III тур (20 минут, каждое задание – 8 баллов)

Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
Фамилия и имя
Русский язык (индивидуальный тур) 2013 г.
Лингвистическая регата
Тема «Лексика. Стилистика. Текст»
Соревнование проводится в четыре тура. Каждый тур представляют
собой письменное выполнение трех заданий.
1 тур – «Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость»,
2 тур – «Нормы словоупотребления»,
3 тур – «Происхождение слов и фразеологических сочетаний»
4 тур – «Лексика ограниченного употребления. Слово в
художественном тексте».
Любое задание оформляется и сдается жюри на отдельном листе. Эти
листы раздаются участникам перед началом каждого тура. На каждом таком
листе указаны номер тура, «ценность» заданий этого тура в баллах, время,
отведенное участникам для выполнения задания, двойной индекс задания и
его условие.
Проверка осуществляется жюри после окончания каждого тура.
Параллельно с проверкой проводится разбор заданий для участников. Итоги
проверки объявляются после окончания разбора. После объявления итогов
тура участники, не согласные с тем, как оценены их работы, имеют право
подать заявки на апелляцию. В этом случае жюри осуществляет повторную
проверку.
Обязанности основного ведущего выполняет один из организаторов,
принимавших участие в составлении заданий. Существенная часть его
работы – подробный разбор выполнения заданий, который проводится после
каждого тура. За это время жюри проверяет работы и вносит результаты в
протокол.
В обязанности второго ведущего входит фиксация времени,
отведенного на каждый тур; он объявляет о начале и окончании каждого
тура, а также предупреждает участников за 2-3 минуты до окончания тура.
Ведущие также отвечают на вопросы участников по условию задания и по
мере необходимости взаимодействуют с жюри.
1
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I тур (10 минут, каждое задание – 6 баллов)
Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость
I-1
1. Определите значения слов, данных вне скобок, и укажите,
по каким признакам эти слова объединены в один ряд:
тяжелая (болезнь), бурные (аплодисменты), глубокий (сон),
проливной (дождь)? Продолжите ряд слов своими примерами.
2
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I тур (10 минут, каждое задание – 6 баллов)
Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость
I–2
2. Впишите в правый столбец имя существительное (согласно правилам
орфографии), которое сочетается с указанными словами.
Её строят и создают, ей предаются, ею можно
обольщаться, тешиться и даже жить
Его производят, создают и вызывают, кто-то может
за ним гоняться, а кто-то – его добиться, что-то
может его дать, он может быть положительный и
грандиозный, шумовой и дешёвый
Его находят и достигают, к нему приходят и на него
идут
С ней выступают, ею завладевают, её подавляют и
проявляют, берут и вырывают, перехватывают и
захватывают, она может кому-нибудь принадлежать,
но иногда она бывает наказуема
Его можно обнаружить и проявить, заметить,
направить и поддержать, чтобы не пропал, его
открывают и зарывают в землю, перед ним
преклоняются
Его заслуживают и завоевывают, роняют и
укрепляют, он шатается и падает
3
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I тур (10 минут, каждое задание – 6 баллов)
Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость
I–3
3. Болгарский и русский языки принадлежат к группе славянских языков,
только русский язык относится к восточнославянским, а болгарский –
к южнославянским. Определенное родство славянских корней
прослеживается в этих языках и сейчас, но современные значения
многих слов существенно отличаются друг от друга. Найдите
соответствующие по смыслу пары болгарских и русских слов.
1. Жалейка –
1. Чудак
2. Зимник –
2. Некролог
3. Особняк –
3. Тюрьма
4. Умник –
4. Подвал
5. Затвор –
5. Усталость
6. Умора -
6. Зуб мудрости
4
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I тур (15 минут, каждое задание – 7 баллов)
Нормы словоупотребления
II – 1
1. Из предложенных вариантов выберите тот, который соответствует
данному предложению. Приведите термин, называющий подобные
лексические единицы.
1. Используя специальные термометры, океанологи производят измерения
на различных глубинах океана по всей его (водной, водяной) поверхности.
2. В недавно обнародованном документе это небольшое островное
государство угрожало своим соседям разрывом (дипломатичных,
дипломатических) отношений.
3. Оказавшись в глухой псковской деревне, Пушкин постоянно ездит в
(соседское, соседнее) Тригорское.
4. Вам стоит обратить внимание на работу цеха в целом, а не на (единичные,
единственные) случаи производственных сбоев.
5. После одного случая моего соседа перестали называть этим (обидным,
обидчивым) прозвищем.
6. Моё воображение рисовало мне, что я потомок древнего
(аристократичного, аристократического) рода, жившего в древнем
средневековом замке.
7. Музыка балетных адажио отличается широкой, распевной мелодией,
(романтизмом, романтичностью) характера.
5
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I тур (15 минут, каждое задание – 7 баллов)
Нормы словоупотребления
II – 2
2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с
нарушением норм лексической сочетаемости. Определите тип
допущенной ошибки (плеоназм, тавтология, ошибки, связанные с
употреблением устойчивых сочетаний и др.).
1. Выступавшему
удалось
показать,
какое
значение
отводили
древнегреческие ораторы зачинам и концовкам выступлений.
2. К сожалению, на вечере, посвященном А.С. Пушкину, задавали кляузные
вопросы о Наталье Николаевне.
3. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом.
4. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени.
5. Благодаря изучению этого предмета большинство учащихся нашего
класса повысили кругозор.
6. Хлестаков все время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят.
7. Новая встреча изменила их отношения: старые разногласия были
забыты и они стали заклятыми друзьями.
6
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I тур (15 минут, каждое задание – 7 баллов)
Нормы словоупотребления
II – 3
3. Укажите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с
неправильным выбором и употреблением слова. Определите тип речевой
ошибки (смешение паронимов, использование иноязычного слова без учета
его значения). Замените ошибочно употребленные слова.
1. Много лет прошло после первого издательства романа М.Булгакова
«Мастер и Маргарита».
2. Отряд Денисова должен был идти в авангарде, охраняя тылы движущейся
колонны и обоз.
3. На спектаклях театра на Таганке всегда полный анонс.
4. Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа.
5. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение.
6. Повторилось прошлогоднее единоборство двух команд за высшую награду,
лишь с несколько измененным составом дуэта.
7. Дружная игра нашей команды не позволила шведским хоккеистам добиться
успеха в дебюте матча.
7
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I I тур (20 минут, каждое задание – 8 баллов)
Происхождение слов и фразеологических сочетаний
III – 1
1. В документах Кунгурской приказной избы конца XVII века есть такие
записи:
1) «Велено мне твоей, великого государя, казне деньги и мягкую рухлядь
счесть» (1680 г.) ; 2) «Расспросные и пыточные речи о взятии денег с него,
Гришки, и ковша, и жемчуга, и иной серебряной рухляди, и кружева» (1696 г.)
Какое значение имело раньше слово рухлядь? Что означают выделенные
словосочетания? Каково современное значение этого слова?
2. В романе А.Толстого «Петр Первый» есть фраза: «Татары, отбитые огнем,
уходили за окоём». Что означает слово окоём? Какова его происхождение?
Сравните
также
употребление
этого
слова
в
стихотворении
М.Волошина:
Весь жемчужный окоём
Облаков, воды и света
Ясновиденьем поэта
Я прочёл в лице твоём.
16 июня 1928. Коктебель
3. Известны устойчивые выражения со словом пядь: семи пядей во лбу, не
отдать (не уступить) ни пяди земли. От слова пядь происходит и название
бабочки пяденицы, гусеница которой, ползая, изгибает среднюю часть тела
кверху. Каково значение и происхождение слова пядь?
4.Что общего в словах абажур, журфикс, журнал, дежурный? Приведите к
последним двум словам исконно русские эквиваленты, обладающие тем же
сходством.
8
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I I тур (20 минут, каждое задание – 8 баллов)
Происхождение слов и фразеологических сочетаний
III – 2
Укажите значение устойчивых выражений, назовите источник их
происхождения: дары данайцев, иерихонская труба, буриданов осёл,
панургово стадо.
9
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I I I тур (20 минут, каждое задание – 8 баллов)
Происхождение слов и фразеологических сочетаний
III – 3
Приведите устойчивые выражения (фразеологизмы, пословицы,
поговорки), соответствующие следующим английским
идиоматическим выражениям:
1. Убить двух птиц одним камнем.
2. Для каждой собаки наступит её день.
3. Дождь льёт кошками и собаками.
4. Возить уголь в Ньюкасл.
5. На другой стороне холма и трава зеленее.
6. Когда море вернёт всех погибших в нём.
7. Леопард не может изменить своих пятен.
8. Птицы одного оперенья держатся вместе.
10
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I V тур (20 минут, каждое задание – 9 баллов)
Лексика ограниченного употребления. Слово в художественном тексте
IV – 1
Найдите стилистически окрашенные слова в приведенном тексте,
определите, какая это окраска, найдите для каждого слова нейтральный
синоним.
Меня упрекали во всем, окромя погоды,
И сам я грозил себе часто суровой мздой.
Но скоро, как говорят, я сниму погоны
И стану просто одной звездой.
Я буду мерцать в проводах лейтенантского неба
И прятаться в облако, слыша гром,
Не видя, как войско под натиском ширпотреба
Бежит, преследуемо пером. (И. Бродский)
11
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I V тур (20 минут, каждое задание – 9 баллов)
Лексика ограниченного употребления. Слово в художественном тексте
IV – 2
Определите значение устаревших слов, которые встречаются в
произведениях русской литературы.
1. Принимала такая же добродушная, как и он, жена его в бархатном
пюсовом платье, в брильянтовой фероньерке на голове и с открытыми
старыми, пухлыми, белыми плечами и грудью, как портреты Елизаветы
Петровны. (Л.Н.Толстой. «После бала»)
2. Я стоял сзади одной толстой дамы, осененной розовыми перьями;
пышность ее платья напоминала времена фижм, а пестрота ее
негладкой кожи - счастливую эпоху мушек из черной тафты. Самая
большая
бородавка
на
ее
шее
прикрыта
была
фермуаром.
(М.Ю.Лермонтов. «Княжна Мери»)
3. В мечтах перед ним носился образ высокой, стройной женщины, с
покойно сложенными на груди руками, с тихим, но гордым взглядом,
небрежно сидящей среди плющей в боскете, легко ступающей по ковру.
(И.А. Гончаров. «Обломов»)
4. "Чепчик, душечка, чепчик; сегодня я видел такой чепчоночек миленький; я
спрашивал: фасон, говорят, Manon Lescaut называется - чудо! ленты
серизовые..." (Ф.М. Достоевский. «Слабое сердце»)
5. Напротив, этот несемейственный способ чувствования заключал целый
мир почтительности, исключавший развязность и амикошонство. (Б.Л.
Пастернак, «Доктор Живаго»)
6. Уже давно лишились мы уделов,
Давно царям подручниками служим. (А.С.пушкин. «Борис Годунов»)
12
Интеллектуальный марафон – 2013
Задания личного тура по филологии
I V тур (20 минут, каждое задание – 9 баллов)
Лексика ограниченного употребления. Слово в художественном тексте
IV – 3
Основываясь на анализе приведенных контекстов, назовите
стилистическую фигуру, которая в них используется. Почему она так
называется? Назовите основные разновидности этой стилистической
фигуры, свойственные художественной речи.
У греков — жизнь любить, у римлян — умирать,
У римлян — умирать с достоинством учиться,
У греков — мир ценить, у римлян — воевать,
У греков — звук тянуть на флейте, на цевнице,
У греков — жизнь любить, у греков — торс лепить,
Объемно-теневой, как туча в небе зимнем.
Он отдал плащ рабу и свет велил гасить.
У греков — воск топить, и умирать — у римлян». (А. Кушнер)
Испанский гранд, как вор,
Ж д е т н о ч и и л у н ы б о и т с я . (А. Пушкин)
Здесь Пушкина и з г н а н ь е н а ч а л о с ь
И Лермонтова к о н ч и л о с ь и з г н а н ь е . (А. Ахматова)
«В России две напасти: Внизу — власть тьмы,
А наверху — тьма власти» (В. Гиляровский)
13