Подготовка педагогического совета - mdoy

ГБОУДПО «Волгоградская государственная академия повышения квалификации и
переподготовки работников образования»
Кафедра управления образовательными системами.
Кафедра дошкольного образования.
КУРСОВАЯ РАБОТА
«Педагогический совет
как форма делового совещания и коллегиальный орган управления»
Курсовую работу выполнила:
Овчарова Ольга Васильевна
старший воспитатель
МДОУ детского сада № 1
Котово
2013
Введение
Под
управлением
дошкольным
учреждением
следует
понимать
целенаправленную
деятельность,
обеспечивающую
согласованность
совместного труда сотрудников в решении задач воспитания детей на уровне
современных требований. Цель управления дошкольным учреждением –
обеспечить оптимальное функционирование систем, высокую эффективность
воспитательно-образовательной работы с детьми при наименьших затратах
времени и сил. Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую
системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой
коллективов: педагогического – медицинского–обслуживающего детского.
Организационная структура управления в ДОУ представляет собой
совокупность всех его органов с присущими им функциями.
Одной из форм руководства ДОУ являются педагогические советы и
совещания.
Педагогический совет – одна из форм осуществления методического
руководства ДОУ.
Педагогический совет дошкольного учреждения – это коллегиальный
постоянно действующий орган, который является одной из важнейших
форм повышения профессионального мастерства воспитателей.
Тема педагогического совета: «Развитие познавательных интересов
дошкольников через экспериментально- исследовательскую деятельность»
Перспективность заявленной темы:
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие
Федеральных
государственных
требований
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования». Приказ - 3.3.6.
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение
целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития
детей через решение задач: развитие познавательно-исследовательской и
продуктивной деятельности; формирование целостной картины мира,
расширение кругозора детей.
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из
актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к
саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование
является ведущим видом деятельности у маленьких детей: «Фундаментальный
факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает
все сферы детской жизни, все виды детской деятельности, в том числе и
игровую».
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно
актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую
любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые
познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Многие
воспитатели задают вопрос : «Возможно ли организация исследовательской
деятельности с детьми младшего дошкольного возраста?»
Да! Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что
происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы,
стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются
над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский
интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
Проблема развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка
одна из главных образовательных задач. У каждого ребенка индивидуальные
познавательные способности. Способности обнаруживаются не в знаниях,
умениях и навыках, как таковых, а в динамике их приобретения.
Содержание и методы обучения дошкольников направлены на развитие
внимания, памяти, творческого воображения, на выработку умения сравнивать,
выделять характерные свойства предметов, обобщать их по определенному
признаку, получать удовлетворение от найденного решения. Когда ребенок сам
действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет
в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения:
экспериментам, проектам, опытам.
А для этого необходима систематическая и целенаправленная работа
и с педагогами, и с родителями. Ведь основная цель ДОУ – создание условий
для развития и воспитания дошкольников на высоком качественном уровне.
Необходимо изучение и накопление материалов в ДОУ в области развития
познавательных
интересов
дошкольников
через
экспериментальноисследовательскую деятельность.
Так как цель педагогического совета – определение проблем, а также
путей и способов модернизации работы педагогического коллектива в области
развития познавательных интересов дошкольников через экспериментальноисследовательскую деятельность дошкольников, а также использование в
практике достижений педагогической науки и передового опыта, поэтому
заявленная тема педагогического совета является приоритетной и
перспективной .
Тема своевременна, так как при подготовке к педагогическому совету
выявились проблемы, тормозящие осуществление целостного процесса
воспитания детей - недостаточный уровень профессиональной компетентности
педагогов и родителей в вопросах развития познавательных интересов
дошкольников через экспериментально- исследовательскую деятельность в
детском саду хоть и организована система работы, но все же она не совершенна
и требует дальнейшей корректировки.
Перспективность заявленной темы указывает и ее прямая связь с
задачей педагогического коллектива на 2012- 2013 учебный год:
работать систему мероприятий, способствующих активизации работы
педагогического коллектива по развитию у дошкольников познавательной
активности , любознательности, стремление к самостоятельному познанию и
размышлению через детское экспериментирование.
1.






Ведущие функции данного педагогического совета :
Информационно – аналитическая, так как в ходе подготовки к
педагогическому совету необходимо:
сбор, обработка, анализ, оценка информации в целях повышения
эффективности деятельности.
анализ состояния практики сотрудничества ДОУ и семьи.
Осуществление информационно-аналитической функции заключается в
создании системы сбора информации, а также проведении исследования, в
процессе которого информация анализируется и оценивается сложившаяся
ситуация.(Приложение № 1 тематический контроль)
2. Диагностическая, так как необходимо подобрать соответствующий
диагностический материал для:
выявления уровня профессиональной компетентности педагогов через
посещение образовательной деятельности.
выявление уровня познавательной активности дошкольников
выявление уровня готовности педагогов к решению данной проблемы.
3.
Методическая, так как имеет информационное, обобщающее,
развивающее, обучающее и активизирующее направления. (Приложение № 2
консультации для воспитателей)
4. Планово- прогностическая, так как необходимо разработать систему
мер, средств в работе по повышению компетентности родителей и педагогов
по вопросам развития познавательных интересов дошкольников через
экспериментально- исследовательскую деятельность.
Кроме того, планирование в организации воспитательно- образовательного
процесса без преувеличения можно считать половиной его успеха.
5. Мотивационная, так как
необходимо поддержание творческого
потенциала педагогов
в стремлении создать единое образовательное
пространство на основе приобщения всех участников образовательного
процесса к созданию условий для развития познавательных интересов
дошкольников через экспериментально- исследовательскую деятельность.
Цели педагогического совета:
1. Проанализировать систему работы педагогов и определение проблем, а также
путей и способов модернизации работы педагогического коллектива с
дошкольниками по вопросу
развития познавательных интересов через
экспериментально- исследовательскую деятельность..
2. Создать условия для развития экспериментально- исследовательской
деятельности дошкольников путём обогащения предметно-развивающей среды
.
3. Совершенствование педагогического мастерства.
Вопросы, выносимые на педагогический совет:
1.Вступительное слово заведующего Гоголевой М.А.(5 мин.)
2.Доклад
«Развитие
познавательных
способностей
детей
через
экспериментально- исследовательскую деятельность»(10 мин)
3.Презентация проектов по экспериментальной деятельности во всех
возрастных группах (20 мин)
4.Отчёт воспитателей по результату анкетирования дошкольников(10 мин)
5.Справка тематического контроля(10 мин)
6.Деловая игра «Знатоки»(15 мин)
7.Утверждение проекта решения педсовета
8.Рефлексия «Разноцветная ладошка»
Форма проведение педагогического совета:
Комбинированная - традиционная с использованием отдельных
методов активации педагогов.
Преимущество такой формы проведения заключается не только в
выработке проекта решения проблемы, но и в том, что тем самым создаются
условия для:
- поддержание творческого потенциала с целью объединения всех участников
педагогического процесса в рамках единого правового образовательного
пространства;
-создания эмоционального настроя, повышения интереса к обсуждаемой
проблеме
-развития коммуникативных навыков.
Все вышеперечисленные составляющие важны для успешного
взаимодействия всех участников педагогического процесса в решении
поставленной задачи.
Подготовка педагогического совета:
1.Консультация для педагогов: « Организация и проведение экспериментов с
дошкольниками. Содержание уголков экспериментальной деятельности»
2.Консультация для педагогов: «Развитие познавательных интересов детей
через экспериментально -исследовательскую деятельность»
3.Тематический контроль Эффективность воспитательно-образовательной
работы по организации познавательно-исследовательской деятельности»
4.Подготовить и провести проекты по экспериментальной деятельности
дошкольников.
5.Анкетирование дошкольников в целях выявления познавательных интересов
в процессе экспериментальной деятельности.
6.Конкурс уголков экспериментирования.
7.Педагогам разработать и представить картотеку экспериментов.
Проект решения педагогического совета:
1) Продолжать создавать в ДОУ условия для развития познавательноисследовательской деятельности экспериментирования детей, соответственно
возрасту и комплексно-тематическому планированию.
Ответственные: воспитатели. (в течение года)
2) Пересмотреть календарное планирование в соответствии с данными
рекомендациями, уделив должное внимание детскому экспериментированию в
НОД, самостоятельной деятельности.
Ответственные: воспитатели. (в течение года)
3) Включать отобранные материалы картотеки в комплексно-тематическое
планирование
Ответственные: воспитатели
4) Вести отчёт по внедрению метода проектов в воспитательно-образовательный
процесс с обязательным привлечением родителей, как непосредственных
участников проектной деятельности, и представлять его (ранний возраст и
младшая группа 1-2 в год, ср группы 1 раз в 3 мес, ст и подг. 1 раз в 1-2
месяца).
Ответственные: Ст. воспитатель, воспитатели.
5) Пополнить центры экспериментирования сериями картин с изображением
природы; книгами познавательного характера, атласами; тематическими
альбомами; коллекциями, в младших группах предусмотреть место для
неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и
воды), обеспечить свободный доступ детей к материалам.
Ответственные: воспитатели. Дата: до 01.04.2013 г.
6) Педагогам всех групп продолжать оформлять центр экспериментирования,
разработать картотеку опытов и экспериментов, учитывая рекомендации и
требования программы, устранить все недоработки до 01.04.2014 года
Ответственные: воспитатели.
7.Контроль исполнения решения педагогического совета
Ответственные: Заведующая, ст. воспитатель.
( в соответствии с годовым планом и планом оперативного контроля)
Список литературы:
1. Белая К. Ю.Педагогический совет в ДОУ. Подготовка и проведение. М.:
Творческий центр «Сфера», 2004.
2. Волобуева П. М., Газина О. М., Фокина В. Г. Спецкурс. Организация работы
методиста детского сада. М., 1994.
3. Скоролупова О. А. Тематический контроль в дошкольном образовательном
учреждении.М.2005.
4. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Г.Б.Горбашева
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Подготовительный этап:
Подготовка информации о планируемом педсовете.
Формирование малой творческой группы.
Отбор и изучение литературы по проблеме.
Составление сводных таблиц по результатам анкетирования, тестирования,
проверки.
Подготовка проекта решения педсовета.
Выставка методической литературы
Управленческие выводы:
«Как сделать педагогический совет результативным и эффективным?».
Тщательная подготовка к каждому заседанию педагогического совета,
критический анализ своей деятельности
являются неотъемлемыми
составляющими, необходимыми для того, чтобы педсовет был органом
управления в ДОУ, а его решения действенными и способствующими
улучшению работы. Являясь центральным звеном в организации всей
методической работы, педагогический совет должен отвечать определенным
критериям. Он должен быть:
- результативным;
-эффективным;
-играть стимулирующую роль .
Важным условием при подготовке педсовета является актуальность темы
и рассматриваемых вопросов. Темы для обсуждения на педагогическом совете
должны быть конкретны и близки воспитателям.
Необходимо чтобы чётко были продуманы организационные вопросы:
регламент, повестка.
Создать обстановку поиска истины, творческого размышления помогают
заранее предложенные воспитателям задания, тесты, анкеты.
Заинтересованность всех сторон в решении данного вопроса и есть ключ
к результативному и эффективному педагогическому совету.
Результативность
педагогического
совета
выражается
в
его
перспективности. Это нацеленность на развитие, на будущее дошкольного
образовательного учреждения, т.е. на результат, на достижение оптимального
уровня.