Где живут звуки или Звук-волшебник!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 36»
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Где живут звуки или Звук-волшебник»
(в рамках работы региональной площадки «Апробация и
внедрение примерной основной общеобразовательной
программы «Мир открытий» в практику дошкольного
образования»)
музыкальный руководитель
ЕСИНА Л.В.
Тип проекта: творческий проект.
Вид проекта: групповой: дети – участники, родители, воспитатели.
Образовательные области реализации проекта: художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие.
Срок реализации: краткосрочный (21 день)
Участники: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Возраст детей: 6-7 лет.
Актуальность
Биологическая природа человека мудра: ощущение радости и удовольствия от
музицирования безошибочны. Удивителен мир звуков, окружающий нас. Их так много, и
они такие разные. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее
услышать. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку.
Рожденная их фантазией, она проста и чудесна, как сама страна детства. Игры звуками – это
ничем не ограниченный полет фантазии, свобода самовыражения, радость от того, что
можешь быть таким, каким хочешь, что все тебя принимают и не оценивают по принципу
«хорошо или плохо» ты что-либо сделал. Игры звуками – это творчество-исследование.
Однако, главная ценность игр звуками состоит в том, что эта увлекательная для детей и
взрослых форма является самым простым и самым прямым путем к импровизации и устной
композиции. Творческое музицирование – это возможность приобретения многообразного
опыта в связи с музыкой – опыта движения и речи, как праоснов музыки; опыта слушателя,
композитора, исполнителя и актера; опыта общения, творчества и фантазирования,
самовыражения и спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.
Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные
предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ
музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник. Вовлечение дошкольника в создание
детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и
личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.
Новизна: гармонизация детско-родительских отношений, реализуя принцип
сотрудничества детей и взрослых, путём организации совместной проектной деятельности; в
содействии развития у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы,
сообразительности, пытливости, самостоятельности.
Цель проекта:
Формирование у детей представления о многообразии мира музыкальных и шумовых
инструментов, а также пробуждение интереса (мотивация) к творческому музицированию и
инструментально- игровой деятельности .
Задачи проекта:
1. Развивать эмоциональную сферу ребенка.
2. Формировать у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
3. Приобщать к музыкальной культуре.
4. Формировать потребность в восприятии музыки.
5.Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию
музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
6. Развивать познавательные и творческие способности.
7. Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии.
8. Обогащать речевого словаря.
9. Осваивать различные формы приобретения опыта.
10.Создать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями и
установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
Описание проекта:
Проект направлен на развитие музыкальной культуры, формирование духовно —
нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства
дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной
направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное
взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений
между ними, за счет проведения занятий, мероприятий.
План проекта
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Мероприятия
Задачи
1 этап - подготовительный
Круглый стол с
Информирование родителей и воспитателей по теме
педагогами и родителями проекта.
Привлечение их к подготовке материалов для
изготовления шумовых музыкальных инструментов
Создание
картотеки Систематизировать материал.
музыкальноПобуждать педагогов и детей использовать игры в
дидактических игр для режимных моментах.
развития
тембрового
слуха.
Подбор
методической Создание развивающей предметнолитературы,
изучение пространственной среды для реализации проекта.
материалов
интернетресурсов по теме проекта
Оформление
наглядной Повысить уровень информированности родителей
информации
в по данному вопросу.
родительский
уголок:
папка-раскладушка
«Изготовление шумовых
музыкальных
инструментов
своими
руками»
2 этап - практический
Презентация для детей: Используя ИКТ технологии, познакомить детей с
«Такие
разные музыкальными инструментами симфонического и
музыкальные
народного оркестров.
инструменты»
Занятие - путешествие
Развить творческий потенциал детей через
«Сказка в музыкальном
включение
их
в
активную
продуктивную
мире»
деятельность, направленную на подбор шумовых
инструментов, соответствующих характеру героев
сказки.
Развивать творческую фантазию при игре на
различных шумовых инструментах различными
способами, с разной динамикой и ритмом.
Развивать слуховую память, внимание, навыки
ансамблевой игры.
Экспериментальная
Развитие у детей элементарных представлений об
деятельность
с детьми основных физических свойствах звука.
«Музыкальная
лаборатория»
Образовательная
Вспомнить
звуки
окружающего
мира,
их
деятельность
многообразие и значимость в нашей жизни.
«Музыкальные
шумовые звуки»
9
10
11
12
13
14
15
16
17
и Учить
различать
звуки
музыкальные
и
немузыкальные.
Развивать тембровый звук, ассоциативно-образное
мышление при восприятии тембра.
Воспитывать познавательный интерес.
Дидактическая игра
Развивать познавательную активность.
«Цветик-семицветик»
Способствовать развитию воображения (вообразить
с помощью шумовых инструментов звук грома,
дождя, шелест листьев, звук молотка, барабана, шум
морской волны, скрип снега)
Опытническая
Научить определять происхождение звуков и
деятельность:
опыты различать музыкальные и шумовые звуки;
«Музыка или шум?»
Выявить причину усиления звука.
«Как
сделать
звук Подвести детей к пониманию причин возникновения
громче?», «Почему все звука (колебание предметов).
звучит?»
Совместная деятельность Учить детей подбирать шумовые инструменты,
музыкального
подходящие к тексту стихов и песенок
руководителя и детей по Развивать творческое воображение, тембровый и
озвучиванию различных ритмический
слух
потешек, рассказов
Воспитывать творческую самостоятельность.
Семинар – практикум для Расширить представления педагогов о разнообразии
воспитателей
и видах музыкальных инструментов.
«Музыкальные
Обучение педагогов правилам игры в музыкальноинструменты в развитии
дидактические игры.
слухового восприятия у
Практическое знакомство с методом творческого
детей старшего возраста» музицирования.
Мастер – класс
для Знакомство с приемом свободного манипулирования
воспитателей и родителей инструментами как с весёлым и эффективным
«Сказки-шумелки»
упражнением для слухового восприятия, а также
развития мелкой моторики, слуховой памяти и
фантазии.
Создание
библиотеки Систематизировать накопленный материал с целью
сказок-шумелок
дальнейшего практического использования.
Консультация
для Практические советы по изготовлению шумовых
родителей:
«Как музыкальных инструментов с детьми
изготовить музыкальные
инструменты?»
Творческая мастерская с Развитие
сотрудничества
и
творческих
родителями: «Где живут взаимоотношений между педагогами и родителями;
звуки
или
Звук- знакомство
с
разновидностями
детских
волшебник»
элементарных
музыкальных
инструментов,
овладение приемами игры на них;
создание атмосферы творческого исследования
звуковых возможностей каждого из инструментов и
исполнительских приёмов;
создание условий для самостоятельной музыкальной
импровизации и игровое обучение совместному
исполнению;
развивать творческое воображение при создании
музыкального инструмента.
Музыкальная мастерская Развитие детей в процесс совместного (со
«Игрушки – погремушки»
18
19
взрослыми)
изготовления
самодельных
муз.
инструментов.
Установление контакта между детьми и родителями.
Игровое знакомство с графической записью
музыкальных звуков.
3 этап-заключительный
Презентация проекта:
Способствовать
развитию
поискововыставка
самодельных исследовательской деятельности.
музыкальных
Побуждать детей и родителей к совместному
инструментов «В мире изготовлению
самодельных
музыкальных
самодельных
инструментов.
музыкальных
инструментов».
Показ
для
малышей, Закреплять навыки игры на шумовых инструментах;
родителей
сказок - совершенствовать умения осознанной ритмической
шумелок
«Теремок», импровизации на заданный образ.
«Репка»
Заключение:
В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка
специализированных методов и приемов создания детского музыкального оркестра,
реализация которых способствовала бы созданию качественно новых подходов в
организации этой деятельности с подрастающим поколением. Благодаря использованию в
исследовательском проекте современных образовательных технологий в продуктивной
деятельности у детей развивались коммуникативные, комбинаторные, творческие
способности, воображение и мышление. Особое внимание уделяется совместной
деятельности детей и взрослых, в процессе которой удовлетворяется потребность
дошкольников в общении со взрослыми, в познании их мира, желании принимать участие в
совместной деятельности.