Гиперактивность - МБДОУ ЦРР &quot

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – «Детский сад № 11»
Консультация
«Гиперактивные дети»
2014 год
Гиперактивность представляет собой совокупность симптомов, связанных с
чрезмерной психической и моторной активностью.
Диагноз «гиперактивность» обычно ставится, когда родители жалуются, что
ребенок слишком подвижен, непоседлив и плохо себя ведет, его руки и ноги в
постоянном движении, он ерзает на стуле, не успокаивается ни на минуту и не
способен концентрировать внимание на чем-то одном. Однако не существует
точного определения данного состояния или особого теста, который бы
однозначно
подтверждал
диагноз
гиперактивности
(двигательной
расторможенности). Начало заболевания начинается младенчестве или в возрасте
двух-трех лет. Подобное состояние часто сопровождается нарушениями сна.
Когда ребенок сильно устает, гиперактивность усугубляется.
В последнее время встречается все большее и большее количество детишек,
у которых диагностируется данное нарушение работы центральной нервной
системы. Статистические данные врачей-педиатров свидетельствуют о том, что
гиперактивность встречается примерно у 39% всех детишек дошкольного
возраста, и примерно у 57% всех детей школьного возраста.
Синдром гиперактивности имеет достаточно большое количество
проявлений. Итак, гиперактивный ребенок–симптомы:
• Дефицит внимания
Ребенок, страдающий синдромом гиперактивности, не может длительное
время концентрировать свое внимание на каком–либо одном занятии, будь то
рисование, игра или даже просмотр телевизионных передач. Именно из-за
дефицита внимания детки с синдромом гиперактивности зачастую
испытывают затруднения с обучением.
• Излишняя импульсивность ребенка
Конечно, практически все детки время от времени позволяют себе бурные
проявления эмоций. Однако дети с синдромом гиперактивности особенно
часто теряют контроль над своими эмоциями, зачастую пугая
импульсивностью даже своих привыкших ко всему родителей.
• Повышенная двигательная активность ребенка
Детей с синдромом гиперактивности можно определить без особого труда.
Такие детки не просто подвижны, они просто сверх активны. Малыша
практически невозможно увидеть в спокойном состоянии– он постоянно
находится в движении. Бегает, прыгает, не может усидеть на месте. Все в этом
ребенке выдает эту самую гиперактивность- постоянно находящиеся в
движении кисти рук, бегающие глазки, выражение лица, мимика.
Диагностика синдрома гиперактивности у детей:
Заподозрив у ребенка в любом возрасте такие нарушения, родителям
обязательно нужно обратиться к врачу-невропатологу для проведения
обследования, так как иногда у ребенка причиной гиперактивного поведения
является другое, более тяжелое заболевание. Синдром дефицита внимания у детей
с гиперактивностью диагностируется в 3 этапа:
• Сбор субъективной информации
Врач собирает подробный семейный анамнез и расспрашивает родителей об
особенностях течения беременности, родах и заболеваниях, перенесенных
ребенком, а также просит взрослых дать малышу характеристику.
• Проведение психологического обследования
Ребёнок делает специальные тесты, по результатам которых врач измеряет
параметры внимательности. В таких исследованиях на наличие
гиперактивности могут участвовать дети, начиная с 5-6-летнего возраста.
• Проведение аппаратного обследования
Чтобы диагностировать синдром гиперактивности у детей, проводится
электроэнцефалографическое исследование или исследование с применением
магнитно-резонансной
томографии
для
регистрации
электрических
потенциалов мозга и выявления соответствующих изменений. Процедуры
абсолютно безболезненны и безопасны.
Норма или патология?
Детские психологи и невропатологи считают, что синдром гиперактивности
является достаточно серьезной патологией. Если у вас гиперактивный ребенок,
лечение необходимо начинать как можно раньше. Повышенная энергичность
ребенка при синдроме гиперактивности свидетельствует о нарушении
нормального функционирования центральной нервной системы.
Если родители заметили какие-либо отклонения, им необходимо
озаботиться проблемой. В противном случае, если родители не придали должного
значения этой особенности развития, а ограничились лишь наказанием с целью
приструнить его, то по мере роста ребенка проблема может только усугубляться.
У ребенка возникнуть серьезные проблемы сначала в детском саду, а после
и в школе. Специфика обучения так или иначе требует усидчивости и внимания.
Ребенок с синдромом гиперактивности не сможет сам воспринимать и
запоминать информацию, а еще будет постоянно отвлекать всех остальных детей.
Из-за этого у таких детей очень часто наблюдаются систематические конфликты с
преподавателями, а родители выслушивают массу неприятной информации об их
поведении. И это неудивительно, ведь занятия с гиперактивными детьми требуют
определенных навыков.
Ребенок не может сконцентрировать внимание на занятиях в школе, с
неохотой выполняет домашнюю работу. Нередко из-за своей импульсивности и
эмоциональности такие дети плохо адаптируются в коллективе, им сложно найти
общий язык с одноклассниками. Также в школе ребенку с гиперактивностью
значительно осложняет жизнь излишняя импульсивность. Ребенок излишне резок
в поступках, суждениях, выражениях своих мыслей, он сначала говорит или
делает, а только потом думает.
Причины возникновения гиперактивности.
В возникновении гиперактивности, по мнению большинства специалистов,
важнейшую роль играют те факторы, которые сказываются на развитии головного
мозга в период беременности, родов и младенчества.
Это могут быть инфекции, травмы, преждевременные или трудные роды.
Иногда можно говорить о гиперактивности как наследственной черте.
Неблагоприятно протекающая беременность. Токсикоз, заболевание внутренних
органов матери во время беременности, нервные стрессы. Влияет на центральную
нервную систему плода нехватка витаминов и аминокислот.
Неблагоприятно воздействуют на ребенка применение женщиной
лекарственных препаратов во время беременности, таких как снотворные,
гормональные препараты, транквилизаторы. Неблагоприятные роды. Патология
родов. Инфекция и токсикация первых лет жизни ребенка.
Гиперактивные дети нуждаются в строгом режиме, и вся их деятельность
должна носить максимально регулярный характер. Чтобы такие дети охотно
занимались и добивались успеха там, где прежде терпели только неудачу, им
нужна частая похвала, ободрение и особое внимание. Очень важно научить
членов семьи правильно обращаться с гиперактивным ребенком.
В режиме гиперактивного ребенка обязательными должны быть:
 утренняя зарядка;
 длительные прогулки и подвижные игры на воздухе. Физические упражнения
ребенка и подвижные игры позволят снять излишнюю мышечную и нервную
активность. Если малыш плохо спит, лучше вечером также играть в активные
игры;
 активные игры, которые одновременно развивают мышление;
 массаж. Он уменьшает частоту пульса, понижает возбудимость нервной
системы.
Хорошо бы отдать ребенка в спортивную секцию. Показаны такие виды
спорта, где ребенок учится соблюдать правила, контролировать себя,
взаимодействовать с другими игроками. Это командные игры. Такие как, хоккей,
футбол, баскетбол.
У гиперактивных детей может проявиться выраженная способность к
определенному роду занятий. Например, музыка, спорт или шахматы. Следует
развивать это увлечение.
Сохранившиеся признаки гиперактивности и импульсивности следует
учитывать при профессиональной ориентации. Однако обычно прогноз у
гиперактивных детей благоприятный. По мере роста и взросления симптомы
гиперактивности ослабевают.
Гиперактивный ребенок зачастую сложен в общении. Родители такого
ребенка должны помнить, что малыш не виноват. Строгое воспитание не
подходит гиперактивным детям. Нельзя кричать на ребенка, сурово наказывать,
подавлять. Общение должно быть мягким, спокойным, без эмоциональных
всплесков как положительных, так и отрицательных. Не стоит перезагружать
ребенка дополнительными занятиями. Но и нельзя позволять все такому ребенку,
иначе он быстро начнет манипулировать родителями. Стоит поощрять ребенка
даже за незначительные достижения. Следите, чтобы ребенок не переутомлялся.
Полезные советы родителям гиперактивных детей, предложенных доктором
Д. Реншоу.
1. Проявляйте последовательность в соблюдении установленных правил и в
применении мер наказания.
2. Следите за своей речью, говорите медленно, спокойным тоном.
3. Чувство гнева и возмущения - это нормальное явление, но оно поддаётся
контролю и совсем не означает, что вы не любите своего ребёнка.
4. Старайтесь, по возможности, держать свои эмоции в охлаждённом
состоянии, укpeпляя нервы для того, чтобы выдержать ожидаемые
эксцессы.
5. Обращайте внимание и реагируйте на любые проявления позитивного
поведения детей, как бы незначительны они ни были. Кто ищет хорошее,
тот обязательно его находит.
6. Избегайте непрерывного отрицательного реагирования. Старайтесь реже
говорить: «Нет», «Прекрати», «Нельзя».
7. Отличайте формы поведения, которые вам не нравятся, от личностных
качеств своего ребёнка. Например, советую говорить так: «Я тебя люблю,
но мне не нравится, что ты растаскиваешь грязь по всему дому».
8. Предлагайте ребёнку очень чёткое расписание повседневных дел.
Составьте распорядок дня, в котором определите время утреннего подъёма,
еды, игры, просмотра телевизора, для занятий, работы по дому и отхода ко
сну. Следуя этому расписанию, проявляйте гибкость и упорство, так как
ребёнок всё равно будет его нарушать. Постепенно такая организация
жизни будет действовать на него успокаивающе. Он обретёт уверенность и
сможет в дальнейшем многое делать самостоятельно.
9. Учите ребёнка выполнять новые или сложные задания, используя для этого
сочетание практических действий с коротким, ясным объяснением в
спокойном тоне. Повторяйте эти уроки, пока он не научится выполнять их
так, как надо. Для закрепления различных навыков и умений ребёнку с
повышенной активностью требуется больше времени, чем здоровым детям.
Проявляйте терпение, не раздражайтесь, повторяйте обучение снова и
снова.
10. Постарайтесь выделить для ребёнка комнату или её часть, которая будет
его собственной, особой территорией. Избегайте при этом ярких цветов и
сложных композиций в её оформлении. Поставьте рабочий стол так, чтобы
ребёнок видел перед собой гладкую пустую стену, на которой ничего его не
отвлекает. Простота, ясные, спокойные цвета и порядок помогают
сконцентрировать внимание. Ребёнок, у которого повышена активность, не
в состоянии сам отфильтровывать внешние возбудители, сделать так, чтобы
ничто постороннее не мешало ему заниматься делом.
11. Предлагайте ребёнку не больше одного дела одновременно; давайте ему
только одну-единственную игрушку; прежде чем он займётся
раскрашиванием, уберите со стола всё лишнее; когда ребёнок садится
делать уроки, выключайте радио и телевизор.
12. Определите для ребёнка круг обязанностей, которые имеют существенное
значение для его развития. Задания должны быть в пределах его
возможностей, а исполнение обязанностей следует держать под постоянным наблюдением и контролем. Советую отмечать и хвалить усилия
ребёнка, даже если результаты далеки от совершенства.
13. Старайтесь расшифровывать сигналы, предупреждающие о возможности
взрыва в поведении ребёнка. Спокойно вмешивайтесь в ситуацию, чтобы
избежать неприятностей. Постарайтесь отвлечь его и спокойно обсудить
возникшую конфликтную ситуацию. В этих случаях полезно увести
ребёнка на несколько минут из зоны конфликта в «священную рощу» - его
комнату.
14. Ограничивайте число товарищей по играм одним, самое большее двумя
детьми одновременно из-за того, что ребёнок слишком легко возбуждается.
Лучше всего приглашать детей к себе в дом, так как здесь вы можете
обеспечить контроль за ситуацией и влиять на направление игры или
занятий. Объясните маленьким гостям правила, действующие в вашем
доме.
15. Старайтесь не проявлять к ребёнку излишней жалостливости, не
надоедайте ему расспросами, не обнаруживайте своих страхов за него, но
не допускайте и всепрощения. Помните, что его нервная система находится
в особом состоянии, но она поддаётся улучшению и управлению.
16. Помните названия и дозы лекарств, которые выписаны ребёнку. Давайте их
регулярно. Следите за их воздействием на ребёнка и сообщайте об этом
лечащему врачу.
Часто гиперактивные дети талантливы. Признаки гиперактивности
наблюдались у множества известных людей, например, у Томаса Эдисона,
Линкольна, Сальвадора Дали, Моцарта, Пикассо, Диснея, Эйнштейна, Бернарда
Шоу, Ньютона, Пушкина, Александра Македонского, Достоевского.
Коррекционная работа с гиперактивным ребенком должна быть направлена на
решение следующих задач:
1. Стабилизация обстановки в семье ребенка, его взаимоотношений с
родителями и другими родственниками. Важно предупредить возникновение
новых конфликтных ситуаций.
Возможно, для решения этой непростой проблемы будет лучше обратиться за
помощью к специалисту. Ведь часто в семье, где растет гиперактивный ребенок,
вокруг него возникает излишнее напряжение, образуется замкнутый круг, из
которого с каждым годом все труднее выбраться…
Улучшение состояния ребенка с гиперактивностью зависит не только от
специально назначаемого лечения, но в значительной мере еще и от позитивного,
уравновешенного и последовательного отношения к нему. Близким ребенка
требуется разъяснить его проблемы, чтобы они поняли: его поступки не являются
умышленными, и в силу своих личностных особенностей он не в состоянии
управлять возникающими сложными ситуациями. Причем хорошо понимать, что
происходит с ребенком, должны все без исключения члены семьи, чтобы
придерживаться единой тактики воспитания.
В воспитании ребенка с гиперактивностью родителям необходимо избегать
крайностей: проявления чрезмерной мягкости, с одной стороны, и предъявления
повышенных требований, которые он не в состоянии выполнить, в сочетании с
педантичностью, жесткостью и наказаниями – с другой. Частое изменение
указаний и колебания настроения родителей оказывают на ребенка с синдромом
дефицита внимания и гиперактивностью гораздо более глубокое негативное
воздействие, чем на его здоровых сверстников.
Необходимо избегать переутомления ребенка, связанного с избыточным
количеством впечатлений, чрезмерных раздражителей. Не следует ходить с
ребенком без острой необходимости в места массовых скоплений людей – рынки,
гипермаркеты, шумные компании; во время игр со сверстниками желательно
ограничивать малыша лишь одним партнером.
Гиперактивному ребенку как воздух необходим строгий режим дня,
осуществляемый ежедневно и неизменно, олицетворяющий постоянство условий
существования.
2. Не жалейте усилий на то, чтобы сформировать у ребенка навыки послушания,
аккуратности, самоорганизации, способность планировать и доводить до конца
начатые дела; развить у него чувство ответственности за собственные поступки.
Для того чтобы добиться улучшения концентрации внимания при выполнении
домашних заданий, для ребенка необходимо найти в квартире тихое место с
минимальным количеством отвлекающих и раздражающих факторов. В процессе
подготовки школьных уроков один из родителей должен заглядывать в комнату
ребенка, чтобы убедиться в том, что он продолжает работать. Через каждые 15-20
минут разрешайте ребенку встать из-за стола, двигаться около 5 минут, а затем
вернуться к урокам.
Каждый раз ребенку следует давать не более 1-2 инструкций, которые должны
носить конкретный характер.
Эффективный способ напоминания для детей с нарушениями внимания, памяти
и трудностями самоорганизации – это развешивание специальных листовпамяток. Выберите два наиболее важных дела в течение дня, которые ребенок
может успешно выполнить. После этого напишите напоминания об этих делах на
листах. Листы вывешиваются на специальной «доске объявлений» в комнате
ребенка или, как вариант, на холодильнике. На листах-памятках полезно дать
информацию не только в письменной, но и образной форме, т. е. можно сделать
рисунки, соответствующие содержанию предстоящих дел (например, «Помой
посуду» – изображение тарелки). После выполнения соответствующего
поручения ребенок должен сделать на листе специальную пометку.
Еще один способ воспитания навыков самоорганизации – применение цветовой
маркировки. Например, если для занятий по разным школьным предметам завести
тетради определенных цветов (зеленые по природоведению, красные по
математике, синие по письму), то в дальнейшем их легче находить. Когда тетрадь
будет закончена, ее можно положить в папку такого же цвета. При необходимости
это поможет без лишних временных затрат найти записи по ранее пройденному
учебному материалу.
Для наведения порядка в комнате также могут помочь цветовые обозначения:
ящикам письменного стола присвоим красный цвет, ящикам для одежды – синий,
для игрушек – желтый. Значительная по площади и хорошо заметная цветовая
маркировка, которая дополнена рисунками или наклейками, соответствующими
содержимому ящика, позволяет успешно решить поставленную задачу.
3. Как научить ребенка с гиперактивностью уважению прав окружающих людей,
правильному речевому общению, контролю собственных эмоций и поступков,
навыкам эффективного социального взаимодействия с людьми?
Правила поведения, которые предлагаются ребенку, должны быть простыми,
понятными и целенаправленными, предусматривать определенное время на их
выполнение. Ему объясняют, что за хорошее поведение он получит поощрение,
награду. Наоборот, невыполнение правил повлечет за собой санкцию (временная
отмена привлекательных для ребенка занятий: катания на велосипеде, просмотр
телепередачи, любимой игры). Обсуждайте с ребенком его поведение и
высказывайте замечания спокойно и доброжелательно.
При необходимости изменить поведение ребенка важно выбирать для
преодоления какую-либо одну проблему на определенный период времени.
Для развития тонкой моторики и общей организации движений полезно
включать гиперактивных детей в занятия хореографией, танцами, теннисом,
плаванием, каратэ (но не силовой борьбой, боксом – т. к. они потенциально
травматичны,
а
непосредственный
телесный
контакт
приводит
к
перевозбуждению).
4. Добивайтесь повышения у ребенка самооценки, уверенности в собственных
силах за счет усвоения им новых навыков, достижений успехов в учебе и
повседневной жизни. Определите сильные стороны личности ребенка и хорошо
развитые у него высшие психические функции и навыки, с тем, чтобы опираться
на них в преодолении имеющихся трудностей.
Источник: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod64.htm
Гиперактивный ребёнок. Как распознать, что делать и стоит ли бояться?
Гиперактивный ребенок
Такое понятие как синдром гиперактивности известен всем родителям, у которых
растут маленькие дети. В последнее время встречается все большее и большее
количество детишек, у которых диагностируется данное нарушение работы
центральной нервной системы. Статистические данные врачей-педиатров
свидетельствуют о том, что гиперактивность встречается примерно у 39% всех
детишек дошкольного возраста, и примерно у 57% всех детей школьного
возраста.
Синдром гиперактивности имеет достаточно большое количество проявлений.
Итак, гиперактивный ребенок–симптомы:
• Дефицит внимания
Ребенок, страдающий синдромом гиперактивности, не может длительное время
концентрировать свое внимание на каком–либо одном занятии, будь то
рисование, игра или даже просмотр телевизионных передач. Именно из-за
дефицита внимания детки с синдромом гиперактивности зачастую испытывают
затруднения с обучением.
• Излишняя импульсивность ребенка
Конечно, практически все детки время от времени позволяют себе бурные
проявления эмоций. Однако дети с синдромом гиперактивности особенно часто
теряют контроль над своими эмоциями, зачастую пугая импульсивностью даже
своих привыкших ко всему родителей.
• Повышенная двигательная активность ребенка
Детей с синдромом гиперактивности можно определить без особого труда. Такие
детки не просто подвижны, они просто сверх активны. Малыша практически
невозможно увидеть в спокойном состоянии– он постоянно находится в
движении. Бегает, прыгает, не может усидеть на месте. Все в этом ребенке выдает
эту самую гиперактивность- постоянно находящиеся в движении кисти рук,
бегающие глазки, выражение лица, мимика.
Диагностика синдрома гиперактивности у детей:
Заподозрив у ребенка в любом возрасте такие нарушения, родителям обязательно
нужно обратиться к врачу-невропатологу для проведения обследования, так как
иногда у ребенка причиной гиперактивного поведения является другое, более
тяжелое заболевание. Синдром дефицита внимания у детей с гиперактивностью
диагностируется в 3 этапа.
• Сбор субъективной информации
Врач собирает подробный семейный анамнез и расспрашивает родителей об
особенностях течения беременности, родах и заболеваниях, перенесенных
ребенком, а также просит взрослых дать малышу характеристику.
• Проведение психологического обследования
Ребёнок делает специальные тесты, по результатам которых врач измеряет
параметры внимательности. В таких исследованиях на наличие гиперактивности
могут участвовать дети, начиная с 5-6-летнего возраста.
• Проведение аппаратного обследования
Чтобы диагностировать синдром гиперактивности у детей, проводится
электроэнцефалографическое исследование или исследование с применением
магнитно-резонансной томографии для регистрации электрических потенциалов
мозга и выявления соответствующих изменений. Процедуры абсолютно
безболезненны и безопасны.
Норма или патология?
Детские психологи и невропатологи считают, что синдром гиперактивности
является достаточно серьезной патологией. Если у вас гиперактивный ребенок,
лечение необходимо начинать как можно раньше. Повышенная энергичность
ребенка при синдроме гиперактивности свидетельствует о нарушении
нормального функционирования центральной нервной системы. Если родители
заметили какие-либо отклонения, им необходимо озаботиться проблемой. В
противном случае, если родители не придали должного значения этой
особенности развития, а ограничились лишь наказанием с целью приструнить его,
то по мере роста ребенка проблема может только усугубляться.
У ребенка возникнуть серьезные проблемы сначала в детском саду, а после и в
школе. Специфика обучения так или иначе требует усидчивости и внимания.
Ребенок с синдромом гиперактивности не сможет сам воспринимать и запоминать
информацию, а еще будет постоянно отвлекать всех остальных детей. Из-за этого
у таких детей очень часто наблюдаются систематические конфликты с
преподавателями, а родители выслушивают массу неприятной информации об их
поведении. И это неудивительно, ведь занятия с гиперактивными детьми требуют
определенных навыков. Ребенок не может сконцентрировать внимание на
занятиях в школе, с неохотой выполняет домашнюю работу. Нередко из-за своей
импульсивности и эмоциональности такие дети плохо адаптируются в
коллективе, им сложно найти общий язык с одноклассниками. Также в школе
ребенку с гиперактивностью значительно осложняет жизнь излишняя
импульсивность. Ребенок излишне резок в поступках, суждениях, выражениях
своих мыслей, он сначала говорит или делает, а только потом думает.
Причины возникновения синдрома гиперактивности.
Разумеется, что синдром гиперактивности, как и любое другое заболевание, не
возникает без причины, на пустом месте. Провоцирующими факторами могут
стать:
• Осложненное течение беременности
В том случае, если будущая мама страдала от сильных токсикозов, как первой, так
и второй половины беременности, от склонности к повышенному давлению, если
у ребенка была диагностирована внутриутробная асфиксия, в будущем риск
возникновения синдрома гиперактивности возрастает как минимум в три раза.
•Образ жизни беременной женщины
На нормальное развитие центральной нервной системы очень негативно влияют
такие токсические вещества, как наркотические средства, алкоголь, никотин,
лакокрасочные вещества, тяжелые металлы, и прочие.
Будущая мама должна отказаться от всех пагубных привычек.
•Осложненное течение родового процесса
Длительные, затяжные роды, либо напротив, стремительные, использование таких
средств родовспоможения, как щипцы, также повышает шансы развития у
ребенка синдрома гиперактивности.
Основой такого расстройства нервной системы, как гиперактивность, является
минимальная мозговая дисфункция, которая, собственно говоря, и является
причиной сложностей с обучением у таких детей.
К сожалению, очень часто родители не хотят тратить время на лечение, ошибочно
полагая, что с возрастом проблема синдрома гиперактивности исчезнет по мере
взросления. Однако единственное появление нарушения, которое пройдет к
подростковому возрасту, это повышенная двигательная активность. Зато
импульсивность и дефицит внимания, напротив, в значительной степени и
достаточно быстро прогрессируют, делая процесс обучения крайне
затруднительным. Причем наибольшую сложность ребенок испытывает с
письмом и речью.
Рекомендации родителям гиперактивных детей
Несмотря на всю свою любовь к ребенку, родители гиперактивных деток очень
часто в общении с ними теряют последнее терпение и срываются. Некоторые
просто закрывают глаза на своего ребёнка и с тяжелым вздохом отмечают, что
толку их него все равно не выйдет. Другие же, напротив, стараются
дисциплинировать ребенка самыми строгими методами, достаточно жестко
пресекая малейшие попытки неповиновения.
Нельзя сказать однозначно, какая тактика поведения родителей является более
правильной-все зависит от конкретного случая и каждого конкретно взятого
ребенка. Для кого-то «ежовые рукавицы»- единственный способ удержать
ребенка в рамках, а для кого-то каждое грубое слово является настоящей
психологической травмой. Внимательно наблюдайте за реакцией вашего ребенка
на замечания– и вы очень быстро поймете, что для него нужно. Если же вам,
несмотря на все ваши усилия, так и не удалось подобрать ключик к вашему
малышу, обратитесь за профессиональной помощью к детскому психологу.
Многие родители стесняются визита к данному специалисту, путая его с
психиатром. Однако это совершенно разные направленности, и визит к психологу
не является свидетельством того, что ваш ребенок страдает какими- либо
расстройствами психики. Кстати, гиперактивные дети в детском саду чаще всего
автоматически попадают под наблюдение психолога.
Но самое главное, что необходимо осознать родителям гиперактивных детей, это
тот факт, что все его выходки являются следствием особенностей работы его
нервной системы.
Несмотря на то, что каждый ребенок, страдающий синдромом гиперактивности,
нуждается в индивидуальном подходе, особенности их психологии позволяют
дать некоторые рекомендации, облегчающие воспитание:
•Постановка задачи
Особенности развития таких деток таковы, что логическое и абстрактное
мышление у них развиты плохо. Именно поэтому такому ребенку необходимо
ставить только четко обозначенную задачу. Предложения должны быть краткими,
не несущими никакой излишней смысловой нагрузки. Старайтесь избегать
длинных предложений и сложных фраз.
•Правильно говорите “нет”
Собственного говоря, как раз слово «нет» употреблять и нельзя. Запрещая чтолибо малышу, стройте свои предложения таким образом, чтобы в нем не
присутствовало отрицание. Это гораздо эффективней. И, конечно, во всех
ситуациях родители постарайтесь сохранять спокойствие. Лучше сделать
глубокий вдох или сосчитать до 10.
•Последовательность указаний
Крайне не рекомендуется давать ребенку сразу несколько заданий, например:
«собери игрушки, вымой руки и тд. ». Воспринять всю информацию сразу
ребенку будет довольно сложно и, скорее всего, он не выполнит ни одного
поручения, отвлекшись на что-нибудь другое. Лучше давать эти указания в
логической последовательности.
•Очерчивайте временные рамки
У таких детей очень смутное представление о чувстве времени, поэтому сами
следите за временем, отведенным на выполнение каждого вашего поручения.
Кстати говоря, если вы хотите покормить, уложить спать или забрать ребёнка с
улицы– всегда предупреждайте его за минут 5 до этого.
•Как успокоить гиперактивного ребенка
Если ваш малыш чрезмерно перевозбудился, постарайтесь отвлечь его, сменить
обстановку на более спокойную, например, уведите в другую комнату,
предложите что-нибудь попить, спокойно поговорите с ним на любую
отвлеченную тему.
•Соблюдайте распорядок дня
Соблюдение распорядка дня. Игры, прогулки, отдых, прием пищи и отход ко сну
должны выполняться в одно и то же время. Если малыш соблюдает правила,
хвалите его за это. Здоровый сон не менее 7-8 часов сутки– это еще один из
способов, как помочь ребенку стать спокойнее. Кроме того, необходимо
исключить из рациона питания пищевые красители, уменьшить употребление
шоколада, лимонада, острой и соленой пищи.
Заканчивая разговор про детскую гиперактивность, хотелось бы еще раз
напомнить родителям о том, что они не одиноки, всегда рядом есть
квалифицированные врачи. Ведь ваш ребенок очень чувствителен, он особо остро
реагирует на замечания, запреты, нотации. Таким детям иногда кажется, что
родители его не любят. Эти дети больше других нуждаются в теплоте, заботе,
внимании и любви, любви не за что-то, а потому что он есть. Помимо врачей
неврологов, вы можете обратиться за помощью к детским психологам, которые
подскажут вам, как воспитывать гиперактивного ребенка. И помните– ваш малыш
ничуть не хуже других деток, просто он особенный. Удачи вам!