Разработка образовательной программы «Театр» театрального объединения «Кудесники» была вызвана повышением спроса родителей и детей на организацию внеурочной деятельности школьников в условиях дополнительного образования, модернизацией старых форм работы и введением новых, необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов. Направление программы: • общекультурное Вид деятельности: • Игровая • Познавательная • Проблемно-ценностное общение • Досугово-развлекательная • Художественное творчество Тип программы: Комплексная образовательная программа, предполагающая последовательный переход от воспитательных результатов 1 к результатам 3 уровня в различных видах внеурочной деятельности Актуальность программы: Театр помогает ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлекает его добром, желанием делиться своими мыслями, развиваться, творя и играя. Именно в игре дети, педагоги и вообще учебный процесс взаимодействуют, получая максимальный результат. Искусство сцены родилось в глубокой древности. В разные времена оно было призвано развлекать, воспитывать, проповедовать. И с этими задачами театр справлялся – его возможности многообразны, Сила воздействия велика. Цель: • Создание условий для раскрытия и развития творческих способностей детей, через погружение в мир театра; подготовка ребенка к самостоятельному художественному творчеству, связанному с искусством театра. Задачи: • Знакомство детей с основами организации театральных представлений; изучение теоретических и практических основ актерского дела, режиссуры, художественной сценической композиции (сценографии), основ словесного действия и сценической речи, сценическому движению, мезансценированию; • Развивать умение творчески, с воображением и фантазией, относиться к выбранному делу и поставленной задаче; • Развивать творческие способности, воображение, расширять словарный запас; • Формировать интерес к мировой художественной культуре, театральному искусству и его жанровому многообразию; уважение к людям театральных профессий; воспитание культуры речи. Формы организации уч.деятельности: • Вводные занятия • Групповые занятия • Индивидуальные занятия • Культурно-досуговые мероприятия Содержание: В течении года воспитанники знакомятся с историей возникновения театра, с истоками мировой художественной культуры. Овладевают начальными элементами актерского мастерства. Знакомятся с риторикой и ее возможностями, с атрибутикой 1 и бутафорией, учатся ее изготавливать. И конечно же, большое внимание уделяется на подготовку спектакля, ведь итоговой аттестацией является подготовленный в течении полугода одноактовый спектакль. Именно игра способна снимать зажатость, скованность, развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность. Живая и увлекательная форма проведения занятий, основанных на театральных тренингах, пластических импровизациях и играх, помогают ребенку раскрыться и проявить себя в общении, а затем и в творчестве. Программа играет роль общего ориентира, где очерчивается круг рассматриваемых проблем, но педагог сам конструирует свое занятие, исходя из индивидуальных возможностей и особенностей учеников. Данная программа не предполагает буквального выполнения, она ориентирует педагога на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Использование программы позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Педагог стремиться воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в деятельности детей, тем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получать они от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир. Во время обучения формируются и развиваются: Личностные универсальные учебные действия: • Способность к самооценке на основе критериев; • Эмпатия ( понимание чувств других людей и сопереживание им); • Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой Регулятивные универсальные учебные действия: • Способность принимать и сохранять учебную задачу; • Контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные универсальные учебные действия: • Умение учитывать позицию собеседника; • Организовывать и осуществлять сотрудничество; • Адекватно воспринимать и передавать информацию. 2 Планируемые результаты: Знания Умения Сценографию и терминологию сцены Выполнять простейшие этюды на беспредметное действие Историю возникновения театра Выполнять групповые и парные этюды Речевые жанры Владеть собой и правильно воспринимать замечания и советы, как педагога, так и товарищей Секреты перевоплощения Пользоваться терминологией В театральное объединение «Кудесники» нет специального отбора среди желающих детей. Театр открыт для каждого ребенка. Все они обладают различными способностями, навыками, умениями, поэтому и возникает особая атмосфера, которая так необходима при синтетическом характере театрального искусства. Театр объединяет не только «детей – актеров», но и художников, певцов, танцоров. Данный коллектив принимает активное участие в конкурсах различных уровнях и различной направленности. На занятиях ребята не только ставят спектакли, но и пробуют снимать небольшие фильмы и ролики. Но успешная работа не может быть без хорошего отдыха. Ребята стараются всё свободное время проводить вместе. Любят собираться с родными и наслаждаться искусством. 1) День кекса 2) День матери 3) Фестиваль театрального творчества «Театральное кафе» 4) Закрытие театрального сезона. Традиционным для данного объединения стало участие в районном фестивале самодеятельных театральных коллективов учреждений культуры «Амурская театральная весна». В этом году коллектив занял 3 место, а Соломеник Максим получил диплом за «Лучшую эпизодическую роль». 3 По итогам работы можно сделать вывод, что: Посещение театральных занятий способствует развитию наблюдательности, фантазии, вводит детей в мир прекрасного, развивает речь, мышление и познавательный интерес, а главное – раскрепощает творческие возможности ребенка и помогает его психологической адаптации в детском коллективе, что позволяет научить ребят учиться. 4