bahruhin

Троян Нина Васильевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Воеводская средняя общеобразовательная школа»,
Алтайский край, Россия
troyan_nina@mail.ru
Аннотация. Культурно-просветительский проект «Бахрушинские кружки» позволяет создать условия для
воспитания и социализации духовно-нравственной личности на основе традиционных для России нравственных
ценностей, формирования гражданской ответственности и патриотизма посредством освоения исторического и
культурного наследия России и мировой культуры. Данный проект воспитывает личность ученика в большей мере
средствами театрального искусства. Школьники вовлекаются в активную познавательно-исследовательскую
и
творческую деятельность с применением приобретенных знаний на практике.
Ключевые слова: Театральный музей им.А.А.Бахрушина; Бахрушинский кружок; личностные, предметные и
метапредметные результаты; социокультурное пространство; сохранение культуры; разнообразие форм работы;
творческие и исследовательские проекты; театрализация.
Культурно-просветительский проект «Бахрушинские кружки»
Успех языкового и литературного образования в школе, как и любого другого, может быть
достигнут тогда, когда мы поможем ребёнку найти себя, создадим условия для творчества,
сделаем процесс познания интересным и непрерывным. В настоящее время в связи с переходом
на
новые
стандарты
второго
поколения
происходит
совершенствование
внеурочной
деятельности, которая и призвана обеспечить непрерывность процесса познания и творчества.
Одной из новых форм организации свободного времени учащихся, которая направлена на
достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, является культурнопросветительский
проект
«Бахрушинские
Государственного
центрального
театрального
кружки»,
музея
реализуемый
им.А.А.Бахрушина,
по
инициативе
Генерального
директора Д.В.Родионова.
Предлагаемая система работы выходит за рамки сложившихся школьных стереотипов, так
как представляет собой широкое социокультурное пространство. Проект реализуется в
постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с другими субъектами социализации:
- межпоселенческая библиотека;
- Бийский драматический театр;
- Бахрушинские кружки (Москва, Минск, Ульяновск, Хакасия) ;
- Государственный центральный театральный музей им.А.А.Бахрушина;
- СМИ: муниципальная общественно-политическая газета «Восток Алтая», краевая массовая
газета «Алтайская правда», независимое педагогическое издание «Учительская газета», журнал
по вопросам сценографии, сценической технологии, образования и менеджмента в области
зрелищных искусств Союза театральных деятелей РФ «Сцена».
Знание своей культуры и участие в культурной деятельности закладывает в человеке любовь
к Родине, уважение к истории и традициям, духовным основам наших народов и позволяет
раскрыть таланты, дарования и способности каждого человека. Директор Театрального музея
Дмитрий Родионов во время встречи в Москве с руководителями Бахрушинских кружков
отметил: «То, что вы делаете у себя в школах, — это фундамент нашей культуры. Никто,
я убеждён, не может заменить умного и доброжелательного учителя. Поэтому „Бахрушинские
кружки“, как проводники в мир и пространство культуры, мне кажется, — дело, которое очень
важно сегодня».
В 1913 году Алексей Александрович Бахрушин, купец и известный меценат, собиратель
театральной старины, передал свою бесценную коллекцию российскому государству. К 100летию этого события Театральный музей объявил конкурс сочинений «Можно ли жить без
искусства?». Лучшие работы школьников вошли в Книгу сочинений конкурса «Можно ли жить
без искусства?», которая была издана Государственным театральным музеем им. А.А.Бахрушина.
Так у музея появились друзья среди учителей и учеников, и родилась идея создания
бахрушинских кружков.
Наш школьный Бахрушинский кружок с сентября 2013 года дарит нам радость встречи с
искусством, открывает ранее не известные имена и явления в мире театра. Первая встреча,
конечно же, была посвящена самому музею и его основателю, А.А.Бахрушину, человеку
удивительному, в высшей степени бескорыстному и понимающему, что, какие бы ни
происходили исторические события в стране, театральное искусство - вечный живительный
источник, питающий нашу духовность.
В рамках реализации проекта выделяются следующие направления деятельности: познание и
творчество.
Темы для встреч самые разнообразные, в выборе предмета разговора педагог и
школьники равноправны: предложить тему может учитель, могут
и
сами ребята. Встречи
бахрушинцев получаются разноплановыми и по форме: это и беседы-дискуссии, виртуальные
экскурсии, театральные вечера и интерактивы, театральные конкурсы и мастерские, мастерклассы, выставки, просмотр фильмов и фрагментов спектаклей.
Интересными и важными были обсуждения разных сценических воплощений пьесы
«Вишнёвый сад». Среди первых подарков музея был великолепнейший альбом, посвященный
жизни и творчеству Антона Чехова, и приложения к альбому - два диска. Благодаря фильму
«Театр Чехова. Избранное», подаренному нам музеем, мы «побывали» на спектаклях МХТ
имени А.П.Чехова (реж. Адольф Яковлевич Шапиро), Малого театра (реж.Леонид Хейфец),
Театра на Таганке (реж. Анатолий Эфрос), «Современника» (реж. Галина Волчек), кроме этого,
посмотрели сцену из спектакля на итальянском языке (реж.Дж.Стрелер). Что удивило ребят?
Неисчерпаемость режиссерских и актёрских дарований, многообразие интерпретаций образов,
индивидуальность актёров, играющих одну и ту же роль в разных постановках пьесы Чехова.
Ребята пришли к пониманию того, что театр – это не застывшая классика, а удивительный мир,
который отражает своё время, мироощущение и миропонимание того или иного поколения и
даже менталитет нации.
Познавательны виртуальные экскурсии, в первую очередь в филиалы музея, сами
школьники по желанию готовят план и текст путешествия в мир искусства. Например, мы
«побывали в гостях» в мемориальной квартире-мастерской театрального художника Давида
Боровского, талантливого сценографа, там, где художник воплощал свои замыслы в макетах,
являясь равным режиссёру в момент рождения основной идеи постановки. Обсуждая увиденное,
школьники восхищались тем, что создал Давид Боровский, верно отметив, что художник желал
сделать зрителя активным со-участником действия. И как продолжение разговора – знакомство с
книгами Давида Боровского «Убегающее пространство» и Риммы Кречетовой «Трое» (о
Любимове, Боровском, Высоцком).
Познание через исследование позволяет детям сделать удивительные открытия в мире
искусства, например, как это и произошло во время знакомства с выставкой «Предметы N*». К
100-летию передачи А.А.Бахрушиным коллекции театральных раритетов Императорской
Академии наук посетителям музея
были предложены 100 «неповторимых», «невероятных»,
самых «неожиданных» предметов, например: веер-программа, папка от жалованной грамоты на
дворянство актёра Фёдора Волкова, табличка от входной двери квартиры актёра и режиссёра
Александра Павловича Ленского, цветная литография «Пожар Большого театра в Москве 11
марта 1853 года», балетные туфли известных русских балерин с автографом А.А.Бахрушину,
приглашение в театр-кабаре «Летучая мышь»… Экспонаты этой выставки были подарены
Бахрушинскому кружку Театральным музеем в виде набора открыток. В классе была оформлена
экспозиция, ребята не просто знакомились с экспонатами, а должны были выбрать один из
предметов, объяснить, чем продиктован выбор, и приготовить о нём рассказ. Школьники искали
информацию о понравившемся им экспонате, работали с литературными источниками,
электронными энциклопедиями; и границы поиска с каждым днём расширялись: не сразу
находили материал об истории данного предмета, но открывались страницы истории людей,
событий, связанных с экспонатом или с хозяином экспоната, с автором, создавшим этот предмет.
Так, желая узнать о перчатке Марии Николаевны Ермоловой со следами грима итальянского
трагика Томазо Сальвини ученица нашла удивительную историю о перчатке … но не Ермоловой,
а самого Сальвини. Как же интересно было узнать об этом всем нам! Мы с удовольствием
слушали о находчивости итальянского актёра. А разгадка экспоната «Перчатка М.Н. Ермоловой»
была впереди. И то, что не сразу экспонат открывал нам свои тайны, ещё больше увлекало детей.
Разговор-презентация получился очень полезным, дети узнали много нового о мире театра.
Одному человеку для этого бы потребовалось длительное время, а вместе мы помогли друг другу
открыть новые имена и события в течение нескольких встреч. Такая форма работы была высоко
оценена сотрудниками Театрального музея, поскольку ребенок идет по пути знакомства с миром
искусства от частного к общему, от понимания ценности отдельного экспоната к осознанию
важности сохранения культуры в целом.
Посетители выставки «Предметы N*» в Бахрушинском доме приносили в дар музею вещи,
которые пополняли коллекцию, делая её живой и интересной каждому. Предложила детям
оформить выставку из предметов, так или иначе связанных с театром, которые хранятся в семье.
Это дело объединило и детей, и родителей, позволило им ощутить себя в роли создателей
собственной экспозиции.
По инициативе Государственного театрального музея ученики работали над написанием
сочинения «Что достойно музея?».
В сочинении дети размышляли над вопросами: «Какой
предмет из вашей жизни особенно дорог вам и почему? Какие воспоминания связаны с этим
предметом? Почему этот предмет достоин стать экспонатом музея?». Конечно, дети писали о
важных для них предметах - семейных реликвиях. И так как жизнь сельчан не связана напрямую
с миром театра, поэтому и в сочинениях дети писали, например, о первом рисунке своей сестры,
альбоме с марками, о детской библии, о молитвеннике бабушки, о медали дедушки, о деревянной
ложке, о старинных часах с маятником... Но это было искренне, и чувствовалось, что они
понимают, чём нужно дорожить, почему нужно хранить вещи, которые выражают связь
поколений.
В творческой
мастерской школьники создали макет зала Бахрушинского дома. Макет
создавали в несколько этапов: нарисовали и вырезали фигурки, которые должны представлять
бахрушинцев или героев театральных спектаклей; затем создали миниатюрные копии экспонатов
из коллекции "Предметы N"; сделали копии тех предметов, о которых писали дети в своих
сочинениях. «Было очень интересно искать свой экспонат, расспрашивать у владельца о судьбе
его предмета, ведь это возможность узнать и рассказать об истории своей семьи, села, края, а
может быть, и страны; было интересно делать тот же самый предмет, только совсем крохотный,
и, конечно, радостно было видеть восхищение в глазах первых посетителей нашего музея. Я
думаю, что всем гостям музея надолго запомнится этот маленький «дом истории», а нам и работа
над его созданием», - так делился впечатлениями один из членов Бахрушинского кружка.
Одной из важных форм общения и взаимодействия является театрализация. Театр как
искусство учит видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в
жизнь благое и доброе. Театральная игра способствует развитию всех видов детского творчества:
художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического. Театральные
вечера знакомят детей с разными жанрами драматургии, с театральными терминами, учат детей
воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между
героями литературных произведений. Увлекательному театральному действию предшествует
большая предварительная работа. Во-первых, работа с текстом, словом, во-вторых, работа над
сценическим решением художественного пространства.
Запоминающимся событием для детей и родителей явилось «Театральное арт-кафе»,
посвящённое 120-летию Театрального музея им.Бахрушина. Хотелось провести встречу в форме
театрального капустника - непринуждённо, в то же время интригующе. Хотелось, чтобы дети во
время мероприятия видели выступления друг друга и при этом не знали о том, что готовил
каждый
из
них
на
репетициях.
Поэтому репетировали с каждым ребёнком или с группой отдельно, держали в секрете, о чём
сцены, стихотворения.
Эффект был потрясающий, когда дети оказались в атмосфере такого
театрального вечера. Все юные бахрушинцы выступили и в роли ведущих, и в роли артистов, и в
роли зрителей, и в роли учеников театральной школы. Во-первых, каждый познакомил
присутствующих с театральным понятием: антракт, грим, репертуар, рампа, бутафория,
театральный костюм, балет, актёр.... Во-вторых, в качестве иллюстрации к термину были
приготовлены сцена из произведения, инсценировка стихотворения или выразительное чтение
стихотворения. Например, к слову "маска" иллюстрацией являлась сцена из драмы Лермонтова
"Маскарад", "балет" - стихотворение А.Барто "В театре", "антракт" – рассказ М.Зощенко
"Аристократка", "реквизит" - " "Багаж" С.Маршака… Было и весело, и волнительно, и
познавательно. В-третьих, пока артисты готовились к выходу, все остальные в это время
разгадывали кроссворды на тему театра. И в завершение участники арт-кафе обменялись
вопросами: родители задавали вопросы детям, дети - родителям. Родители к тому же побывали
актёрами театра-экспромта.
Очень важно создать условия для погружения школьников в мир профессионального театра,
знакомства с мастерами сцены, с профессиями, связанными со сценическим действием. Поэтому
посещение театра – неоценимое средство развития положительных эмоций, эстетического вкуса
ребенка, его познавательной активности. Театр своей многомерностью, своей многоликостью и
синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира,
желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться.
Большое значение имеет обсуждение со школьниками оформления спектакля, декораций и
костюмов, музыкального оформления – это развивает воображение и творческую активность
школьников. Совместные просмотры спектаклей детьми и родителями укрепляют доверительные
внутрисемейные отношения, повышают роль родителей в воспитании детей, помогают детям и
взрослым видеть красоту и добро, учат умению делать правильный выбор в трудной ситуации.
Благодаря встречам с сотрудниками и актёрами
Бийского драматического театра
школьники познакомились с историей одного из старейших театров Алтайского края,
с его
внутренним устройством, с ведущими актёрами театра. Кроме того, Бийский драматический театр
является организатором конкурса для детей «Самый театральный класс», который включает в себя
несколько направлений: конкурс сочинений и стихов «Мой любимый театр», конкурс театральных
уроков, театрализованная игра-викторина «Легенда и тайны театра», конкурс рисунков и поделок
«Портрет любимого героя». Дети вовлечены в активную познавательную и творческую
деятельность, связанную с театральным искусством, в течение всего учебного года.
Творческие и исследовательские работы школьников напечатаны на страницах муниципальной
общественно-политической газеты «Восток Алтая», городской общественно-политической газеты
«Наш Бийск», журнала по вопросам сценографии, сценической технологии, образования и
менеджмента в области зрелищных искусств Союза театральных деятелей РФ «Сцена».
Генеральный директор Театрального музея Дмитрий Родионов, говоря о работе Бахрушинских
кружков в 2014 году, подчеркнул: «Пусть нас немного еще. Главное, чтобы было и вам, и нам
интересно. Это наше с вами личное дело, и если мы считаем нужным его делать, мы его делаем.
Музей всегда будет вам помогать. Мы выпускаем совершенно разные книги: от мемуаров
до научных исследований. Все они, конечно, связаны с культурой, в первую очередь, с театром.
Я надеюсь, эти издания будут оказывать вам практическую помощь, откроют новые имена, новые
грани
отечественного
театра
и культуры,
с которыми
вы,
возможно,
прежде
никогда
не сталкивались».
За два года библиотека нашего кружка пополнилась подаренными Театральным музеем
аудиозаписями голоса Ф.Шаляпина,
видеозаписями фильмов и спектаклей А.Эфроса,
замечательными книгами, среди которых уникальные издания о легендах Большого театра, об
артистах
русского
Вс.Мейерхольда,
В.
балета,
о
творчестве
Варпаховского,
М.Щепкина,
А.Чехова,
В.Плучека,
Ф.Волкова,
К.Станиславского,
Ю.Любимого,
Д.Боровского,
В.Высоцкого, Ф. Грааль и др. В 2014 году Театральный музей организовал семинар для
руководителей Бахрушинских кружков. Для участников семинара была разработана серьёзная
программа: занятия и беседы с сотрудниками Бахрушинского музея, знакомство с экспозицией
музея и его филиалов, экскурсия в Третьяковку, посещение московских театров — Большого,
Студии театрального искусства под руководством Сергея Женовача, Театра «Мастерская Петра
Фоменко», участие в праздновании 80-летия выдающегося театрального художника Давида
Боровского.
Прежде мне и моим ученикам казалось совершенно очевидным, что музей - это место, куда
приходят посетители, но после знакомства с Театральным музеем им. А.А.Бахрушина мы поняли,
что музей еще активно взаимодействует с людьми, которые находятся за тысячи километров от
Москвы, кроме того, сам «идет» к своим друзьям, и убедились в правоте мнения Д.Родионова:
«Искусство (не только театр) помогает соединить людей, создать общность взглядов, эстетических
потребностей, наконец, понимания целей жизни».