urok drama groza

Ход урока.
1.Вступительное слово учителя. (Слайд 1).
Звучит музыкальная
композиция «Среди долины ровныя, на гладкой высоте…»
Тема урока: «Идейно-художественное своеобразие драмы «Гроза».
Он представляет собой занятие интегрированного характера. Его проводят
учитель русского языка Кошкарова Н.А и учитель информатики Сикорская
Т.А.
Цели урока: (Слайд 2)
 Раскрытие идейно-художественного своеобразия пьесы, жизненных
позиций героев.
 Закрепление знаний по орфографии
 Поиск информации и использование навыков работы с персональным
компьютером при выполнении тестовых заданий. Отработка умений
сохранять информацию в графическом виде.
«Гроза» есть, без сомнения, самое решительное произведение Островского;
взаимные отношения самодурства и безгласности доведены в ней до самых
трагических последствий…. В «Грозе есть что-то освежающее и
ободряющее», - писал известный русский критик Николай Алексеевич
Добролюбов. (Слайд 3)
2. Слово о создании произведения.
В 1856 и 1857 годах Александр Николаевич Островский участвовал в
известной «Литературной
экспедиции», организованной морским
министерством от Волги до Нижнего Новгорода. После её окончания в
течение нескольких месяцев была написана драма «Гроза». В старинном
споре приволжских городов о том, какой из них волею Островского
превращён в Калинов (место действия пьесы «Гроза»), чаще всего слышны
домыслы в пользу Кинешмы, Твери, Костромы. О Ржеве спорщики словно
забывали, а между тем рождению таинственного замысла «Грозы» именно
Ржев явно сопричастен. (Слайд 4)
Многие
известные русские художники обращались к
произведения и изображали их на своих полотнах. ( Слайды 5,6)
событиям
В октябре 1859 года на квартире Косицкой Островский прочёл пьесу актёрам
Малого театра. Актёры дружно восхищались сочинением, прикидывая для
себя роли. Известно было, что Катерину Островский заранее отдал Косицкой.
Главным постановщиком был Островский. Премьера состоялась 16 ноября
1859 года. (Слайды 7,8)
3. Работа с таблицей. Исследовательская деятельность экспертов.
(Слайд 9)
Следующим этапом нашего урока следует работа с таблицей « Особенности
произведения». Помощь в этом нам окажут эксперты, которые подготовили
материал по ряду вопросов. При работе с таблицей вам необходимо
оформить записи в таблице.
1. Написание драмы. Исторический очерк эпохи.
2.Различные жанры. Их разнообразие в произведении. Понятие трагедии
(основана на конфликте между героями).
Драма (острый конфликт, написана для сцены)
Комизм (диалоги героев)
3.Необычность темы и конфликта
4.Проблемы в драме, важные вопросы.
5. Связь конфликта с образами героев.
6.Образы героев. Противопоставление.
7.Композиция драмы. Характерные черты.
Особенности произведения
Дата создания
Жанровое своеобразие
Тема, идея, конфликт
Особенности изображения
Особенности конфликта
Система художественных образов
Особенности композиции
1859г.
Время общественного подъёма
Трагедия (конфликт между героями)
элементы комизма (диалоги героев)
драма
Столкновение между новыми и
старыми традициями
Интересы героев,
проблема положения женщин,
проблемы времени, картины
природы.
«Широкая картина национального
быта и нравов»
Конфликт между
«тёмным царством» и новым
человеком
«Тёмное царство»
жертвы «тёмного царства»
Экспозиция
завязка
развитие конфликта
1 кульминация
2 кульминация
развязка
4. Проведение тестирования. Работа с компьютером. Применение ИКТ.
Слово учителя информатики об особенностях проведения теста.
Использование различных программ при работе с ПК. (Деление класса на 2
группы. Работа 1 группы на ПК).
5. Работа с материалом по русскому языку.
Во время проведения тестирования 2 группа выполняет работу по
карточкам « Герой и его речевая характеристика». В процессе её
выполнения осуществляется закрепление материала по русскому языку. В
том числе обучающиеся определяют героев драмы. (Слайд 10)
Затем 2 группа работает на ПК, а 1 группа продолжает работу с карточками.
Итоги работы на ПК. (Слово учителя информатики).
Итоги работы по русскому языку будут подведены на следующем занятии.
1 ВАРИАНТ
1) Имя Островского
а) Николай Алексеевич
б) Алексей Николаевич
в) Александр Николаевич
г) Николай Александрович
2) Островского прозвали
а) «Колумб Замоскворечья»
б) «человек без селезенки»
в) «товарищ Константин»
г) «луч света в темном царстве»
3) Островский учился
а) в Царскосельском Лицее
б) в Нежинской гимназии
в) в Московском университете
г) в Симбирском университете
4) Произведение «Гроза» а) комедия
б) трагедия
в) драма
г) роман
5) Какое произведение не принадлежит Островскому:
а) «Снегурочка»
б) «Волки и овцы»
в) «Обломов»
г) «Свои люди – сочтемся»
6) Драма «Гроза» была впервые напечатана в
а) 1852
б) 1859
в) 1860
г) 1861
7) Какое изобретение хотел внедрить в быт своего города механик-самоучка
Кулигин?
а) телеграф
б) печатный станок
в) громоотвод
г) микроскоп
8) Определите кульминацию драмы «Гроза»
а) прощание Тихона и Катерины перед его поездкой
б) сцена с ключом
в) встреча Катерины с Борисом у калитки
г) раскаяние Катерины перед жителями города
9) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»?
а) реализм
б) романтизм
в) классицизм
г) сентиментализм
10) Действие драмы «Гроза» происходит
а) в Москве
б) в Нижнем Новгороде
в) в Калинове
г) в Петербурге
11) Как звали мужа Катерины?
а) Тихон
б) Борис
в) Кудряш
г) Акакий
12) Определите основной конфликт драмы «Гроза»
а) история любви Катерины и Бориса
б) столкновение самодуров и их жертв
в) история любви Тихона и Катерины
г) описание дружеских отношений Кабанихи и Дикого
13) Кто из героев драмы «Гроза» «позавидовал» умершей Катерине, считая
собственную жизнь предстоящей мукой?
а) Борис
б) Кулигин
в) Варвара
г) Тихон
14) Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход
действия в пьесе
а) сноска
б) ремарка
в) пояснение
г) сопровождение
15) Кто сказал:
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего,
кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из
этой коры».
а) Кудряш
б) Кулигин
в) Борис Григорьевич
г) Дикой
2 ВАРИАНТ
1) Годы жизни А.Н.Островского:
а)1823-1886
б) 1809-1886
в)1812-1891
г) 1799-1837
2) Островский учился
а) в Царскосельском Лицее
б) в Нежинской гимназии
в) в Московском университете
г) в Симбирском университете
3) Островского прозвали
а) «Колумб Замоскворечья»
б) «человек без селезенки»
в) «товарищ Константин»
г) «луч света в темном царстве»
4) Драма «Гроза» была впервые напечатана в
а) 1852
б) 1859
в) 1860
г) 1861
5) Какое произведение не принадлежит Островскому:
а) «Снегурочка»
б) «Волки и овцы»
в) «Обломов»
г) «Свои люди – сочтемся»
6) Произведение «Гроза» а) комедия
б) трагедия
в) драма
г) роман
7) К какому сословию принадлежала Кабаниха?
а) купцы
б) мещане
в)дворяне
г) разночинцы
8) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»?
а) реализм
б) сентиментализм
в) классицизм
г) романтизм
9) Какой фразой заканчивается драма «Гроза»?
а) Маменька, вы её погубили, вы, вы, вы…
б) Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь, возьмите его, а душа теперь не ваша: она
теперь перед судией, который милосерднее вас!
в) Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу!
г) Хорошо тебе, Катя! А я - то зачем остался жить на свете да мучиться!
10) К какому типу литературных героев принадлежал Дикой?
а) «лишний человек»
б) « самодур»
в) маленький человек»
г) герой-любовник
11) Кто написал критическую статью «Луч света в тёмном царстве» о «Грозе»?
а) В.Г.Белинский
б) Н.Г.Чернышевский
в) Н.А.Добролюбов
г) Д. И. Писарев
12) О каком персонаже идёт речь?
Он прежде наломается над нами, надругается всячески, как его душе угодно, а кончит всётаки тем, что не даст ничего или так, какую-нибудь малость. Да ещё станет рассказывать,
что из милости дал, что и этого бы не следовало.
а) Дикой
б) Борис
в) Кудряш
г) Тихон
13) Кто сказал:
« Воспитывали нас родители в Москве хорошо, ничего для нас не жалели. Меня отдали в
Коммерческую академию, а сестру в пансион, да оба вдруг умерли в холеру, мы с сестрой
сиротами и остались. Потом мы слышим, сто и бабушка здесь умерла и оставила
завещание, чтобы дядя нам выплатил часть, какую следует, когда мы приедем в
совершеннолетие, только с условием…»
а) Тихон
б) Борис
в) Дикой
г) Кудряш
14) Кому принадлежит фраза: «Делай что хочешь, только бы шито да крыто было»?
а) Кудряшу
б) Катерине
в) Варваре
г) Кабанихе
15) Определите основной конфликт драмы «Гроза»
а) история любви Катерины и Бориса
б) столкновение самодуров и их жертв
в) история любви Тихона и Катерины
г) описание дружеских отношений Кабанихи и Дикого
Герой и его речевая характеристика
Герой ?
Чес… ный
зак… балить
гор … дничий
к…рысть
м…щанство
ж…стокие
суд…рь
родствен…ики
заг…рится
с…яние
пр…стить
ст…пенство
л…дком
к..мета
пр…щать
Герой ?
Р…дной
церк…вь
л…мпадки
м..литься
м…чта
т…рпеть
п…чаль
р…сти
ск…рей
погл…деть
ув…дать
прокл…нать
голу…чик
приш…л
к…зак
6.Вывод об особенностях произведения.
Таким образом, на уроке была изучена информация об идейнохудожественных особенностях драмы «Гроза».
Александр Николаевич Островский написал её почти полтора века назад.
Но пьеса волнует до сих пор и зрителей, и читателей. Одна из причин в том,
что драматург создал в произведении яркие, живые и, к сожалению,
узнаваемые в сегодняшней жизни характеры. Другая причина- автор
обратился к «вечным проблемам» - проблемам нравственности,
человеческого достоинства, любви, счастья, противоречиям между велением
сердца и долга.
Итак, говоря словами И.А.Гончарова, в «Грозе» «улеглась широкая картина
национального быта и нравов». (Слайды 11-17)
7.Общие выводы по уроку.
Во время проведения интегрированного урока по изучению драмы А.Н.
Островского «Гроза» была осуществлена систематизация знаний по данной
теме с использованием современных информационно-коммуникационных
технологий , представлена взаимосвязь предметов литературы, русского
языка, информатики . В том числе намечены пути по формированию умений
и навыков учащихся сравнивать, обобщать и делать выводы, которые в
результате приводят к всестороннему развитию личности. В результате
использованных технологий и приемов обучения была достигнута цель по
изучению данного материала в более широком спектре.