ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В РАМКАХ ГРАЖДАНСКО – ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ. О.Л.Лукьянова, С.Н.Язневич Санкт-Петербург

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В РАМКАХ ГРАЖДАНСКО –
ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
О.Л.Лукьянова, С.Н.Язневич
Санкт-Петербург
Наша
школа № 401 Колпинского района Санкт-Петербурга самая
обычная, общеобразовательная. Колпино - достаточно отдаленный район
Санкт-Петербурга. Здесь в годы Великой Отечественной войны шли
ожесточенные бои
с немецко-фашистскими захватчиками. Колпинцы
проявили беспримерное мужество, встав на защиту рубежей осажденного
Ленинграда, сформировав из рабочих Ижорского завода рабочий отряд,
который вошел в историю под названием Ижорский батальон. В былые
времена
такое
формирование
называлось
народным
ополчением.
Неслучайно в 2011 году нашему городу присвоено звание Города
Воинской славы.
Жители Колпина гордятся этим историческим фактом. Для нашей школы
было
естественным
решение
сделать
патриотическое,
гражданско-
правовое направление ведущим в нашей деятельности. В 2005 году школа
включилась
в
городской
эксперимент
по
гражданско-правовому
образованию и до его завершения участвовала в инновационной работе по
этому
направлению,
являясь
городским
ресурсным
центром
по
гражданско-правовому образованию. За это время в школе накоплен
богатый методический материал, учителями школы опубликован ряд
статей, проведены семинары для специалистов города и района. Большой
интерес педагогической общественности вызвал опыт выездов школьного
актива в ДОЛ «Маяк», который стал хорошей традицией нашей школы. Во
время
таких
социализации
выездов
учащиеся
приобретают
практический
опыт
и гражданского поведения, реализуют свои творческие
устремления, учатся коммуникативным действиям в неформальной
обстановке. Опыт работы школы по данной теме был изучен и одобрен в
районе и городе.
городского
С 2010 года школа стала коллективным членом
экспериментального
объединения
-
ассоциации
«От
краеведения к гражданственности». В рамках этого проекта были
апробированы новые формы работы. Остановлюсь на одной из них.
2012 год был отмечен чередой исторических событий, оказавших
огромное влияние на развитие страны. В их числе - 400-летие ополчения
Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, 770-летие со дня Ледового
побоища, 200-летие
Бородинской
битвы, 1150-летие
российской
государственности.
Героическая страница нашей истории - это победа над Наполеоном в
Отечественной войне 1812 года. Это был один из самых драматических и
вместе с тем самых славных периодов в историческом прошлом нашей
страны. В этой войне Россия отстояла свое Отечество, эта победа оказала
огромное влияние на развитие самосознания русского народа, его
национальную культуру. О влиянии войны 1812 года на русское общество
известный русский писатель А.И.Герцен
сказал: «Новая Россия
начинается с 1812 года».
В начале 2012 года в
нашей
школе № 401
был создан
организационный комитет, который занимался разработкой и подготовкой
мероприятий, посвященных Году истории и 200-летию Бородинского
сражения. Группой
старшеклассников был проведен опрос учащихся,
который показал, что наши дети плохо представляют себе картину
событий 1812 года, не помнят имена выдающихся полководцев, не могут
воссоздать цепочку событий этой эпохи. Мы решили исправить ситуацию:
не только восстановить события тех лет, но и в интерактивной форме
ответить на сложные вопросы российской истории, приблизившись
эмоционально, интеллектуально, духовно к событиям давней эпохи.
Так возникла идея провести в школе интерактивное расследование
«Год крови, год огня, год славы и победы» и сделать его завершающим
аккордом Года истории.
Цели,
поставленные
организаторами
мероприятия,
можно
сформулировать так:
-пробудить у учащихся школы интерес к событиям 1812 года;
-провести городской семинар для учителей истории и литературы города
Санкт-Петербурга и показать новую интерактивную форму расследования
исторического события;
-подготовить участников интерактивного расследования к голосованию по
вопросу: «Можно ли было спасти Москву и не сдавать ее французам?»
-путем введения такой интерактивной формы, как ответы на вопросы и
голосование по итогам обсуждения, объединить участников мероприятия в
едином
патриотическом
чувстве,
способствовать
формированию
ответственности каждого за выбор пути развития страны и общества;
-сделать
выводы
студии
достоянием
школьной
и
городской
общественности (обсуждение на уроках, в школьной газете « Переход»,
на городском сайте «Колпиноньюс»).
Подготовкой к интерактивному расследованию была охвачена почти
вся школа, подключилась служба дополнительного образования: хоровая
студия готовила к исполнению песню «Бородино», школьный театр
«Дыхание» инсценировал эпизод Бородинской битвы «Совет в Филях»,
вокальная группа исполнила романс
«Генералам1812 года», песню «Я
люблю тебя, Россия», члены ИЗО-студии
помещение,
в
котором
проходило
украсили иллюстрациями
мероприятие,
члены
студии
исторической миниатюры при Павловском музее (учащиеся нашей школы)
организовали выставку лепных фигур «Солдаты Бородинского сражения».
Итак. Что представляет собой инновационная форма? Определено,
что это студия интегрированных знаний, полученных на уроках истории,
обществознания, литературы, МХК, информатики. Все знания необходимо
было переработать, систематизировать, представить перед слушателями в
зрелищной форме, глубокой по содержанию и не утомительной для
просмотра.
С этой целью участники исторического расследования - учащиеся
старших классов - разделились на 5 команд, каждая из которых изучала
определенный этап войны 1812 года. Команда ставила определенные цели
и выдвигала вопрос для читательского исследования. Названия команд
отражают содержание исследования:
1 команда - «Вторжение»;
2команда – «Отступление»;
3команда – Бородино»;
4команда – «Изгнание»;
5 команда – «Память».
Каждая
команда
из
трех
человек
вела
расследование
под
руководством учителя – наставника, используя архивный и справочный
исторический материал, ссылки на документы, карты военных действий,
прибегая
к
литературному
материалу.
Выступление
команд
сопровождалось презентацией, то есть информационно - компьютерными
технологиями. Как видим, принцип интегрированности заложен уже
межпредметным подходом в изложении материала. Этот принцип был
соблюден также и в том, что к мероприятию привлекались средства
основного и дополнительного образования. Поэтому студия и называется
студией интегрированных знаний.
Второй принцип - это принцип интерактивного общения, который
выразился в самой форме студии, предполагающей обсуждение.
Слушатели
задавали
членам
команд
вопросы
по
содержанию,
интересовались мнением исследователей. В конце работы слушатели и
члены команд приняли участие в голосовании по вопросу: «Считаете ли
вы сдачу Москвы французам верным решением русского командования?»
Из 57 присутствующих
57 человек проголосовали словом «да», отдав
должное мудрости выдающегося русского полководца М.И.Кутузова и
силе духа русского народа. Закончилось мероприятие песней «Я люблю
тебя, Россия», подпевал весь зал, испытывая воодушевление и гордость за
исторические победы русского народа.
История войны 1812 года и сегодня служит неисчерпаемым
источником чувств гордости и уважения к самоотверженности, любви к
Отечеству и подвигам предков. О том, какое значение придается ей в наше
время, свидетельствует включение
даты
Бородинского
сражения
в
перечень дней воинской славы России (Федеральный закон от 21.07.2005г).
Собирая материал об Отечественной войне 1812 года, готовясь к
празднованию великой даты, учащиеся узнали много интересного.
Благодаря проекту, педагоги привили учащимся чувство любви к Родине,
гордость за свое Отечество, уважение к памяти предков, отстоявших свою
землю в тяжелейших испытаниях. Это мероприятие сплотило учащихся
разных классов, сблизило учителей и учеников. Оно научило детей
выстраивать причинно – следственные связи, определять собственную
позицию к историческому прошлому нашего народа, доказывать свою
точку зрения публично, чувствовать свою кровную связь с предыдущими
поколениями.
Вопрос известного русского поэта
М.Ю.Лермонтова: «…ведь
недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана?» - волнует
молодое поколение и в наши дни.
В декабре 2013 года в школе прошел районный семинар для
заместителей директоров по воспитательной работе по теме «Правовая
компетентность школьников как фактор социализации». На нем была
предложена инновационная интерактивная форма проведения дискуссии
«Открытый показ», которая как бы повторяет композиционно и
методически известную по Первому каналу Российского телевидения
программу Александра Гордона «Закрытый показ». Во время дискуссии
обсуждался
американский учебный фильм «История прав человека».
Участникам мероприятия было предложено высказать свое мнение по
вопросу: «Надо ли показывать этот фильм в школах России?» Мнения
разделились, спорили, доказывали свою точку зрения, но все проходило в
уважительном и корректном формате. Конечно, такая дискуссия требует
тщательной подготовки, но это уже отдельный разговор.
Заканчивая выступление, хочется сказать, что очень важно при
изучении истории своей страны показать учащимся, что существуют
разные подходы и оценки исторических фактов. Кроме того, история
творится каждый день, иногда требуется время для осмысления значения
определенных событий. Поэтому форма интерактивного обсуждения
фактов истории является с точки зрения методической оправданной и
очень современной. Мы продолжаем работать в этом направлении.
Сделать далекую историю страны близкой и понятной, сохранить ее для
потомков- вот задача современной школы.
24. 01. 2014.
Авторская справка
Лукьянова Ольга Леонидовна - ГБОУ СОШ № 401 Колпинского района
Санкт-Петербурга,
заместитель директора по УВР, учитель
русского
языка и литературы высшей категории, Почетный работник общего
образования РФ.
Почтовый адрес: 196 657 СПБ Колпино, бульвар Трудящихся, дом 21,
кв.201.
Рабочий телефон: 481-08-22
Домашний телефон: 481-61-73
Электронный адрес: olga-leonid2013@ya.ru
Язневич Светлана Николаевна- ГБОУ СОШ № 401 Колпинского района
Санкт-Петербурга, директор школы, учитель истории высшей категории,
Отличник народного просвещения.
Почтовый адрес: 196 657 СПБ Колпино, бульвар Трудящихся, дом 15,
корп. 3. кв. 48. Рабочий телефон: 481-08-22
Домашний телефон:482-63-74
Мобильный телефон:8(961)801-84-53
Электронный адрес: school@spb.edu.ru