Конспект интегрированного НОД для старшей группы

Конспект интегрированного НОД для старшей группы МБДОУ
детского сада № 20 с. Дрофа муниципального района имени Лазо
Хабаровского края.
Автор: воспитатель Шерстюк Ольга Викторовна.
Образовательная область – познание (формирование целостной картины
мира).
Коммуникация. Физическая культура.
Чтение художественной литературы. Художественное творчество (лепка).
ТЕМА НОД Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».
Лепка животных «Зайчик».
ЦЕЛЬ: расширение и систематизация представлений детей о животных,
деревьях.
ЗАДАЧИ:
1. Познакомить детей с русской народной сказкой.
2. Ввести термин «анималистическая» сказка.
3. Развивать мышление, воображение, умение объяснять смысл пословиц,
расширять словарный запас, кругозор .
4. Воспитывать умение дружить, милосердие.
5. Закреплять умение лепить животных, передавать форму, строение и
величину частей тела, упражнять в применении разнообразных
способов лепки; учить передавать простые движения фигуры.
6. Предложить детям совместно с родителями создать фотоальбом.
ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг, ноутбук, проектор, презентация по теме,
кусочки коры дуба, липы, березы, толковый словарь Ожегова, дощечки для
лепки, стеки, пластилин, салфетки, маски животных, кубики.
Этап НОД
Содержание. Действия педагога.
Действия детей.
Результат.
Организационный Воспитатель приглашает детей на
момент.
выставку книг с красочными
иллюстрациями.
Вопросы к детям:
-Кто нарисован на обложках книг?
-Как вы думаете, это сказочные
животные или настоящие?
-Сегодня вы послушаете русскую
народную сказку о животных. В
таких сказках животные
разговаривают, наделены какимилибо человеческими чертами:
хитростью или простотой,
добродушием или злобой, завистью
или бескорыстием. Эти сказки
называются анималистические.
Актуализация
знаний.
Дети
рассматривают
книги, отвечают
на заданные
вопросы,
отмечают, что
персонажи
одеты в русские
народные
костюмы.
Чтение русской народной сказки
Дети отвечают
«Лиса и заяц».
на вопросы .
Воспитатель задает вопросы:
-Что можно сказать о характере
лисы? Зайца?
-Какую избушку построил себе
заяц?
-Как называла свою избу лиса?
-Что сделала весна с лисичкиным
дворцом?
- Как лиса пробралась в зайкину
избу?
-Кто вызвался помочь зайцу?
-Как себя вели звери, когда шли
выгонять лису?
-Кто оказался настоящим другом
зайки?
-Какие из следующих пословиц
подойдут к этой сказке?
*Сила сломит все, а ум силу.
*Как аукнется, так и откликнется.
*Друг не испытанный, что орех не
колотый.
*На языке медок, а на уме ледок.
*Без беды друга не узнаешь.
*Где двое бранятся, там третий не
суйся.
2.Физкультминутка. Подвижная игра «Зайцы и морковка». На полу очерчен
круг-огород, в огороде растет морковь (кубики), стоит «Пугало». По сигналу
ведущего зайцы вбегают в круг и рвут морковь, а Пугало ловит зайчиков.
Игра продолжается 2- 3 раза.
3. Постановка
Воспитатель предлагает детям
Дети
проблемы.
посмотреть презентацию (слайд, на
рассматривают,
Открытие новых
котором зайчик строит избушку).
ощупывают,
знаний.
-Из чего строит? (Из коры)
называют с
Давайте пройдем к столу, где
какого дерева
размещены образцы коры
кора.
различных деревьев.
-Как называется кора березы?
(береста)
Кусок коры некоторых деревьев
(липа, вяз) называется луб, поэтому
избушка у зайца лубяная.
Давайте, ребята, посмотрим в
словаре, что же такое ЛУБ?
Воспитатель зачитывает толкование
слова из словаря С.Ожегова.
ЛУБ
а, мн. лубья, -ьев, м. 1. Пласт, кусок
коры липы, вяза и некоторых других
лиственных деревьев вместе с
волокнистой внутренней частью.
прил. лубяной, -ая, -ое и лубочный, ая, -ое (ко 2 знач.).
Воспитатель предлагает детям
отгадать загадки о деревьях.
1.Белый низ, зеленый верх —
Дети отгадывают
В летней роще краше всех!
загадки
На стволах полоски.
Хороши... (березки)
Он в лесу, как витязь, встанет,
Желудями в срок одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это... (дуб)
Продуктивная
Над ее густой листвой
В зной гудит пчелиный рой.
А зимою всех от гриппа
Вкусным медом лечит... (липа)
-Послушайте стихотворение О.А.
деятельность
Рефлексия
Беляевской «Кто это?»
Чьи-то лапки на белом снегу
наследили,
Кто-то, робкий, лесною опушкой
бежал,
У берёзы кору обглодал.
Корешок чьи-то зубки точили.
Белым столбиком долго сидел,
Навострив свои длинные ушки,
И, зачуяв стрелка, полетел
Через голову с белой горушки.
Куцый хвостик, глаза с косиной
И пушистая белая шубка,
Рост не мал и не очень большой,
И раздвоена верхняя губка. (зайчик)
-Правильно! Это зайчик. Какое тело
у зайчика? Сравните передние и
задние лапки. Какие уши у зайца?
(слайд)
-Давайте вылепим зайчишек.
Придумайте, что чей зайка будет
делать?
Дети отгадывают
стихотворениезагадку,
рассматривают на
слайде строение,
пропорции
частей тела,
окрас
Дети
самостоятельно
выбирают позу
своего зайчика.
(грызет
морковку, сидит
на задних лапках,
бежит на четырех
лапах и т. д).
Дети
Воспитатель корректирует работу
самостоятельно
детей, дает положительную оценку, стекой делят
нацеливает на успех.
пластилин на
необходимое
количество и
соответствующий
размер частей.
Дети лепят
зайчиков.
-Вспомните, какую сказку сегодня
Воспитанники
слушали? С какими героями мы
отвечают на
познакомились?
вопросы,
Кору, каких деревьев
оценивают не
рассматривали?
только свою
-Давайте рассмотрим наши работы и работу, но и
выберем самые выразительные.
других детей.
Продолжение
исследования вне
НОД
-Расскажите, что же делают ваши
зайки на большой поляне?
Предложить детям задание.
-Попросите родителей рассказать
вам о полезных свойствах липы и
других деревьев, сфотографировать
их, а вы поделитесь своими
знаниями с ребятами в группе.
Совместно с
родителями
создать
фотоальбом
«Деревья вокруг
нас », рассказ
детей о деревьях
с показом
фотоальбомов.