Тема: " Информация ". Учитель Жиглатый Е.В.

Тема: " Информация ". Учитель Жиглатый Е.В.
Цель урока: Познакомить учащихся с термином информация, пояснить ее важность и виды
информации по способу восприятия.
План урока.
Актуализация опорных знаний.
Изложение нового материала.
Виды информации.
Закрепление.
Домашнее задание.
Ход урока.
Дорогие дети, каждый из вас сталкивался с информацией ежедневно, вы ее получаете сейчас на
уроке, когда едите за столом, спите, да вообще в любой момент. Вы просто этого не замечаете, а
ваше тело постоянно работает над получением, передачей и обработкой информации.
Например сейчас ваша кожа сообщает вам что температура комфортна, что ярких запахов нет,
вкусностей во рту тоже не наблюдается. Если захочется, вы можете выделить из общего фона
разговора какие то слова, сконцентрировавшись вы услышите как кричат за окном птички. Вы
управляете информацией, вы ею владеете, и вы ее передаете. А теперь открыли тетради…
Так стоп, что вы сейчас сделали? – открыли тетради, хорошо, а почему? Потому что я так сказал,
ну все правильно, ваше ухо уловило звуковые волны, декодировало их в понятные слова, мозг
отдал команду и вот тетрадь уже открыта. А если бы я сказал допустим на японском языке?
Волны то ухо уловило, а вот декодировать бы не смогло, так как не знает декодера. Именно так с
точки зрения информатики можно представлять изучение языка – получение декодера.
Итак мы получаем информацию из различных источников:
1. Глаза – это самый важный источник информации, глаза дают нам около 90% информации.
2. Уши – Тут информации поменьше, около 7%
3. На остальные органы остается всего 3% .
Вот пожалуйста, представьте что вы идете по длинному темному тоннелю и вы ничего не
видите.. Кошмар, конечно, мозг сразу будет рисовать страшные картины и вы сразу
прижметесь к краю тоннеля. Это нормально, край тоннеля это уже информация, которой тело
восполняет отсутствие зрительной информации.
Другой вариант – светлый день, вы идете по улице и слушаете музыку в наушниках, ведь так
часто бывает. Теперь тело к этому относится гораздо проще, ведь потеря информации не
столь существенна, хотя и тут вам придется иногда оборачиваться, для восполнения
информации.
Одинаково ли развито у людей получение информации? Нет конечно, все люди разные.
(беседа о профессиях и заболеваниях органов зрения.)
А для чего же нужна информация? Давайте представим существо, не получающее
информацию… (беседа на тему возможности существования жизни без информации).
Дима не разговаривай на уроке!!! (Беседа о информации, представляющей угрозу, в данный
момент это фраза учителя.)
Итак дети, теперь давайте все же решим, что же это такое – информация (мозговой штурм).
Хорошо, договорились итак информация – это…
Домашним заданием будет ваше размышление на тему: «Может ли человек не получать
информацию совсем».