Общие вопросы гигиены и экологии

Экзаменационные тесты для педиатрического факультета
Общие вопросы гигиены и экологии
1. Одно из определений экологии, как науки правильное. Какое?
1. Наука о доме.
2. Наука о воздействии живой и неживой природы на биосферу Земли.
3. Наука о влиянии живой и неживой природы на развитие человеческого вида.
4. Наука о взаимосвязи между организмами, круговороте веществ и потоках энергии на
Земле.
2. Что включает в себя определение гигиены, как науки?
1.Медицинская наука профилактического направления.
2.Наука о здоровье, изучающая влияние разнообразных факторов окружающей среды на
организм человека.
3.Гигиена изучает влияние всех факторов окружающей человека среды на здоровье
здорового человека.
4.Наука, целью которой является сохранение окружающей человека среды, тем самым,
предупреждая вредное влияние на организм.
5.Разрабатывает мероприятия, направленные на усиление положительного
воздействия изучаемых факторов и снижение или устранение их вредного влияния.
3. Как называется оболочка Земли - область обитания живых организмов?
1.Тропосфера.
2.Биосфера.
3.Ноосфера.
4.Техносфера.
4. Как называются факторы воздействия на природу человеческой деятельности?
1.Абиотические.
2.Биотические.
3.Антропогенные.
4.Изотермные
5. Как переводится на русский язык термин "Урбанизация"?
1.Увеличение численности городского населения на Земле.
2.Это процесс миграции населения из деревни в город.
3.Увеличение популяции медведей (ursus с Гр.-медведь).
4.Уменьшение количества деревень и небольших поселков.
5.Увеличение количества городов и численности населения в них.
6. Одно из определений понятия "здоровье" правильное. Какое?
1.Состояние организма, при котором его физиологические механизмы обеспечивают ему
адаптацию к условиям окружающей среды.
2.Отсутствие патологии, обнаруживаемой современными методами исследования.
3.Состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Химический состав атмосферного воздуха
7. Подберите соответствующие показатели концентрации газов, входящих в состав
атмосферного воздуха.
1.Кислород -78%,Азот -20%,Диоксид углерода -0,1%.
2.Кислород -21%,Азот -78%,Диоксид углерода -0,04%,Инертные газы -около 1%.
3.Кислород -21%,Азот -75%,Диоксид углерода -3% Инертные газы -около 2%.
1
4.Кислород -16%,Азот -78%,Диоксид углерода - до 6% Инертные газы -около 0,01%.
8. Каково процентное содержание кислорода в выдыхаемом воздухе?
1. 6%.
2. 12%.
3. 16%.
4. 19%.
5. 30%
9. Каково процентное содержание диоксида углерода в выдыхаемом воздухе?
1. 0,3-0,4%.
2. 0,03-0,04%.
3. 0,1%.
4. 1%.
5. 3-4%.
10. Назовите основные источники загрязнения атмосферного воздуха населенных мест.
1.Автотранспорт.
2.Химические заводы.
3.Гидроэлектростанции (ГЭС).
4.Теплоэлектроцентрали (ТЭЦ).
5.Электронная промышленность.
6.Предприятия черной и цветной металлургии.
11. От чего зависит химический состав воздуха закрытых помещений?
1.От скорости движения воздуха (ветра).
2.От химического состава атмосферного воздуха.
3.От состояния погоды.
4.От денатурирующего влияния человеческого организма.
5.От деструкции и денатурации строительных материалов.
12. Что такое антропотоксины?
1.Продукты обмена, выделяемые человеком в окружающую среду, оказывающие вредное
действие на его организм в условиях плохо вентилируемых санитарных помещений.
2.Продукты обмена, которые оказывают вредное действие на организм человека.
3.Продукты, оказывающие вредное воздействие на человека, происхождение которых
связано с его трудовой деятельностью.
4.Продукты обмена, которые находящийся в помещении человек выделяет в
окружающую среду.
13. Какое химическое соединение является косвенным санитарным показателем
загрязнения воздуха антропотоксинами?
1.Сероводород.
2.Диоксид азота.
3.Диоксид углерода.
4.Оксид углерода.
5.Аммиак.
Физические свойства атмосферного воздуха
14. Одно из определений понятия «погода» правильное. Какое?
1.Погода - это комплекс физиологических раздражителей, характерных для данной
местности.
2.Погода - это сочетание метеорологических факторов.
2
3.Погода - это периодические изменения физических свойств приземного слоя атмосферы,
характерные для данного рельефа местности.
4.Погода - это физическое состояние атмосферы в данном месте в определенный
короткий промежуток времени.
15. Одно из определений понятия «климат» правильное. Какое?
1.Климат - это чередование погод, характерное для данного рельефа местности, зависящее от
ее широты и долготы.
2.Климат -это сочетание метеорологических факторов.
3.Климат - это многолетний режим погод, наблюдаемых в данной местности,
оказывающий значительное влияние на растения, животных и человека.
4.Климат - это физическое состояние атмосферы в данном месте в определенный короткий
промежуток времени.
16. Перечислите основные пути отдачи тепла организмом.
1.Конверсией.
2.Конвекцией.
3.Дыханием.
4.Излучением и испарением.
5.Радиацией
17. Какими приборами измеряют влажность воздуха?
1.Психрометрами.
2.Гигрометрами.
3.Анемометрами.
4.Кататермометрами.
5.Гигрографами.
6.Актинометрами.
18. Какими приборами измеряют скорость движения воздуха?
1.Психрометрами.
2.Спирометрами.
3.Анемометрами.
4.Кататермометрами.
5.Спидометрами.
6.Актинометрами.
19. Перечислите методы комплексной оценки метеорологических факторов на организм
человека.
1.По психрометру.
2.По кататермометру.
3.По эффективно-эквивалентным температурам.
4.Методом результирующих температур (РТ).
20. Что такое результирующая температура (РТ)?
1.РТ- это результат, характеризующий воздействие излучающих тепло тел на человеческий
организм.
2.РТ - это результирующая температура воздуха, полученная при измерении температурного
режима помещения.
3.РТ - это величина характеризующая суммарное (комплексное) тепловое воздействие
на организм человека в помещении.
4.РТ - это величина, определяющая тепловое самочувствие человека.
3
21. Какие приборы необходимы для оценки микроклимата помещения методом
результирующих температур?
1.Кататермометр и анемометр.
2.Психрометр.
3.Термометр.
4.Шаровой термометр, кататермометр и гигрометр.
5.Шаровой термометр и кататермометр.
Гигиеническое значение инсоляции и освещения
22. На какие основные области делится электромагнитное излучение Солнца?
(укажите неверные ответы)
1.На видимый свет и инфракрасное излучение.
2.На ультрафиолетовое излучение, видимый свет и три области: А, В, С.
3.На видимый свет, инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.
4.На три области: длинноволновую (А), средневолновую (В) и коротковолновую (С).
5.На ультрафиолетовое излучение в трех областях: А, В, С.
23. Каково значение оптической (видимой) части электромагнитного спектра?
1.Синхронизатор суточных биоритмов.
2.Стимулятор центральной нервной системы.
3.Опосредованно, через ЦНС, воздействует на другие органы и системы.
24. Какие бывают виды естественного освещения?
1.Общее, нижнее, комбинированное.
2.Верхнее, нижнее, комбинированное.
3.Верхнее, боковое, смешанное.
4.Общее, местное.
5.Верхнее, боковое.
6.Комбинированное, боковое и местное.
25. Окна каких помещений рекомендуется ориентировать на юг и восток?
1.Операционные, реанимационные.
2.Больничные палаты.
3.Больничные палаты, санузлы, кабинеты врачей.
4.Основные жилые помещения.
5.Кухни.
6.Учебные комнаты.
26. Что такое Коэффициент Естественного Освещения (КЕО)?
1.Косвенный показатель освещенности, выраженный отношением площади пола к площади
оконных рам.
2.Коэффициент искусственного освещения.
3.Коэффициент искусственного освещения выражается в %.
4.Процентное отношение единовременной освещенности в помещении к освещенности
под открытым небом.
5.Показатель освещенности выраженный процентным отношением освещенности в комнате
к наружной освещенности.
27. Какой должна быть величина КЕО, чтобы обеспечить нормальную освещенность на
рабочем месте в учебных помещениях?
1.Не менее 2%.
2.Не менее 1%.
3.Не менее 1,25%.
4
4.Не менее 1,5%.
5.В пределах 0,5-1%.
28. Что называется Световым Коэффициентом (СК)?
1.Косвенный показатель освещенности, выраженный отношением площади пола к площади
оконных рам.
2.Коэффициент, выраженный отношением площади остекленной поверхности окон к
площади пола,где остекленная поверхность принята за 1.
3.Коэффициент, выраженный отношением высоты от пола до верхнего края окна к глубине
помещения.
4.Показатель освещенности выраженный процентным отношением освещенности в комнате
к наружной освещенности.
5.Коэффициент, выраженный процентным отношением площади остекленной поверхности
окон к площади пола.
29. Какие бывают виды искусственного освещения?
1.Общее и местное.
2.Верхнее, нижнее, комбинированое.
3.Верхнее, боковое, смешанное.
4.Общее, местное, комбинированное.
5.Верхнее, боковое.
6.Комбинированное, боковое и местное.
30. Какие бывают светильники по конструктивному исполнению?
1.Для агрессивных сред.
2.Влагозащитные, прямые и рассеянные.
3.Влагозащитные, пыленепроницаемые.
4.Открытые и закрытые.
5.Взрывозащитные.
6.Для агрессивных сред прямого и общего освещения.
31. Каковы нормы искусственного освещения для операционных и операционного поля?
для операционной
для операционного поля
1.Не менее 200 лк
не менее 3000 лк.
2.Не менее 400 лк
не менее 3000 лк.
3.Не менее 100 лк
не менее 1000 лк.
4.Не более 100 лк
не более 1000 лк.
5.Не более 300 лк
не более 3000 лк.
6.Не менее 300 лк
не менее 3000 лк.
Эколого-гигеническое значение воды и почвы
32. Какое значение имеет вода в жизни человека?
1.Экологическое.
2.Физиологическое, эпидемическое, гигиеническое (санитарно-гигиеническое).
3.Транспортное.
4.Саниарно-гигиеническое, экологическое и лечебно-оздоровительное.
5.Хозяйственное, физиологическое, танспортное.
6.Биогеохимическое, хозяйственное и лечебно-оздоровительное.
33. К чему приводит повышенное содержание нитратов в питьевой воде?
1.К рахиту.
2.К эндемическому зобу.
3.К флюорозу.
5
4.К метгемоглобинемии.
5.К кариесу.
34. Каким должно быть минимальное количество воды, потребляемое поликлиникой, из
расчета на 1 посещение?
1. 5 л.
2. 10 л.
3. 20 л.
4. 15 л.
5. 12 л.
35. Каким должно быть минимальное количество воды, потребляемое лечебным
учреждением, из расчета на 1 койку?
1. 10-15 л.
2. 100-150 л.
3. 40-60 л.
4. 200-250 л.
5. 400-600 л.
36. Какие химические вещества нормируются в питьевой воде в зависимости от
климатического района?
1.Хлориды.
2.Нитраты.
3.Сульфаты.
4.Аллюминий.
5.Стронций.
6.Фториды.
37. Каким должно быть минимальное содержание активного хлора в хлорной извести,
чтобы ею можно было обеззараживать воду?
1.Не менее 10%.
2.Не менее 25%.
3.Не менее 30%.
4.Не менее 20%.
5.Не менее 15%.
6.Не более 15%.
38. Каково допустимое содержание остаточного хлора в питьевой воде?
1.Не более 0,5 мг/л.
2.Не более 0,3 мг/л.
3.Не менее 0,3 мг/л.
4.В пределах 0,3-0,5 мг/л.
5.Не должно содержаться вообще.
6.Не менее 0,5 мг/л.
39. Что такое микробное число (МЧ)?
1.МЧ-это количество колоний, выросшее в термостате на мясопептонном агаре при
посеве 1 мл воды в течение суток при температуре 37 градусов Цельсия.
2.МЧ-это количество колоний кишечной палочки, выросшее в термостате на мясопептонном
агаре при посеве 1 мл воды.
3.МЧ-это количество воды в мл, в котором обнаруживается кишечная палочка.
4.МЧ-это количество кишечных палочек в 1 л воды.
6
40. Какая величина микробного числа свидетельствует об эпидемической безопасности
питьевой воды?
1.Не более 25.
2.Не более 50.
3.Не более 100.
4.Не более 45.
5.Не более 15.
6.Не более 10.
41. В каком объеме воды не должны обнаруживаться общие колиморфные бактерии?
1. В 300 мл.
2. В 100 мл.
3. В 500 мл.
4. В 50 мл.
5. В 1000 мл.
6. В 10 мл.
42. Что такое коли-титр (К-титр)?
1. К-титр - это количество кишечных палочек в 1 л воды.
2. К-титр - это количество колоний кишечной палочки, выросшее на мясопептонном агаре
при посеве 1 мл воды.
3. К-титр - это количество воды в мл, в котором обнаруживается кишечная палочка.
4. К-титр - это количество колоний кишечной палочки, выросшее в термостате на
мясопептонном агаре при посеве 1 мл воды.
Больничная гигиена
43. На какие зоны по функциональному принципу делится участок больницы?
1.Лечебных корпусов, садово-парковую и хозяйственную зону.
2.Хозяйственную, садово-парковую, зону лечебных корпусов и зону поликлиники.
3.Лечебных корпусов и садово-парковую.
4.Зону поликлиники.
5.Зону паталогоанатомического отделения и морга.
44. Перечислите системы больничного строительства.
1.Смешанная.
2.Смешанная, децентрализованная и блочная.
3.Централизованная и блочная.
4.Централизованная.
5.Комбинированная, центрально-блочная и смешанная.
6.Комплексная.
45. Что такое централизованная система больничного строительства?
1.При этой системе из главного корпуса выносятся инфекционное, детское и родильное
отделения, которые располагаются в отдельных зданиях.
2.При этой системе большинство отделений больницы располагаются в одном корпусе.
3.При этой системе отдельные здания соединяются переходом между собой.
4.При этой системе все отделения больницы располагаются в отдельных малоэтажных
зданиях.
46. Что такое децентрализованная система больничного строительства?
1.При этой системе все отделения больницы располагаются в отдельных малоэтажных
зданиях.
7
2.При этой системе из главного корпуса выносятся инфекционное, детское и родильное
отделения, которые располагаются в отдельных зданиях.
3.При этой системе отдельные здания соединяются переходом между собой.
4.При этой системе большинство отделений больницы располагаются в одном корпусе, а
отдельно выносятся пищеблок и хозяйственный корпус.
47. Что такое смешанная система больничного строительства?
1.При этой системе все отделения больницы располагаются в отдельных малоэтажных
зданиях.
2.При этой системе из главного корпуса выносятся инфекционное, детское и родильное
отделения, которые располагаются в отдельных зданиях.
3.При этой системе отдельные здания соединяются переходом между собой.
4.При этой системе большинство отделений больницы располагаются в одном корпусе.
48. Что такое палатная секция?
1.Это основная функционально-структурная ячейка больницы.
2.Это изолированный комплекс, предназначенный для больных с однородными
заболеваниями и состоящий из палат.
3.Это набор помещений, предназначенный для лечения и пребывания больных.
4.Это изолированный комплекс, предназначенный для больных с однородными
заболеваниями и состоящий из палат, палатного коридора, лечебно-вспомогательных
помещений, санитарного узла.
49. На какое количество коек рссчитана палатная секция?
1. На 15-20 коек.
2. На 20 коек.
3. На 24 койки.
4. На 25-30 коек.
5. На 30-40 коек.
50. Что такое полный больничный бокс?
1.Это специальное помещение для особо опасных больных.
2.Представляет собой одно- или двухкоечную палату со шлюзом и умывальником.
3.Это специальное помещение для инфекционных больных.
4.Представляет собой одно- или двухкоечную палату со шлюзом и санузлом и
тамбуром.
51. Какова должна быть площадь однокоечной палаты в хирургическом отделении?
1. 9 квадратных метров.
2. 7 квадратных метров.
3. 12 квадратных метров.
4. 6,6 квадратных метров.
5. 13 квадратных метров.
52. Какова должна быть площадь четырехкоечной палаты в хирургическом отделении?
1. 24 квадратных метра.
2. 16 квадратных метров.
3. 36 квадратных метра.
4. 20 квадратных метров.
5. 28 квадратных метров.
Гигиена питания. Общие вопросы
53. На какие группы подразделяются алиментарные заболевания человека?
8
1.Заболевания, связанные с избыточным или недостаточным количеством
поступающей в организм пищи.
2.Зоонозы и антропонозы.
3.Заболевания, этиология которых не ясна, но связь их с питанием установлена.
4.Заболевания, связанные с нарушением качества пищи; пищевые отравления и
пищевые инфекции.
54. Дайте определение понятию "адекватное питание".
1.Это питание, которое полностью восстанавливает энергетические затраты организма и
обеспечивает поступление пищевых веществ в достаточном количестве и в оптимальном
соотношении.
2.Это питание, которое обеспечивает все физиологические потребности организма.
3.Это питание, которое полностью восстанавливает энергетические затраты организма
и обеспечивает поступление достаточного количества пищевых веществ.
55. Дайте определение понятию "сбалансированное питание".
1.Это питание, которое обеспечивает поступление в организм достаточного количества
пищевых веществ в оптимальном их соотношении.
2.Это питание, которое обеспечивает все физиологические потребности организма.
3.Это питание, которое полностью восстанавливает энергетические затраты организма и
обеспечивает поступление достаточного количества пищевых веществ.
56. Дайте определение понятию "рациональное питание".
1.Это питание, которое полностью восстанавливает энергетические затраты организма.
2.Это периодическое, через определенные промежутки времени, введение пищи в
оптимальном количестве и соотношении, полностью восстанавливающее
энергетические затраты организма.
3.Это периодическое, через определенные промежутки времени, введение пищи в организм в
оптимальном количестве и соотношении.
57. На какие возрастные группы разделено взрослое трудоспособное население страны в
нормах физиологических потребностей?
1.На три группы: 18-29 лет;30-39 лет; 40-59 лет.
2.На две группы: 18-40 лет; 40-60 лет.
3.На три группы: 18-29 лет;30-39 лет; 40-65 лет.
58. Что такое ботулизм?
1.Пищевая инфекция.
2.Пищевой бактериальный токсикоз.
3.Пищевая токсикоинфекция.
4.Пищевая аллергия на колбасные изделия.
5.Заболевание центральной нервной системы.
Экспертиза пищевых продуктов
59. Какова биологическая ценность молока?
1.Оно легко усвояемо.
2.Молоко хорошо подвергается консервированию.
3.Оно содержит необходимые организму пищевые вещества в оптимальном их
соотношении.
4.Из молока получают много биологически ценных продуктов (масло, сыр, кислое молоко).
60. Какова усвояемость молока и с чем она связана?
9
1.Пищеварительная система человека имеет все необходимые ферменты для
расщепления всех пищевых веществ молока.
2.До 98% и содержит все пищевые вещества в растворенном или мелкодисперсном
состоянии.
3.Около 90% и содержит все пищевые вещества в растворенном или мелкодисперсном
состоянии.
61. Каковы недостатки молока в гигиеническом отношении?
1.Молоко-хорошая среда для развития микроорганизмов; через молоко могут
передаваться человеку заболевания от животных.
2.В молоке содержится мало витаминов группы В.
3.Молоко-скоропортящийся продукт,поэтому нуждается в определенных условиях
хранения, транспортировки и в строгом гигиеническом контроле за его качеством
62. По каким показателям проводится санитарно-гигиеническая оценка молока?
1.Органолептические свойства: вкус,запах,консистенция,цвет. Физико-химические свойства:
плотность,жирность,кислотность,
влажность.Наличие соды и крахмала.
2.Органолептические свойства: вкус,запах,консистенция,цвет. Физико-химические
свойства: плотность,жирность,кислотность.
3.Органолептические свойства: вкус,запах,консистенция,цвет. Физико-химические свойства:
плотность,жирность,кислотность.
Наличие крахмала.
63. Каковы наиболее часто встречающиеся способы фальсификации молока?
1.Разбавление водой и снятие жира.
2.Удаление казеина (створаживание).
3.Разбавление водой, снятие жира и снижение кислотности.
64. Каким прибором определяется удельная масса молока?
1.Лактоденсиметром.
2.Бутирометром Гербера.
3.Ареометром Гербера.
65. Каким прибором определяется жирность молока?
1.Лактоденсиметром.
2.Ареометром Гербера.
3.Бутирометром Гербера.
66. Как обнаружить соду в молоке?
1.Добавить розоловую кислоту. В присутствии соды молоко окрасится в малиновый
цвет.
2.Добавить изоамиловый спирт. В присутствии соды молоко окрасится в малиновый цвет.
3.Добавить фенолфталеин и титровать щелочью до бледно розового окрашивания.
67. Что такое пастеризация молока?
1.Нагрев молока до 100 градусов Цельсия с последующим охлаждением.
2.Нагрев молока до 65 градусов Цельсия в течение 30 минут.
3.Нагрев молока до 80-90 градусов Цельсия в течение 2 минут.
68. Что понимается под термином "ксенобиотики"?
1.Продукты, содержащие пищевые добавки, пестициды и другие токсиканты.
2.Искусственно созданные химические соединения, которые не являются естественными для
человека.
3.Чужеродные химические вещества.
10
69. В каких продуктах нитратов больше всего?
1.В злаках и ягодах.
2.В редьке, свекле, щавеле, редисе, моркови и в картофеле.
3.В арбузах, дынях, тыквах и в салате листовом.
70. Почему опасны для здоровья избыточные количества нитритов и нитратов в
пищевых продуктах?
1.Потому, что они являются метгемоглобинообразователями и их избыточное
количество приводит к тяжелому отравлению.
2.Потому, что при избыточном их поступлении в организм, метгемоглобинредуктазы может не хватить и наступит тяжелое отравлене.
3.Потому, что избыточные их количества в пищевых продуктах соединяются с другими
ксенобиотиками.
4.Потому, что в организме происходит накопление нитритов и нитратов, которые
являются "сырьем" для образования нитрозсоединений.
71. Какие мероприятия позволяют снизить количество нитритов в пищевых
продуктах?
1.Очистка, мытье, вымачивание.
2.Хранение при низкой температуре несколько дней.
3.Печение и копчение.
4.Мытье и вымачивание.
5.Варение овощей и жарение во фритюре.
72. Каковы основные цели консервирования?
1.Предохранить продукты от порчи.
2.Обеспечить их длительную сохранность.
3.Создать резервы продовольствия на случай стихийных бедствий.
Радиационная гигиена
73. Что такое радиоактивность?
1.Это радиоактивные превращения химических элементов.
2.Это совокупность тормозного и характеристического фотонного излучения с непрерывным
энергетическим спектром.
3.Это процесс распада химических элементов.
4.Это способность некоторых атомных ядер самопроизвольно превращаться в другие
ядра с испусканием частиц и фотонов.
74. Перечислите основные виды излучений.
1.Рентгеновское излучение.
2.Альфа- и гамма- излучения.
3.Бета- излучение.
4.Космическое излучение.
5.Позитронное излучение.
75. Что представляет собой альфа- излучение?
1.Поток отрицательно заряженных элементарных частиц.
2.Поток частиц, представляющий собой положительно заряженные ядра атомов гелия.
3.Поток позитронов.
4.Поток альфа-квантов.
11
76. Что представляет собой бета- излучение?
1.Поток фотонов.
2.Поток отрицательно заряженных элементарных частиц.
3.Поток отрицательно заряженных элементарных частиц и нейтрино.
4.Поток отрицательно и положительно заряженных элементарных частиц (электронов
и протонов).
77. Что представляет собой гамма- излучение?
1.Поток квантов.
2.Поток позитронов.
3.Поток нейтрино.
4.Поток электронов, позитронов и нейтрино.
78. Какова физическая сущность рентгеновского излучения?
1.Поток отрицательно заряженных элементарных частиц (электронов).
2.Поток отрицательно и положительно заряженных элементарных частиц (электронов и
протонов).
3.Поток фотонов.
4.Поток отрицательно заряженных элементарных частиц и нейтрино.
79. Какое излучение наиболее опасно при внешнем облучении: альфа-,бета- или гамма-?
Почему?
1.Альфа, т.к. из всех трёх оно обладает наибольшей степенью ионизации.
2.Гамма, т.к. из всех трёх оно обладает наибольшей проникающей способностью.
3.Гамма и бета, т.к. их проникающая способность составляет в воздухе десятки сантиметров.
80. Каковы принципы радиоактивной безопасности?
1.Принцип нормирования, принцип непревышения допустимых пределов, принцип
обоснования.
2.Принципы: оптимизации, нормирования и пользы излучения для человека (исключения
риска).
3.Принципы: опережения, оптимизации, нормирования и обоснования.
4.Принципы: оптимизации, нормирования и обоснования.
81. Как осуществляется профилактика радиационных поражений?
1.За счёт санитарно-гигиенических, санитарно-технических и лечебно-профилактических
мероприятий.
2.За счёт санитарно-гигиенических(НРБ),санитарно-технических (ОСП)и лечебнопрофилактических мероприятий(ЛПП).
3.За счёт санитарно-гигиенических, санитарно-технических и медико-профилактических
мероприятий.
4.За счёт санитарно-гигиенических(НРБ),санитарно-технических (ОСП)и специальных
медицинских мероприятий(ЛПП).
5.За счёт санитарно-гигиенических, санитарно-технических и профилактических
мероприятий.
Гигиена труда
82. Что такое шум?
1.Это звуки,следующие один за другим и имеющие различную интенсивность.
2.Гармоничное сочетание звуков.
3.Дисгармоничные звуки, чаще встречающиеся на производстве.
4.Это хаотическое сочетание звуков.
12
83. По высоте звучания звуки делятся на:
1.Ультразвуки.
2.Слышимые человеком звуки.
3.Мегазвуки.
4.Инфразвуки.
84. От чего зависит биологическое действие шума?
1.От амплитуды и частоты.
2.От частоты.
3.От длины волны.
4.От уровня звукового давления.
85. На какие группы по спектру делятся производственные шумы?
(Укажите неверные ответы).
1.Ультравысокочастотные.
2.Среднечастотные.
3.Высокочастотные.
4.Низкочастотные.
5.Инфрачастотные.
86. Назовите системы организма, в которых возникают изменения при длительном
воздействии шума?
1.Опорно-двигательный аппарат.
2.Пищеварительная система.
3.Дыхательная система.
4.Орган слуха.
5.Нервная и сердечно-сосудистая система.
87. Каковы основные симптомы "шумовой болезни"?
1.Головные и желудочные боли, сердцебиение и боли в области сердца.
2.Снижение памяти, повышенная утомляемость, потеря аппетита.
3.Шум вызывает дисфункцию желудка,снижение иммунологической реактивности.
4.Повышение артериального давления, нарушения сна, головные боли.
5.Головные боли, эмоциональная неустойчивость, сердцебиение и боли в области
сердца, нарушения сна.
88. В каких единицах измеряется уровень звукового давления?
1.В Герцах.
2.В децибелах.
3.В Фонах.
4.В Белах.
89. Перечислите пути профилактики вредного действия шума?
1.Снижение уровня шума в месте его возникновения.
2.Снижение уровня шума по пути его распространения.
3.Экранирование шума.
4.Нормирование уровня шума.
5.Применение средств индивидуальной защиты (СИЗ).
90. Что такое предельно допустимая концентрация (ПДК)?
1.Это макс. концентрация вещества, которая воздействуя на организм работающего
человека при 8-час. рабочем дне и 42 час. раб. неделе в течение всей трудовой
деятельности и последующей жизни, не вызовет нарушений здоровья, обнаружив.
современными методами исследований, у него и у его потомства.
13
2.Это конц., которая воздействуя на орг. работающего при 8 ч. р. дне и 42 ч. р. нед. в течение
всей труд. деят-ти и посл. жизни, не вызовет наруш. здоровья, обнар. совр. методами
исследований, у него и его потомства.
3.Это минимальная конц., которая воздействуя на орг. работающего при 8-час. раб. дне и 42час. раб. неделе в течение всей труд. деятельности и послед. жизни, не вызовет нарушений
здоровья, обнар. совр. методами исследований, у него и его потомства.
91. Перечислите основные принципы гигиенического нормирования?
1.Принцип медицинской значимости.
2.Принцип пороговости.
3.Принцип обоснования.
4.Принцип опережения.
5.Принцип оптимизации.
92. Перечислите свойства пыли, важные с гигиенической точки зрения.
1.Канцерогенность пыли.
2.Концентрация пыли.
3.Химический состав пыли и ее дисперсность.
4.Слипаемость пыли.
5.Взрывоопасность и пожароопасность.
6.Площадь удельной поверхности пылевой частицы.
93. Что такое антракоз?
1.Профессиональное заболевание кожи рук.
2.Профессиональное заболевание легких, вызываемое металлической пылью.
3.Профзаболевание легких, вызываемое пылью кремния.
4.Профзаболевание крови, вызываемое пылью кремния.
5.Профзаболевание легких, вызываемое угольной пылью.
94. Что такое силикоз?
1.Профессиональное заболевание кожи рук.
2.Профессиональное заболевание легких, вызываемое пылью кремния.
3.Профзаболевание крови, вызываемое пылью кремния.
4.Профзаболевание крови, вызываемое металлической пылью.
5.Профзаболевание легких, вызываемое угольной пылью.
95. Каковы этапы гигиенического нормирования и их последовательность?
1.Обоснование ОБУВ, обоснование ПДК, корректировка ПДК.
2.Обоснование ОБУВ, корректировка ПДК, обоснование ПДК.
3.Обоснование ОБУВ, обоснование ВДК, корректировка ПДК.
Общие вопросы гигиены детей подростков
96. К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
1.Неравномерность темпа роста и развития.
2.Гетерохронность.
3.Половой диморфизм.
4.Увеличение удельных энергозатрат организма.
5.Обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми фактрами.
6.Биологическая надежность функциональных систем в целом.
7.Акселерация роста и развития.
97. Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются:
14
1.Нарушение гигиенических требований.
2.Наследственность.
3.Недостаточная или избыточная двигательная активность.
4.Нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса.
5.Недостатки в организации и качестве питания.
6.Неблагоприятный психологический климат в семье и коллективе.
98. С точки зрения гигиены детей и подростков здоровье это:
1.Состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.
2.Гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и
отсутствие заболеваний.
3.Состояние человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой
и нет болезненных изменений.
4.Отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных изменений.
99. К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся:
1.Метод естественного гигиенического прогнозирования.
2.Метод лабораторного эксперимента.
3.Санитарно статистический метод.
4.Метод гигиенического наблюдения.
5.Метод математического прогнозирования.
100. Основными компонентами здорового образа жизни являются:
1.Оптимальный двигательный режим.
2.Отсутствие вредных привычек.
3.Высокая медицинская активность.
4.Соблюдение гигиенических норм и правил режима учебы, труда, отдыха, питания.
5.Правильное экологическое поведение.
К факторам окружающей среды и условиям жизнедеятельности детей и
подростков, влияющими на их рост и развитие относятся:
1.Величина солнечной активности.
2.Состояние атмосферного воздуха.
3.Состав питьевой воды.
4.Питание.
5.Социальные условия жизни.
6.Войны, катастрофы.
101.
102. Секулярный тренд включает:
1.Увеличение продолжительности жизни.
2.Увеличение репродуктивного периода.
3.Ускорение роста и развития.
4.Увеличение размеров тела.
5.Изменение структуры заболеваемости.
103. Акселерация включает:
1.Увеличение продолжительности жизни.
2.Изменение структуры заболеваемости.
3.Увеличение репродуктивного периода.
4.Ускорение роста и развития.
104. Основными теориями акселерации являются:
1.Теории отдельных факторов условий жизни.
2.Генетические.
15
3.Физико-химические.
4.Биологические.
Физическое развитие детей и подростков
105. Физическое развитие это:
1.Совокупность морфологических и функциональных свойств
организма,характеризующих процесс его развития и роста.
2.Росто-весовые показатели и функциональные свойства организма.
3.Соматометрические и физиометрические показатели,соотнесенные с возрастными
стандартами.
106. Физическое развитие ребенка зависит от:
1.Методов исследования.
2.Социальных факторов.
3.Методов оценки.
4.Состояния здоровья.
5.Биологических факторов.
Индивидуализирующий метод оценки Физического развития детей и подростков
это:
1.Оценка физического развития индивидуума.
2.Однократное исследование физического развития.
3.Оценка Физического развития одних и тех же групп детей в течении периода их
развития.
4. Исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок.
107.
108. Биологический возраст это:
1.Период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования.
2.Период от зачатия до момента обследования.
3.Совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от
индивидуального темпа роста и развития.
109. Биологический возраст можно установить по следующим данным:
1. Масса тела и соотвтетствие средним показателям.
2. Длина тела и ее годовые прибавки.
3. Развитие вторичных половых признаков.
4. Наличие точек окостенения.
5. Число постоянных зубов.
6. ЖЕЛ
110. Какие показатели относятся к соматометрическим?
(Укажите неверные ответы)
1.Рост, масса, ОГК и ЖЕЛ.
2.Рост, ОГК, масса.
3.Окружности: головы, шеи, голени.
4.ОГК, ЖЕЛ, рост, длина позвоночника.
111. Какие показатели относятся к физиометрическим?
1. ЖЕЛ.
2. Рост сидя.
3. ОГК на вдохе и на выдохе.
4. Мышечная сила кисти рук, становая сила.
5. Частота дыхания и сердечных сокращений.
16
112. Какой метод оценки физического развития детей является лучшим?
1.Центильный метод.
2.По шкалам регрессии.
3.По величине сигмальных отклонений.
113. Какой признак является основным (ведущим) при посторении шкал регрессии?
1. Длина позвоночника.
2. Рост.
3. ЖЕЛ
4. Масса тела.
114. В каком случае развитие ребёнка оценивается как гармоничное среднее:
1.Когда его ОГК и масса тела соответствуют среднему росту.
2.Когда показатели его роста, ОГК и массы тела не выходят за пределы 1 сигмы.
3.Когда показатели его ОГК и массы тела не выходят за пределы 1 сигмы.
115. Как определить окружность грудной клетки (ОГК)?
1.Руки за головой.Сантиметровая лента заводится сзади -по лопаткам, спереди -по
среднегрудинной точке. Руки опускают и лента проходит под углами
лопаток.Измеряют при спокойном дыхании.
2.Руки за головой.Сантиметровая лента заводится сзади -по лопаткам, спереди -по
среднегрудинной точке. Руки опускают и лента проходит под углами лопаток.Измеряют при
спокойном дыхании, на вдохе и на выдохе.
3.Руки за головой.Сантиметровая лента заводится сзади -по лопаткам, спереди -по
среднегрудинной точке.Измеряют при спокойном дыхании, на вдохе и на выдохе.
116. Как определить жизненную емкость легких (ЖЕЛ)?
1.Производится полный плавный выдох в спирометр.Измеряют 3 раза и фиксируют среднее
значение.
2. После максимального вдоха производится максимальный выдох в спирометр.
Фиксируется максимальное из трех значений.
3.Производится полный плавный выдох в спирометр.Измеряют 3 раза и фиксируют
максимальное значение.
4.После максимального вдоха производится максимальный выдох в спирометр. Фиксируется
минимальное из трех значений.
117. Как правильно измерить мышечную силу кисти руки?
1.Измеряют 3 раза динамометром, сжимая его с максимальной силой.Фиксируют среднее
значение.
2.Динамометр находится в руке, отведенной в сторону. Его сжимают с максимальной
силой. Фиксируют максимальное из трех значений.
3.Измеряют 2 раза динамометром, сжимая его с максимальной силой.Фиксируют
максимальное значение.
4.Измеряют 2 раза динамометром, сжимая его с максимальной силой.Фиксируют
минимальное значение.
118. Что такое лордоз?
1.Патолоическое искривление позвоночника.
2.Искривление позвоночника в поясничной области.
3.Искривление позвоночника во фронтальной плоскости.
4.Искривление позвоночника в сагитальной плоскости вперед.
119. Что такое сколиоз?
1.Искривление позвоночника во фронтальной плоскости.
17
2.Патолоическое искривление позвоночника.
3.Искривление позвоночника в поясничной области.
4.Искривление позвоночника в сагитальной плоскости.
120. Какие виды осанки различают?
1.Правильную (нормальную) и сутуловатую.
2.Нормальную и патологическую.
3.Сколиотическую.
4.Выпрямленную.
5.Кифотическую и лордотическую.
121. Какие различают формы стоп?
1.Нормальную, плоскую, и уплощенную.
2.Нормальную, плоскую, уплощенную и патологическую.
3.Нормальную и уплощенные: 1 и 2 степени.
4.Нормальную и плоскую.
Группы здоровья
122. Каких детей Вы отнесете к 1 группе здоровья?
1.Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями,с
функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний.
2.Детей,у которых отсутствуют хронические заболевания, не болевших или
редкоболевших за период наблюдения.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних
степеней.
4.Детей, имеющих нормальное, соотвтетствующее возрасту, физическое и нервнопсихическое развитие.
123. Каких детей Вы отнесете ко 2 группе здоровья?
1.Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями,с
функциональными отклонениями после перене - сенных заболеваний.
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения
средних степеней.
124. Каких детей Вы отнесете к 3 группе здоровья?
1.Больных с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
2.Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их
к труду и к условиям жизни.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних
степеней.
4.Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, с
функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний.
125. Каких детей Вы отнесете к 4 группе здоровья?
1.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних
степеней.
2.Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к
труду и к условиям жизни.
3.Детей, имеющих хронические заболевания или врожденные пороки развития в
состоянии субкомпенсации.
126. Каких детей Вы отнесете к 5 группе здоровья?
1.Страдающих частыми острыми заболеваниями.
18
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Детей, имеющих хроническиме заболевания в состоянии декомпенсации.
127. На втором году жизни педиатор наблюдает здорового ребенка:
1. Один раз в год.
2. Четыре раза в год.
3. Три раза в год.
128. Каковы сроки осмотра педиатром здорового ребенка в возрасте от 3 до 6 лет?
1.Один раз в 3 месяца.
2.Один раз в год.
3.Один раз в 6 месяцев.
Какова периодичность осмотров педиатром здорового ребенка в возрасте старше
7 лет?
1.Раз в год.
2.Раз в 6 месяцев.
3.До 13 лет -раз в 6 месяцев, старше 13 лет -раз в год.
4.Раз в пол года.
129.
Ребенка, перенесшего в течение года 2 ОРВИ и " обострения хронического
тонзилита, можно отнести к группе здоровья:
1.Ко 2 группе.
2.К 1 группе.
3.К 3 группе.
4.К 4 группе.
130.
Гигиенические требования к устройству ДОУ.
131. Оптимальным для ДДУ является:
1.Вместимость на 280-320 мест.
2.Вместимость на 620-740 мест.
3.Размещение на внутриквартальных проездах.
4.Внутриквартальных размещение.
5.Радиус обслуживания до 0,3 км.
6.Радиус обслуживания до 0,5 км.
132. Какой процент участка ДДУ занимают зеленые насаждения?
1. 60%.
2. 15%.
3. Не менее 60%.
4. Не менее 50%.
5. Не более 50%.
6. Не более 60%.
133. Как должны располагаться групповые площадки на участке?
1.На площадках должно быть игровое оборудование и теневые навесы.
2.Площадки следует выделять для каждой группы.
3.Они должны быть изолированы друг от друга.
4.Они должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих
групповых ячеек.
5.Не допускается расположение площадок рядом с зооуголком.
134. Чем обеспечивается соблюдение принципа групповой изоляции в ДДУ?
1.Наличием отдельных шкафчиков для одежды.
19
2.Наличием отдельного входа для каждой ясельной группы.
3.Наличием для двух групп изолированных помещений и отдельного входа для них.
4.Наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений и игровых
площадок на территории ДДУ.
5.Наличием отдельного входа для двух дошкольных групп.
135. Какие помещения рекомендуется размещать на первом этаже ДДУ?
1.Пищеблок, постирочную, зал для музыкальных и гимнастических занятий.
2.Кабинет заведующего.
3.Медицинский блок, групповую ячейку и кабинет заведующего.
4.Групповую ячейку яслей, пищеблок, постирочную и медицинский блок.
136. Каков состав групповой ячейки для преддошкольников?
1.Приемная, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
137. Каков состав групповой ячейки для дошкольников?
1.Приемная, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
138. Какова оптимальная ориентация окон по сторонам света для групповой?
1. Юг, юго-восток.
2. Юг, юго-запад.
3. Только восток.
4. Только юг.
5. Восток, северо-восток.
6. Восток, юго-восток.
Какова норма площади спального помещения в преддошкольной группе (на 20
детей)?
1. 36 квадратных метров.
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
139.
140. Какова норма площади спального помещения в дошкольной группе (на 25 детей)?
(укажите неверные ответы)
1. 36 квадратных метров.
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
К мероприятиям, обеспечивающим профилактику инфекционных заболеваний в
ДДУ относятся:
1.Работа фильтра.
2.Прием только здоровых детей.
3.Текущая дезинфекция.
4.Изоляция заболевших детей.
5.Вакцинация.
6.Обследование и наблюдение за контактными детьми.
141.
20
142. Общие профилактические мероприятия в ДДУ включают:
1.Лечебную физкультуру.
2.Физическое воспитание.
3.Закаливание.
4.Витаминопрофилактику.
143. Клиническими критериями адаптации ребенка к ДДУ является:
1.Заболеваемость.
2.Развитие познавательной сферы.
3.Эмоционально-поведенческие реакции.
4.Прибавка массы тела.
5.Психомоторное развитие.
6.Рост.
144. Медицинскими группами по физическому воспитанию детей в ДДУ являются:
1.Подготовительная.
2.Ослабленная.
3.Основная.
145. В период адаптации к детскому саду проводить профилактические прививки:
1.Нельзя.
2.Можно.
146. Количество учебных занятий в неделю в старшей группе ДДУ:
1. 12.
2. 15.
3. 10.
147. Продолжительность одного занятия в подготовительной группе ДДУ:
1. 20-25 минут.
2. 20 минут.
3. 25-30 минут.
Продолжительность перерыва между занятиями в подготовительной группе
ДДУ:
1. 8 минут.
2. 15 минут.
3. 10-12 минут.
148.
Питание детей и подростков
К задачам медицинского персонала по контролю за организацией питания в
детских учреждениях относятся:
1.Контроль за качеством поступающих продуктов и их транспортировкой.
2.Контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации.
3.Контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд.
4.Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудниками пищеблока.
5.Контроль за колическтвенным и качественным составом рационов питания.
6.Контроль за приемом пищи детьми.
7.Контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией.
149.
150. Каковы основные принципы организации питания в ДДУ?
1.Соблюдение режима и правил эстетики птания, контроль за работой пищеблока.
2.Соблюдение режима и правил эстетики птания, правильное сочетание питания в ДДУ
с домашним.
21
3.Составление полноценных рационов питания,использование раз
нообразного ассортимента продуктов,строгое соблюдение режима питания, учет
эффективности питания детей,контроль за работой пищеблока.
4.Составление полноценных рационов питания,использование разнообразного
ассортимента продуктов, строгое соблюдение режима питания, учет климатических,
национальных особенностей региона и времени года, индивидуальный подход к
каждому ребенку, контроль за работой пищеблока.
5.Соблюдение технологических требований приготовления пищи, учет эффективности
питания детей.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в
ДДУ при пребывании в нем детей более 14 часов?
1. 70%.
2. 100%.
3. 85%.
4. 75-80%.
5. 65-70%.
6. 80-85%.
151.
Каково соотношение между белками, жирами и углеводами в рационе птания
детей старше года?
1. 1:1:5.
2. 1:1:4,2.
3. 0,9:1:4,5.
4. 1:1:4.
5. 1:0,9:5.
152.
153. Какие белки представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
1.Животные, так как они улучшают усвоение растительных белков.
2.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
3.Животные, так как только они обеспечивают поступление в организм незаменимых
аминокислот.
4. Растительные, так как с ними поступают в организм много витаминов группы В.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в
ДДУ при 12-часовом пребывании детей в нем?
1. Не менее 70%.
2. 100%.
3. 75%.
4. Не более 70%.
5. 70-75%.
6. 80-85%.
154.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в
ДДУ при 9-часовом пребывании детей в нем?
1. 70%.
2. 100%.
3. 85%.
4. 75%.
5. 65-70%.
6. 80-85%.
155.
156.
Какой процент от общего количества белков составляют животные белки в
рационе питания детей от 1 до 7 лет?
22
1. Не менее 60%.
2. 65-70%.
3. Не более 75%.
4. Не менее 65%.
5. 70%.
6. Не более 60%.
Какая часть суточной калорийности (в %%) обеспечивается за счет жиров у
детей дошкольного возраста?
1. Не менее 30%.
2. 40%.
3. Не менее 25%.
4. 25%.
5. Не более 25%.
6. 20%.
157.
158. Какие жиры представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
1.Молочные жиры, так как они находятся в эмульгированном состоянии.
2.Растительные, так как они являются единственными источниками
полиненасыщенных жирных кислот и носителями жирорастворимых витаминов.
3.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
Какие жиры не рекомендуется вводить в рацион питания ребенка младшего
возраста?
1.Сливочное масло.
2.Растительное масло.
3.Говяжье и баранье сало.
159.
Основы школьной гигиены.
160. Под школьной зрелостью понимают:
1.Уровень физического и психического развития, при котором ребенок может справиться с
программой школьного обучения.
2.Готовность функциональных систем к напряжению, связанному со школьным обучением.
3.Уровень физического и психического развития, обеспечивающий ребенку ыполнение
всех требований школьного обучения.
Критерием школьной зрелости, учитывающимся при подготовке детей к
поступлению в школу являются:
1.Психофизиологическое состояние.
2.Состояние здоровья.
3.Умение читать.
4.Биологический возраст.
5.Умение писать.
161.
Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе
должен производиться с учетом:
1.Возраста.
2.Пола.
3.Состояния здоровья.
4.Желания родителей.
5.Морфофункциональной зрелости организма.
162.
23
Для определения готовности ребенка к началу обучения в школе с 6 лет оценка
теста Керна-Ирасека должна быть:
1. 5-9 баллов.
2. Свыше 10 баллов.
3. 1-5 баллов.
163.
164. Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
1.Повышение температуры.
2.Рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня.
3.Увеличение уровней шума в течение дня.
4.Увеличение содержания органических веществ в воздухе к концу дня.
5.Недостаточныеуровни освещенности рабочих мест школьников.
6.Ухудшение ионного состава воздуха в течение дня.
Гигиенические требования к устройству и содержанию школ
Оптимальными с гигиенических позиций для общеобразовательных школ
являются:
1.Вместимость не более 1000 учащихся.
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Радиус обслуживания до 1,5 км.
4.Радиус обслуживания до 0,5 км.
5.Внутриквартальное расположение.
6.Размещение на внутриквартальных проездах.
7.Размещение на межквартальных проездах.
165.
166. Земельный участок общеобразовательной школы должен иметь зоны:
1.Учебную.
2.Учебно-опытную.
3.Хозяйственную.
4.Отдыха.
5.Садово-огородную.
6.Физкультурно-спортивную.
167. Гигиенические требования к школьному зданию определяют:
1.Оптимальная вместимость 1000 учащихся.
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Этажность -не более трех.
4.Размещение гардеробов для каждого класса рядом с ним.
5.Запрет на размещение учебных помещений в подвальных и цокольных этажах.
6.Классно-кабинетную систему преподавания.
168. Каково допустимое количество учащихся в первых классах:
1. 40.
2. 35.
3. 45.
4. 25.
169. Каково допустимое количество учащихся в 5-8 классах:
1. 35.
2. 25.
3. 40.
4. 45.
24
170. На 1 учащегося в классной комнате должно приходиться:
1. 1,25 квадратных метров.
2. 1,5 квадратных метра.
3. 2,25 квадратных метров.
4. 2,5 квадратных метра.
5. 4,0 квадратных метра.
Гигиеническим требованиям отвечает естественное освещение в классной
комнате:
1.Правостороннее.
2.Перед рабочим местом.
3.Левостороннее.
171.
Влажная уборка учебных помещений при 2-х сменных занятиях в школе должна
проводиться:
1.Два раза в день после каждой смены.
2.Один раз в день, утром.
3.Один раз в день после окончания занятий у второй смены.
172.
173. Генеральная уборка в школе должна проводиться:
1.Один раз в год.
2.Два раза в год.
3.Три-четыре раза в год.
174. Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются:
1.Кондиционирование воздуха.
2.Соблюдение эргономических требований к мебели.
3.Оптимизация светового режима школы.
4.Специальный режим проветривания классов.
5.Оптимизация цветового интерьера, оформлению школьных зданий и учебного
оборудования.
Гигиенические требования к школьному зданию и мебели.
В школе для оборудования учебных кабинетов и классов необходимо иметь мебель
скольких размеров?
1.Двух.
2.Четырех.
3.Восьми.
4.Шести.
175.
При контроле за правильностью расстановки парт (столов) проверяется
расстояние:
1.От пола до нижнего края доски.
2.От потолка до верхнего края доски.
3.От первых парт до учебной доски.
4.Между рядами парт.
5.Между рядом парт и наружной стеной.
6.Между рядом парт и внутренней стеной.
176.
177. При правильном рассаживании учащихся в классе необходимо учитывать:
1.Длину тела учащегося, успеваемость.
2.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным
заболеваниям, успеваемость, желание учащегося.
25
3.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к
простудным заболеваниям.
178. При правильной посадке учащегося:
1.Дистанция сидения положительная от +4 до +8 см.
2.Дистанция сидения отрицательная от -4 до -8 см.
3.Дистанция сидения нулевая.
4.Туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола.
5.Туловище школьника отодвинуто на 3-6 см от края стола.
6.От 2/3бедра до 3/4 бедра лежит на сидении.
7.Не более 2/3 бедра лежит на сидении.
Учащегося пересаживают с1-го на 3-й ряд и наоборот в целях профилактики
нарушений зрения и развития косоглазия:
1.Один раз в год.
2.Два раза в год.
3.Каждую четверть.
4.Каждый месяц.
179.
180. Оптимальный цвет классных досок:
1. Черный.
2. Темно-зеленый.
3. Светло-зеленый.
4. Темно-коричневый.
Требования к игрушкам, учебным пособиям, одежде
181. Лабораторно-инструментальные исследования игрушки включают:
1.Органолепические исследования.
2.Определение устойчивости покрытия к влаге.
3.Определение устойчивости покрытия к слюне и поту.
4.Определение химического состава материала, из которого изготовлена игрушка.
5.Определение уровня шума.
182. Каков минимальный размер составных частей игрушек?
1. 15 мм в диаметре.
2. 20 мм в диаметре.
3. 40 мм в диаметре.
4. 30 мм в диаметре.
5. 25 мм в диаметре.
6. 45 мм в диаметре.
183. Обработка игрушек в ДДУ осуществляется:
1.Ежемесячно.
2.Еженедельно в конце недели.
3.Раз в две недели.
4.Ежедневно в конце дня.
184. Какой Предельно Допустимый Уровень звука для механической игрушки?
1. 50 дБ.
2. 55 дБ.
3. 45 дБ.
4. 65 дБ.
5. 70 дБ.
26
185. При проведении экспертизы школьных учебников проводят измерения:
(укажите неверные ответы)
1.Гарнитуры шрифта.
2.Элементов шрифта.
3.Формата полосы набора
4.Размеров и соотношения полей.
5.Иллюстративности.
6.Плотности набора.
186. Какова рекомендуемая плотность набора для школьных учебников?
1.Не более 20 знаков в 1 квадратном сантиметре.
2.Не более 15 знаков в 1 квадратном сантиметре.
3.Не более 25 знаков в 1 квадратном сантиметре.
4.Не более 23 знаков в 1 квадратном сантиметре.
187. Какова максимальная масса учебника?
1. 500 г.
2. 600 г.
3. 400 г.
4. 300 г.
188. Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:
1.Низкой гигроскопичностью.
2.Высокой гигроскопичностью.
3.Высокой воздухопроницаемостью.
4.Низкой воздухопроницаемостью.
5.Низкой паропроницаемостью.
6.Высокой паропроницаемостью.
7.Трикотажной структурой.
8.Тканой структурой.
189. При производстве детской обуви нормируется:
1.Масса обуви.
2.Толщина стельки.
3.Высота каблука.
4.Гибкость подошвы.
5.Толщина задника.
Гигиенические требования к учебному процессу в школе
190. Начальные признаки утомления школьника:
1.Ослабление внутреннего торможения (беспокойство, отвлекаемость, рассеянное
внимание).
2.Снижение продуктивности труда.
3.Ослабление внутреннего возбуждения (вялость, снижение двигательной активности).
4.Появление чувства усталости.
5.Появление чувства переутомления.
6.Ухудшение регуляции физиологических функций.
Закономерности изменения работоспособности детей и подростков должны
учитыватся при построении:
1.Урока.
2.Пермены.
3.Учебного дня.
191.
27
4.Выходных дней.
5.Учебной недели.
6.Учебной четверти.
7.Учебного года.
192. Основными требованиями к организации обучения детей 6-ти лет являются:
1.Учет состояния здоровья и функциональной готовности ребенка к обучению в школе.
2.Достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий.
3.Учет психологической и социальной адаптации детей.
4.Наличие программ и методик преподавания в соответствии с функциональными
возможностями детей данного возраста.
5.Соблюдение гигиенических требований по режиму обучения.
6.Рациональное питание с учетом возрастных особенностей детей.
Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим
показателям:
1.Плотность урока.
2.Количество, продолжительность и чередование видов деятельности.
3.Количество видов преподавания.
4.Чередование позы учащихся.
5.Применение ТСО.
6.Психологический климат на уроке.
7.Наличие физкультминуток.
193.
К особенностям организации учебного процесса для детей 6-ти лет в школе
относятся:
1.Сокращение длительности уроков.
2.Удлинение перемен и каникул.
3.Дневной сон.
4.Динамическая пауза после 2-3 урока.
5.Отсутствие заданий на дом и оценок в баллах.
6.Использование игрового и наглядного метода преподавания.
7.Дополнительная каникулярная неделя в 3 четверти.
194.
195. Трудность предмета для учащегося определяется:
(укажите неверные ответы)
1.Объемом и содержанием программы.
2.Новизной.
3.Местом в расписании
4.Наличием наглядного преподавания.
5.Индивидуальными способностями учащегося.
6.Подготовленостью и опытом преподавания.
196. Учебное расписание в первую очередь составляют для:
1.Пятого класса.
2.Первых классов.
3.Третьих классов.
4. 11 классов.
5.Седьмых классов.
197. Максимальное количество уроков в основной школе:
1. Пять.
2. Шесть.
3. Семь.
28
198. Минимальная продолжительность перемен:
1. 8 минут.
2. 10 минут.
3. 5 минут.
4. 15 минут.
Предельная учебная нагрузка в часах при 5-дневной рабочей неделе для учащихся
1-х классов:
1. 20 часов.
2. 22 часа.
3. 16 часов.
4. 18 часов.
199.
Предельная учебная нагрузка в часах при 5-дневной рабочей неделе для учащихся
5-9 классов:
1. 30 часов.
2. 32 часа.
3. 26 часов.
4. 28 часов.
5. 34 часа.
200.
Облегченным в расписании учебных занятий при 5-дневной рабочей неделе
должны быть:
1.Понедельник.
2.Четверг.
3.Пятница.
4.Среда.
5.Вторник.
201.
202. Оптимальное время начала занятий во вторую смену:
1. 13-13.30.
2. 12-12.30.
3. 14-14.30.
203. Длительность перерыва между сменами при двухсменных занятиях:
1. 15 минут.
2. 30 минут.
3. 45 минут.
4. 60 минут.
Гигиеническими принципами организации физического воспитания в школе
являются:
1.Дифференцированное применение форм и средств физического воспитания.
2.Масовый характер.
3.Наличие оптимального двигательного режима.
4.Государственный характер.
5.Систематичность занятий, постепенное увеличение нагрузки и комплексное
использование средств и форм воспитания.
6.Создание благоприятных условий внешней среды.
204.
29