Дополнительная общеразвивающая программа Конструктор

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Грязовецкого муниципального района Вологодской области
«Центр дополнительного образования детей»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Конструктор мультфильмов. Программа Незнайка на луне»
Объединение «Компьютерный дизайн»
(Возраст детей 8 - 9 лет)
Педагог дополнительного образования
Квалификационная категория: первая
Поташева Марина Владимировна
Паспорт программы
Адаптированная образовательная программа дополнительного образования детей:
«Конструктор мультфильмов. Программа Незнайка на луне»
Педагог: Поташева Марина Владимировна
Директор: Ришко Елена Владимировна
Название учреждения: БОУ ДОД «ЦДОД»
Адрес организации: г. Грязовец, ул.К.Маркса,71
Телефон/факс: 2-14-98
Должность: педагог дополнительного образования
Целевые группы: дети 8 - 9 лет
Цель программы: создать благоприятное пространство, способствующее успешному
развитию каждого ребенка, потребности в умении учиться через мотивацию учения,
воспитание интереса к познавательной деятельности в процессе совместной деятельности по
созданию мультфильмов.
Срок реализации программы: 9 часов
Вид программы: Адаптированная
Уровень реализации: основное, общее
Уровень освоения: базовый, углублённый
Способ освоения: креативный
Краткое содержание программы:
Пояснительная записка.
Назначение программы.
Актуальность и перспективность программы.
Перспективность программы.
Адресность.
Новизна и особенности программы.
Педагогическая целесообразность.
Количество часов.
Информация о продолжительности каждого занятия.
Цель и задачи программы.
Формы работы .
Технологии обучения.
Применяемые элементы здоровьесберегающих технологий.
Возрастные психолого – педагогические особенности детей
Методы обучения.
Основные составляющие занятий.
Учебно-материальная база.
Методы оценки результативности программы.
Ожидаемые результаты.
.
Пояснительная записка.
Все дети любят рисовать и конструировать. Каждый ребенок по своей натуре - творец,
художник, конструктор. Нарисовать картинку, построить домик из кубиков, собрать модель
самолета или машинки - как это интересно!
А что если мы дадим детям возможность самим конструировать мультфильмы? В
развивающей компьютерной программе "Конструктор мультфильмов. Программа «Незнайка
на Луне» в распоряжении маленького режиссера замечательные герои, чудесная музыка,
смешные звуки, яркие краски. А уж придумать лихо закрученный сюжет и озвучить героев на
разные голоса - только взрослые могут испугаться такой простой задачи!
Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В
процессе создания творческих работ, учащиеся смогут освоить работу с дополнительным
оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе,
приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая
над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор дети освоят
новейшие технологии.
Назначение программы
Данная программа разработана для детей возраста с 8 лет, проявляющих повышенный интерес
к ИТК.
В группы для обучения специального отбора не производится. Принимаются все желающие
Занятия построены с учетом возрастных психофизиологические особенности детей, с учетом
его индивидуальности, уровню подготовки и другим индивидуальным особенностям.
Формировать группы желательно из учащихся близкого возраста, чтобы оптимально выбрать
методы и приёмы обучения.
Оптимальное количество обучающихся в объединении для успешного освоения программы 58 человек, каждый ученик работает за отдельным компьютером. Группы создаются с учетом
возраста обучающихся.
Изучение программы предусматривает и индивидуальное обучение.
Актуальность программы заключается в реализации системно - деятельностного подхода на
практике, что позволяет сформировать ИКТ - компетентности, которые являются
фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Тем самым позволяет
раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешными. Программа
позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке
различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир.
Перспективность программы
Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на
одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий
мир, литературное чтение. На занятиях кружка дети шаг за шагом создают собственный
проект. Поэтому работы каждого ребенка уникальны и неповторимы. Такие занятия создают
условия для самостоятельной творческой деятельности, формирование первоначальных
представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль
Адресность.
Программа является адаптированной и имеет интеллектуально-познавательную
направленность дополнительного образования и позволяет расширить содержание программы
общего образования детей в школе.
Новизна и особенности программы
Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость и развивает их
творческий поиск.
Программу отличает практическая направленность и творческий подход. В течении каждого
занятия идет разбор и объяснение определённых действий в программе совместно с
обучающимися. Главным условием каждого занятия является эмоциональный настрой,
расположенность к размышлениям и желание творить. Каждая встреча – это своеобразное
настроение, творческий миг деятельности и полет фантазии, собственного осознавания и
понимания.
Важной особенностью программы является её мотивационная направленность на любимый
всеми детьми жанр киноискусства - мультфильмы: дети ещё не умеют говорить, читать, но
уже с удовольствием их смотрят. И гораздо интересней становится желание детей самим
создать мультфильм, узнать о том, как создаются любимые мультфильмы, познакомься с
именами известных мультипликаторов, научиться самим делать анимацию.
Педагогическая целесообразность.
Данная программа составлена с целью способствованию развития познавательной активности
учащихся; творческого и операционного мышления; повышению интереса к информационным
технологиям.
Количество часов в год.
Программ краткосрочная – 9 часов, 1 ак. часа в неделю.
Информация о продолжительности каждого занятия.
Время одного занятия: 1 ак. часа с перерывом на отдых – 10 минут
В основу программы положены следующие принципы:
– принцип развивающего обучения,
- индивидуализация и дифференциация обучения, наглядность,
- доступность подачи информации, принцип последовательности – от простого к сложному,
Цель курса: создать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию
каждого ребенка, потребности в умении учиться через мотивацию учения, воспитание
интереса к познавательной деятельности в процессе совместной деятельности по созданию
мультфильмов.
Задачи:
образовательные:

создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных
компьютерных сред

создание условий для самостоятельной творческой деятельности;
развивающие:

развитие мелкой моторики рук;

развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления
воспитывающие:
 практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента
творчества, самовыражения и развития.
Формы работы:
Фронтальная- подача учебного материала всему коллективу учеников
Индивидуальная- самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи
учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя
выработки навыков самостоятельной работы.
Групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою
деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг
друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.
Технологии обучения:
Учебный диалог. На занятиях выслушивается мнение ученика, организуется работа так,
чтобы учащийся самостоятельно делал выводы, находил наиболее рациональный способ
решения поставленной задачи. Ученик учится спорить, доказывать, общаться, находить
свой способ изучения и закрепления преподаваемого материала. Преподаватель равноправный участник диалогового общения, он высказывает свое мнение, но никогда в
обязательном порядке
не навязываю его участникам дискуссии.
Использование ИКТ– привлечение ресурсов интернет.
Личностно – ориентированный подход в обучении– признание индивидуальности,
ценности каждого ученика, его развития как индивида. Целью личностно – ориентированного
обучения является развитие познавательных и творческих способностей учащегося,
максимальное раскрытие индивидуальности ребенка.
Применяемые элементы здоровьесберегающих технологий.
Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором дети не
устают, а продуктивность их работы возрастает.
Здоровьесберегающие технологии
1.Условия снятия нагрузки и утомляемости:
- систематически проводить гимнастику для глаз, упражнения для улучшения мозгового
кровообращения, снятия утомления с плечевого пояса и рук, с туловища и ног, а также
физкультминутки общего назначении;
- создавать благоприятный эмоциональный климат (в одних случаях это доброе слово или народная
мудрость, в других –юмор, но всегда нужно стараться понять ученика и помочь ему), у учащихся не
должно быть стеснения или страха обратиться за разъяснением или помощью (эмоциональная
напряжённость и скованность ведут к утомлению и усталости, чувство успеха перевыполнении
заданий, напротив, положительно влияет на здоровье человека);
- чередовать различные виды работ, т.к. смена видов деятельности (в том числе разнообразные формы
работы «за компьютером» и «за теоретическим столом») является крайне необходимым условием
здоровьесбережения.
2.Условия снятия психической нагрузки и стресса при потере информации. Психическую нагрузку
можно уменьшить (в работе следует делать перерывы, необходимо следить за содержательной
стороной работы за компьютером). Если компьютер "зависает", в результате действия вирусов или
поломки носителей, при сбоях программ теряется важная и полезная информация, то это может
вызвать нервозность, повышение давления, ухудшение сна... Нельзя столь болезненно относиться к
таким проявлениям (компьютер –всего лишь «железка»), нужно создавать резервные копии файлов,
содержащих важную информацию.
3.Условия для работы в кабинете
-удобная мебель и её правильная расстановка
-воздушно-тепловой режим (следует поддерживатьоптимальнуютемпературу19-21 градусов и
относительную влажность 50-60%, использовать кондиционер и естественную вентиляцию при
проветривании кабинета),
-освещённость (можно комбинировать естественное и искусственное освещение, следует
использовать жалюзи на окнах),
-чистота кабинета (проводить ежедневную влажную уборку),
-эстетика кабинета (использовать краску, не дающую бликов, подбирать спокойные светлые цвета
для окраски мебели, стен, пола и потолка)
-грамотное оформление кабинета (должны быть в наличии инструкции по технике безопасности и
правилам поведения в компьютерном классе, а также рекомендации по соблюдению правильной
осанки, временные ограничения непрерывной работы за компьютером для разных возрастных
категорий, комплексы упражнений для снятия напряжения)
Возрастные психолого – педагогические особенности детей
В этом возрасте идет интенсивный процесс формирования учебной деятельности как ведущей.
Ее организация, обеспечивающая овладение обобщенными способами действий, несет в себе
большие возможности для развития таких оснований самооценки, как ориентация на предмет
деятельности и способы его преобразования. Сформированная ориентация на способы
действия создает новый уровень отношения учащегося к самому себе как субъекту
деятельности, способствует становлению самооценки как достаточно надежного механизма
саморегуляции. Учащимся, ориентирующимся на способ действия, присущи
исследовательский тип самооценки, осторожность, рефлексивность в оценке своих
возможностей
Мотивация младших школьников с разной успеваемостью. В этом возрасте большое значение
имеют широкие социальные мотивы — долга, ответственности и др. Такая социальная
установка очень важна для успешного начала учения. Однако многие из этих мотивов могут
быть реализованы только в будущем, что снижает их побудительную силу.
Методы обучения:
Словесное пояснение – передача информации теоретической части урока
Показ принципа исполнения –показ технологии исполнения работы
Метод самоконтроля– выполнение самостоятельной части практического урока
Метод проблемного обучения– метод, когда процесс решения задачи учеником, со
своевременной и достаточной помощью педагога, приближается к творческому процессу
Эвристический – выработка логического и алгоритмического мышления.
Основные составляющие занятий
- организация рабочего места
- повторение пройденного материала
- постановка цели и задачи занятия
- изучение новых понятий и методов работы
- план или схема выполнения задания. Этот этап предполагает демонстрацию техники и
метода исполнения работы педагогом.
- инструктаж по ТБ: вводный – перед началом работы за ПК и текущий – во время выполнения
заданий
- физкультминутка
- основные приёмы работы. Этот этап предполагает самостоятельное выполнение заданий для
получения основных навыков работы; в каждом задании формулируется цель и излагается
способ её достижения
- подведение итогов, анализ, оценка работ
Теоретическая и прикладная часть изучается параллельно, чтобы сразу же закреплять
теоретические вопросы на практике.
Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное
образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения,
импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы обучение доставляло им удовольствие и
моральное удовлетворение.
Для реализации данной программы необходимо учебно – материальная база:
-кабинет с хорошей вентиляцией и качественным освещением;
- наличие рабочих мест, соответствующих количеству обучаемых;
- наличие ПК
- цифровые образовательные ресурсы
Итогом деятельности и результативности каждого года являются:
- выход за пределы занятий (участие городских, областных конкурсах, фестивалях,
размещение интересных работ в Интернете;
- защита проекта
Методы оценки результативности программы:
- фиксация занятий и посещаемости в рабочем журнале
- количественный анализ
- качественный анализ
-отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся (наблюдение и
изучение способностей ребят в процессе обучения, в ходе выполнения практических заданий);
- итоговая работа
Ожидаемые результаты:
Личностные: у обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой
частной задачи; получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ не
успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные:
- обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу,
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации в сотрудничестве с учителем;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; получит возможность научиться самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
коммуникативные:
- обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; получит возможность
научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной
позиции других людей.
познавательные:
- освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и
мультипликации; получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты.
Предметныерезультатами изучения программы является формирование
следующих знаний и умений:
- обучающийся научится осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах:
- разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий;
приобретёт навыки создания анимационных объектов в подходящей для младшего школьного
возраста компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного
произведения, репродукции картин, по серии иллюстраций к произведению;
- создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью;
Требования к уровню подготовки.
На занятиях воспитанники знакомятся с современным программным обеспечением, учатся
решать задачи по обработке текстовой, числовой, графической информации с применением
компьютера.
- ученик должензнать:
• простейшие основы конструирования мультфильма
• технологическую последовательность конструкция
- ученик должен уметь:
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
реализовывать творческий замысел.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов
№
Содержание
Теория Практика Всего
1.Введение в предмет. Техника безопасности.
Всё о мультипликации
1
2. Конструктор мультфильмов. Программа «Незнайка
на Луне»
1
2.1.
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Знакомство с программой
Сюжет
Место съёмки
Действия героев
Мотор, съёмка
Добавление музыки, титров
1
3
4
В течении каждого
занятия идет разбор и
объяснение определённых
действий в программе
совместно с
обучающимися.
3. Итоговая работа. Защита проекта
Всего
1
3
4
3
6
9
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Введение в предмет. Техника безопасности. Всё о мультипликации
Правила поведения и техника безопасности в кабинете. Немного об истории анимации. Все об
анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер?
2. Конструктор мультфильмов. Программа «Незнайка на Луне»
2.1Знакомство с программой
Интерфейс программы. Возможные действия
2.2. Придумай сюжет мультфильма
В твоем распоряжении настоящий режиссерский пульт с монтажным столом,
звукозаписывающим оборудованием, архивом созданных фильмов и белое полотно экрана.
Осталось только придумать сюжет!
2.3 Выбери место для съемок
Выбирай где будет происходить действие твоего мультфильма: в цветочном городе, на
космической ракете, на Луне или где-то еще. Ты можешь выбрать место действия из 30
вариантов!
Расставь декорации
как настоящие мультипликаторы, расставим декорации на съемочной площадке. Мультик
будет выглядеть гораздо привлекательнее и веселее!
2.4. Назначь актеров на главные роли.
Есть замечательные актеры - Звездочка, Знайка, Пончик, Сиропчик, Винтик и Шпунтик,
Скуперфильд, Мига, и конечно сам Незнайка! Покажи актерам, что надо делать. Главные
герои умеют выполнять более 150 анимированных движений и действий: бегать, прыгать,
танцевать, радоваться, огорчаться и т.д.
2.5. Мотор, снимаем!
Ты можешь вставить героя в сцену во весь рост или крупным планом. Крупный план создает
иллюзию, что герой обращается к зрителю.
2.6 Добавь звуки и музыку, титры
В развивающей компьютерной программе "Конструктор мультфильмов: Незнайка на Луне"
множество фрагментов популярных эстрадных песен и мелодий, которые добавят
оригинальности твоему мультфильму.
Напиши титры. Титры - это надписи появляющиеся и исчезающие на экране. Так можно
написать название мультфильма и его автора.
3. Итоговая работа. Защита проекта
Разработка собственных мультфильмов в группах. Выработка и утверждение темы, в рамках
которой будет реализовываться проект. Конструирование мультфильма. Презентация своего
проекта.
Критерии оценки ЗУН обучающихся
Уровень знаний: количество обучающихся (по уровням) х 100%
общее число обучающихся
Высокий уровень
Знание современного ПК,
умение создавать
самостоятельные творческие
работы, чёткость и
аккуратность в работе.
Средний уровень
Знание ПК, умение создавать
самостоятельные творческие
работы
Ниже среднего
Незнание отличительных
особенностей ПК,
неаккуратное выполнение
творческой работы по
данному образцу.
Для успешной реализации программы необходимо:
Программное обеспечение:
- операционная система: Windows XP
- программа «Незнайка на луне»
Аппаратное обеспечение
- персональные компьютеры, программное обеспечение; по одному на каждое
рабочееместо, оснащенное выходом в Интернет;
- центральный компьютер (сервер) с более высокими техническими
характеристиками и содержащий на жестких дисках все изучаемое программное
обеспечение;
- принтер;
- мультимедийный проектор с экраном;
- локальная сеть.
Список литературы и интернет:
1. Горячев А.В. Конструктор мультфильмов «Мульти- Пульти»: справочникпрактикум/А. В. Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2007.
2. http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн- конструктор мультфильмов.
Приложение 1
Валеопауза
Комплекс упражнений для глаз
Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с
максимальной амплитудой движения глаз.
1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза,
расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4--5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить.
Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем
посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с
фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на
счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Приложение 2
Краткая характеристика программ:
1.
Конструктор мультфильмов ”Студия Мульти-Пульти”
С помощью
конструктора любой ребенок на своем домашнем компьютере сможет самостоятельно сделать
настоящий мультфильм! В его распоряжении - замечательные герои, чудесная музыка,
смешные звуки, яркие краски. А уж придумать абсолютно закрученный сюжет и озвучить
героев на разные голоса - только взрослые могут испугаться такой простой задачи! Для детей,
для их друзей, для родителей - развивает фантазию, творческое мышление и режиссерские
способности! Количество мультфильмов, которые можно создать с помощью этой программы,
ограничено лишь вашей фантазией. Сделайте хоть 1000 мультиков! Простой и понятный
интерфейс. Рисовать мультики легко и просто могут даже дошколята! 10 замечательных
персонажей (просто очаровашки), 18 великолепных съемочных площадок, 99 разнообразных
декоративных объектов, 300 уморительных звуков и 30 выразительнейших мелодий! Есть
возможность сохранить сделанный мультфильм в видеофайл, чтобы потом смотреть без
использования программы.
2.
ВидеоредакторWindowsMovieMaker — программа для создания/редактирования
видео.Возможности:

Получение видео с цифровой видеокамеры

Создание слайд-шоу из изображений

Обрезание или склеивание видео

Наложение звуковой дорожки

Добавление заголовков и титров

Создание переходов между фрагментами видео

Добавление простых эффектов

Вывод проекта в формат WMV или AVI с настраиваемым качеством
3.
«Мультатор» - русскоязычный онлайн- редактор мультфильмов, с помощью
которого каждый может нарисовать мультфильм, независимо от мастерства. Сайт
предоставляет пользователю карандаш, 2 цвета по умолчанию (Палитру можно найти, если
прочитать текст справа от редактора), ластик и раскадровку — что позволяет создать
анимацию. Аналогов нет. На сайте часто проводятся конкурсы и мини-конкурсы. Наградой за
них служат «паучки». Паучки — это своего рода валюта сайта, которую пользователь может
потратить на свои нужды, как-то: прикрепление звука к своей анимации, скачивание анимации
(в формате .gif и .avi), выставление своей или чужой анимации на главную страницу. Кроме
того, это сообщество людей, увлеченных анимацией. Помимо возможности создавать свои
мультфильмы, присутствует возможность быстро получать критику (или похвалу) своей
работы, выставляя её на всеобщее обозрение, и даже наглядное исправление ошибок, в виде
продолжения работы другими пользователями.
В редакторе присутствуют такие инструменты, как:

карандаш (черный и красный в обычной версии, но при прочтении правил
становится доступна палитра с большим набором цветов)

ластик (карандаш белого цвета)

5 кнопок, изменяющих размер кисти (также для этого есть горячие клавиши)

кнопки добавления и удаления кадров

кнопки воспроизведения и сохранения кадров.
Горячие клавиши:
С — копировать кадр
V — вставить кадр
Z — отменить последнее действие в текущем кадре
+ — увеличить размер кисти
— — уменьшить размер кисти
Сайт постоянно меняется и совершенствуется. Небольшие обновления происходят
практически еженедельно.
Приложение 3
Памятка «Восемь простых шагов для создания мультфильма»
1. Мы начнем с чистого экрана.
Прежде, чем приступить к созданию мультфильма, давайте придумаем сюжет.
Наверное, у нас получится сказка? Или приключенческий фильм? Или, может быть, детектив?
Будут ли все актеры играть добрых персонажей? Или мы дадим кому-нибудь роль вредного
злодея, а хорошие герои должны будут его победить?
2. Выбираем место съемок.
Теперь мы должны решить, где будет происходить действие мультфильма. Выбирайте
— лес, дорога, пещера, городская площадь, берег моря, мост, квартира или где-то еще? По
ходумультфильма действие может переходить с одной съемочной площадки на другую.
3. Расставляем декорации.
Хороший мультипликатор перед съемкой проведет немало времени, расставляя
декорации на съемочной площадке. Мультик будет выглядеть гораздо привлекательнее и
веселее!
4. Назначаем актеров на главные роли.
Ну что же, теперь займемся актерами. Вы, конечно, уже решили, кто из них будет
играть главные роли в вашем мультфильме? Если нет, то пора это сделать! Выбирайте из
десяти талантливейших актеров, с каждым из которых вы встречались в книжках и фильмах.
Кот в сапогах, Маугли, Мальвина, Баба-Яга, Бармалей и другие персонажи с нетерпением
ждут участия в съемках!
5. Показываем актерам, что надо делать.
Наши актеры — настоящие звезды экрана! По команде режиссера они будут ходить,
бегать, разговаривать — и все это с потрясающим артистизмом!
6. Мотор! Снимаем!
А еще, каждый актер умеет делать особые, только ему присущие действия. Например,
Бармалей умеет стрелятьиз пистолетов и размахивать саблей, а Привидение неплохо летает,
ходит на цыпочках и дразнится.
7. Добавляем звуки и музыку.
Добавьте звуки и музыку, и мультфильм тут же преобразится, станет "живым" и
"настоящим"! Если вам мало стандартных звуков, возьмите микрофон и озвучьте актеров на
разные голоса.
8. Пишем титры.
Нам осталось только добавить титры — и мультик готов! Но, впрочем, можно
обойтись и без титров. С музыкой, звуками, замечательными актерами и захватывающим
сюжетом наш мультфильм получился не хуже, чем у Диснея! Ну как, понравилось?
Тогда — вперед, мультипликаторы!