6.класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории в 6 классе составлена на основании следующих документов:
1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «История», утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
4. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
5. Основной образовательной программы основного общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной
Организации «Краснобаранская основная общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района Республики
Татарстан. Приказ №53 от 22.07.2013 г.;.
6. Учебного плана МБОО «Краснобаранская основная общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района Республики
Татарстан на 2014– 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 28 августа 2014 года);
7. Авторской программы курса «Всеобщая история. История средних веков» для 6 классов общеобразовательных учреждений (авторы
Бойцов М.А., Шукуров Р.М.);
8. Авторской программы «История России» (авт. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина: М. «Просвещение, 2011», 5 – е издание);
9. Авторской программы курса «История Татарстана» (авторы И.А.Гилязов, В.И.Пискарев);
10. Методического письма МО и Н РТ № 15514/13 от 07.11.2013 г. «Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных
организациях Республики Татарстан
Концепция программы:
Главная идея программы по истории - приобретение учащимися исторических знаний, приведенные в простейшую пространственно хронологическую систему, учить их оперировать исторической терминологией в соответствии с спецификой определенных эпох,
знакомить с основными способами исторического анализа. Изучение курса ориентировано на личностное развитие учащихся,
социализации подростков и формирования и их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.
Обоснованность:
В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социальноэкономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных
процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных
сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает
новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке
социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и
приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в
том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Образовательная область:
История составная часть социально-гуманитарного цикла образования.
Общая характеристика учебного предмета
История дает систематизированные знания об истории человечества и формирует целостное представление о месте и роле России во
всемирно - историческом процессе. Так же она способствует формированию исторического мышления, под которым подразумевается
определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать
свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто
противоположных точек зрения.
Программа курса Средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи
Великих географических открытий и отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание
феноменам истории которые вошли в современную цивилизацию. Значительное внимание уделено историческим деятелям, культуре,
религии, быту и нравам.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным
проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в
рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание
уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
Курс ориентирует учащихся на усвоение основных черт средневековой истории и вместе с тем на выработку навыков самостоятельного
мышления, умения работы с источниками, как текстовыми, так и изобразительными.
Главная цель курса истории России состоит в формировании у учащихся целостного представления об истории нашей Родины
рассматриваемого периода, приобщении их к культурным достижениям и национальным традициям России, воспитании патриотизма.
В основу курса положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Автор стремился не выделять какую-либо из сторон
жизни общества — политическую, экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности.
В курсе история Татарстана на региональном уровне рассматриваются события общероссийского масштаба. Вместе с тем спецификой
предмета и существенным моментом в его изучении выступают вопросы национальной истории, что обусловлено многонациональным
составом населения и политической ситуацией в различные периоды
Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.
Место и роль курса в обучении:
Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем,
насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы познания окружающего мира, миропонимания и мировоззрения: Кто я? Кто
мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны между собой прошлое и современность? Ответы предполагают, вопервых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной,
культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей
исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в
культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом.
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану
образовательного учреждения МБОО «Краснобаранская основная общеобразовательная школа Алексеевского муниципального района
Республики Татарстан» на 2014-2015 г., поэтому данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 70 часов; 2
часа в неделю. По методическим рекомендациям ГАОУ ДПО ИРО РТ согласованного МОиН РТ «Особенности преподавания учебного
предмета «История» в 2014-2015 учебном году», «Всеобщая история», «История России» и «История Татарстана» изучается
интегрировано по принципу синхронности, в связи с этим разделы «Всеобщая история», «История России» и «История Татарстана» в
календарно – тематическом планировании объединены под общими названиями. Приоритет отдается изучению отечественной истории.
Распределение часов следующее:
«Всеобщая история»» - 24 часа;
«История России» - 36 час;
«История Татарстана» -10 час.
В соответствии с вышеуказанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в VI классе:
Предполагаемые результаты:
знать: основные события, даты, понятия истории средних веков.
должны уметь: называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; соотносить год
с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий, называть место, обстоятельство, участников,
результаты важнейших исторических событий, сравнивать данные различных источников, выявлять их сходства и различия, рассказывать
(устно и письменно) об исторических событиях, их участниках, работать с историческими картами.
Работать с учебником и дополнительной литературой, составлять план учебного текста, соотносить данные, доказывать свои решения,
проверять исчерпанность доказательств, самостоятельно переносить полученные знания в новую ситуацию, поиск и определение новых
проблем в знакомых ситуациях.
Владеть компетенциями:
– информационно-поисковой (работать со справочной и научно-популярной литературой, выбираю необходимую информацию,
производить поиск в книгах, СМИ и рекомендованных сайтах интернета, фиксировать результаты своей работы в устной и письменной
форме);
– учебно-познавательной (решать познавательные задания, выполнять анализ, синтез, прослеживать причинно-следственные связи);
– коммуникативной (распределять обязанности в группах и парах, работать в группах и парах постоянного и переменного состава);
– рефлексивной (давать оценку своей работы, выявлять недочеты, оценивать ответы одноклассников).
60% учащихся должны правильно выполнять задания проверочных работ, 75% учеников должны владеть общеучебными умениями и
навыками.
Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.




Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально - ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Учебно-тематическое планирование по истории 6 класса
Класс:
6
Учитель: Чернеева Анна Александровна
Количество часов:
- всего 70 часов;
- в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков - 3 ч.;
Планирование составлено на основе Примерной программы курса «История» для общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение,
2004), допущенной Департаментом основного общего образования Министерства образования Российской Федерации; авторской
программы курса «Всеобщая история. История средних веков» для 6 классов общеобразовательных учреждений (авторы Бойцов М.А.,
Шукуров Р.М.); авторской программы «История России» (авт. Пчёлов М.: Русское слово 2011, 5 – е издание); авторской программы курса
«История Татарстана» (авторы Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарев).
Учебники:
- Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 10-е
изд. – М: «Русское слово», 2007;
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 9-е
изд. - М.: Просвещение, 2009;
- Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: Учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы. – Казань: «Хэтер», 2004.
Содержание программы
№
Темы разделов
Содержание
Количество
часов
Всеобщая история:
Второй Рим. Эпоха Византии. Захватчики германцы. Рождение новой силы.
9
1
Начало средневековья
Исламский мир. От Хлодвига до Пиппина. Император Карл. На развалинах
империи.
Средневековая Европа
Земля и власть. Вечные работники. За стенами замка. Наследство
14
2
Каролингов. К гробу господнему! Строительство городов. Базар, ратуша,
собор. В мире знаний. Во главе христианского мира. Страны и правители.
Тяжелые времена. На Востоке Европы. Во владениях великого хана. Индия:
раджи и султаны.
Дальние страны
Поднебесная империя. В стране Сипанго. Разнообразная Африка.
1
3
Неизвестный мир.
История России: Русь
Восточные славяне. Соседи восточных славян. Формирование
9
4
5
6
древнерусского государства. Первые киевские князья. Владимир
Святославович. Принятие христианства. Расцвет древнерусского
государства. Культура древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.
Политическая
раздробленность на
Руси
Русь Московская
Начало раздробления Древнерусского государства. Главные политические центры
Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и
Золотая Орда. Русь и Литва. Культура русских земель в XII – XIII веках
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва Создание
единого Русского государства и конец ордынского владычества. Московское
княжество и его соседи в конце XIV – начале XV века. Московское государство в
конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI
века. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках.
Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. Быт XV – XVI веков.
На берегах Волги и Камы. Древние тюрки и ранние тюркские государства.
История Татарстана:
Из жизни древнего
населения края
Волжская Булгария (IX- Булгарское государство на средней Волге: возникновение, территория, население и
хозяйство. Волжская Булгария: города, международные связи
начало XIII вв.)
Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи –
Булгария и монгольские
Золотой
Орды. Золотая Орда периода расцвета. Булгарский улус. Распад Золотой
завоевания. Улус Джучи.
7
8
9.
№
Древняя
10
Казанское ханство
11
Итоговый контроль за
курс «История
Татарстана и
татарского народа. 6
класс.»
ИТОГО:
Тема урока
Орды
Рождение нового государства на Средней Волге. Хозяйство и культура Казанского
ханства.
Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели
9
17
1
2
3
3
2
70
Календарно – тематическое планирование по истории 6 класс
Элементы содержания
Планируемые
Виды
результаты
контроля,
основные
виды
деятельност
и учителя и
учащихся
Тип урока
История средних веков – 24 ч.
Домаш
нее
задание
Дата
проведения
План
Факт
1
Вводное занятие
2
Второй Рим
3
Эпоха Византии
4
Захватчики германцы
Урок
усвоения
нового
материала
5
Рождение новой силы
Урок
усвоения
нового
материала
Часть 1. Начало Средневековья – 8 ч.
Основные задачи курса истории
Текущий
в 6 классе. Разделы предмета
Новая столица. Запад и восток.
Текущий
Христианская империя. Власть
императора. Римляне, ромеи,
византийцы.
Император Юстиниан I. Два
Текущий
памятника Юстиниану. Купола
церквей. Святость иконы. После
Юстиниана. Великий шелковый
путь.
Две половины одной империи.
Текущий
Варвары в империи. Падение
города Рима. Великое
переселение народов. Судьба
Италии. Порядки древних
германцев.
Под солнцем Аравии. Последний
Текущий
пророк. Предавшие себя богу.
Мечеть. Наместники пророка.
Первый раскол.
6
Исламский мир
Урок
усвоения
нового
материала
Арабские завоевания. Омейяды
и Аббасиды. Распад халифата.
Культура мусульманского мира.
Арабы меняют мир.
Текущий
7
От Хлодвига до Пипина.
Император Карл
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Король Хлодвиг. Меровинги –
наследники Хлодвига.
Возвышение Каролингов.
Король франков и папа римский.
Завоевания Карла Великого.
«Восстановление» империи.
Управление империей. Закон об
образовании.
Текущий
8
На развалинах империи
Уметь анализировать
и сравнивать
исторические факты
§8
Сколько
раз
захвачена Англия?
Распад державы. Новые
опасности. Неутомимые
мореплаватели. Норманны – уже
не только «северные» люди.
Римляне в Британии. Мечты
побежденных. «Другие»
Текущий
9
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
Текущий
Знать историю
возникновения
§9
Вводный
урок
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
была
Рассказывать о
правлении
императора
Константина
Уметь сравнивать и
анализировать
исторические факты
§1
Рассказывать о
падении Западной
Римской империи
§3
Объяснять
объединительную
роль ислама. Знать
основы вероучения
ислама.
Рассказывать об
основных завоеваниях
арабов, о развитии
культуры в странах
халифата
Сравнивать власть
короля и власть
вождя. Знать причины
создания и распад
империи Карла
Великого и периода
феодальной
раздробленности
§4
§2
§5
§ 6-7
.
нового
материала
10
Земля и власть
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
11
Вечные работники
12
За стенами замка
13
Наследство Каролингов
14
К гробу господнему!
Урок
усвоения
нового
материала
15
К гробу господнему!
Урок
усвоения
нового
материала
16
Строительство городов
Урок
усвоения
нового
материала
17
Базар, ратуша, собор
Урок
усвоения
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
англосаксы. Альфред Великий и
«Область датского права». Три
претендента на одну корону.
Король Вильгельм I Завоеватель.
Часть 2. Средневековая Европа – 14 ч.
Главное богатство. На время или
Текущий
навсегда. Феодальная лестница.
Вассал моего вассала. Воиныгоспода. Земля церкви.
Опора всего. Нет земли без
Текущий
сеньора. Крестьянские
повинности. Крестьянская
община. Натуральное хозяйство.
Крестьянские радости и печали.
Феодалы и рыцари. Рыцарь в
Текущий
бою. Рыцарская честь. Рыцарь и
его дом. жизнь в замке.
Рыцарские турниры.
Трудное возрождение Франции.
Текущий
Яркое начало Германии.
«Восстановление» империи. За
обновление церкви. Папа и
император.
Призыв папы. Для чего идти в
Текущий
крестовый поход? Взятие
Иерусалима. Крестоносцы на
Ближнем Востоке. Время неудач.
Третий крестовый поход.
Византия и Запад. Разгром
Текущий
Константинополя. Власть
«латинян». Не одна лишь
Палестина. В стране святого
Иакова. Окончание эпохи
крестовых походов. Значение
крестовых походов.
Судьба античных городов. Рост
Текущий
городов. В Средиземноморье и
на Балтике. Ось вращения.
Мастера своего дела.
Сердце города. Дом властей.
Городской собор. Романские и
Текущий
государства в Англии
Уметь раскрыть суть
феодальных
отношений
§ 10
Описывать условия и
образ жизни, занятия
средневекового
зависимого
крестьянина
Описывать условия и
образ жизни, занятии
средневекового
феодала
Уметь анализировать
и сравнивать
исторические факты
§ 11
Раскрывать причины
и последствия
крестовых походов
§ 14
Раскрывать причины
и последствия
крестовых походов
§ 15
Называть причины
возникновения
городов в Средние
века. Описывать
облик средневекового
города
Рассказывать о
горожанах и их образе
§ 16
§ 12
§ 13
§ 17
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
18
В мире знаний
19
Во главе
мира
20
Страны и правители
Урок
усвоения
нового
материала
21
Тяжелые времена
Урок
усвоения
нового
материала
22
На Востоке Европы. Во
владениях Великого хана.
Индия: раджи и султаны
Урок
усвоения
нового
материала
23
Поднебесная империя. В
стране
Сипанго.
Разнообразная
Африка.
Неизвестный мир
Урок
усвоения
нового
материала
24
Контрольное занятие за
курс “Всеобщая история.
6 класс”.
Контр.
Обобщ.
урок
25
христианского
Восточные славяне
Урок усвоения
готические соборы.
Пока города еще были слабы.
Текущий
Новые школы. Рождение
университетов. Университетская
жизнь.
Блеск папской власти. Угрозы
Текущий
ересей. Борьба с еретиками.
Монашеские братства. Суммы
церковного знания. Святые
заступники.
Священная Римская империя:
Текущий
слабый государь, но сильные
князья. Французское
королевство: собирание земель.
Английское королевство: на
островах и на континенте.
Возникновение парламентов.
Голод. «Чёрная смерть».
Текущий
Усиление торговли.
Крестьянские войны.
«Авиньонское пленение пап».
«Великая схизма».
Народы Восточной Европы. Под
Текущий
влиянием Византии. Новые
страны. Соперничество между
церквами. «Отстраивание
королевств»
Часть 3. Дальние страны – 1 ч.
Империя Тан. Торговые пути.
Текущий
Власть и управление. Империя
Сун и чжурчжэни. Китай под
властью монголов. Империя
Мин. Страна Сипанго. Солнце из
Ямато. Самураи. От побед к
смутам
Тестирование, исторический
Учетный
диктант
История России – 36 ч.
Глава 1. Русь Древняя – 9 ч.
Происхождение и расселение
Текущий
жизни
Уметь анализировать
и сравнивать
исторические факты
§ 18
Объяснять причины
раскола христианской
церкви. Раскрывать
причины
возникновения ереси.
Объяснять причины
усиления королевской
власти во Франции и в
Англии. Перечислять
характерные черты
сословной монархии
§ 19
Уметь анализировать
и сравнивать
исторические факты
§ 21-22
Рассказывать об
образовании
славянских
государств на Востоке
Европы
§ 23-25
Уметь анализировать
и сравнивать
исторические факты
§26-28
§ 20
Проверка знаний по
разделу «Всеобщая
история. 6 класс»
Анализировать
§1
нового
материала
восточных славян. Занятия
славян. Быт и нравы.
Верования. Управление.
26
Соседи восточных славян
Урок усвоения
нового
материала
Жители лесной полосы
Восточной Европы. Тюркский и
Аварский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария и
Византия.
Текущий
27
Формирование
Древнерусского
государства
Урок усвоения
нового
материала
Предпосылки и причины
создания Древнерусского
государства. Варяги в
Восточной Европе. образование
государственных центров.
Образование Древнерусского
государства, его внутренняя
организация.
Текущий
28
Первые киевские князья
Урок усвоения
нового
материала
Деятельность князя Игоря.
Правление Игоря и Ольги.
Походы князя Святослава
Текущий
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§2
§3
§4
29
Владимир Святославович.
Принятие христианства
Урок усвоения
нового
материала
Начало правления князя
Владимира. Причины принятия
христианства на Руси.
Крещение Руси. Русская
православная церковь. Значение
принятия христианства.
Текущий
30
Расцвет Древнерусского
государства
Урок усвоения
нового
материала
Борьба за власть сыновей
Владимира. Внутренняя
политика Ярослава Мудрого.
Управление государством при
Ярославе Мудром. Внешняя
политика Ярослава Мудрого.
Формирование древнерусской
народности. Земельные
отношения. Основные слои
древнерусского населения.
Текущий
31
Культура Древней Руси
Урок усвоения
нового
материала
Особенности культуры Древней
Руси. Устное народное
творчество. Письменность и
грамотность. Литература.
Зодчество и изобразительное
искусство. Художественное
ремесло.
Текущий
32
Быт и нравы Древней Руси
Урок усвоения
нового
материала
Повседневная жизнь
земледельцев и горожан.
Военное дело. Жилище. Одежда
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
§5
§6
§7
§8
33
Итоговое занятие по главе
1
34
Начало раздробления
Древнерусского
государства
35
Главные политические
центры Руси
36
Главные политические
центры Руси
37
Нашествие с Востока
38
Борьба Руси с западными
завоевателями
исторической картой
ПовторительноТестирование
Учетный
Проверка знаний
обобщающий
учащихся по главе
урок
«Русь Древняя»
Глава 2. Политическая раздробленность на Руси – 9 ч.
Урок усвоения
Половецкая угроза и распад
Текущий
Анализировать
нового
союза Ярославичей. Любечский
исторические факты,
материала
съезд князей. Правление
раскрывать причинноВладимира Мономаха в Киеве.
следственные связи,
Причины раздробленности
сравнивая события,
Древнерусского государства.
определяя их
Государственное правление в
основные
период раздробленности
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок усвоения
Освоение Северо-Восточной
Текущий
Анализировать
нового
Руси. Характер княжеской
исторические факты,
материала
власти в северо-восточных
раскрывать причинноземлях. Юрий Долгорукий.
следственные связи.
Андрей Боголюбский. Всеволод
Большое Гнездо
Урок усвоения
Новгородская земля.
Сравнивать события,
нового
Политические особенности
определяя их
материала
Новгородской земли. Галицкоосновные
Волынское княжество.
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок усвоения Создание державы Чингисхана.
Текущий
Анализировать
нового
Сражение на Калке. Вторжение
исторические факты,
материала
в Рязанскую землю. Разгром
раскрывать причинноВладимирского княжества.
следственные связи,
Поход на Новгород. Нашествие
сравнивая события,
на Юго-Западную Русь и
определяя их
Центральную Европу.
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок усвоения
Походы шведов. Походы
Текущий
Анализировать
нового
крестоносцев. Александр
исторические факты,
материала
Ярославович. Невская битва.
раскрывать причинноЛедовое побоище.
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их
.
§9
§10-11
§10-11
§12
§13
.
39
Русь и Золотая Орда
Урок усвоения
нового
материала
Основание Золотой Орды.
Ордынское владычество на
Руси. Повинности русского
населения. Борьба русского
народа против ордынского
владычества. Последствия
ордынского владычества
Текущий
40
Русь и Литва
Урок усвоения
нового
материала
Формирование ЛитовскоРусского государства. Гедимин.
Характер Литовско-Русского
государства. Значение
присоединения русских земель
к Литве.
Текущий
41
Культура русских земель в
XII – XIII веках
Урок усвоения
нового
материала
Особенности культуры 12-13
веков. Накопление научных
знаний. Литература. Зодчество.
Живопись. Влияние
ордынского владычества на
русскую культуру
Текущий
42
Итоговое занятие по главе:
«Политическая
раздробленность на Руси»
Повторительно
-обобщающий
урок
Тестирование
Учетный
43
Предпосылки объединения
русских земель. Усиление
Урок
усвоения
Глава 3. Русь Московская – 17 ч.
Предпосылки и причины
Текущий
объединения русских земель.
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Проверка знаний
учащихся по главе
«Политическая
раздробленность на
Руси»
Анализировать
исторические факты,
§14
§15
§16
§17
Московского княжества
нового
материала
Политическая система Руси.
Борьба Москвы и Твери.
Правление Ивана Калиты.
Причины возвышения Москвы.
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Куликовская битва
Урок
усвоения
нового
материала
Борьба Москвы за политическое
первенство. Русь и Орда
накануне решающего
столкновения. Битва на поле
Куликовом. Набег Тохтамыша.
Значение Куликовской битвы.
Текущий
46
Московское княжество и
его соседи в конце XIV –
начале XV века
Урок
усвоения
нового
материала
Василий I. Московская усобица.
Распад Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская
битва. Образование русской,
белорусской и украинской
народностей.
Текущий
47
Создание единого Русского
государства и конец
ордынского владычества
Урок
усвоения
нового
материала
Иван III. Начало борьбы с
Новгородом. Присоединение
Новгорода к Москве. Ликвидация
ордынского владычества.
Присоединение Твери.
Завершение объединения
русских земель.
Текущий
48
Московское государство в
конце XV – начале XVI
века
Урок
усвоения
нового
материала
Возвышение великокняжеской
власти. Органы управления
государством. Преобразования в
войске. Изменения в порядке
владения землей. Ограничение
Текущий
44-45
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
§18
§19
§20
§21
свободы крестьян. Появление
казачества
49
Церковь и государство в
конце XV – начале XVI
века
Урок
усвоения
нового
материала
Изменения в положении Русской
православной церкви.
Монастыри. Ереси. Нестяжатели
и иосифляне. Разработка теории
«Москва – Третий Рим».
Текущий
50
Реформы Избранной рады
Урок
усвоения
нового
материала
Боярское правление. Иван IV
Грозный. Укрепление
центральной власти. Стоглавый
собор. Реформа местного
управления. Военная реформа.
Текущий
51
Внешняя политика Ивана
IV
Урок
усвоения
нового
материала
Завоевание Казанского ханства.
Присоединение Астраханского
ханства. Значение
присоединения Поволжья к
России. Оборона южных
рубежей. Покорение Западной
Сибири. Ливонская война.
Текущий
Опричнина
Урок
усвоения
нового
материала
Разрыв Ивана IV с Избранной
радой. Расправа царя с
приближенными. Установление
опричнины. Итоги царствования
Ивана Грозного
Текущий
52-53
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
§22
§23
§24
§25
Просвещение, устное
народное творчество,
литература в XIV – XVI
веках
Урок
усвоения
нового
материала
Особенности развития русской
культуры в 14-16 веках.
Просвещение. Начало
книгопечатания. Устное
народное творчество. Литература
14-15 веков. Развитие
литературы 16 века.
Текущий
56
Архитектура и живопись в
XIV – XVI веках. Быт XV
– XVI веков
Урок
усвоения
нового
материала
Зодчество в 14-15 веках.
Архитектура Московского
государства в 16 веке. Русская
живопись 16 века. Феофан Грек.
Русская живопись
Текущий
57
Архитектура и живопись в
XIV – XVI веках. Быт XV
– XVI веков
Урок
усвоения
нового
материала
Феофан Грек. Русская живопись
15-16 веков. Андрей Рублев.
Города. Русская изба. Одежда.
Еда.
Текущий
58
ПОУ по теме: «Русь
Московская»
Повторител
ьнообобщающи
й урок
Повторител
ьнообобщающи
й урок
Тестирование
Учетный
Тестирование, исторический
диктант
Учетный
54-55
59
Контрольное занятие за
курс “История России. 6
класс”.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Проверка знаний
учащихся по главе
«Русь Московская»
Проверка знаний
учащихся по разделу
«История России. 6
класс»
История Татарстана – 10 ч.
Глава 1. Из жизни древнего населения края – 1 ч.
§26
§27
§28
60
61
62
63
На берегах Волги и Камы.
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
Урок
усвоения
нового
материала
Люди каменного века на
территории нашего края. Меднокаменный век. Бронзовый век.
Начало железного века. Хунны
(гунны) в Азии и Европе.
тюркский каганат. Великая
Болгария. Хазарский каганат.
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Глава 2. Волжская Булгария (X – начало XIII вв.) – 2 ч.
Булгарское государство на
Урок
Обретение новой родины и
Текущий
Анализировать
средней
Волге:
усвоения
возникновение Булгарского
исторические факты,
возникновение,
нового
государства. Территория и
раскрывать причиннотерритория, население и
материала
население страны. Управление
следственные связи,
хозяйство
Волжской Булгарией. Основные
сравнивая события,
занятия булгар.
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Волжская
Булгария:
Урок
«Царство с богатыми городами».
Текущий
Анализировать
города,
международные
усвоения
Связи с другими народами и
исторические факты,
связи
нового
странами. Культура.
раскрывать причинноматериала
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Глава 3. Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда) – 3 ч.
Монгольское нашествие на
Урок
Древние монголы и татары.
Текущий
Анализировать
Волжскую
Булгарию.
усвоения
Монголы на Булгарской земле.
исторические факты,
Образование Улуса Джучи
нового
Образование Улуса Джучи.
раскрывать причинно– Золотой Орды
материала
Территория и население Золотой
следственные связи,
Орды.
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§ 1-2
§3
§4
§5
64
Золотая Орда периода
расцвета
Урок
усвоения
нового
материала
Хан Узбек. Как управлялась
Золотая Орда. Хозяйственная
жизнь. Золотоордынские города.
Культура Золотой Орды.
Текущий
65
Булгарский улус. Распад
Золотой Орды
Урок
усвоения
нового
материала
Булгарская земля после
монгольского нашествия.
«Золотой трон ханов Джучиева
улуса». Начало упадка и
ослабление Золотой Орды.
Последние попытки
объединения Золотой Орды.
Окончательный распад
государства.
Текущий
66
Рождение нового
государства на Средней
Волге
Урок
усвоения
нового
материала
67
Хозяйство и культура
Казанского ханства
Урок
усвоения
нового
материала
Глава 4. Казанское ханство – 3 ч.
Обособление булгарских земель.
Текущий
Княжество становится ханством.
Территория и население.
Государственный строй.
Хозяйственная жизнь. Казань –
столица государства. Культура
Казанского ханства.
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§6
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§8
§7
§9
68
Казанское
ханство:
от
самостоятельности – к
зависимости и гибели
Урок
усвоения
нового
материала
Казанское ханство –
самостоятельное государство.
Вассальная зависимость от
Москвы. У власти – крымские
ханы. Падение Казанского
ханства.
Текущий
69
Контрольное занятие за
курс “История
Татарстана. 6 класс”
Повтори
тельнообобщающий урок
Тестирование
Учетный
70
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Проверка знаний
учащихся по разделу
«История Татарстана.
6 класс»
§ 10
Резервный урок.
Список дополнительной литературы
- Арсланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории средних веков к учебникам Е.В. Агибаловой, М.А. Бойцова, В.А.
Ведюшкина, 6 класс – М.: ВАКО, 2004
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2011
- История России с древнейших времен до конца XVI века: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 класс –
Волгоград: Учитель, 2007
- История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев, Н.М.Белозеров, А.П.Волков. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.:
Просвещение, 2004
- Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М.: Эксмо, 2011
- История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл.: атлас. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
- История Средних веков. 6 кл.: Атлас. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009
1. http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
2. http://www.portalus.ru/ Научная онлайн-библиотека Порталус
3. http://vvark.shpl.ru/ Электронный образовательный ресурс «Жанна д’Арк»
4. http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека думающего о России
5. http://www.hist.ru Исторический альманах «Лабиринт времён», рассматривающий спорные вопросы отечественной и всеобщей истории
Федеральный портал «Российское образование»:
1. http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных Интернет-русурсов
2. http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего) образования
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.8 – история
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20 история
Методические материалы:
1. http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
2. http://www.uchportal.ru/ Учительский портал методических разработок
3. http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro Школу.ru
4. www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки,
контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков.