Сценарий урока. Древние германцы и Римская империя

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 4 г. Томска
(МКОУ ВСОШ № 4 г. Томска)
Работа на всероссийский Фестиваль IT-УРОКОВ
Урок-презентация по истории Средних веков
в 6 классе
по теме
«Древние германцы и Римская империя»
Автор:
учитель истории и основ права
Тарасов Олег Александрович
Технологическая карта урока «Древние германцы и Римская империя»
Предмет
Класс
Количество занятий
Тип урока
Технология
Оборудование
Тема урока
Цель урока:
Основные понятия,
термины и даты.
План урока
Личностные УУД
- устанавливать связь
между целью
деятельности и ее
результатом.
История Средних веков
6
1 занятие (1 час)
Изучение нового материала
Урок с использованием ИКТ
компьютер, мультимедийная презентация «Древние германцы и Римская империя», учебник
Агибалова Е.В. История Средних веков. 6 класс, карты Расселение племен, Великое
переселение народов
«Древние германцы и Римская империя»
Сформировать представления о жизни и занятиях германцев.
Сформировать представления о жизни и занятиях германцев.
Выявить последствия Великого переселения народов
Старейшина, знать, государство, Великое переселение народов
1. Занятие и быт древних германцев
2. Появление неравенства у германцев
3. Великое переселение народов
4. Религия германцев
Планируемые результаты
Метапредметные УУД
Предметные УУД
Регулятивные УУД:
-применять понятийный аппарат;
- определять и
- знать основные даты;
формулировать цель
- устанавливать причинно-следственные связи;
деятельности на уроке;
- аргументировать свое отношение к событиям;
- составлять план и
- анализировать историческую информацию.
последовательность
действий;
- осуществлять
самоконтроль;
Познавательные УУД:
- проводить анализ
учебного материала;
- строить логические
цепочки рассуждений,
доказательств.
Коммуникативные УУД:
- уметь четко и связно
отвечать на вопросы.
Дидактические задачи этапов урока
Организационный
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на
личностно значимом уровне внутренней готовности
выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Постановка учебной проблемы
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели
учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Создание условий для формулировки цели урока и
постановки учебных задач.
Презентация полученных результатов
Обеспечение восприятия, осмысления знаний, связей и
(открытие нового знания)
отношений в объекте изучения.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление
качества и уровня овладения знаниями.
Карта урока
Время
Комментарий
№ слайдов
(мин)
Развитие личностных качеств и психических
процессов
Репродуктивные формы
деятельности
хода урока
I. Организационный момент
2 минут
Презентация
POWER POINT
Внимание
Ученики получают тетрадь,
ручку, учебник, атлас, бланки
с вопросами. Затем
открывают тетрадь,
повторяют прошлую тему
урока.
Внимание, речь, память,
мышление
Ученики по очереди
отвечают на вопросы ранее
изученной темы. После
ответа учеников, учитель
ставит проблему нового
урока, его цель.
Слайд № 2
II. Актуализация знаний и
постановка
проблемы
4 минут
Презентация
POWER POINT
Слайд № 3
III.
Изучение
материала
Продуктивные формы
деятельности
нового 26 минут
Презентация
POWER POINT
Слайды 4 - 26
Внимание, речь, память,
мышление
Ученики работают с
интерактивной доской и
раздаточным материалом.
10 минут
Презентация
POWER POINT
Слайды 6 - 17
Внимание, речь, память,
мышление
Учитель рассказывает, как
жили древние германцы,
ученики делают записи в
1. Занятие и быт древних
германцев
тетрадях
2. Появление неравенства у
германцев
6 минут
Презентация
POWER POINT
Слайды 18 - 20
Внимание, речь, память,
мышление
Учитель рассказывает, как
появилось социальное
неравенство у германцев,
ученики делают записи в
тетрадях
3. Великое переселение
народов
6 минут
Презентация
POWER POINT
Слайды 21 - 24
Внимание, речь, память,
мышление
Учитель рассказывает о
массовом переселении
народов в Раннее
Средневековье, ученики
работают с учебником,
Приложением № 1 и делают
записи в тетрадях.
Просмотр документального
фильма про Аттилу
4 минуты
Презентация
POWER POINT
Слайд 25
Внимание, речь, память,
мышление
Учитель рассказывает о
верованиях древних
германцев, ученики делают
записи в тетрадях
4 минут
Кластер
Внимание, речь, память,
мышление
Ученики работают с
кластером
3 мин
Презентация
Внимание, память, ясная
Учитель задают вопросы по
4. Религия германцев
IV. Обобщение изученного
материала
V. Рефлексия.
POWER POINT
Слайд 28
VI. Подведение итогов урока
1 мин.
речь, мышление
пройденной теме, ученики
отвечают на вопросы.
Внимание,
организованность
Учитель объявляет и
выставляет оценки за урок.
Ученики сдают авторучки,
тетради, учебники, бланки с
ответами на вопросы
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учителя, положительный настрой на работу, проверка готовности к уроку. Так занятие проводится в
вечерней школе, урок длится 40 минут, ученики получают тетради, авторучки, учебники в школе (в отряд их им никто
не дает, не принесут потом).
II. Актуализация знаний и постановка проблемы
Работа с презентацией (слайд № 4).
Примерный ответ учащегося
История Средних веков – это вторая часть Всемирной истории, после истории Древнего мира. Она охватывает
довольно большой период времени с V по XV век. Этот исторический период приходит на смену истории Древнего
мира, а вслед за ним наступает эпоха нового времени, т.е. он находится как бы посередине ленты времени. Отсюда его
другое название – Средние века.
После устного ответа учеников на вопросы учитель продолжает. В ходе изучения нового материала мы
ознакомимся с тем, как жили люди в этот период времени: что они ценили, что нового изобрели, почему продолжали
воевать между собой. А более глубокому пониманию этих вопросов поможет знакомство с различными историческими
источниками по истории Средних веков.
Таким образом, мы будем продолжать изучение того, как жили люди, но в новых исторических условиях.
III. Изучение нового материала
План урока
1. Занятия и быт древних германцев
2. Появление неравенства у германцев
3. Великое переселение народов
4. Религия германцев
1. Презентация (слайды № 6-17) В первые века нашей эры германцы занимали территорию от Рейна до Одера, а также
часть Скандинавского полуострова. Эту территорию покрывали тогда дремучие леса и непроходимые болота.
Самые важные дела племени решало общеплеменное собрание. Германцы собирали его в новолуние и полнолуние:
они верили, что эти дни самые счастливые для решения дел. На собрание германцы сходились не сразу, а в течение
двух-трех дней, так как жили они в удаленных друг от друга поселениях, откуда к месту сбора приходилось
пробираться через леса и болота. На самом собрании рядовые германцы рассаживались кругом, в середине которого
становились вожди и другие знатные люди племени. Кто-либо из них, после того как жрецы восстанавливали тишину,
выступал и выдвигал предложения выносимые на обсуждение собрания. Если предложение не нравилось, его отвергали
шумными возгласами, а если нравилось – потрясали копьями.
2. Презентация (слайды № 18-20) В начале нашей эры у германцев появляется неравенство.
- Вспомните, что называется неравенством? (Примерный ответ: появление людей богатых и бедных)
Дело в том, что германцы научились обрабатывать металл, а значит, изменились и орудия труда. Теперь
каждая семья могла самостоятельно обрабатывать свой участок, поэтому на смену родовой общине, приходит
соседская. Деление земли производит старейшина. Он сам и его ближайшие родственники, военные вожди становятся
богатыми и знатными. Они решают все самые важные вопросы, выступают на народных собраниях, а простые люди
либо соглашаются, либо не соглашаются с их предложениями.
Неравенство еще более усилилось, когда германцы начали набеги на территорию Римской империи. Вожди и
воины их дружины обогащались за счет ограбления новых территорий. Многие из них перестали обрабатывать свои
участки сами, а заставляли это делать рабов.
3. Презентация (слайды № 21-24) С конца IV века от отдельных набегов на Римскую империю германцы перешли к
крупномасштабным завоеваниям. Началось Великое переселение народов, т.е. эпоха массовых перемещений племен, в
результате которых пала Западная Римская империя. Главной причиной этого явления стало вторжение из глубин
Азии кочевников гуннов. К концу VI века германцы расселились на всей территории Римской империи. Посмотрите на
карту. (Слайд № 22)
Прочитайте два первых абзаца учебника на странице 16-17.
- Скажите, что произошло с Западной Римской империей? (Она была разрушена и перестала существовать).
4. Презентация (слайды № 25-26)
Суровая природа дикой лесистой страны порождала у древних германцев образы их могучих и грозных богов. От
них зависело все: смена дня и ночи, плодородие земли, дожди и ветры. Когда бушевали весенние грозы, и небо прорезала
молния, говорили, что это бог Тор бросает свой каменный молот.
В дни религиозных праздников никто не смел, браться за оружие и омрачать раздорами праздник.
Непонятные и грозные явления природы германцы пытались объяснить волей таинственных богов и духов. Они
верили в злых великанов-разрушителей. Им казалось, что всякий лесной ручей, поток и водопад находился под
покровительством нимфы, над каждым деревом витала незримая фея, на лугах плясали эльфы, а в горных теснинах
жили бородатые карлики-гномы, оберегающие сокровенные богатства гор и отвечающие на голоса людей дразнящим
эхом.
Древние германцы считали убежищем своих богов священные рощи. Там они приносили своим богам жертвы и
иногда в угоду им обрекали на смерть пленников.
IV. Обобщение изученного материала
В 395 году Римская империя была разделена на два государства – Восточную империю и Западную. В 476 году
Западная Римская империя пала. Это выразилось в упадке хозяйства (рабы не были заинтересованы в результатах
своего труда), большинство крестьян было разорено; обострение классовой борьбы (выступления рабов и крестьян);
ослабление римского войска; вторжение варваров.
Поэтому к началу VI века германцы расселились на всей территории Западной Римской империи (слайд № 23).
Германцы создали здесь свои государства.
V. Рефлексия
Ученики отвечают на вопросы (слайд № 28) и сдают технологические карты.
VI. Подведение итогов
Учитель выставляет и объявляет оценки ответившим на вопросы, собирает тетради, ручки, учебники; задает
домашнее задание.
Список литературы:
Агибалова Е.В. История Средних веков. 6 класс. – М.: Просвещение, 2011. – 272 с.
Книга для чтения по истории Средних веков / Под ред. В.П. Будановой. – М.: Астрель, 2006. – 640 с.
Осокин Н.А. История Средних веков. – Мн.: Харвест, 2003. – 672 с.
Томпсон Э. Гунны. Грозные воины степей. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2008.- 256 с.