Игровая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
Центр детского творчества «Звёздный»
«Игровая программа»
Методическое пособие для педагогов дополнительного образования
Автор – составитель:
Тохтуева Ольга Яковлевна
п. Звёздный
2009 год
Кто из родителей не решал сложнейшую задачу организации свободного
времени своих детей? кто из педагогов не видел, как важна среда внеурочной
и внешкольной деятельности учащихся для их развития, воспитания, социализации. Кто из детей и подростков не мечтал об интересной игре, в которой
можно проявить себя так, как нигде больше?
Известно, что свободное время – бесценное богатство человека, а игра и
досуг имеют реальное значение в его жизни.
Досуговая, игровая деятельность – по существу, самостоятельная сфера
неформального, непрерывного образования, которое сейчас занимает всё
большее развитие. Именно организация свободного времени открывает широкое поле для дополнительного образования детей, создавая широкие возможности для реализации их личных интересов, потребностей, способностей.
Мероприятие – совместная деятельность детей, организованная педагогом с воспитательной целью, фиксированным временем.
Игровая программа – игровое действо, совокупность игр, форма организации, где игры выстроены в определённой последовательности, отвечающие
определенной тематике.
Существуют такие виды игровых программ, как: сюжетно-игровая, конкурсно-игровая, познавательно-игровая. Все эти программы различны.
1. Сюжетно-игровая программа.
Сюжетно-игровая программа – набор игр, чередующихся в определённой последовательности, объединённых игровым сюжетным ходом, которые
ведут персонажи, для развития действия и сюжета.
Для создания и проведения такого вида программы необходимо:
 Определить место проведения сюжетно-игровой программы (в каких условиях, где будет проводиться программа);
 Определить тему программы (о чём будет программа, выбор персонажей, литературно-художественного произведения);
 Подобрать игры, соответствующие теме программы (индивидуальные, массовые, подвижные, спокойные, интеллектуальные игры);
 Составить сценарий (раскрыть содержание программы, согласно
основным законам драматургии);
 Подобрать ведущего и исполнителей (персонажей программы), согласно их темпераметру, личных качеств, а главное, умеющих
свободно держаться перед зрителем, общаться с аудиторией, владеющих организаторскими способностями;
 Подобрать и продумать образ персонажей (костюмы, реквизит).
После подготовительного этапа необходимо переходить к основному
этапу, это – репетиции. Здесь нужно:
 Распределить роли;
 Познакомить с замыслом сценария;
 Читка сценария;
 Репетиция сценария в мизансценах.
И завершает работу над игровой программой – заключительный этап. В
этом этапе педагог выполняет роль режиссёра:
 Выстраивает каждый эпизод программы;
 Подбирает выразительные средства, которые помогут выбрать
правильный темпо-ритм каждого эпизода (песня, танец, музыка,
слово)4
 Проверяет правильный выбор мизансцены;
 Проигрывает с ведущим, персонажами все игровые ситуации:
- как правильно выбирать играющих: жеребьёвка, на малую аудиторию;
- по времени года: кто родился зимой, весной, летом, осенью;
- считалка, загадка, выбор сотоварища, пословицы и поговорки…;
- определить: какие могут быть результаты игры.
Сюжетно-игровая программа всегда будет интересной, если:
 Многочисленность центров игрового действия;
 Костюмы игроков и персонажей (ведущего), реквизит – яркие и
красочные;
 Стремительность развивающего действия (увеличивается постепенно темп игрового действия);
 Наличие символической атрибутики (поиск ключа, сбор баранок
на ярмарке…).
Этот вид (форма) игровой программы интересен для детей младшего и
среднего школьного возраста.
2. Конкурсно-игровая программа.
Конкурс (лат. concursus) – стечение, столкновение, соревнование, имеющее целью выделить наилучших из числа его участников, наилучшие работы. Режиссура конкурсов становится всё изобретательнее, превращая их в
настоящее шоу.
Существует два варианта конкурсно-игровой программы: экспромтные и
требующие детальной разработки.
Экспромтная конкурсно-игровая программа – является одной из лёгких
форм проведения игровых программ.
Здесь преследуется одна цель – выявить лучшего из лучших, с помощью
конкурсов, игр, творческих заданий. Но для достижения цели необходимо
точно определить тематику всей программы. Тема – связывает все конкурсные задания.
Для успешного проведения такого варианта программы необходимо:
 Определить тему;
 Определить место проведения программы – условия должны соответствовать содержанию. Если вы определили, что программы будет посвящена выявлению Робинзона, то игровая площадка должна быть просторной, так как, скорее всего в программе будут использованы конкурсы и задания программы соревновательной,
спортивной формы;
 Подобрать игровой, конкурсный материал, продумать эстафеты
для соревнования команд;
 Составить сценарий, где будут прописаны не только слова ведущего, но и весь необходимый игровой, конкурсный материал,
текст ведущего, связующего игры и конкурсы между собой;
 Подобрать, изготовить необходимый реквизит, если необходимо,
костюмы;
 Продумать оформление площадки, чтобы зрителю было интересно
следить за ходом соревнований (придумать программе зрелищность, яркость), но в тоже время, не забывать, что оформление
должно соответствовать теме программы;
 Если нужно, подобрать выразительные средства (песни, танцы);
 Самое главное, подобрать ведущего, что сможет свободно общаться с участниками программы, зрителем, умеющему импровизировать, умело заканчивать конкурс.
Этот вариант конкурсно-игровой программы подходит как для младшего, так и для ребят среднего, старшего школьного возраста.
Вариант, требующий детальной разработки – один из сложных работ организаторов.
Для проведения программы необходимо провести предварительную работу:
 Разработать положение, что включает:
1. Форму – тему программы
2. Цель – выявить…
3. Задачи – привлечь, как можно больше участников в подготовке
4. Место проведения
5. Время проведения
6. Дата проведения
7. Количество участников
8. Конкретизирование заданий
9. За что начисляет баллы жюри
10.Какие места и за что будут присуждаться (номинации)
11.Сколько туров предусматривает программа
12.Перечисление членов жюри (фамилия, имя, отчество, занимаемая должность, где работает)
 Продумать план подготовки и проведения
 Составить организационный комитет
Этапы работы над программой:
1. Точное определение темы
2. Чёткое определение количества участников (КВН – 10 чел.+1 группа
поддержки)
3. Подготовка конкурсантов к выступлению. При необходимости, подключение специалистов – хореографии, вокала, стилистов, театралов,
визажистов
4. Написание сценария
5. Работа с ведущим. Ведущий должен соответствовать следующим
требованиям:
 Уметь импровизировать (шутить)
 Должен быть личностью
 Может приостановить конфликт в командах
 Владеет актёрским мастерством, сценической речью
 Не подыгрывать командам
 Умело заканчивает конкурс
Для зрелищности программы используются выразительные средства:
1. Оформление – должно быть статичным, подходить для конкурсов
2. Музыка, песни, слово, костюмы (командам)
Такой вариант конкурсно-игровой программы подходит для ребят среднего и старшего школьного возраста, молодёжи.
Конкурсно-игровая программа, по своему содержанию, может быть:
1. Юмористической
2. Литературной
3. Конкурс красоты
4. Народного творчества
5. Профессиональной
6. Художественной
3. Познавательно-игровая программа.
Познавательно-игровая программа – слияние интеллектуального материала и игрового.
Такая программа, по своему содержанию, близка к тематическим праздникам. Этот вид игровой программы очень приемлем для проведения народных (календарных) праздников.
В ходе праздника зритель не только знакомится, получает информацию
о традициях проведения праздника, также проигрывает игры, конкурсы, присущие для этой тематики мероприятия.
Для проведения программы необходимо:
 Определить тему мероприятия (программы)
 Подобрать необходимый информационный материал, адаптировать его под возраст зрителя
 Подобрать игровой материал, соответствующий теме программы
 Подобрать необходимые выразительные средства: музыка, песни,
танцы, слово, костюмы, реквизит
 Продумать оформление программы
 Если необходимо, предусмотреть сюрпризный момент (подготовить сувениры, призы по количеству зрителей).
Этот вид игровой программы подходит для любого возраста: от дошкольного до старшего школьного возраста, - главное, чтобы игровой материал соответствовал возрасту зрителя на мероприятии.
В наше время игровая программа с каждым днём всё больше привлекает
внимание, как взрослых, так и детей. Масштабы проведения программ самые
различные: от семейных до массовых.
Словарь встречающейся терминологии
Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в
её результатах, а в самом процессе.
Игровое действие – активное стремление режиссёра, исполнителей и участков праздника выразить игровыми средствами жизненный смысл праздничного события и своё личное отношение к нему.
Импровизация – (лат. improvisus – неожиданный, внезапный) – выступление
без предварительной специальной подготовки. В игровом действии рождается в изменчивых реальных ситуациях, импровизационное состояние – необходимое условие открытой режиссуры игрового общения и поведения его
участников.
Мизансцена – (франц. mise en scene – размещение на сцене), расположение
актёров на игровом пространстве в определённых сочетаниях друг с другом и
с окружающей вещественной средой в тот или иной момент сценического
действия. Должна быть действенна (выражать взаимоотношения и борьбу
персонажей), композиционно организована в определённой сценической среде и пространстве, вбирать в себя все их физическое самочувствие, темпоритм и т. д.
Основные законы драматургии – событийный ряд.
Событийный ряд – последовательно совершаемые события, цепь событий,
каждое из которых перетекает в постановке обязательных пяти событий:
1. Исходное, в котором зрителю ещё не понятно, в каком направлении
будет разворачиваться действие;
2. Основное, в котором начинает зарождаться конфликт между героями;
3. Центральное – кульминация действия;
4. Финальное – развязка, в котором конфликт разрешается;
5. Главное – оно происходит в душе зрителя как вывод, к которому хотел
привести режиссёр программы.
Персонажи – (лат. persona – маска, лицо), в игровой сюжетной программе
является носителем какой-то одной черты изображаемого типа личности
(смелость, мужество или, напротив, подлость, предательство и т. д.), либо какой-то обобщённой идеи, каким он приходит на сцену – таким и уходит.
Репетиция – (лат. repetitio – повторение) – основная форма подготовки (под
руководством режиссёра) театральных, эстрадных, цирковых представлений,
концертных, сюжетно-игровых программ, отдельного номера, сцены, путём
многократных повторений (целиком или частями).
Сценарий (итал. scenario) – составная часть режиссёрской документации,
литературное произведение, описывающее содержание и форму действия,
предназначенного для воплощения средствами кино или телеискусства,
представления, массового праздника, определённых жизненных и политических акций. Это драматическая основа массового театрализованного действия, описание будущей постановки, определяющее её тему, масштабы и
границы проведения, пути реализации сверхзадачи сценарного проекта и его
образного решения. Литературный сценарий содержит также текст или изложение содержания реплик персонажей, ведущих, тексты стихотворений,
песен, театральных отрывков, описание спортивных и хореографических
эпизодов, тезисы выступлений реальных героев, с указанием режиссёрских
моментов.
Сюжетный ход – драматический ход, отображающий порядок построения
эпизодов, логику развития действия массового представления. Задача сюжетного хода точно и ярко выразить тему и идею представления и стать
стержнем, на который нанизываются номера и эпизоды представления.
Сквозной ход находит своё зримое выражение в образном приёме – это введение в его ткань одного или нескольких ведущих, которые, произнося специально написанный или подобранный текст, связывают эпизоды между собой необходимым информационным материалом.
Темпо-ритм – сочетание ритма (напряжённости пульса, внутренней интенсивности постановки) и темпа (течение выступление артиста во времени
(быстро – медленно), внешнее проявление хода сквозного действия). Сочетание темпо-ритмов – одно из действенных выразительных средств, позволяющих режиссёру наиболее точно и ярко выявить через динамику развития
эпизода его главную мысль.
Эпизод – (греч. epeisodion – выставка) – случай, происшествие. Относительно самостоятельная единица действия, имеющая законченное образное решение и строится по законам композиции.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Режиссура массового театрализованного действа: Словарь./Пермский
государственный институт искусств и культуры.
2. Конспект семинара – практикума «Сценарное мастерство»./ Пермский
колледж культуры и искусства.