уважаемые родители, важно требовать дисциплинированности только после того,
как между вами и подростком установлены положительные (доверительные)
отношения.
4. Уважаемые родители, важно научиться оценивать поступки, действия, а не самого
подростка. Можно выражать свое недовольство ОТДЕЛЬНЫМИ действиями ребенка,
но не ребенком в целом. Избегайте ставить штампы: плохой, лентяй, неумёха.
Задавайте вопросы, ведущие ребёнка к пониманию последствий действий: «Что ты
можешь сделать для исправления оценки, как и когда сможешь?»
5. Уважаемые родители, не стоит постоянно выражать недовольство действиями
подростка. Иначе это перерастает в неприятие его. Важнее, что ваш ребенок делает
хорошо.
6. Уважаемые родители, не ограждайте подростка от самостоятельных решений и
поступков. Не выполняйте за ребенка то, что он может сделать сам.
7. Уважаемые родители, чтобы воспитать самостоятельного и ответственного
человека, уважайте ПРАВО выбора подростка.
8. Уважаемые родители, пусть ваш ребенок постоянно чувствует, что его ценят по
достоинству: советуйтесь с ним.
9. Уважаемые родители, соблюдайте простое, но важное правило. Относитесь к детям
уважительно: не поучайте детей в присутствии сверстников.
10. Чётко ставьте цели перед подростком: чего хотим добиться, какими знаниями
хотим обладать.
11. Определяйте и оглашайте сроки реализации поставленной цели (когда я это
исправлю, выучу).
12. По возможности, определяйте прикладную направленность обучения. ( Зачем мне
это надо знать, как я это применю в жизни?).
13. Чётко и своевременно отслеживайте результаты деятельности собственного
ребёнка в процессе всей работы (учёбы).
14. Предъявляйте посильные требования к подростку.
15. Разработайте приемы поощрения (похвала при всей семье). Хвалите за дело –
стимулируйте мотивацию.
16. Позитивно, регулярно поддерживайте подростка. Доброе слово и дельный совет
лучше порицания.
17. Так как ведущая деятельность подростка – общение, группирование, обучение
должно происходить через общение. Оцените положительные действия ребёнка,
спросите мнение по предмету, обсудите с ним предмет.
18. Не сравнивайте результаты обучения вашего подростка с ребятами из класса, это
может привести к раздражению.
Совет, который можно дать матерям, желающим, что бы их дети в жизни
добились успеха: «Хвалите своих детей за малейшие успехи. Любите их безусловной
любовью вне зависимости от того, какие оценки они приносят из школы. Давайте
понять своим детям, что недостаток способностей во многих случаях может быть
компенсирован дополнительным усердием и трудолюбием».
Как родителям повышать учебную мотивацию школьников
1. Обсудите с ваши ребенком важность школы и образования. Это очень важно.
2. Спрашивайте вашего ребенка каждый день, как прошел его день в школе.
3. Узнайте: задали ли ему домашнее задание или какой-либо проект в классе,
который он должен сделать.
4. Если у вашего ребенка нет никакого домашнего задания, удостоверьтесь, что
он тратит, по крайней мере, 30 минут на изучение, просмотр и повторение
уроков.
5. Поддержите вашего ребенка, если даже он плохо сдал какой-либо экзамен или
тест.
6. Если у вашего ребенка проблемы в учебе, ему необходима дополнительная
помощь учителя, домашнего репетитора.
7. Поговорите с его учителем о различных альтернативах или источниках,
которые могут помочь вашему ребенку, если у него есть проблемы в учебе.
8. Самое главное: регулярно будьте в постоянном контакте с классным
руководителем вашего ребенка, который следит за успеваемостью и
поведением вашего ребенка в школе.
Часто можно услышать, как родители пытаются замотивировать ребенка, предрекая
ему, участь дворника или обещают ему подарки или денежное вознаграждение за
хорошие оценки. Но, к сожалению, это неверное направление. Главное слово в
лексиконе замотивированного человека «ХОЧУ», в данном случае учиться или
многое знать. Он изначально должен понять, что в школу ходят для того, чтобы
получать новые знания.
Вырабатывайте у ребенка положительный настрой по отношению к школе. От того,
как вы отзываетесь о школе и об учебе в целом, зависит и настрой вашего ребенка.
Интересуйтесь у него, как прошел его учебный день, что он узнал нового. Если у
ребенка возник конфликт с учителем или учениками, необходимо помочь в его
разрешении. Если не удается уладить ситуацию, лучшим решением будет перевести
ребенка в другой класс или школу. Таким образом, вы повысите его мотивацию и
проявите сопричастность и поддержку.
Дайте понять ребенку, что он всегда может положиться на вас, в случае неудачи.
Поддерживайте веру в его собственные силы, повышая самооценку. Но подчеркните,
что его успех зависит от него самого.
Повышайте мотивацию ребенка, поощряя его за достижения, особенно те, которые
дались ему с трудом, на которые он потратил свои усилия.
Не требуйте от него отличных оценок по тем предметом, к которым у него нет
способностей. Лучше сосредоточьте усилия на развитии того, что интересно ребенку
и дается легко.
Итак, на основании вышеизложенного можно сделать вывод, что закладывается
интерес к познанию нового у ребенка не в школе, а гораздо раньше – в семье. Именно
родители способны своим примером или совместными действиями с ребенком
научить его познавать новое и развить в ребенке любознательность. Сильнейшим
стимулом мотивации является похвала. Наверное, вы не раз замечали, как радуется
ребенок очередной своей маленькой победе. Важно в этот момент порадоваться
вместе с ребенком и похвалить его за проделанный труд и проявленную
самостоятельность в достижении цели. Таким образом, ребенок поверит в свои силы,
у него снова появится желание покорить очередную вершину.
В случае, когда его достижения не вознаграждаются похвалой, а может быть, даже и
обесцениваются, у ребенка пропадает всякая мотивация.
Учите ребенка самостоятельности, передавайте ему ответственность за учебу,
развивайте способность к постановке и достижению целей, начиная от самой
маленькой и заканчивая грандиозной. Таким образом, мотивации у ребенка будет
появляться не только применительно к учебе в школе, но и на постоянной основе, т.е.
будет стимулировать его к самосовершенствованию в течение всей жизни.
Рекомендации родителям по улучшению мотивации к обучению в классе:
1. Не мешайте подростку учиться самостоятельно. Только в процессе
самостоятельных открытий, «озарений» у него появится желание учиться дальше.
Радость от постижения нового – самый лучший мотивирующий фактор.
2. Учебный труд интересен только тогда, когда он разнообразен. Не повторяйте
дома школьную систему. Пусть подросток сам организует свой учебный труд дома,
как ему нравится, сам решит, как обставить свой рабочий стол, как организовать свое
рабочее время.
3. Любой человек выполняет деятельность с удовольствием только тогда, когда
он понимает, для чего это нужно. Ребенок не знает, где ему могут пригодиться знания
по физике? Покажите эту область. Причем, желательно, чтобы знания были
востребованы именно сегодня, так понимание того, что эти знания будут нужны
через несколько лет, не являются мотивирующим фактором.
4. Покупайте интересные книги, справочники по разным учебным дисциплинам.
Может быть, через интерес к этим книгам сформируется и интерес к предмету в
целом.
5. Не спешите облегчить труд подростка (сделать за него домашнее задание,
потребовать от учителя отменить какой-либо вид работы). Но и не заставляйте
ребенка переделывать задание, выполнять нудную монотонную работу, заучивать
дополнительно трудный, непонятный материал. Помните, что ни слишком трудный,
ни слишком легкий материал не вызывает интереса. Обучение должно быть трудным,
но посильным.
6. Вселяйте в ребенка уверенность, что у него все непременно получится.
Рассказывайте о том, какие проблемы в учебе возникали в детстве у вас. Если
ребенок не верит в свои силы, то у него формируется обученная беспомощность, то
есть он не в силах выполнять деятельность успешно.
7. Ни в коем случае не наказывайте ребенка за неудачи в учебе. Это не
способствует повышению мотивации.
8. Ребенку нравится только то, что он знает хорошо, что ему удается. Иногда
отсутствие интереса к какому-либо предмету связано с тем, что у ребенка очень
много пробелов в знаниях. Это мешает ему усвоить дальнейший материал. Помогите
ребенку восполнить эти пробелы.
9. Помните: если подросток проявляет нежелание учиться – это не каприз, а крик
о помощи. Не ругайте, а выясните причины такого поведения.