изобразительное искусство 4 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта начального образования, авторской программы В. С. Кузина, Ломова С. П..
Игнатьева С. Е. и др. (Изобразительное искусство. 1-4 кл. Рабочая программа для
общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012) Программа полностью соответствует
авторской программе. Изменений в программе нет.
Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:

Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры,
лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

Реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства
формирования и развития этических принципов и идеалов личности;

Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений,
сенсорных навыков, способностей к художественному творчеству;

Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;

Овладение
элементарной
художественной
грамотой;
формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
Место предмета в учебном плане.
В базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в 4 классе
отводится 34 часа (1 час в неделю).
Содержание образования
Программой предусмотрены следующие виды деятельности:
 рисование с натуры (рисунок, живопись) – 8 часов;
 рисование на темы, по памяти и представлению - 14 часов;
 декоративная работа – 8 часов;
 лепка – 2 часа;
 беседы – 2 часа.
Итого – 34 часа
Рисование с натуры – 8 часов
Конструктивное рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных
предметов, группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспективного
построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов
графическими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые
живописные этюды предметов, цветов, чучел зверей и птиц.
Рисование на темы, по памяти и представлению – 14 часов
Совершенствование
умений
отражать
в
тематических
рисунках
явления
действительности.
Изучение
композиционных
закономерностей.
Средства
художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача
светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармонического
сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы.
Изображение пейзажа в различных состояниях и времени года, сюжетных композиций,
истории, иллюстрирование литературных произведений.
Декоративная работа – 8 часов
Народное и современное декоративно-прикладное искусство:народная художественная
резьба по дереву, русский пряник, произведения художественной лаковой миниатюры из
Палеха на темы сказок, примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта
(шкафы, прялки, перегородки). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов
предметов с использованием орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции.
Разработка эскизов мозаичного панно, сказочного стульчика, праздничной открытки,
памятного кубка
Лепка – 2 ч.
Лепка фигурных сосудов по мотивам посуды г. Скопина, рельефных изразцов.
Лепка героев русских народных сказок.
Беседы – 2 часа
Темы бесед: «Ландшафтная архитектура», «Утро, день, вечер. Иллюзия света». Остальные
беседы проводятся в процессе учебных занятий.
Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи
нравственного, трудового и эстетического воспитания, в основу календарно –
тематического планирования уроков положен тематически – поурочный принцип: все
темы уроков подчинены общей теме четверти:
 1 четверть «Осень на пороге»;
 2 четверть «Город чудный, город славный»;
 3 четверть «В мире искусства»;
 4 четверть «Наш красивый дом».
Тематический план
№
Наименование темы четверти
«Осень на пороге»
1
Количество часов
9
2
«Город чудный, город славный»
7
3
«В мире искусства»
10
4
«Наш красивый дом»
8
итого
34
Основные темы бесед в процессе урока:
• жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр,
исторический и батальный жанры);
• великие полководцы России;
• портреты знаменитых русских писателей;
• литература, музыка, театр и изобразительное искусство;
• русский портретист Валентин Серов;
• тема крестьянского труда, жизнь деревни на картинах Аркадия Пластова;
• красота родной природы в творчестве русских художников («Художник Архип
Куинджи — мастер изображения света и цвета в живописи», «Русский маринист Иван
Айвазовский»);
• в мастерской художника;
• прославленные центры народных художественных промыслов;
• искусство родного края;
• орнаменты народов России и народов мира (украинский, белорусский, казахский,
армянский и т. д.).
Рекомендуемые для бесед произведения искусства
Айвазовский И. Девятый вал; Кораблекрушение; У крымских берегов; Черное море.
Антокольский М. Иван Грозный; Петр I.
Борисов-Мусатов В. Весна; Водоем.
Бубнов А. Утро на Куликовом поле.
Ван Гог В. Подсолнухи.
Васнецов В. Царь Иван Васильевич Грозный; Палаты царя Берендея. Эскиз декорации
к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».
Венецианов А. Автопортрет; Жница; На пашне. Весна; Жнецы.
Верещагин В. «В штыки! Ура! Ура! (Атака)».
Врубель М. Портрет С. И. Мамонтова.
Герасимов А. Розы; Портрет балерины О. В. Лепешинской.
Герасимов С. Автопортрет.
Голубкина А. Л. Н. Толстой.
Горбатов К. Псков.
Грабарь И. Автопортрет; Груши; Натюрморт.
с золотой рыбкой.
Караваджо М. Лютнист.
Кардовский Д. Иллюстрация к рассказу А. П. Чехова «Каштанка».
Кившенко А. Военный совет в Филях в 1812 году.
Кипренский О. Портрет А. С. Пушкина.
К лас П. Завтрак с ветчиной.
. Некрасов в период «Последних песен»; Пасечник.
Куинджи А. Украинская ночь; Эльбрус; Эффект заката; Эльбрус. Лунная ночь; Море.
Крым.
Кустодиев Б. Автопортрет; Масленица; Московский трактир; Крестный ход; Портрет
Федора Шаляпина; Купчиха за чаем.
Лансере Е. Святослав на пути в Царьград.
Левитан И. Осенний день. Сокольники; Ветхий дворик.
Левицкий Д. Портрет Агафьи Дмитриевны (Агаши) Левицкой, дочери художника.
Леонардо да Винчи. Автопортрет.
Лермонтов М. Конногренадер; Кавказский вид с саклей.
Маковский В. В мастерской художника.
Маковский К. Крестьянский обед во время жатвы; В мастерской художника.
Мартос И. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Матисс А. Вид из окна.
Милле Ж. Пастушка со стадом овец.
Мясоедов Г. Косцы.
Нисский Г. Полустанок. Станция Подсолнечная.
Перов В. Охотники на привале.
Пластов А. Колхозные кони; Автопортрет; На гумне; Полдень; Витя-подпасок; Лето.
Пушкин А. Автопортрет.
Рембрандт. Автопортрет; Сын Титус за чтением.
Репин И. Портрет Василия Дмитриевича Поленова; Портрет Нади Репиной; Л. Н.
Толстой на отдыхе в лесу
Календарно-тематическое планирование уроков искусства (изо)
1 четверть (9 часов)
«Осень на пороге»
№
п/п
№в
теме
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
Кол –
во
часов
Тема урока
Путешествуя по
земному шару.
Фрукты и овощи.
Конструкция
предметов. Ваза.
Чудо-кувшины
Дивный сад хозяйки
Медной горы.
Ландшафтная
архитектура.
Мир любимых вещей
Дверь, ведущая в
сказку
Стр.
учебника
4-7
1
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
18-31
1
Лепка
Рисование на темы, по
памяти и представлению
32-33
1
беседа
38-45
1
Рисование с натуры
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Рисование на темы, по
памяти и представлению
46-49
1
1
1
«И посуда убежала…»
Вид урока
1
8-17
34-37
50-51
52-53
2 четверть (7 часов)
«Город чудный, город славный»
10
1
Красота моего города
1
11
2
Утро, день, вечер.
1
12
3
1
13
4
Сказочный лес
Старинные города
России
14
5
Городской пейзаж
1
15
6
1
16
7
Построй свой дом
Праздничный наряд
моего города
1
1
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Декоративная работа
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Декоративная работа
Рисование на темы, по
памяти и представлению
60-63
64-71
72-75
76-79
80-87
88-89
90-91
3 четверть (10 часов)
«В мире искусства»
17
1
18
2
19
3
20
4
Автопортрет
Вглядываясь в
человека
Рисунки мастеров
слова
Литература, музыка,
театр
1
Рисование с натуры
94-101
1
Рисование с натуры
102-109
1
Рисование на темы, по
памяти и представлению
110-111
1
беседа
112-115
21
5
Живописные этюды
1
Рисование с натуры
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Лепка
Рисование на темы, по
памяти и представлению
-
22
6
Образы балета
1
23
7
Лепим героев сказки
1
24
8
Сказки на шкатулках
1
25
9
26
10
Красота обычных
вещей
Странные лица
1
Декоративная работа
54-55
1
Декоративная работа
56-57
116-121
122-123
124-129
4 четверть (8 часов)
«Наш красивый дом»
1
Декоративная работа
132-133
1
Декоративная работа
134-141
3
4
5
Города будущего
Интерьер - образ
эпохи
Первоцветы
Удобство и красота
«Этот день Победы»
1
1
1
142-147
148-149
32
6
Печка
1
33
7
Искусство дизайна
1
34
8
Экологический плакат
1
Рисование с натуры
Декоративная работа
Декоративная работа
Рисование на темы, по
памяти и представлению
Рисование с натуры
Рисование на темы, по
памяти и представлению
27
1
28
2
29
30
31
150-153
154-155
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Знания и умения учащихся
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и
жанрами и усвоить:

















начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия
рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание
оттенков цвета, колорит и т.п.);
начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и украшении
домов и предметов быта;
начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и
тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая
тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности предмета
освещения;
деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный)
и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для
отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты
цвета).
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
рассматривать и проводить анализ произведения искусства (содержания,
художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному
жанру или виду искусства;
чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в
действительности и в изображении;
выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием
фронтальной и угловой перспективы;
передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых
объектов;
анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом
особенности
конструкции,
формы, пространственного положения, особенности
цвета,
распределения светотени на поверхности предмета;
использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, применять
простейшие приемы народной кистевой росписи;
применять знания о линейной
и воздушной перспективе, светотени,
цветоведении как выразительных средств в аппликациях и коллективных
мозаичных панно;
передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое
строение животных, фигуры человека.
Критерии НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ИСКУССТВУ (ИЗО)
Оценка "5"
•
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
• правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
• верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой
все компоненты изображения;
• умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
• учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
•
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
•
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
•
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
•
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
•
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
•
не справляется с поставленной целью урока;
Материально-техническое обеспечение
В. С. Кузин, Ломов С. П.. Игнатьев С. Е. и др. (Изобразительное искусство. 1-4 кл.
Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012)
Учебники
1Изобразительное искусство. Учебник. 4 класс. (В. С. Кузин) М. Дрофа. 2012 г
Методические пособия
Кузин В.
С.. . Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс. М. Дрофа.
2012 г.
Литература:
1. «Православие для детей» Кострома 2002г.
2. «Православная икона» Санкт – Петербург «Тригон» 2004г.
3. И.В. Кошмина «Русская духовная музыка». Программы и методические
Рекомендации. Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2001г.
Технические средства
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике
программы по изобразительному искусству:
http://www.proshkolu.ru/club Про.Школу.ру. Клуб учителей изобразительного
искусства.